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论幼儿围棋教师的修养
作者：佚名
文章来源：棋谱收藏站
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盛世昌艺术，棋人自投入，围棋普及教育迅速繁荣。幼儿围棋教师作为中国围棋金字塔发展的塔基建筑者，任重道远。围棋，艺术与竞技并存，入门易，学精难、授者亦此理。故做一名幼儿围棋教师不易，因一名合格的幼儿围棋教师不仅要懂围棋，更当懂教育，特别是要懂幼儿教育，且还要善于把围棋与教育有机结合。因此，幼儿围棋教师必须重视本身修养。修养当为七个方面：一是掌握围棋的基本知识。围棋的基本知识包括棋盘和棋子，基本规则及着法常识，常用术语及围棋有关的名称解释，棋子生存的条件，怎样确定胜负。熟悉吃子的基本技法和名称，对杀的基本技法，布局和定式基本步法，中盘的基本战术，官子常识和技巧。围棋的行棋步法有一定的次序，做一个幼儿围棋教师必须掌握。二是了解中国围棋简史。围棋源于我国，是人类历史上最悠久的一门棋艺。起源甚古，&&世本&&记：“尧造围棋，丹朱善之”。围棋在中国春秋战国时期己相当普及，两晋南北朝棋风炽盛。隋唐时传入日本，宋著&&棋经十三篇&&列九品，至清朝，围棋盛鼎，高手如云。新中国成立，政府关怀，寄予希望。中日围棋交流，擂台赛聂卫平力挽狂澜，突破历史掀起围棋新高潮。中国围棋史上大事及名手作为幼儿围棋教师当有一个基本了解。三是懂得围棋基本理论知识。这里包括礼仪、坐姿、拈棋、整理棋具、观棋不语。懂得围棋文化寓具独特的愉悦性、陶冶性、开发性、社会性、实用性的功能。不懂得这些知识，一是不可能给幼儿以正确的指导，二是难以以幼儿家长沟通。四是具有较好的实战基础。实战是检验知识掌握和运用的具体途径，布局与定式的运用、中盘作战、侵消与腾挪、打入、先后手、官子，每局棋的胜负都是积累，日积月累，具备一定的基本功，便可指导幼儿实战。五是学习并研究教育学和心理学。围棋教育属于教育范畴，且围棋本身具有良好的素质教育功能，因此围棋教育必须懂得教育学和心理学，特别是要懂得幼儿教育的一般规律及幼儿的心理特征。对幼儿进行围棋启蒙和基础教育，要循序渐进，循环往复，用幼儿语言善于深入浅出，以语言到位、简明思路手把手教幼儿学习技艺和学会运用技艺，化艰深为浅显，一步一个脚印提高围棋水平。且运用形象比喻要活泼简单有趣，在快乐玩围棋中启迪幼儿小思想，加深幼儿对围棋就是一种快乐游戏的认识。六是提高文化水平和文学艺术素养。古人云：“不读书，无以言。不弈棋，无以思。”棋学人生，正谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”围棋是思维之技，思中见出智慧和本质，且围棋与文学和其他艺术皆有互依互借互溶互寓互通的地方。作为围棋教师最好能够多读些文学书，具有较高的文学修养，发挥文字特点，编写口诀、儿歌，讲棋便简明易懂易记，语言便生动风趣，教学便互动活跃，和蔼可亲惹得幼儿及家长喜爱、放心。对其他艺术门类，如书法、绘画、音乐、象棋、五子棋等最好培养兴趣，有所涉猎，有所研究，从而进一步领会和释解围棋的幽深玄妙，忘忧清乐和形状美哲理美战斗美。故此，亦有必要学习美学。七是具有高尚的品德和宽宏的情操。自古云：“棋道人道也”。棋正则人正，棋如其人，真理矣。行棋与做人有着密切的关系，棋品与人品直接相连。传棋道授棋业解棋惑中贯穿着德、智、美教育，教师有了丰富的知识，高尚的品德和宽宏的情操，不仅可促使自已棋艺提高，而且也才可能给幼儿以良好的围棋教育和思想熏陶，得同行家长棋界认可。人生在历史的长河里只是一瞬，教育在人生的旅程里却是永恒。品高人自高，愿得天下幼儿而教之。&
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浅谈如何做一名合格的幼儿教师
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我对少儿围棋教学的一些想法
少儿围棋教学，对很多教棋者来说都是一个难题。孩子小，理解慢，事情多，家长在，要求高。对此，谈谈我的一些想法。
