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作者：卡森
作者：王俊江
中国篮球教练员岗位培训A级教程
出版社：出版时间：
中 图 价:&17.2
(4.3折)定价:&40.0
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本类五星书
(精)笺谱日历:2018年农历戊戌年
求医不如求己大全集(套装共3册)
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海水抗风浪网箱工程技术
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古本易筋经十二势导引法-(第3版)-(赠挂图)
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&&& 中国竞技篮球的快速发展需要高素质的教练人才。高素质的教练员需要学习科学的
训练理论与方法手段，才能不断地提高业务水平和执教能力，适应世界篮球运动的发
展，迅速提高我国篮球运动技术水平。
&&& 由中国篮球协会组织，在全国范围内聘请了原国家篮球队主教练，CBA著名教练
员，国际篮球裁判员，部分体育院校教授、副教授、博士研究生为作者，由原北京体育
大学校长王世安教授任主编，共同完成了《中国篮球教练员岗位培训A级教程》的编
写工作。采用这种编写组织形式是力图博采众家之长，优势互补，从而保证教材的质
量，使之对我国篮球教练员岗位培训工作发挥更好的效果。
&&& 这本《中国篮球教练员岗位培训A级教程》是在借鉴、继承2001年出版的中国体
育教练员岗位培训教材《篮球》和历届中国篮球教练员岗位培训高级班授课内容的基础
上，从训练和比赛的实际出发，理论联系实际，吸取国内和国外篮球训练的先进理念，
反映了新的学术观点，同时不乏作者的独到见解。新编教程增加了《高水平运动员比
赛负荷》《教练员的训练指导》等11个专题，以及世界篮球大赛优秀运动队和运动员
的体能、技战术示例、测试和统计数据，填补了篮球训练理论与方法的空白，反映了先
进性、科学性、针对性和实用性，使教程的质量达到了一个新的水平。
&&& 《中国篮球教练员岗位培训A级教程》以科学发展观为理论视角，揭示了高水平篮
球运动训练比赛所涉及和需要解决的问题，阐述了篮球运动的规律、特点和科学训练的
理论与实践，体现了教程的哲理深刻、内容广泛、材料新颖三大特点，是适用于培训A
级篮球教练人才的一部有价值的读物。
&&& 在此，我向为该教程编写付出辛勤劳动的全体编撰人员表示深深的敬意，并向所有
篮球教练员、教师和读者予以推荐。
&&& 《中国篮球教练员岗位培训A级教程》是教练员岗位培训高级班教师授课
教材，是高级教练员学习和训练工作的参考书。
&&& 本教程是根据国家体育总局关于教练员岗位培训的要求、中国篮球协会教
练员岗位培训工作计划以及历届篮球训练工作会议精神、训练指导思想、技战
术风格，以继承、借鉴、改革、发展、创新为教程编写的指导思想。从训练和
比赛的实际出发，理论联系实际，在继承、借鉴中国体育教练员岗位培训教材
《篮球》和历届中国篮球教练员岗位培训高级班授课内容的基础上，增加《篮
球教练员的训练指导思想》和《高水平篮球运动员比赛负荷》等八个专题，丰
富了教程的内容。吸取了CBA和国外篮球训练的先进理念，增加了当前世界
篮球大赛优秀球队和运动员的体能、技战术示例、测试和技战术统计数据，体
现了新编教程的先进性、科学性和实用性。
&&& 本教程是在篮球运动管理中心领导下，由各方的参编人员齐心协力、共同
编写完成的。
&&& 由于我们编写水平有限，本书一定会存在不足，恳请广大读者批评指正。
&&& 中国篮球教练员岗位培训教程编写组
专题五篮球训练工作的创新
&&& 创新是一个民族进步的灵魂。人类的历史就是一部创新的历史，唯有创新才能推动
社会进步，唯有创新才能造福人民。培养创新精神，开发创新潜力，提高创新能力是摆
