《分析比赛教学法在大学篮球教学中的意义》
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分析比赛教学法在大学篮球教学中的意义【摘 要】比赛教学法，顾名思义就是在比赛的环境下的一种教学的方式。在大学的篮球教学中采用这样的比赛的教学方式能够很好地锻炼了学生的身体能力，使学生能够熟练篮球动作的技能，从而达到教学目标。本文就比赛教学法在大学篮球教学中的意义进行分析。 【关键词】比赛教学法；大学篮球教学；意义 比赛教学法因为其自身的具有竞赛般的竞争方式，更能够挖掘出学生的训练热情和积极性，所以，比赛教学法在应用中受到很多高效的篮球专业的教学的喜爱和欢迎。 1 比赛教学法 1.1 比赛教学法的内涵 比赛教学法是使学生能够在完成基础的训练的技术和技能的练习后，满足教学目标的教学方式。因为比赛教学法的自身的强度较高和训练较密集的特点，在很多的体育教学的课程中都应用了比赛教学法作为了体育的教学方式并且进行了与之相关的技术的学习和熟练。学生在比赛教学法中可以接受最大程度的对抗，所以会更加熟练训练的技术。比赛教学法可以提升学生的对体育运动的兴趣，使其参与到运动中来，让学生能够更好地学习技能，能够促进学习的体育教学达到教学目标，提高教学质量。 1.2 比赛教学法的特征 比赛教学法在高校的篮球的教学中的应用非常地广泛，它的内容也是很丰富的，教师能够按照教学的需求组织学生进行各种方式的比赛，可以进行一些基础的体能训练，可以说是篮球的技术的训练，也可以是将篮球技术相混合的比赛等。这些比赛教学法的内容在高校的篮球教学中是不被固定的，教师需要掌握教学的内容，组织各种内容的比赛来开展教学。 比赛教学法最大的特征就是竞争性特别强，这个特点是别的教学法不具备的。学生在比赛中可以将经历都投放到动作和技能上，将自己的全部力量都发挥出来去完成比赛，在这样的竞争强烈的比赛中，学生不但能够熟练地运用了技术，让体育的运动技能不断地提高，而且可以感受到比赛所带来的乐趣，能够促进学生对体育运动的兴趣的建立和保持。 比赛教学法的另一个特征是学生在进行比赛的售后的情绪很饱满，毅力得到了锻炼。比赛能够培养学生在赛场中的心理素质，提高了学生克服困难的毅力和勇气，对学生今后走向社会提供了良好的训练基础。 2 比赛教学法在大学篮球教学中的实际运用 因为篮球这个体育项目的比赛中的对抗的方式，技能的数量和运用也只能通过比赛的形式才能够体现出来，所以，在大学的篮球教学中运用比赛教学法能够优化篮球教学的内容和教学质量。 2.1 采用比赛教学法进行篮球的基础技术的学习 在比赛的过程中，因为篮球的对抗的强度非常高，所以，在这样的状况下，更加对基础的技术的数量和能力的提高有利。在平时的篮球练习过程中，因为缺少比赛方式的强度，学生的热情得不到调动，积极性和潜力也得不到挖掘，学生在平时的训练中会对一些基础的篮球技术产生厌倦和枯燥的情绪，就会造成训练的效果不够明显。针对这样的状况，科学合理地设计比赛的内容和方式，不但可以让学生的运动的热情和积极性被有效地挖掘出来，而且可以在一种轻松的、愉快的氛围下熟练篮球的运动技能，增强运动的能力。在大学的篮球教学中的比赛方式是很丰富，教师可以组织学生进行一些有效，让学生在进行游戏的过程中将篮球作为中心们能够增强学生对篮球的熟悉和认知。 2.2 在大学篮球教学中运用比赛教学法能够增强学生对技术的应用能力篮球运动的技术的熟练不单单是依靠一些训练的，如果学生不进行比赛，就不能够拥有实际的篮球运动的赛场经验，已经学习的技术也不会被充分地发挥出来。如果想要打好篮球，就一定要进行对抗度特别强的比赛中不断地锻炼才能够积累足够的实战经验，增强了学生对篮球技术的应用能力。而且，在比赛中的每一次成功的投篮和技术上的突破，都能够帮助学生树立自信心，提高篮球技术的应用能力。 2.3 在比赛教学法中讲解篮球运动的规则 篮球的运动规则是每一个篮球运动的学生都应该知道并且掌握的，如果能够完全地掌握篮球运动的规则，就能够更好地应用它，可以防止一些失误的发生。对篮球运动的刚开始学习的学生来说，篮球运动的规则的讲解是非常缺少乐趣的，学生也很难产生学习的乐趣，但是在比赛的过程中，学生想要对那些规则掌握的时候，教师在这个时候进行篮球规则的讲解就会对学生产生一定的吸引力。