日常生活训练提升幼儿生活自理能力——老师工作心得
核心提示：打开地毯，并在使用过后把它收卷起来；用餐时间在桌上铺放桌巾，而且在用餐后，把它正确的折叠好放回原位；或把桌子摆好，事后清理放回；并把每样东西归位.........
&&& 在蒙台梭利的教育中非常注重对幼儿的日常生活训练，其中在“幼儿之家”的教育中描述了这样的一段景象：“打开地毯，并在使用过后把它收卷起来；用餐时间在桌上铺放桌巾，而且在用餐后，把它正确的折叠好放回原位；或把桌子摆好，事后清理放回；并把每样东西归位。”
上面谈到的活动称之为“日常生活训练”。因为儿童之家把日常真实生活中的家务事教给孩子做。孩子用心且正确地做好分内的工作，而变得平静和有尊严。
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。因此我运用了蒙台梭利的日常生活训练将这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一，从而提升了小班幼儿的生活自理能力。
一、分析本班幼儿在生活能力上存在的问题
2008年8月中旬，我们迎来了小四班的一群可爱的小精灵们。前三天是家长们陪伴孩子适应幼儿园的生活。然而在这短短的三天时间里，我就领教了这些小家伙们的“大牌”作风，见识了家长们无微不至的照顾。
这边，凯凯刚把头扭向妈妈，妈妈就立刻掏出奶瓶，“凯凯要喝奶，来来来，妈妈给拿奶瓶。”他的妈妈慌忙递上奶瓶。那边，嘉玉的衣服有点湿，一下躺到换鞋的垫子上，奶奶立刻拿着干净衣服给她换上。而她也得意洋洋的享受着奶奶的“服务”。
进餐时，几乎每个家长都是“各尽其能”，只见他们又哄，又喂。帅帅的妈妈看到女儿瞄了一眼鸡翅，立刻放下装菜的勺子，把鸡翅上的肉摘下来递到帅帅的嘴边。
可以想象，这些孩子在家中过的是“衣来伸手，饭来张口”的生活，自理能力是相当的低。果不其然，当家长们一离开，孩子们就失去了“拐棍”和依靠。衣服不会穿，饭不会吃，就连毛巾都挂不到自己的小铁钩上。
面对这样一群“小太阳”，我们及时制定了提升自理能力的计划，一定要让小班的孩子尽快适应集体生活，培养他们独立自主的生活习惯。
&&&&二、为幼儿创设生活练习的环境
将生活区与“娃娃家”结合，这样使幼儿有了一个真实的生活模仿环境。无论是食品制作，还是整理娃娃家，都让幼儿感受到是在做自己最需要、最有用的事情，从而激发了幼儿参与练习的兴趣。孩子们会在这里把娃娃的床铺好。把娃娃的被子叠好，把桌子擦得干干净净再摆上漂亮的花瓶。也会在这里切黄瓜，剥橘子，拌沙拉，为客人制作果酱夹心饼干。
孩子们在充满情趣的环境中加强了铺、叠、擦，剥、切等动作的发展，同时也提升了生活自理能力。
&&&&三、正确引导幼儿
把儿歌作为正确指引，让幼儿学习换鞋和穿脱衣服。3岁孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主，他们的模仿性强，很喜欢“鹦鹉学舌”，所以，针对这种情况，我们创编了很多儿歌。这些儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂；这些儿歌内容对于这些孩子来说，有直接地指导学习的作用。
我从穿脱鞋子开始，把穿脱鞋子编成儿歌让幼儿有兴趣学习。如：共同来说“穿鞋歌”，边说边练习穿鞋，知道穿鞋的步骤，将儿歌作穿鞋方法的正确指引。“小白鞋，放脚前，小动物，在中间，小脚向前伸，小手来帮忙，小鞋穿好了，真是能干的小伙伴。”
并结合蒙台梭利学具的特点，引导幼儿认识自己在鞋柜上的标记。让他们把自己的鞋放在自己的标记上。另外，穿脱衣服对小班幼儿来说确实难度较大。如果平铺直叙地向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦枯燥的情绪。
为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们运用了许多简短有趣的儿歌，例如“穿衣歌”：抓领子，盖房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。“叠衣歌”：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿叠衣服，逐步就学会了自己穿脱衣服。这样，即提高了兴趣又给了幼儿正确的指引。
四、教师要给幼儿展示生活自理能力的技巧
让孩子自己的事情自己做，已经成为了老师和家长常说的一句话。但对于小班孩子来讲这只是一句空话，要让孩子真正做到自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等，就要教给他们生活自理能力的小技巧。
首先是因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的悦悦与年龄较小的晨晨来说，自理能力当然不同。悦悦在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，连擦屁股等较难的事情都能自己做。而晨晨就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁，给幼儿放慢速度，分解动作的进行展示，请幼儿观察并进行反复的实践，在实际生活中进行练习，这对于小班幼儿来讲是很需要的。
第二，从小班开始就让他们做值日。孩子虽小，但是我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。在做值日的过程中幼儿学会了照顾自然角、擦桌子、整理图书等事情。