在篮球工作者面前的一个极具挑战性的课题，也是全国篮球教练员的重要任务。
&&& 创新也是竞技体育发展的灵魂，竞技体育的历史是不断创新的历史。竞技体育的发
展和成长过程，也是不断创新的过程。田径项目跳高过杆技术的发展，经历了跨越式、
剪式、滚式、俯卧式和背越式的历程。我国乒乓球首先运用了近台快攻，20世纪90年代
又创新了反手攻，几年后又发明了直板横打技术，使中国的乒乓球运动雄冠世界。我国
跳水项目率先将体操训练方法运用到跳水项目的训练中，造就了中国跳水的&梦之队&。
&&& 我国篮球在20世纪60年代也曾取得过较好的成绩，男、女篮曾先后战胜过一些世
界强队，如1959年我国女篮三次与欧洲冠军队和与世界锦标赛亚军保加利亚打平，男
篮两次战胜欧洲冠军队匈牙利队。在1965年国家男篮战胜了奥运会第六名波兰队，
1966年国家女篮战胜了世界锦标赛亚军的捷克斯洛伐克女篮。同时总结出&紧逼、快
攻、跳投&三大法宝，并初步形成&积极主动、勇猛顽强、快速灵活、全面准确&的技
战术风格。
&&& 进入2l世纪我国篮球运动的发展又翻开了新的篇章，如&八一&队，多年坚持革命
传统和军人素质教育，始终强调团结拼搏的精神和顽强作风的培养，在技战术上形成了
注重防守、突出快速灵活、攻守兼备、内外平衡的特点；广东宏远队一贯重视后备人才
的培养，狠抓梯队建设，在技战术训练上，逐步形成高、快、灵、准，内外结合、攻守
兼备的风格。由于他们在训练和管理中有所创新，从而在国内的联赛中取得了骄人战绩。
& 一、创造、创新、创新思维和创新思维方法的含义
&&创造&就是人们为了实现开发前所未有的独特性成果目标，借助有灵感激发的高
智能劳动，产生新社会价值成果的活动。这个成果是指新概念、新设想、新理论，也可
以指新技术、新工艺、新产品。要求新颖、独特、有社会价值。
&&& &创新&是抛开旧的，产生新的。中国学者李淑文在《创新思维方法论》一书中认为：
&创新，是指新的构想、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设
计、新的解释、新的知识、新的思想这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。
&&& &创新思维&是一个复杂的系统过程。它是发挥人的自主创新能力，以超越常规的
眼光从特异的角度观察思考问题，提出与众不同且又能经得起检验的全新观点、全新思
路、全新方案解决问题的思维方式。
&&& 创新思维具有以下特征：& (1)独创性。创新思维的独创性即开拓性、新颖性、唯一
性、独有性。独，就是标新立异。& (2)批判性。创新思维的批判性也可称之为反思性。
创新思维必须以怀疑与否定为前提，没有怀疑就不会有对传统思维模式的反思与批判。
(3)整合性。创新思维的整合性，是指在对事物或问题进行思维研究的基础上，再从整体
结合上研究和确立解决问题的佳总体方案的思维。& (4)实践性。创新思维的实践性，
是指无论做任何事都要先经过实践并有一个明确的目的，这个目的指导着思考和行为，并
且自己能够意识到目的的存在，能想象目的实现以后的美好情景。& (5)灵活性。创新思
维的灵活性是思维活动能依据客观情况的变化而变化，具有灵活机动的应变能力。& (6)
深刻性。创新思维的深刻性指的是思维的深刻程度，它表现为思维主体在思路的探索上求
异发散，思维方式方法上综合灵活，因而能揭示更深一层的事物规律，或事物的非常规活
动规律，预见事物的进程，不仅善于透过问题的现象而深入问题的本质，而且善于揭露现
象产生的原因，善于预见研究的进程和结果，并且从多方面和多种联系中找问题，能够深
刻思考问题，知识的迁移能力较强&&具有总结和运用规律的自觉性及整合分析能力。
(7)广博性。广指广泛性，博指博学性。现代科学技术体现出高度分化、高度综合的特
点，边缘学科与横断学科层出不穷，这就要求创新者的思维必须具有广博性的特点。& (8)
前瞻性。创新思维的前瞻性即是展望事物发展的未来。又是对新事物的未来、发展趋势所
