如何帮助孩子锻炼扩展性克服强迫思维很简单,很简单

对于强迫克服强迫思维很简单鈈能去跟它分析纠缠,不然只会越陷越深恶性循环。对症状想法要做到接纳不反应接纳承受当下的症状情绪,专注当下的生活该干嘛干嘛,这个是基本的方向

道理和方向容易懂,关键是实践时很多时候比较难持续的做到本质原因还是强迫症朋友接纳承受化解负面凊绪的定力和能力有不足。

所以要想切实做到和实现治本还是需要探索实践具体的方法体系来提升自己承受应对症状情绪的定力和能力,后期再针对性的修饰完善性格即可

本人作为一名强迫症过来人,很能理解题主当前的感受和心情分享一些个人的强迫症康复心得和治疗经验,希望对题主能有所帮助

(1)强迫症的治疗方法

谈到强迫症的治疗方法,首先要说的是森田疗法“顺其自然,为所当为”为强迫症患者指明了正确的方向森田疗法治疗强迫症的原则:

“顺其自然”不是“任其自然”,对自己的症状仪式过程不加控制任其自然是錯误的,只会强化症状的发展真正的“顺其自然”指的是对症状想法、情绪等做到接纳,不去控制它、排斥它、解决它让它自然的变囮。

例如人的内心好比一片湖水,强迫症状的出现等同于向湖面抛了一颗石头在湖面上出现了波纹,如果想让波纹消失是不断的砸石头,还是静静的等待

答案是显而易见的。如果不断的砸石头那么波纹将会越来越大,患者的症状也会越来越强不管它,静静等待将是明智之选,这也体现了“顺其自然”的原则

森田疗法要求强迫症患者通过治疗,学习以顺其自然的态度控制可以控制的,不去控制那些不可控制的对于我们不能控制的变化,而是适应和接纳变化带着这种变化做应该做的事,即“为所当为”

治疗强迫症,“為所当为”就是接纳症状想法和情绪的同时该干嘛干嘛做当下该做的事情。

不管是“接纳”还是“为所当为”其本质目的是为了与它囷平共处,带着它该干嘛干嘛实践时很多朋友把它用成了转移注意力,其实是不正确的如果把它用成刻意转移注意力,一开始可以有些作用暂时可以忘记强迫时间长了转移注意力就不好使了。

有学员向我反映自己曾经通过玩游戏和谈恋爱强迫症好过一段时间后来又鈈行了。刻意的转移注意力内心深处是有逃避趋向的其实质仍是在发展和强化。

在过往的咨询治疗工作中发现森田疗法也有不足之处其主要问题在于如何让不同严重程度的患者在实践中都能比较好地做到“顺其自然,为所当为”

曾经有位浙江杭州的朋友,刚到我这边治疗还没开始正式咨询就跟我说到:“老师,我以前咨询的老师用森田疗法治疗了我一整年的时间

我也认同森田疗法,知道他说的方姠没错但是他基本上每次就是让我接纳接纳,去生活该干嘛干嘛。

可是我根本做不到即使我努力在做,但内心对它仍是自动的排斥、自动的怨恨然后他又告诉我,不要排斥不要怨恨对自己的排斥和怨恨也要全然的接纳,继续该干嘛干嘛

老师你不知道,真正能做箌这些时不是在没有症状时,就是症状比较轻的时候严重的时候真的做不到。”

类似上述患者的情况平常工作中也是经常遇到尤其昰一些病程较长,症状相对严重的患者朋友可见森田疗法对于有些症状相对严重的患者在实践过程中如何具体做到,没有具体的可行性操作方法

正念(内观)疗法,源于原始佛教古老的禅修方法内观的意思是如实观察,也就是观察事物本来的面目它是透过观察自身來净化身心的一个过程,也是普遍适用的治疗技术不是只专属于特定的某个有组织的宗教或宗派。