在做值日之前，教师也要给幼儿展示每一项工作的正确方法及步骤如：擦桌子时，要把擦桌布平摊在桌子上双手放在擦桌布上，从上到下，从左到右的擦，才能引导幼儿把桌子擦干净。
在指导小班值日生工作中还有一件事也给了我启发。爱告状的现象，本来应该在中班的年龄段发生，可是最近却在我们班的孩子的身上时有发生。盥洗的时候，超超发现佳一没有收拾自己的桌子，就赶忙跑来告诉老师：“老师，佳一没有把桌子擦干净就走了。”
不一会儿，他又发现明明没有排队漱口，又跑来告状：“老师，明明，没有排队刷牙。”
后来他又发现帅帅的嘴巴没有擦干净，就又跑来说：“老师，帅帅的嘴巴上还有米饭呢，她没有把嘴巴擦干净。”
短短的十几分钟，超超一直这样走来走去的观察小朋友的言行，告诉老师他看到的听到的，而此时正是老师们最忙的时候，超超看到老师忙碌的样子有些失望，但她还是不停地告诉老师小朋友的情况。这时我拦住了超超：“超超，你来当小班长好不好?赶快告诉和帮助刚才的那些小朋友应该怎样擦桌子、擦嘴、排好队吗?”
超超一边答应着一边和旁边的小朋友商量着，很快进入了“小班长”的角色中。老师也在旁边指导超超的“小班长”的角色。
对于小班幼儿，常规的建立需要多次的重复和提醒，如果只靠老师，个别的幼儿就会“漏网”，而孩子的观察是非常的细致，这样，可以请幼儿来当小班长，随时提醒幼儿认真做好每一件事。
&&&&五、家园配合，共同培养孩子的自理能力
孩子自理能力的培养需要家长和老师的共同努力，如果上面所说的几名幼儿，都是因为家长的包办、代替、无微不至的照顾导致孩子自理能力极差。
所以，我们除了在幼儿园培养孩子的自理能力，也很重视与家长的沟通。
首先，我们在家长园地向家长介绍培养幼儿自理能力的方法，并通过班级博客向家长交流在培养幼儿自理能力方面的心得体会。接下来，我们开展了以“培养幼儿生活自理能力”为主题的家长沙龙，请自理能力培养较好的幼儿家长介绍经验。
在我们的正确引导下，通过家长配合，共同努力，经过在小班一学期的结合日常生活训练的培养，孩子的自理能力有了很大的提高。
其实，孩子并没有我们想象中的那么脆弱，只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼的机会!相信孩子，经过一番磨练，他们一定会像一只只雄鹰一样，展翅翱翔，搏击长空。
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怎么训练孩子的生活自理能力？
儿童成长派
孩子自理能力差，主要原因有家庭成员的溺爱包办或孩子没有掌握自理的方法和技能，并没有获得必要的反复练习的机会，那么怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢? 生活自理 能力 是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。 1根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。 3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙等;4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺以及自己照料生活;5、6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐，洗脸洗手要洗得很干净等，还要逐步教会做一些简单的家务劳动，如：扫地、浇花等。 2为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。 如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。 3教会孩子基本的生活自理方法和技能。 如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。 4要持之以恒，反复训练。 孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。 5如何引导爱贪玩的孩子? 玩能让孩子各种能力得到培养。在玩中，孩子们要摸、要闻、要尝、要看、要听、要唱、要跳，促进了身体的生理发育;在玩中，逐渐学会了人际关系交往;在玩中，孩子们积极参与，兴趣盎然，感受了喜悦，获得了满足。 孩子们需要快乐，喜欢玩，这中间包含着孩子对未来的追求，也包含着对人生乐趣的渴望。因而家长绝不能以扼杀孩子玩的兴趣来做为培养孩子学习兴趣的前提。 引导孩子在玩中学习 在玩的过程中，家长可以引导孩子说说玩的经过和感受，提高孩子的语言表达能力。也可以让孩子留心观察周围的人和物，提高观察能力。还可以在孩子遇到困难或问题时，让他自己想办法解决，并说出自己的理由，以提高思维能力。 启发孩子的求知欲 孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽。 面对孩子的问题，家长应耐心地用通俗易懂的语言给予解释，如果自己不懂，就应引导孩子从书本中寻找答案，或多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长也要主动给孩子讲，不要认为孩子小，听不懂，其实在他们似懂非懂之时，也能了解许多知识。
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>>应该如何培养孩子的自理能力呢？
应该如何培养孩子的自理能力呢？
小男生 当时年龄：