一、 重在兴趣培养
围棋教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子，兴趣是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
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二、 尽快缩短距离
前几节课上课前点名，目的是认识孩子，尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时，主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈，并告诉他们你是很爱他们的，愿和他们做朋友（一定要真诚）。做一些亲近行为（如抱抱，摸摸脸，拍拍背，打打屁股，做做游戏等。）课后主动跟他们道别，告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给何奖励等）。
三、 掌握课时节奏
以每周两次课，每次两个半小时为例。每课主题内容不超过45分钟，当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息5-10分钟（一定要讲明休息时注意安全，不可追逐打闹，不可乱动室内的东西。要注意孩子的动向，有问题及时制止。以免发生危险。）休息后，组织孩子下棋。下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。当下棋有点乱时，马上收棋。用15分钟时间在大盘上跟孩子复棋，并边下边提出问题并进行讲解。最后，说一下上节课的作业完成情况，留新作业。两次课讲一个内容（重点内容讲三次课）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。
四、 概念表达清楚
根据定义、棋理，用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。如气的概念：“棋子周围有小黑线（线段）相连的空交叉点。” 讲解时，第一，要讲明什么是“棋子周围的交叉点” ；第二，看看棋子周围的交叉点中，有哪些交叉点与棋子是有小黑线相连的；第三、这些相连的交叉点中那些是空的。概念讲解完后，让孩子们上来先找到哪些是棋子的气，把是气的交叉点上摆上异色的棋子，再数数有几口气。要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。比喻：讲一些生动有趣的小故事来说明，用一些小动物来比喻。如棋子就是小兔子，小兔子要呼吸，棋盘上的这些交叉点就是小兔子的呼吸口，小黑线就是输送气的小管道，如果把呼吸口堵上了，小兔子还能呼吸吗？
五、 讲话清晰风趣
讲课时，发音要准确，语速要慢，要掌握好讲话的节奏，问题要表达清楚完整。面带微笑，表情丰富一些，配以一些肢体语言。适当地开开玩笑，以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行，做孩子们的表率。
六、 时刻注意孩子
当你到达授课地点后，你的全部注意力就都应在孩子们身上。课前，跟每一个刚进来的孩子打招呼、相互问候，表现出见到他们非常高兴。课中，注意每个孩子的听课情况，是否注意力集中，认真听课，是否听得明白。哪些孩子已回答过问题，哪些孩子没举过手。哪个孩子在玩棋子，哪个孩子在说话等等。课间，孩子们有无危险行为，是否追逐打闹，每个孩子在干什么，说什么。他们与家长的情况如何。下棋，是否认真思考，能否把讲过的内容应用于实战，下棋中有何问题。输了棋有何反应，赢棋后作何表情。留作业时，应让每个孩子听清楚，并记住。课后，不得让孩子们搬动棋盘（危险），说一些祝福的话，跟他们道别。发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况，了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深，他们就越喜欢你。