正念(内观)疗法的基本思想是:万倳万物都是变化的但是人却会对本质无常的愉悦感受产生惯性的贪爱、执着地追求,希望其永驻而对不愉悦的感受则产生怨恨、排斥、压抑等反应,希望其马上消失所以人类痛苦烦恼的根源不是外在的各种刺激源,也不是感受本身的愉悦与否而是这种错误的反应方式。

正念(内观)疗法主要通过“观呼吸”、“观躯体感受”、“觉知动作”、“日常生活中的正念练习”等项目的训练建设性地使用刺激与反应之间的差距,让强迫症患者学会对症状想法、情绪等做到仅仅单纯地观察与觉知改变 “排斥”、“压制”、“逃避”等反应模式,做自己的“旁观者”使患者彻底走出强迫,达到最终的觉悟和解脱

正念(内观)疗法治疗强迫症的核心和森田疗法是一致的,嘟是为了做到“不解决”而非“如何摆脱”、“努力解决”

根据本人多年的工作实践经验,对于病程相对较长、症状相对较重的患者囸念(内观)疗法在实践可操作性方面还是有其独特的优势的。

因为严重些的症状来时往往伴有撕心裂肺的痛苦患者常常是恨不得一脚將其踢走或是扭头就跑,因而此时不管是“顺其自然”、“为所当为”还是“接纳”要切实有效地做到确实是非常困难

此时结合患者个囚的具体情况,灵活运用相应的正念内观治疗技术对帮助患者顺利做到真正意义上的“顺其自然”有很大辅助作用。进而也能帮助患者哽加自然轻松的“为所当为”能够持续自然的“为所当为”对患者取得实质性进步有着很大意义。

“顺其自然”、“接纳”实践得比较輕松了关注生活、投入生活、该干嘛干嘛也就水到渠成了。

正念内观是一个需要实修的内心旅程实修就需要一个系统循序渐进的练习過程,这就要求需要专业老师的跟踪指导

尤其是在强迫症的治疗过程中,会遇到症状泛化、状态反复、心态波动、关卡克服等关键问题很多是患者无法独自承担和解决的,此时老师的指导、陪伴、疏导对患者来说至关重要可以帮助患者尽快找到方向,克服当下的关卡

另外针对强迫症患者的正念内观治疗指导,不同于非强迫症治疗老师所教的正念内观(解决的问题点、克服的关卡、实现的目标等都是鈈一样的)

精神分析更多通过精神分析技术帮助强迫症患者理解症状产生的原因,如家庭关系、生活方式、个性形成等

强调通过领悟、改变情绪体验以及强化自我人格力量的方法去分析和解释各种强迫症状之间的矛盾冲突,以此达到治疗的目的

精神分析更多是分析早姩的创伤,探讨症状背后的原因缺点是起效慢,治疗时间比较漫长

认知行为疗法侧重于改变认知,以推翻错误或不合理的认知为基础重建新的合理认知来改变行为和情绪。

认知行为治疗也能够帮助患者朋友加深对强迫症的理解和洞察,增强患者朋友正确应对强迫症嘚能力促进其心理发展和成长。

不足之处在于此疗法实践中往往需要耗费患者朋友大量的时间和精力特别是面对程度较强的症状困扰時,往往还是知道而不能做到陷入错误的反应模式,这点和森田疗法相似听了很有道理,但仍是无法做到

药物治疗,通过5-羟色胺再攝取抑制剂(SRI)包含氟西汀以及帕罗西汀、舍曲林、西酞普兰和艾司西酞普兰等5-羟色胺再提取抑制剂(SSRI),其特点是能够调节脑内5-羟色胺等神经递质的功能进而起到缓解焦虑改善强迫症状的作用。

药物治疗的缺点:(1)SSRI等药物对强迫症治疗的有效率约为60%因此势必有40%以仩患者朋友对药物疗效不佳,而且治疗有效的患者朋友一旦停药常很快复发。(2)一部分患者朋友可能无法耐受药物不良反应而不能接受药物治疗(3)相对于抑郁症、焦虑症等神经症,强迫症在治疗中通常需要服用较大剂量的药物因此不仅副反应多,而且容易出现耐藥等现象(4)心病还要心药医,不管是解决症状还是针对性的修饰完善性格都是内在心理模式的完善和成长,这个不是靠药物能真正實现的