因为篮球的运动规则的实用性很强，只有通过比赛的形式，才能够让学生体会到篮球运动规则的重要性和实用性，并且将其掌握好。在比赛的进行中，教师可以进行恰当的规则的讲解，并且将比赛的进程相结合，让学生更好地应用规则。 3 比赛教学法在大学篮球教学中的意义 因为篮球的比赛的对抗强度比较高，学生在比赛中的沟通的机会有很多，特别是身体上的对抗，大多数情况下，因为一些话语的不恰当很容易在比赛中引发不必要的争吵，甚至是打架。因此，教师需要对学生进行思想道德上的教育，帮助学生建立正确的人生价值观。 比赛教学法在大学篮球教学中的意义是非常重要的，它主要是教师的教学而服务的。促进学生学习篮球技术的积极性，和对基础技术和比赛规则的学习性。比赛教学法在很大的程度上提高了大学篮球教学的教学质量。教师在基础的技术上对学生的学习进行指导，培养了学生的实战经验，为今后的比赛取得好的成绩而奠定了基础。 4 总结 通过对比赛教学法在大学篮球教学中的分析，主要从比赛教学法的内容和特点中入手，根据比赛的对抗性强和饱满的情绪，对学生的技能和技术得到了充分的锻炼和培养。并且，教师可以将枯燥的篮球运动原则通过比赛的过程进行讲解，会使学生更能够掌握规则，应能够灵活地运用。在比赛的过程中容易出现口角和争吵，因此，教师还需要对学生进行思想道德的教育。比赛教学法不但从篮球的运动技能的学习和应用方面让学生得到了能力的提高，还提高了学生的思想道德品质，从整体上提高了学生的综合性的素质。 【参考文献】 [1]杨波，江志英.浅谈比赛教学法在普通高校篮球教学中的作用[J].科教文汇，2009（13）. [2]齐效成.“四人制比赛”法教学模式在高校足球喧嚣课中的运用研究[J].重庆文理学院学报：自然科学版，）. [3]马楠.比赛教学法在篮球教学中的运用[J].青春岁月，2010（22）. [4]罗勇，王晓明.“三人制”比赛法在篮球必修课教学中的实验研究[J].成都体育学院学报，）. [5]孙美，王永强.比赛教学法在篮球专选课中的应用研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，）.本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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浅谈比赛教学法在篮球教学中的应用研究
来源：未知
作者：未知
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　　中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：（-01 　　摘 要 由于素质教育的观念日渐深入人心，人们对于体育教育也日益关注，而作为篮球教学中常见的比赛教学法也受到了许多人的探讨，本文将全面介绍比赛教学法在篮球教学运用中的意义、方式以及应用过程中的注意事项。 　　关键词 比赛教学法 篮球教学 应用方式 注意事项 　　比赛教学法是指在比赛条件下进行相应的教学与训练，实现基本技术与技能的学习，达到一定教学目标的方法，具有高强度性和紧凑性，是体育课程教学中常见的一种方法。在篮球教学中运用比赛教学法，能克服传统方法枯燥、低效的弊端，集中学生注意力，对实现体育教学目的具有积极作用。 　　一、在篮球教学中应用比赛教学法的意义 　　（一）提高学生对篮球运动的兴趣 　　在传统的篮球教学中，为使学生掌握篮球运动技术，会采用反复训练的方法，这种枯燥的训练有时会让学生产生逆反、厌学的心理，不利于教育目标的实现，而采用比赛教学法，使练习以竞争和娱乐的比赛形式进行，提高学生中枢神经的兴奋性，激发学生对篮球运动的兴趣，使之变被动训练为主动学习，以此收获教学成果。 　　（二）提高学生的篮球战术水平 　　比赛教学法是在比赛条件下， 按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。