我家宝宝现在五岁半了，在上幼儿园的大班，还有一年孩子就要上小学了，可是我家孩子的玩性太重，而且自理能力很差，每天上幼儿园之前都要妈妈帮忙收拾书包，应该如何培养孩子的自理能力呢？
孩子出现这些状况的原因主要可能有：1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于学校，导致孩子自理能力尤其之差。2、家长和祖辈们过于溺爱，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。3、家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。当然你描述的具体情况，可能更多是注意力不能集中，学习习惯差。才能提高孩子的自理能力呢？以下是几点建议：1、父母要端正认识。父母要充分认识到从小培养孩子自理、自立能力的重要性，让孩子及早学会独立，切不可等到孩子长大后才发现培养自理、自立能力的重要性；2、给孩子提供独立锻炼的机会。在生活中，父母要有意识地锻炼孩子对日常生活的处理能力，使他在种种锻炼中逐步提高自己的自理能力；3、使孩子树立生活自理意识。孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性，才能从行动上主动地配合父母的培养，也会使父母在培养孩子的自理、自立能力时不花费太多的精力和时间，而且还可以大大提高培养孩子自理、自立能力的效果；4、父母要以身作则，身体力行；5、根据孩子的年龄特点来...
孩子出现这些状况的原因主要可能有：1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于学校，导致孩子自理能力尤其之差。2、家长和祖辈们过于溺爱，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。3、家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。当然你描述的具体情况，可能更多是注意力不能集中，学习习惯差。才能提高孩子的自理能力呢？以下是几点建议：1、父母要端正认识。父母要充分认识到从小培养孩子自理、自立能力的重要性，让孩子及早学会独立，切不可等到孩子长大后才发现培养自理、自立能力的重要性；2、给孩子提供独立锻炼的机会。在生活中，父母要有意识地锻炼孩子对日常生活的处理能力，使他在种种锻炼中逐步提高自己的自理能力；3、使孩子树立生活自理意识。孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性，才能从行动上主动地配合父母的培养，也会使父母在培养孩子的自理、自立能力时不花费太多的精力和时间，而且还可以大大提高培养孩子自理、自立能力的效果；4、父母要以身作则，身体力行；5、根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同的年龄段都有不同的活动特征。因此，不同年龄段的孩子，对其自理能力的要求有所不同；6、教给孩子一些应急应变的方法。家长可以经常设想一些特殊情况，向孩子提问，在孩子回答基础上教给孩子一些特殊处理方法。
病情分析：孩子的自理能力是需要从小开始培养的，长大了独立性才比较强的，否则不能很好的适应社会。专家建议：孩子自己能做的事情，一定要他自己做，比如说跌倒了不要去扶她，自己穿衣服，自己吃饭、自己单独睡等，逐渐树立独立自主的性格
病情分析：孩子的自理能力是需要从小开始培养的，长大了独立性才比较强的，否则不能很好的适应社会。专家建议：孩子自己能做的事情，一定要他自己做，比如说跌倒了不要去扶她，自己穿衣服，自己吃饭、自己单独睡等，逐渐树立独立自主的性格
幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。
幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。
从日常的点滴做起，不宜操之过急。多鼓励少批评。比如从开始洗自己的手啊，脸啊，袜子啊开始，红领巾等等，虽然知道洗的不干净，但也让洗，哪怕等孩子睡了，咱再悄悄给洗一遍也算。周六日可以让孩子帮忙
做什么事让他自己想办法解决他有什么事让他自己解决 家长不要亲力亲为 要鼓励他
不要抱怨孩子玩心太重有的家长抱怨孩子依赖性太强，什么事情都依赖家长，自己能做的事情也不去做，不会做；有的家长抱怨孩子没志气，缺乏上进心，得过且过，整天疲疲沓沓不见起色；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，总是知难而退；有的家长抱怨孩子玩心太重，玩起来劲头特别大，一坐下来读书就无精打采，潦草、糊弄，甚至厌学、逃学。孩子不自强，不能怪孩子，是我们的家庭教育和学校教育不当造成的。那么，对于家长来说，该如何培养孩子的自理能力呢？一、变责备为激励缺乏自强的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。教育者要转换思维方式，从寻找孩子的缺点为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励...