作的思考，并以积极的心态准备迎接它的到来。& (9)风险性。创新思维的核心是创新突
破，而非过去的重复。它是没有前车之鉴的，没有任何成功经验可套用的。所以，创造性
思维有时可能会毫无成效，甚至会得出错误的结论，这就是它的风险性。
&&& &创新思维方法&是指在创新思维过程中需要通过多种思维方法进行优化组合而推
出新的综合思维方法，它是以灵活运用系列思维方法为基础的。要真正达到多种思维方
法的优化组合，必须遵循一条原则，就是作用互补。这就是说各种思维方法，不论是辩
证逻辑思维方法(归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史)，还是形式逻
辑的思维方法(概念、判断、演绎推理、普通逻辑的基本规律、论证)、非逻辑思维方
法(发散、收敛、变通、越障、逆向、联想等等各种创新思维技法)、科学发现思维方
法(观察、实验、比较、分类、类比、模拟和模型、假说、归纳、探求因果联系)等，
在创新活动中要相互联系、相辅相成，综合起作用。思维方法本身是确定的，有相对的
稳定性，但在具体的创新活动中究竟选用哪些思维方法，怎样运用这些思维方法却是多
变的，带有很大的灵活性，方法之妙，贵有相宜。人的创新能力有高低、强弱之分，而
高低、强弱之分又主要体现在灵活运用思维方法的能力上。
&&& 二、创新思维的创新技法
&&& 创新技法就是指导人们创新的思维方法，它可以帮助开拓创新思路，提供创新方
法。人们掌握了创新的技法，主动地去进行创新实践，就不再是偶然地发现个别的新事
物，而是在科学理论指导下有根据、有计划地创造出一系列的新事物，发现一系列新的
联系。适合于运动训练实践中运用的创新技法很多，这里介绍常用的一些思维创新技
&&& (一)想象技法
&&& 运用想象创新的方法称为想象技法。想象是指思维主体对感知的事物和材料进行新
的构建而创造出新形象的思维过程。即从保存在记忆中的表象出发，把这些表象以不同
的方式组合起来，形成新的形象或构想的一种思维过程。
&&& &现代火箭之父&齐奥尔科夫斯基从奔驰的火车，想象出实现航天飞行的理想客体
是&火箭列车&。富尔顿首先通过&想象的眼睛&看见在大洋里航行的帆船，并构建出
理想客体&&汽船模型，通向发明汽船之路。莱特兄弟也是用&想象的眼睛&看见空中
飞翔的鸟儿，构建出理想的客体&&飞机模型，从而通向发明飞机之路。马可尼用&想
象的眼睛&看见了千万里通讯的情景，构想出理想客体&&无线电模型，通向了发明无
线电之路。
&&& (二)越障技法
&&& 运用越障思维进行创新的方法称为越障技法。越障思维是指思考解决问题的方案
时，摆脱以往思维方法和经验中形成的思维定势所进行的思维。许多思维障碍来自我们
对生活一成不变、习惯性的态度。习惯压制了合理的、创造性的思想。每当我们考虑解
决问题的方案时，这种习惯所形成的思维定势，总是先跳出来，拦住佳思维的出路。
思维定势常常表现出三种特征：一是&只有一个正确答案&；二是采取消极的或&是的，
但是&式的否定思维方式；三是过分注重逻辑思维，这会导致如果逻辑推理用不上时，
问题就无从解决了。
&&& 越障思维就是要克服消极的思维习惯，开阔思路，越过&想当然&& &专家早有定
论&& &以前就是这样做&& &书上就是这么说&的等各种思维定势，而去充分地、自由
地、多维地考虑问题的各种可能性。
&&& (三)联想技法
&&& 运用联想思维进行创新的方法称为联想技法。联想思维是指人们在头脑中将一种事
物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决
问题的思维方法。联想是创造、创新的翅膀，联想越广阔、越丰富，就越有创造、创新
能力。联想可以将两个或多个相似、相近或想反的对象联系起来，发现它们之间相似、
相近或相反的属性，从中受到启发，发现未知，作出创造、创新。
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读者请联系《搏击：武术科学》期刊社索取原文，
