离黄山奇石狮子抢球球最近的是什么奇石

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-02 15:22 标签： 黄山奇石狮子抢球描写
【黄山奇石】天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
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【黄山奇石】天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
& 天狗望月 &&传说从前，有一次，二郎神带着一只狗爬到了黄山山顶，看着壮丽的云海发呆了。这时，突然有一道佛光出现，二郎神忽然想起他要到月宫去参加嫦娥的生日晚会，就急急忙忙一个人飞到月宫去，忘了带上这只狗。于是，这只狗从早到晚，一直看着月亮。年复一年，这样狗就变成了“天狗望月”这块石头。 &
& 狮子抢球 爸爸让我在网上看来狮子抢球这块石头的图片。我看这几块巨石真像两只调皮捣蛋的小狮子。在它们中间，有一块巨石像一个圆溜溜的皮球，传说是玉帝赐给它们的。两只小狮子整天捧着球玩耍，你争我夺，谁也不服输。 &
& 仙女弹琴 我没有去过黄山，但是在网上，我看到了一块石头，它像一位亭亭玉立的仙女，袖带飞舞，发丝披肩，婀娜多姿。她一手拿着琴，一手拔着弦，像在弹奏悦耳、动听的乐曲。这就是著名的“仙女弹琴”了。
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黄山奇石之狮子抢球
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来源：不详作者：佚名分享到：
【设计理念】１、课标解读：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山素有“天下第一奇山”之称。向我们展示的是黄山“四绝”之一的黄山怪石。“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是阅读目标的第一条。《黄山奇石》中一块块神奇岩石，激起了阅读的兴趣。为了把学生与本文的距离拉得更近，我采用现代化的手段展现黄山奇石，让学生欣赏美的画面，感受美的形象，使阅读成为赏心悦目的享受，成为自我表现的舞台，使学生真正享受到阅读的快乐。２、学情认识：这是人教版教材，把这一教材与高年级的信息课作一整合，在目标的确立上就有别于语文课。加之受地理环境和生活经历的限制，本课所描绘的黄山的美，怪石的神奇，作者的感情，对于学生来说，有一定的难度，通过网络可使学生在图文并茂的情境中进入课文所描绘的意境。【学习目标】１、学习课文内容，通过浏览网站网页上美丽的黄山怪石的图片，感受黄山的神奇。２、通过网络教学和学生网上的浏览，交流，激发学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。同时也培养学生利用网络获得知识，解决实际问题的能力。【学习策略】网络课的大众化、普及化是总体趋势，这节课教师就是做了一个网页，并作了些链接（黄山旅游网及一个视频点播录像），把老师要教给学生的知识，以及学生想自己探索的知识进行了一个整合。让学生通过浏览网页信息，自主探索或以小组为单位，进行研究学习，并辅以讨论、协作、交流及教师的帮助获得知识，学生在“联机讨论”中讨论、发表自己的研究成果与学习体会。教师不再是知识的权威者，而是成为学习的参与者、合作者、帮助者、引导者、监控者。【学习资源】一人一机网络学习环境，提供《黄山奇石》的专用网站,其中包括网页的内容，留言及链接的黄山旅游网，还有网络教室所提供的讨论平台。【预设过程】一、激情导入、整体感知问：小朋友，我们是哪个省？在我们浙江省的交界处有一个安徽省，在安徽省的南部，有一个黄山风景区，黄山自古以来就是游览胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，那里的奇松，怪石，云海，温泉，“闻名”于世，被誉为天下第一山。你们想看吗？（点击网站观看视频点播录像片断。）看完黄山风景区的美景之后，问：看了黄山风景区的景色，你最想说什么？和同学一起交流一下，今天这节课，我们就来欣赏黄山怪石的奇趣。板书课题：黄山奇石。通过中地理位置的演示，以及网站中视频录像的观看，学生对黄山风景区有了整体地感知，网站中的录像片断，学生一下子就被吸引了。二、自主学习、朗读感悟１、初读课文、理清脉络：人有名字，黄山的奇石也有名字，请大家看课文，文中向我们介绍了几块石头，他们叫什么名字？