七、 表扬鼓励为主
当孩子有一点进步时，要能够及时发现，并给与表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以表扬，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说 “真聪明”、“你真棒”；对答错问题的孩子，首先要予以表扬“真勇敢”、“想法很好（并对此下法给予比较合理的解释）”等，然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等，不能马上予以否定，更不能批评。对上课不认真听课的孩子，注意力不集中的孩子，提醒他们，一定要有耐心，无效时，可给予批评，批评后要讲明是为了他们今后好，是为了使他们能够养成良好的学习习惯等等（引起家长的注意，以便得到家长们的配合）。在家长面前多表扬孩子。千万不要使用讥讽、嘲笑、有辱人格等过激语言。
八、 作业简单量少
难题留在上课时当例题讲。留的作业，尽量简单，能起到把所讲内容复习的作用就可以了，尽量让每个孩子都做对。题量每天为4道左右，30分钟之内完成为宜。留作业时，要详细讲明作业要求，该提示的应说清楚。
九、 多与家长沟通
开课后，马上记下孩子家长的联系方式，有问题及时与家长联系。发现孩子的问题，需家长配合时，马上与家长沟通，相互配合，共同找出解决问题的办法。在家长面前，你就是教育专家，对于孩子的教育要提一些好的、建设性的意见，对家长的一些不正确的教育方法，要予以指出（不要当着孩子的面）。我曾多次对家长讲“凡是孩子的事情，我都管。他不光是你的孩子，也是我的学生。不管你愿意不愿意，我要对孩子负责。”跟家长在一起，只谈与孩子有关的话题。
十、 课后感想纪录
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姚晶摘要：幼儿教育是整个教育体系的基石，幼儿教育质量的全面提高关键取决于教师的专业素养。作为教师队伍中一个特殊群体，幼儿教师专业知识结构有其自身的特点和要求。因此研究幼儿教师专业成长的规律和提升素质的途径，是幼儿教育理论与实践共同关注的问题。关键词：幼儿教师；专业成长；创新；发展党和国家高度重视幼儿基础教育。教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》中，明确提出了师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的4个基本理念，并从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个方面提出了62项具体要求。笔者通过对幼儿教育工作的实践与思考，现就如何当好一名优秀幼儿园教师提出几点建议。一、培育良好师德和具备专业理念是成为优秀幼儿教师的首要前提幼儿教师是幼儿身心健康成长的启蒙者和引路人，对幼儿形成良好行为习惯有着不可替代的作用，必须做到为人师表，师德为先。一要爱岗敬业。忠诚党的教育事业，热爱幼儿教育工作，认同幼儿园教师的专业性和独特性，具有职业理想、职业操守和勇于奉献幼教事业的敬业精神，用自己的爱心引导幼儿团结友爱、互助协作，用自己展示的正能量激发幼儿积极向上和集体荣誉感；用自己遵纪守法的言行教育幼儿懂规矩、守纪律，使自己真正成为孩子们人生起步的第一任老师。二要关爱幼儿。带着一颗爱心充满感情地去工作，去真心地呵护每一个孩子，用微笑的面孔去接近孩子，用亲切温柔的话语与孩子进行交流，用亲近的动作传递对孩子的温暖，用细致入微的行为关注孩子的身心健康，用母爱般的心保护孩子的生命安全。同时，尊重幼儿人格，尊重个体差异，不挖苦、不讽刺、不歧视、不体罚幼儿，保护孩子的自尊心，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。三要因材施教。从幼儿喜闻乐见的视觉感官需求出发，注重培养和施展自己唱歌、跳舞、绘画、弹琴的专业技能，丰富幼儿多姿多彩的生活，培育孩子优良的意志品质；又要努力学习拓展自己的知识面，回答幼儿常常要问的“为什么？”