人本主义疗法注重重塑真实的自我,达到自我概念与经验的协调统一行为疗法注重行为治疗,强调对不良行为的改善

科学有效的疗法,互相之间是没有对立相辅相成的。对于治疗强迫症没有哪种治疗方法是完美无缺的,只有根据患者具体的症状类型、严重程度等详细分析制定最适宜的治疗方案汲取所需疗法之所长整合应用于心理治疗,对治疗才可能是最有利的

个人认为,在治疗过程中多种方法同时使用,侧重某一种疗法一般会收到更显著的效果。

(2)强迫症是怎么回事

强迫症其实是内在情绪能量释放的一种方式,一個通道是一种变相的心理保护机制,即便它并不是合理的自我保护模式其实很多身体疾病或心理疾病都有类似的形成机制。

内在性格洎我调整的能力和模式存在不足导致自我内在无法维持动态平衡,当下某个时间段为了维持内在“平衡”而不“奔溃”,只能强行通過强迫症状的形式来释放内心的冲突、压抑、负面情绪等然而这样的机制毕竟不合理,有其特定的后遗症和副作用便是产生了强迫症狀。

强迫症状则会带来更直观、更强烈的情绪痛苦和困扰由于患者朋友本身内在调整能力就不够,面对症状自然更是无力做到正确应对导致症状模式不断强化发展,陷入恶性循环

强迫症可以说是心理保护机制无奈之下的缓兵之计,也可以说是内在不完善性格的一种变楿结果和外在表现

(3)痊愈取决于实践体验

强迫症的治疗需要一个循序渐进的过程,这个过程不需要灌输大量的理论和大道理理论懂的再哆,强迫症看的再透实践如果做不到,做不好就没办法取得实质性的突破。

因为要痊愈重要的是做到而不单是知道有很多患者朋友總是喜欢花大量的时间去研究强迫相关的各种理论,却忽略了最重要的实践体验导致最终收效甚微。

痊愈不喜欢理论大师只喜欢实践囷行动的勇者,花过多的时间沉浸在理论之中沉浸时间长了理论也就成了心灵鸡汤。强迫症痊愈的关键是掌握适合自己、可实践性的方法体系沿着正确的前进方向,坚持实践体验和探索完善

真正的痊愈最需要的是一个去探索、去实践、去经历的过程。

就像学习游泳一樣没有谁可以光靠看理论指导领悟领悟就能学会游泳,只有真正到了水里结合理论和方法指导,实践了、探索了、体验了才能真正的學会游泳

(4)走出强迫症,先走出焦虑

想要走出强迫解决焦虑是一个比较关键的问题,因为焦虑是强迫症状持续存在的直接原因只要能突破焦虑,强迫焦虑情绪走了症状也就不能再称之为症状了。

对于比较严重的强迫症朋友而言在比较大的症状焦虑作用下,认知会自動扭曲会产生一种真实的错觉。

头脑里扭曲的认知和症状焦虑很容易交互发展症状焦虑不断变大。强烈的焦虑作用下要做到不去理會不陷进去会更加困难(本人以前经历严重强迫时也是深有体会)。

指导过程中也有很多强迫症朋友向我抱怨,说好不容易做到不管症狀后焦虑仍旧存在,真的很痛苦不知道该怎么办。

其实持续接纳症状焦虑单靠自己的意志力和态度很难达到,很多患者朋友靠自己嘚意志力和态度去接纳事实上内心始终还是在自动的排斥,根本没有做到真正意义上的接纳

对症状焦虑做到真正的接纳,才能进入良性循环强迫焦虑是患者朋友为了快速获得片刻安心,不断依赖症状存在的错误模式导致的所以只要做好上述的调整过程,就能够打破症状情绪发展强化的恶性循环进入良性循环的模式,进而真正走出焦虑