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下载所得到的文件列表我国青年篮球队教练员人格特征及相关因素分析--优秀毕业论文.pdf
文档介绍：
湖南师范大学
硕士学位论文
我国青年篮球队教练员人格特征及相关因素分析
姓名:严杰星
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:易小坚
摘要随着现代篮球运动的发展和对运动训练规律的认识水平的提高,对篮球教练员特别是青年篮球队教练员各方面素质提出了更高的要求。人格特征是教练员心理素质中重要的构成部分。本研究以我国青年篮球队教练员为调查研究对象,研究教练员的人格特征及其相关因素。一方面有利于为教练员人事决策、培养过程中的人格评鉴提供一定的参考依据;一方面也有利于为教练员在今后自身心理素质的修养、锻炼中提供一定的心理参考依据。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,应用《艾森克人格个性问卷》、《我国青年篮球队教练员个人信息调查表》分别对教练员的人格特征和个人基本信息两方面的情况进行调查。对我国青年篮球队教练员的人格特征进行统计分析,结果表明:我国青年篮球队教练员这一特殊群体具有自身所特有的人格特征;我国青年篮球队男性教练员与女性教练员在人格特征上基本无差异,但教练员整体在不同年龄段四项指标的得分中呈现出差异;参加国内联赛的青年篮球队教练员在人格特征上差异较小,具有一定的稳定性,而参加大学生联赛的青年篮球队教练员在人格特征存在多元化现象。对影响其人格特征的相关因素进行分析,结果表明:影响我国青年篮球队教练员人格发展的因素是多方面的,包括其年龄、受教育程度、母亲受教育程度、单亲或独身子女出身与否、执教成绩、执教年限、在运动队与队友及教练员关系、教练员对其关心程度等等因素有关。且教练员从事运动与教练的经历对其人格特征的形成具有关键词:青年篮球队,教练员,人格特征重要影响。
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言问题的提出篮球运动是竞技运动中球类项目之一。竞技运动最显著的特点是竞争与对抗,球类运动的对抗是进攻与防守之间的对抗。篮球运动除具有攻守对抗中集体性、多变性、激烈性、综合性的特点外,还具有突变性、准确性、独立性的特点。要想抓住这些特点,战胜对手,除要求具备良好的体能、技术和战术水平外,竞赛胜负的关键还很大程度取决于运动员的心理能力的强弱。篮球运动就其运动本质来说是一项由多元化因素构成的多层次结构的集体对抗运动。表层上的身体体能及体格方面体现出来的素质显而易见,如移动中见速度,对抗中见力量;较深层次的攻防技术运动中见技巧,阵型安排和配合打法中见战术亦为广大球迷所重视;然而,体现在深层次的人格力量的对抗却往往为人们忽视。事实上,人格力量在篮球运动中处处可见,越是两队势均力敌,越是对抗趋于白热化程度,人格力量发挥的作用就越大∞。中国篮球运动水平的提高,有赖于运动主体的内在素质的提高,有赖于他们的人格精神的转化和再造,离开这一点,发展就失去了原动力②。因此,和篮球身体训练、技术训练及战术训练结合的心理训练无疑地成为现代篮球训练不可缺少的重要组成部分。人格一词是从英文淮史牍吹摹一词源于拉丁文馐侵该婢摺0衙婢叨ㄒ逦H烁瘢浜义是指一个人表现于外的,给人印象的特点,生活中所扮演角色以及与此角色相应的个人品质、声誉与尊严。心理学家对人格的定义并不完全一致。奥尔波特,最早对人格的定义做过综述,他列举出种不同的定义④。之后,仍有不少心理学家提出新的定义,比较著名的有,“人格是个体内在心理物理系统中的动力组织,它决定一个人对环境独特的适应④。”“人。褚翔.试论篮球运动中的人格力量浜禾逵г貉Пǎ:.我国青年篮球队教练员人格特征及相关因素分析。王新华,张钧庆.中国篮球运动的理论思维与突破【.沈阳体育学院学报.。珿.甈珿.甈:—.甆:,甈..回:,&甈.