这就使得学生在平时训练过程中逐渐知悉比赛规则、战术运用等，提升了学生在篮球比赛过程中的判断能力和临场应变力，实现比赛技能和战术的双重锻炼效果。 　　（三）增强学生心理素质 　　在篮球比赛教学中，学生运动的不仅是身体，还有心理。比赛教学中紧张的比赛范围对学生心理承受能力的锻炼是在传统篮球教学中不能实现的，真正提升了学生的抗压能力。 　　（四）培养学生的团队意识 　　篮球是一项团队运动，在篮球教学比赛中，学生为了赢得比赛，会逐渐学会与队友沟通合作，解决困难，形成团队配合意识，这种意识在比赛场上尤为重要。因此，比赛教学对篮球运动贡献十分突出。 　　二、比赛教学法在篮球教学中的应用方式 　　（一）篮球教学中的技术比赛 　　首先，运球比赛。运球就是带球移动，运球可划分为直线运球和弧线运球两种形式，由此，比赛也可划分为两种形式——直线运球比赛和弧线运球比赛。在直线运球比赛中，每组比赛同学可采用接力的方式，将球运到终点再传给下一位同学，依次类推，以每组同学轮流结束所用的时间为打分依据。在弧线运球比赛中每组学生从中场的边线附近向篮下运球上篮，分别进行上篮和速度上的比赛，然后进行排名。 　　其次，传接球比赛。传接球在篮球运动中很具技巧性，传接球比赛也采用两种方式，即迎面对接和多边传接球比赛。迎面对接就是将学生分成两组，两组学生分别配对，边移动运球，边相互传接球，依据传接球成功次数排名，传接次数和成功率最高者获胜。此外，也可以规定传接的次数，以完成时间长短进行判断。多边传球则是将全班分成若干个三人组、四人组等，按照两人传接球的比赛形式进行比赛，排定比赛的名次。 　　最后，投篮比赛，包括原地投篮和移动投篮两种形式。原地投篮比赛即将学生分成若干组，每名学生限定投篮次数，累计每组投篮总和，多胜少败。当然也可采用规定时间内每组学生投篮总和的方式进行计分，多胜少败。移动投篮比赛，即将学生分成若干组，轮流空中传球，接球学生在跑动中接球之后直接投篮，投中次数最多的组获胜，这种方式既能锻炼学生的传接球技术，也能锻炼投篮技术。 　　（二）篮球教学中的半场比赛 　　这种比赛形式适用于人数比较少的篮球教学，包括半场轮流赛和半场淘汰赛等。例如：半场淘汰赛，先将全班分成水平大致接近的8个小组（每组3或4人），抽签决定组号在两个半场进行比赛，最后根据比赛结果来计算名次（可以球数定局或时间定局） 　　（三）篮球教学中的全场比赛 　　全场比赛教学是对篮球体育比赛过程进行教学模仿或借鉴使用的过程，可分为计分赛和淘汰赛两种形式。计分赛即将全班学生分成两大组，然后由每组的五名学生组成一个比赛小组进行对抗。比赛采取计分的方式，规定时间内得分较多的小组获胜。淘汰赛是将全班分成势均力敌的几个小组，进行两两比赛，胜者继续比赛，负者淘汰退出。 　　三、比赛教学法在篮球教学中应用的注意事项 　　（一）教师教学观念的改变 　　老师应发挥在教学过程中抛砖引玉的作用，教学要依据学生身体、心理素质合理安排，不断吸收新的教学知识和方法，在教学方法上不断革新和创新。 　　（二）注意安全，避免伤害 　　篮球比赛是有身体接触的竞技性比赛，对抗性较大，学生很容易受伤或者产生矛盾冲突，因此教师一定要注意学生的安全，消除每个环节的安全隐患。 　　（三）比赛规范，奖惩合理 　　有比赛就必然会有输赢、奖罚。要严格规范裁判工作，做到公平公正，在这一点上，教师要做好榜样示范作用，适时鼓励，适当批评，培养学生良好的比赛心态，保证比赛顺利。 　　（四）比赛方法讲解简明扼要 　　讲解比赛方法要简洁明了，详略得当，便于理解。可在讲解前先行示范，也可以边讲解边示范，对所需时间不长的技术比赛，可以首先让学生试做一遍再进行正式比赛。 　　（五）做好赛后总结 　　比赛结束后，教师要对整个赛事进行合理评价，指出问题，说明原因，为学生的下一次篮球运动提供间接和经验。 　　四、结束语 　　比赛教学法作为篮球教学普遍运用的一种方法，在篮球教学中发挥着重要的作用。教师应该根据具体的教学要求和目的，合理采用比赛教学法，注重运用过程中的注意事项，创新形式，弥补不足，使比赛教学更加符合篮球运动的发展趋势，实现教学目标。
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