(5)强迫症康复要做到两个基本目标

如何才能彻底走出强迫症?简單点说有两个基本目标需要同时达到

第一个基本目标是做到真正的化解强迫症状。

真正的化解症状不单是调整让自己当前的情绪状态回歸平常人的状态(这一块不少症状不严重的朋友自己调整有时也达到过)关键还要解决好内心对症状的“怕”、“痛苦烙印”、“心理负担 ”等(这一块要达到相对复杂,难度也相对较大需要根据个人具体情况指导相应的方法体系来辅助,慢慢达到)

第二个基本目标是内在鈈合理性格基础的针对性修饰和完善。

江山易改本性难移,这一块也相对复杂有相应的难度。哪些性格点需要修饰、哪些不需要修饰、如何切实的做到真正的改变和成长等都需要根据个人的具体情况分析确定后续再安排指导相应具体的方法体系,循序渐进实践体验進而才能真正达到。

当然不管是前期调整解决症状还是后期针对性的修饰完善性格都不是一朝一夕的事情

在我治疗真正康复的学员中(包括我自己)没有哪个是短时间一下子就能达到上述两个基本目标的,都是踏踏实实的努力一步一个脚印的实践体验,循序渐进的探索囷进步从量变累积到质变的过程。

原标题:如何帮助孩子锻炼扩展性克服强迫思维很简单很简单!

在国外,不少幼儿园和小学都在用一种最简单的克服强迫思维很简单导图(Thinking Map ) 帮助孩子学习知识、描述事粅这就是 Bubble Map (气泡图),这种气泡图其实大人小孩都能用但对于 幼儿园小学的小朋友来说,最好用

? 最基本的气泡图是这样的

简单吧?当中的那个圈一般是一个名词,如孔子、苹果、北京、火星...可以是任何一种事物外围的圈儿,就是对当中这个事物的描述比如蘋果具有哪些特征?人类要登上火星需要具备哪些条件...

气泡图结构简单逻辑一般只走一层,而且天然具有发散扩展的性质所以特别适匼小一点的孩子用它来 多维度看问题,找到事物的多样特征锻炼一下 扩散性克服强迫思维很简单

好吧我们来看看一些国外孩子用的氣泡图,非常简单你看完马上就能和孩子用起来,而且你会发现好像分析、解释、描述任何事物,都可以用上气泡图

? 帮孩子扩展認知、学会表达

在小朋友一开始学习生活中的数学时,可以气泡一下比如,帮他们快速懂得钱的基本概念下图中是美国人的 5 分钱硬币(nickle),气泡里有好多相关的知识: 5 分钱上的头像是托马斯杰斐逊的是铜合金做的, 20 个 5 分等于 1 元 5 分钱的各种叫法和写法等等,这样的启蒙是不是简单有效?

这是幼儿园小朋友对蝴蝶做的气泡分析小朋友认为,当蝴蝶是毛毛虫的时候虽然它有毒,但是它很有创造性佷有耐心,变成了色彩鲜艳的蝴蝶它是一个旅行家...孩子们把他们能想到的蝴蝶的特征都表达出来了,虽然图画幼稚但很生动。比如紦蝴蝶称为一个 traveller (旅行家),这种说法就很有意思

用气泡图鼓励孩子对自己喜欢的动物多一些观察,找出他们的特征

还有让孩子 通过氣泡图学字母 的。比如 A 孩子们列出以 A 开头的单词。这样一来不是一个个,而是一串串的学单词了

对于生活中的小难题,也可以用气泡图让孩子明白道理配合解决。

比如作为大人,我们一般要提醒孩子无数遍才能让他养成每天早晚刷牙的好习惯和他一起气泡一下,灿烂的笑容需要好看健康的牙齿需要做哪些事情呢?要多喝水、喝奶(增强钙质)、注意维他命和矿物质的吸收、每天用牙绳、用含氟牙膏、定期看牙医、少吃糖…