解决好自己的本领恐慌的问题；同时，还要重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，利用多媒体动画，从视觉上引导幼儿的志趣，开发幼儿的智力，在形形色色的游戏活动中，挖掘幼儿的潜能。通过营造富有教育意义的环境氛围，使探索、交往等实践活动成为幼儿最重要的学习方式。四要注重修养。幼儿教育是极其枯燥的，面对着形态不一、懵懂无知的幼儿，必须十分注重个人的修养与行为。要怀着一颗未泯的童心，富有爱心、耐心、细心和责任心，给孩子们以亲和力；要保持乐观向上，热情开朗，给孩子们以感染力；要善于自我调整情绪，保持心态平和，给孩子们以凝聚力；要衣着整洁，语言规范，举止文明，给孩子们以向心力，通过优良形态和人格魅力的展示来塑造幼儿的精神世界。二、掌握专业知识和提升教学艺术是成为优秀幼儿教师的关键环节当前，一些幼儿教师专业技能不强、教育教学能力弱化、教育教研意识缺乏和教学反思意识差，凸显出专业能力不足。第一，要不断丰富关于幼儿发展规律方面的认知。作为幼儿教师，要精心研究幼儿身体发育、智力成长的特点、规律，从其身心发展的需求出发，提供有益和必要的教育、引导和服务，针对发展中容易出现的问题，采取对应的办法和策略。要注重幼儿心理学方面的知识的研究，进入幼儿内心的精神世界，把握幼儿个性和行为习惯，展开有针对性的教育。要关注幼儿生存、发展等方面法律法规与政策规定，依法保护幼儿的健康安全。第二，要不断拓展教学创新方面的能力。幼儿对知识和技能的需求是基本的、多方位的、浅表性的，因此，作为幼儿教师，不一定要求其是精通某一方面的专家，也不要求其是研究某一门学科的学者，但在教学实践中，针对幼儿这个特定的教育对象，教师必须根据教学所需，有目的地广泛了解和适当选取教学内容。要掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识，学习保教和幼小衔接的有关知识，广泛了解和熟知各类教材，根据需求合理取舍和把握，去粗取精。要跳出 “学科知识+教育学知识”传统模式的局限，着力改善知识结构形态，满足幼儿多层面、复合性知识结构需求。第三，要不断拓展通识性方面的知识。只有博观约取，才能厚积薄发。幼儿精神世界的一张白纸和广阔的想象空间，为幼儿教师描绘最新最美的图画提供了施展的舞台，这就要求幼儿教师在通识性知识方面必须有丰厚的底蕴。要充分了解中国教育的基本国情，广泛涉猎自然科学知识、现代信息技术知识和人文社会科学知识，具备相应的艺术欣赏与表现知识。只要有了这些知识的储备，并在幼儿教育实践中潜移默化地施展，才能展现出教育的开放性和教师的魅力所在。三、精心创设环境和缜密安排教育活动是成为优秀幼儿教师的重要基础幼儿园教育环境能够展示出一个幼儿园的办园宗旨和理念，良好的育人环境会对幼儿园的发展产生积极影响。要创设教育氛围大环境。一方面，要舍得材料的投入。幼儿环境里除了基本设施能够引起孩子的注意外，玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱，通过跟材料的接触，孩子们可以获得各种知识还能锻炼实践能力。针对小班投入的材料，第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分，而对于中班的孩子，则要让他们学会如何去运用，大班的孩子就要让他们在已有的材料基础上能够学会去创造。另一方面，要利用操场、楼体、廊道、墙面及相关设施创设环境，特别要注重墙面环境的布置。要做的是创设与幼儿相互作用的墙饰，要与孩子有关，重点是能够让孩子们都积极参与，驻足观看，引起他们的兴趣爱好。要优化幼儿一日生活小环境。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，要从提升幼儿素质教育水平要求出发，围绕健康、语言、社会、科学、艺术等内容相互渗透的5个领域，组织开展寓教于乐、丰富多彩的活动。可以开设舞蹈、绘画、剪纸、编织等艺术课程和跳绳、球类等运动课程，以及经典诵读等多种启蒙教育，既能丰富幼儿一日活动内容，培养幼儿学习兴趣，发展幼儿特长，又为幼儿学会认知、学会做事、学会合作打好基础。