学生读课文，指名回答，教师板书：仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴。引导学生：这些奇石，作者重点介绍了哪些？（仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都），小朋友们想看这几块奇石吗？２、点击图片、品味语言：⑴点击图片，看完后教师问：你喜欢哪块石头？找到那段，好好读读，并说说为什么喜欢？它神奇在哪里？⑵交流。（看学生的发言而定，先学哪块石头。）⑶预设:①点击仙桃石，看图，展开想像说说：仙桃石就好像天上的一个大仙桃，可能是当年孙悟空大闹天宫时，吃过的扔下的吧！……②回到文本，看书，出示文中的语句：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。朗读指导，读出神奇。进一步讨论，这句用了一个比喻句，写出了仙桃石的神奇。③课件再现“飞”的过程，体现神奇，读出味。（点击网页中的视频资料，再现“飞”过程，用你的朗读体现出来。）④学法牵移，自主学习。⑷仙人指路、金鸡叫天都、猴子观海你喜欢哪块就点击哪块，仿造上面的，利用网络的“联机讨论”进行交流：①猴子观海：动作词。②仙人指路：配上动作朗读。③金鸡叫天都：读文，名字的由来。利用网络教室的“联机讨论”或网络中即时通讯工具（ＱＱ）等资源，学生之间可能面对面地交流，也可以不用直接面对，而是通过网络把分散在课堂中的学生，连接成学习团体。他们传递文本信息，以求在有限的时间里同步或异步传递信息，加强互相交流的目的。提高自身的学习能力。３、小结：在黄山像这样的奇石是不是就这几块呢？（不是）你怎么知道的？“黄山的奇石还有很多”，“……”“叫不出名字的”引导学生从文中发现，让其会读书。三、共同创作、黄山之美这些叫不出名字的奇形怪状的岩石，你们想看吗？点击网站中相关链接的黄山旅游网、或在百度中搜索，找到自己喜欢的图片。不过你们要给他们取名字的呀！邻桌合作，利用网络，点击网站中的图片，利用ＷＯＲＤ制作图文并茂的作品或是用ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ制作一个演示文稿介绍黄山之美。通过网络教室的平台将作品发给老师或同学展示自己的作品，师生评价、。利用网络平台，学生合作用ＷＯＲＤ制作图文并茂的作品或是用ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ制作一个演示文稿，找图片，评美景，其乐无穷，很有成就感。学会了利用网络获得知识，解决实际问题的能力。四、总结全课、感情升华同学们，这节课你高兴吗？为什么？此时的你最想干什么呢？（到黄山去玩一下，回家和爸妈说……）【课后反思】本节课借助黄山奇石这一载体，利用网络这一资源，大大提高了学生学习的积极性，也大大增加了课堂的信息量，提高教学效率。它能将上课的东西上网，通过网络将课堂延伸到课外，构建了一个生生互动，师生互动，教材与网络互动的平台。当学生带着教材，浏览网站，看到那一张张美丽的图片时，他们个个都惊呆了，被黄山的景色迷住，激发了学生学习的内在动力。特别是最后用用ＷＯＲＤ制作图文并茂的作品或是用ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ制作一个演示文稿时，个个都那么兴奋，学生主动参与，积极合作，愿意表达。在实际操作过程中获得知识，解决问题。
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在黄山奇石中我最喜欢狮子抢球,因为什么?
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你好，我想你可以这么写：我之所以喜欢狮子抢球是因为在陡峭的山峰上，狮子张牙舞爪抢球的模样显得很可爱！
采纳率：88%
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狮子抢球奇石写几句话
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如下.黄山怪石,有的酷似珍禽异兽,诸如“猴子望太平”、“松鼠跳天都”、“鳌鱼驮金龟”、“乌龟爬山”.有的宛如各式人物,诸如：“仙人下棋”、“天女绣花”、“夫妻谈心”、“童子拜观音”.有的形同各种物品,诸如“梦笔生花”、“笔架峰”、“仙人晒靴”、“飞来钟”.有的又以历史故事、神话传说而命名,有“苏武牧羊”、“太白醉旧”、“武松打虎”、“达摩面壁”等.------------------------
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