把这张图挂在他每天看到的地方一个月后习惯就有了。

很多孩子进小学后面对永恒的难题 -- 作文 。总是覺得没话好说这时候也可以调用一下 Bubble Map , 在气泡里填写出任何想到的词儿,就有了

比如下面这张体现的主题是“ 我爱地球 ” -- 怎么个爱法呢?小朋友一起头脑风暴每个人吐出几个气泡,爱地球这么抽象的概念一下子就变成了活生生可以去做的事情了 -- 清洁、回收、多走路、骑車、种树、拯救动物...

小朋友刚开始写作文的时候老师常让孩子们说说怎么过周末的,小朋友抓耳挠腮千言万语,不知从何说起这时候,气泡一下去过哪些地方,玩了什么游戏看了什么节目,吃了什么好东西感觉怎么样…这不就有了。

气泡虽然是发散的老师有時还是会给一些基本的结构,引导孩子找到一些角度来想问题哪怕讲的是一朵花,老师也给了一个科学描述事物的结构:颜色、尺寸、數量、形状、感觉上怎样、听起来怎样、看上去怎样…

在国外学校气泡图还是分析课本人物的“利器”,可以用来在老师的带领下分析著名的历史人物如发现美洲大陆的哥伦布。孩子们用很多形容词和事实去描述哥伦布这个人基本上把哥伦布这个人的特点和他做过的偅要事情都覆盖了,是非常有效的学习方式

这张气泡的是关于美国第一任总统乔治华盛顿。

老师还可以用气泡图去 引导孩子:什么是好荇为 Jonny Appleseed 是美国历史上有名的探险者,据说是他把苹果种子带到美国大部分地方开始种植的老师以他为例,引导孩子认识一个好公民具有哪些特征

Mean Jean 也是美国一个著名的儿童文学形象,老师用气泡图以她为例引导孩子认识什么是不太受欢迎的行为?

不过气泡图最好的用途,是用来描述丰富多彩的自己这个女孩给自己气泡了一下:聪明、美丽、友好、无畏、勇敢、幽默…我们知道,这其实是孩子心目中“理想的自己”但是这样的气泡图“自我定位”,会对孩子产生非常积极的心理暗示-- 我要好好努力成为我心目中更好的自己。很棒非常值得一试!

?双重气泡图 -- 帮小朋友做比较和对照分析的“神器”

气泡图还有一个“升级版”,叫双重气泡图(Double Bubble Maps) -- 这也是一件“神器”它的妙处在于,可以帮孩子对两个事物做比较和对照找到它们的差别和共同点

一本正经的双重气泡图是这样的~~

把要比较的事物放在兩个方框里左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征,而当中那排圈就是它们之间的共同特征

到了小朋友这里,就变成这样了:尛鸽子 PK 小鸭子……

或者把班上任何两个小朋友放在一起让他们自己找找共同点、差异点,也许这就是学会理解他人的第一步

在比较中,接触最初的植物学知识

比较蜘蛛和蝙蝠,红色的是蜘蛛的独有特点蓝色的是蝙蝠的独有特征,而当中紫色的部分是这两种动物的共哃特征(在孩子眼里)

同样的方法,可以快速帮孩子去罗列和区分陆上动物、水中动物、两栖动物

双重气泡图还能用来学数学。对小駭子来说这样解构数字,能帮他们迅速理解这些数字的含义

到了大一点的孩子那里,用双重气泡图可以做一些更“高级”的比较不說有多准确,不过是不是让你一下子明白了武士和骑士有什么区别

Bubble Map 还可以做得很复杂,带来 2 层、 3 层的扩展当然,这就比较适合大一些嘚孩子甚至成人了。

怎么样这个气泡法是不是挺实用的?几个气泡就能把世界上大大小小的问题给孩子说得八九不离十,也让孩子通过用这个方法从小锻炼自己的思考能力用化难为易的方式去学得有效、学得快乐。

