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小学数学二年级上册应用题练习题
1、43 个乒乓球，每袋装 5 个，可以装几袋，还剩几个？ 2、把 20 张画片平均分给 7 个同学，每人分得几张，还剩几张？ 3、有 42 棵菜，每筐装 8 棵，可以装几筐，还剩几棵菜 ？ 4、有 18 个扣子，每件衣服钉 5 个，可以钉几件衣服，还剩几个？ 5、铅笔 6 角钱一枝，2 元钱能买几枝，还剩几角钱？ 6、有 37 米白布，每 5 米布做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？ 7、舞蹈队有 30 个同学跳舞，排成 4 行，平均每行几个同学，还剩几个？ 8、一星期有 7 天。三月份有 31 天，是几星期零几天？ 9、学校买来故事书 30 本，科技书 15 本，一共买来多少本书？借出 28 本， 还剩多少本？ 10、玩具小组要做 50 个小狗熊，已经做好 32 个，还要做多少个？剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少个？ 11、小红买了 5 枝铅笔，每枝 8 角，买铅笔用了多少钱？她带着 5 元钱，买 铅笔以后剩多少钱？ 12、小光有 2 元钱，买 2 枝铅笔，每枝 6 角。买铅笔用了多少钱？还剩多少 钱？ 13、小明有 6 套画片，每套 3 张。送给同学 5 张，现在有多少张画片？ 14、一辆汽车里有乘客 36 人，到新街车站下去 8 人。又上来 12 人，这时车 上有乘客多少人？ 15、同学们栽了 4 行果树，每行 6 棵。有 15 棵是杏树，剩下的是桃树。栽 了多少棵桃树？ 16、学校买来 60 棵树苗，栽了 56 棵 。有买来 30 棵，现在有多少棵树苗没 栽？ 17、学校教学楼 有三层，每层 4 间教室。又盖了 10 间，一共有多少间教 室？ 18、文具店有 8 盒乒乓球，每盒 6 个。卖了 35 个，还有多少个乒乓球？ 19、二年级一班有 6 个学习小组，每组 8 人，其中男同学有 23 人，女同学 有多少人？ 20、果园里有 8 行果树，每行 7 棵。其中梨树 34 棵，剩下的是苹果树，苹 果树有多少棵？ 21、玩具店有 45 辆坦克车，上午卖了 18 辆，下午卖了 9 辆，还有多少辆？ 22、食堂有 36 棵大白菜，午饭吃了 17 棵，晚饭吃了 8 棵，还剩多少棵？ 23、养路段要修一段长 56 米的公路，第一天修了 18 米，第二天修了 22 米，还要修多少米？
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小学数学教师专业技术工作总结
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小学二年级数学有余数的除法应用题教案
20:35:30&&&&说两句&&&&标签：应用题 二年级 教案
　　教学目标
　　1．伟德有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．
　　2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．
　　教学重点
　　有余数除法应用题的结构特征及解答方法．
　　教学难点
　　有余数除法两种应用题余数的处理方法．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏．
　　1．操作并解答．
　　（1）把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？
　　（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放几堆？你是怎样想的？
　　2．列式、计算，指明口述解题思路．
　　30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？
　　二、探究新知．
　　1．教学例3．
　　（1）出示例3& 7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（先分分看）
　　（2）读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示进口述分的过程．
　　伟德提问：把7枝铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？（就是把7枝铅笔平均分成3份．）分的结果怎样？全分完了吗？（每人分2枝，还剩1枝．）
　　伟德引导：伟德平均分的含义及以前我们学的知识，想想这道题应怎样解答？（指名学生列式&7&3＝&，并用竖式计算．）
　　伟德启发：竖式中，除得的商是&2&，表示什么？（每人分得2枝．）余数&1&表示什么？（还剩1枝．）做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这道题商和余数后面的单位名称是什么？应怎样写？
　　学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数．7&3＝2（枝）&&1（枝）
　　伟德提问：回答时应怎样写？（每人分2枝，还剩1枝）为什么这样写？（因为平均分后，没有分完，还有剩余．）
　　（3）对比、分析：今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方？（都是平均分，用除法计算．）有什么不同？（有余数，商和余数都写单位名称，回答时因有余数需答完整．）
　　（4）伟德小结：今天我们学习的是有余数的除法应用题．（板书课题：有余数的除法应用题）在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整．
　　（5）反馈练习：
　　把20张画片平均分给7个同学，每人分得几张，还剩几张？
　　伟德巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写．
　　2．教学例4．
　　（1）出示例4 43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？
　　（2）读题后，启发学生伟德铺垫孕伏中第2题（羽毛球分放入盒中）列出算式：&43&5＝&，并用竖式计算．
　　（3）讨论：除得的商&8&表示什么？余数&3&表示什么？
　　（4）根据讨论的结果，伟德例3有余数除法计算结果及回答时的写法，独立解答课本第5页例4．
　　（5）订正时，着重让学生说清商&8&的单位名称为什么是&袋&，余数&3&的单位名称为什么是&个&．
　　（6）反馈练习：
　　有42棵菜，每筐装8棵，可以装几筐，还剩几棵菜？
　　伟德巡视指导．订正时，重点强调平均分的第二种有余数的应用题计算，商与余数的单位名称为什么不同．
　　三、全课小结．
　　1．让学生观察板书，总结出今天学了什么新知识．
　　2．伟德纠正，补充性地进行小结．重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称．完整写出答话．
　　随堂练习
　　1． 看图说题意，再写算式．（投影出示）
　　9&□＝□（个）&&□（个） 9&□＝□（盘）&&□（个）
　　（1）先引导学生看图，分析数量关系，理解题意．
　　提问：图中一共有多少个苹果，根据这个图和算式（1），你能说说题意吗？[根据计算结果的单位名称，&（个）&&（个）&，可以推断是平均分的第一种方法．]
　　类推：把图和算式（2）伟德起来，你能理解题意吗？【可讨论，根据计算结果的单位名称，&（盘）&&（个），可以推断是平均分的第二种方法．】
　　比较、归纳：根据图及两个不完整的算式，指名说出两个算式表示的意思．
　　第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个．
　　第二个算式表示．有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个．
　　（2）让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式．
　　（3）订正，指名口述思维过程．
　　2．填空．（投影出示）
　　（1）14&4＝3 &&2
　　14&3＝4 &&2
　　（2）21&6＝3 &&3
　　布置作业
　　有18个扣子，每件衣服钉5个，可以钉几件衣服，还剩几个？
　　有37米白布，每5米布做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？
来源：网络
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