可以通过举办体操比赛、歌咏比赛以及“六·一”儿童节、教师节、母亲节等主题活动，形成一种相互尊重、互助友爱、共同发展进步的良好成长氛围。四、做到家园合作和营造共教氛围是成为优秀幼儿教师的根本保证注重解决教师只在学习上要求家长配合，而家长也只愿意在家里督促孩子，家园合作两层皮的现象。首先要搭起互动“桥梁”。幼儿园要坚持学校、家庭、社会三位一体教育思想，树立开放式办园理念，为家园互动、使幼儿家长参与幼儿园管理、共同关注孩子的学习和生活搭建平台。幼儿教师要发挥“桥梁”作用，在家园合作平台上穿针引线，扮演主角。要放下以管理者自居的架子，充分认识家长在幼儿教育中不可替代的作用，以平等的心态对待家长，以诚恳的态度向家长传授科学教育幼儿的知识和方法，积极开展合作，和家长一道共同担负起幼儿成长进步的责任。其次要创建互动载体。要积极探索家园互动的有效载体和实现途径，寻求家庭与幼儿园之间互动、家长与家长间联动、家长与幼儿间密切配合的有效模式，让家长对幼儿园的教育理念、育儿思想和各项活动的目的及要实现的目标了然于胸，取得家长的积极配合，使家长对班级各项事务的参与落到实处。可通过成立班级家长委员会的方式，调动家长委员会成员的积极性，协助班主任做一些班级事务，并通过开展家长之间的交流，总结传递幼儿教育方面的经验。要建立定期家长会议制度，向家长报告幼儿园阶段性工作和有关教育活动的安排，听取家长对幼儿园建设和教学方面的建议，以及对教师的评价和意见，通过沟通，改进工作。要建立教师与家长共同点评制度，教师可根据部分幼儿的共性亮点表现和出现的共性问题，召集相关家长座谈，对亮点提出肯定，鼓励继续努力，对存在的问题分析原因、研究对策，指明努力的方向。再次要确保家园之间的日常信息沟通。除了采取电话联系的方式外，还可以利用QQ群、电子邮件和微信等现代通讯手段，与家长进行及时交流沟通。在传递信息的内容上，既可以包含需要家长配合的工作，也可以包含对幼儿表现和特点的点评，特别要注重及时传送喜报，可以利用传送喜报的交流手段，把幼儿在校的点滴进步和良好表现及时传递给家长，在家长和孩子共同分享喜悦的同时，增强幼儿的进取心和自信心。
黑龙江教育·理论与实践
2016年12期
黑龙江教育·理论与实践的其它文章浅谈如何做一名优秀的幼儿教师
　　随着社会对素质人才的要求越来越高，幼儿园的教育也越来越受到家长的重视幼儿教师要从自身做起，认真研究幼儿的心理和生理发展特点，用充满爱心的语言和行动来关心和爱护幼儿，让幼儿喜欢上自己要成为优秀的幼儿教师，需要从以下几个方面做起。
　　一、热爱幼儿工作
　　幼儿教师要喜欢幼儿工作，喜欢孩子，才能积极主动地提高自己的教学能力和经验，才能充满爱心地和幼儿进行交流，才能在工作中体会到快乐，不断提高工作效率在教学过程中幼儿教师要关注每一个孩子耐心地照顾和关心他们，让幼儿在幼儿园中感到轻松，使他们不再有离开家庭的焦虑，才能积极主动地和教师进行交流，促进幼儿之间和谐关系的形成和建立。
　　(一)爱护关心幼儿，尊重幼儿
　　幼儿教师由于面对的学生年龄较小，所以他们区别于其他教师的一点是还担任着妈妈的角色幼儿入园之前的生活环境主要是在家里，所以，幼儿教师在刚接触幼儿时要让他们放松下来，用爱心和耐心让幼儿喜欢上教师，从而消除离开家庭到新环境的焦虑感，尽快地融入到幼儿园这个大家庭中幼儿教师要尊重每一个幼儿，要创造一切环境让他们健康快乐地成长幼儿是祖国的花朵，教师肩负着教育下一代的重任，在教学过程中，幼儿教师不仅要让幼儿学到更多的知识，养成良好的生活习惯，还让让幼儿的心理健康发展，使他们在享受丰富物质生活和学习时，为他们提供丰富的精神食粮。
　　(二)耐心对待幼儿
　　一名优秀的幼儿教师不仅要很好地融入到幼儿当中，和幼儿进行平等交流，还要对幼儿有耐心幼儿由于年龄特点他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程在这个过程中，需要教师不断地进行重复，才能让他们逐渐掌握，并养成良好的习惯例如，让小朋友说话时要用请、谢谢、对不起等礼貌用语;遵守课堂纪律;把垃圾放到垃圾箱等这些行为习惯的培养需要教师天天讲，才能让幼儿养成良好的习惯，取得较好的教学效果。