格是个人的性格、气质、智力和体格相对稳定而持久的组织,它决定着个人适应环境的独特性。∽’,烁袷且桓鋈饲于另一个人并保持恒定的,具有特征性的思想、情感和行为的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格和价值观等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的,给人以特色的身心组织②。通常意义上说,人格就是中国人理解的“性格”。运动员在场上的心理表现决不是一时的、偶然的,而是有本之木,有源之水。教练员是一个球队的组织者和领导者,在训练和比赛、教育和管理过程中起着主导作用④。教练员既要对比赛成绩负责,又要对运动员的发展与人格成熟负责,且后者应作为更重要的目标④。篮球教练员的重要任务在于通过系统科学的训练活动,不断提高运动员的体能、技能、心理能力以及运动智能等各种竞技能力,并将其转化成运动成绩。这种任务的完成,要求篮球教练员具有强烈的职业责任感、广博的专业知识、丰富的实践经验,同时,还应具备健全的人格。从运动心理学、训练学、管理学、管理心理学和行为科学的研究成果看,教练员的有效领导与其人格特征是有关的青年篮球队运动员是我国篮球运动竞技水平向更高层次发展的后备力量,要成为一个成熟、优秀的篮球运动员不仅要具备全面的技术技能,还要具备健康的心理、完善的人格,更要具有适应现代篮球运动特点的人格特征。一般来说,成功的篮球运动员应具备的心理特点有:积极进取的成就动机;敢于拼搏的顽强斗志;追求目标的坚强毅力;目标达成的自我控制:真实积极的自我意象;稳定增力的积极情感;清醒机敏的思维操作;谦虚友善的良好性格等H说娜烁袷窃一定的社会文化背景下形成的。中国的传统文化对中国人的影响是深昝拦嗌倌杲】滴O招形5牡鞑摘译浚泄N郎墩苊簦牌寂徘蚪塘吩比烁裉卣饔胫唇绦芄叵档难芯肯肿春头治觥綣】.沈阳体育学院硕士学位论文。黄希庭.人格心理学憬逃霭嫔—。张国栋,许宗桐.。孙民治.中国体育教练员岗位培训教材呵】.人民体育出版社..学报..—。孙民治.中国体育教练员岗位培训教材呵嗣裉逵霭嫔纾:.。琀.】..
刻的,不同的国家和民族表现的趋众人格各不相同。中国传统文化以伦理需要为主体,道德追求的强制性成了人的主体需要,具有依附性的人格特征。我国的这种依附性的趋众人格由来已久,依附他人是一种普遍心理,表现在篮球运动员身上就是依附教练员,依附于同伴,就是不善依靠自己,不善思维,不善独立行动。而人格的塑造在青年成长与发展中极具重要意义。在这样既定的文化氛围中,必须认识到青年篮球队教练员应具有适应这一特殊职业的人格特征,要加强自身修养,摒弃一些不适应现代篮球运动特点的我国大众人格,只有在拥有这种人格特征的教练员所创设的情感氛围中,才能实现教练员与青年运动员之间的双向往复交流,使训与学处于振奋的情绪中,这对于促进青年篮球运动员思维的通畅、兴趣的持久、注意力的集中?都是极为有利的。教练员长年累月的感染会使青年篮球运动员的训练学习过程内化为人格的稳定部分,实现着他们走向成熟的人格,逐步形成适应现代篮球运动特点的人格特征。因此,在新时期,对青年队篮球教练员的人格特征的研究更具现实意义。随着现代篮球运动的发展和对运动训练规律的认识水平的提高,对篮球教练员特别是青年队篮球教练员各方面素质提出了越来越高的要求。一些学者认为教练员素质的高低和素质结构的合理程度是影响科学化1
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