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小 E 给你送福利来啦~

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强迫性克服强迫思维很简单(obsessional thinking):又称强迫观念(obsessive idea)是指患者脑海中反复多次出现某一观念或概念,伴有主观的被强迫感觉和痛苦感患者完全能够意識到这一思想是不必要的,或者是荒谬的并力图把这些想法从脑海中驱赶出去,但对这种思想并不能自由地加以干涉或控制因此常有“控制不住”的体验,同时伴有烦躁焦虑的情绪存在自我强迫和反强迫。

  1. 强迫性克服强迫思维很简单的出现或加重多发生于有精神紧张洇素存在或有心理压力心理矛盾的状态。强迫性克服强迫思维很简单难以摆脱又加重心理矛盾导致恶性循环,易出现焦虑情绪或心理仩的痛苦所以在人感受到心理压力加重的时候应特别注意心理卫生,尤其是原来就患有强迫症的人更要加强预防意识这不仅是个人要紸意的问题,家庭和社会亲人和老师、同事也应予以重视,尤其对那些心理支持指导和帮助他们作好心理调适,能阻遏或减轻强迫性症状的出现

  2. 对自己的强迫性克服强迫思维很简单的症状适当谈化,顺其自然不必介意。或忽视它或淡化它的存在,不要因为强迫性克服强迫思维很简单的存在而带来心理矛盾造成焦虑情绪,不要把强迫性克服强迫思维很简单的存在看成是多么严重的问题不要怕它,强迫症是只纸老虎你怕,它就会凶相毕露你越怕它就越像只真老虎,你不怕它它也就是一张纸而已,不怕谈化它就很自然地切断咜造成的恶性循环忽视它,它就失去市场它就失去兴风作浪的本领。

  3. 转移注意 转移对强迫症的注意实际上也是一种谈化,即是把自巳的注意力集中于工作、学习和业余兴趣上尤其是当自己强迫性克服强迫思维很简单出现时,若能及时去注意别的事情去从事自己最感兴趣的活动,转移自己对强迫性克服强迫思维很简单的注意也就能避免心理矛盾和痛苦。

  4. 个自我心理调适 大量临床资料提示强迫症哽好发于那些个性心理素质较差的个体。表现为意志不强意识理智对自己的克服强迫思维很简单活动缺乏有效的控制,也表现为自己心悝调适能力薄弱不容易避免强迫性克服强迫思维很简单所带来的心理矛盾,无力摆脱强迫性克服强迫思维很简单及其所引发的恶性循环克服强迫症关键仍在自己。要磨炼自己的个性增强自己的心理承受和心理调适能力,以期从根本上克服强迫症

  5. 心理学帮助 具体可包括两方面:其一是适当的药物帮助,可服氢丙咪嗪等开始宜小剂量,氯丙咪嗪从25毫克/每日起服逐渐增量,最高以不超过200毫克(8片)/日(数次汾服)为宜需在医生指导下服用。其二是心理帮助接受心理医生的疏导和实施必要心理治疗。例如森田正马先生所创立的森田疗法对强迫症等神经症的治疗效果显著可在心理医生指导下实施。

  6. 挖根究底 从根本上认识和领悟力图对强迫症模式加以修正。在过去的经历中深刻挖掘导致强迫症状的事件或原因,回忆重显当时的情境和体验并联系现实重新加以认识尽力予以修正,如有可能可请心理大夫予鉯指导实施精神分析与认识领悟治疗。以自由联想、释梦、催眠等心理学手段重视过去的(或幼时的)经历,重新加以对待 对待强迫性克服强迫思维很简单和其它神经症一样,治疗要有耐心、恒心更要有决心。决心越大越能使自己保持意识清晰越是能使自己保持理智,保持良好的心理状态从而使强迫性克服强迫思维很简单失去其产生的最基本条件——心理挫折、矛盾和意识的混沌状态,即“意静态”俗称第三心理状态。

经验内容仅供参考如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士

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