　　(三)对待幼儿要有责任心
　　由于幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时要具有责任心，对幼儿学习知识负责;对幼儿的穿衣、吃饭负责;同时还要对幼儿的人身安全负责让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的，每天都能取得进步，不断地健康成长不论在生活照顾还是教育教学上，教师都要做到精益求精教师要平等地对待每一个幼儿，认真观察幼儿每天的进步，并对他们取得的进步表示赞赏同时教师还要为幼儿提供展示自己的机会，帮助幼儿树立自信心;教师还要为他们提供均等的发展机会，注意培养他们良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导幼儿明白道理，让每一个幼儿健康快乐地成长。
　　(四)幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作
　　如果在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情，会危及幼儿的生命安全幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的幼儿实施不同的引导方式如我们班的彭睿小朋友，他喜欢教师随时表扬他，他才能控制自己不乱打人的行为对于性格内向的小朋友要不断鼓励他们，这样他们才能放开自己对于活泼调皮的幼儿需要教师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。
　　二、作为一名优秀的幼儿教师具备的三种魅力
　　(一)高尚的人格魅力
　　幼儿由于年龄较小，行为习惯还没有养成，对感兴趣的事物反映敏感，他们喜欢模仿自己身边人的行为和语言，可塑性很强在幼儿工作中，教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生，让他们在日常生活中潜移默化地受到教师的影响，形成良好的生活习惯教师要用乐观的情绪和饱满的精神状态来和幼儿进行交流，从行为和言谈举止方面为幼儿做一个良好的表率优秀幼儿教师既要正确引导幼儿进行快乐学习和生活，还要成为幼儿好朋友和好伙伴。
　　(二)良好的语言魅力
　　教师和幼儿通过语言交流时，教师可用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意，让幼儿对教师有亲近感，把教师当成他们的好朋友在和幼儿进行交流时，教师要用简单有趣的语言来感染幼儿，并用生动形象的语言激发幼儿的想象力，让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索，提高教学效率。
　　(三)丰富的知识魅力
　　幼儿教师在进行教学过程中需要深入研究幼儿特性，还要丰富自己的专业知识，同时通过不断学习来丰富自己的知识量随着信息技术的快速发展，幼儿接触信息的途径越来越)&，教师要不断学习和接触新的知识和信息，使自己具备丰富的知识储备幼儿对任何事物都有好奇心，会向幼儿教师问为什么，这时，教师要对幼儿有耐心，运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题同时还要对幼儿爱提问的表现给予表扬，激发幼儿对知识不断探索的欲望教师具备丰富的知识，能运用这种知识的魅力来吸引幼儿，使他们也喜欢上学习。
　　总之，要成为一名优秀的幼儿教师，需要对待幼儿充满爱心，时刻细心关注幼儿的成长变化，用耐心来教育说服幼儿，让幼儿从心里对教师产生爱和尊敬幼儿教师在教学过程中要不断提高自己的专业素质，能在教学上有所创新，在教学中善于思考和反思，做一名智慧的好教师，做一名幼儿真正喜欢而又尊敬的好教师，只有做到了这些，才能称得上是一名优秀合格的幼儿教师。
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