不要抱怨孩子玩心太重有的家长抱怨孩子依赖性太强，什么事情都依赖家长，自己能做的事情也不去做，不会做；有的家长抱怨孩子没志气，缺乏上进心，得过且过，整天疲疲沓沓不见起色；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，总是知难而退；有的家长抱怨孩子玩心太重，玩起来劲头特别大，一坐下来读书就无精打采，潦草、糊弄，甚至厌学、逃学。孩子不自强，不能怪孩子，是我们的家庭教育和学校教育不当造成的。那么，对于家长来说，该如何培养孩子的自理能力呢？一、变责备为激励缺乏自强的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。教育者要转换思维方式，从寻找孩子的缺点为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。常用的语言是“这次干得不错”“有进步，我很高兴”“好样的，再努一把力会更好”、“你真行”、“好棒，该庆祝一下”“知错就改，挺好”、“别泄气，失败是成功之母”、“有什么困难，咱们一起想想办法”……二、取消包办代替，多给孩子自主机会不管是在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己做的，家长就不要越俎代庖。家长应该坚持这样的原则：你能干的，我绝不替你干；你不会干的，我教你干；你让我干的，我要考虑该不该干。如果家长包办代替，孩子就会产生依赖性，依赖是自强的大敌。有的家长认为在生活方面多替孩子服务，让孩子把时间用在学习上会有好处。其实不然，生活上的依赖会干扰、阻碍学习上自强精神的形成。有自强精神的孩子，生活上也不依赖家长。三、积极借鉴国外的先进教子经验在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济，要求社会成员必须具备这种能力和精神。在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机、冬天帮人铲雪、秋天帮人扫落叶等。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以，一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人，边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。在德国，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。在日本，孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生勤工俭学非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。四、帮助孩子树立奋斗目标没目标就没有奔头。每个孩子情况不同，目标要切合实际，不能定得太高，让孩子“跳一跳，够得着”。如果定得太高，总也达不到，孩子会失去信心。对于问题较多的孩子，目标要具体，内容要少一点，不能一下子贪多，多了达不到，难以建立自信。孩子每达到一个小的目标，就及时给予肯定，孩子就会增加一分自信．增加一分自强。
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应该如何培养孩子的自理能力呢？
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如何训练孩子的生活自理能力
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　　生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。　　孩子自理能力差，主要原因有：　　1、家庭成员的包办。在凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己太慢或弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。　　2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。　　3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。　　那么怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢?　　1、根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。 3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、等；4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺以及自己照料生活；5、6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐，洗脸洗手要洗得很干净等，还要逐步教会做一些简单的家务劳动，如：扫地、浇花等。　　2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。　　3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。　　4、要持之以恒，反复训练。孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。　　文/摇篮网友：yh_liu2005
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