扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
什么是西学为用?什么是中体西用?什么是西体中用
算了吧vt53
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
中体西用,就是在原有中国的政治体制下,采用西方的先进技术来发展经济,军事等各个方面,这一点在晚清体现的尤为明显.西体中用就是中体西用的相反面.西学为用也是采用西方的先进技术来发展经济,军事等各个方面,所谓的中学为体,西学为用就是在不改变中国本质的政体的情况下,采用西方先进科学技术谋求发展的一种手段
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码看看西体健美操考试 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看【人人网 - 分享】
看看西体健美操考试 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看
分享这个视频的人喜欢
分享这个视频的人也爱看
长假最后冲刺
给你心心啾啾啾
听歌还是听故事
活动最后一天加油
十月第一瓜
热门视频推荐
热门日志推荐
同类视频推荐
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&
请输入手机号，完成注册
请输入验证码
密码必须由6-20个字符组成
下载人人客户端
品评校花校草，体验校园广场君，已阅读到文档的结尾了呢~~
我国部分体育院校民族传统体育专业人才培养状况的调查分析硕士论文,硕士培养方式,硕士研究生培养方式,法律硕士院校排名,会计学硕士院校排名,高职院校人才培养,硕士培养方式怎么填,教育硕士招生院校,硕士生培养方式,金融学硕士培养方案
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
我国部分体育院校民族传统体育专业人才培养状况的调查分析
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口西安体育学院附属竞技体育学校怎么样，好不好
西安体育学院创建于1954年，坐落在古城西安小雁塔西侧，是新中国最早建立的6所体育院校之一，原隶属国家体育总局（国家体委），2001年实行中央与地方共建，以地方管理为主，现为陕西省人民政府与国家体育总局共建院校。 &
建院初期，贺龙元帅亲自为学院圈选校址并鼓励师生继承和发扬延安精神，艰苦创业，由此学院确立了“笃学重教、造就人才、服务体育、福佑人民”的办学宗旨。之后，国家体育总局（国家体委）历任主要领导人荣高棠、李梦华、伍绍祖、袁伟民、刘鹏等先后莅临学院指导工作，关怀和支持学院的建设与发展。经过几代西体人不懈努力和历史积淀，形成了“诚厚俭朴、勤奋刻苦、团结拼搏、求实创新、爱国荣校”的办学传统与特色，为国家培养造就了3万多名高素质体育人才。 &
学院现有本部、沣峪口两个校区。教职工819人，专职教师538人：其中教授67人，副教授162人；具有硕士学位以上的教师361人，占教师总数的67%；具有博士学位61人，占教师总数的11.3%；具有陕西省突出贡献专家、国家体育总局优秀中青年学术技术带头人、陕西省教学名师等荣誉称号的专家学者5人；硕士生导师68人。 &
学院面向全国招生，现有全日制在校生9417人，本科生8220人，硕士研究生597人。现有8个系（体育教育系、运动训练系、武术系、社会体育与休闲体育系、健康科学系、体育传媒系、体育艺术系、体育经济与体育管理系），2部（研究生部、思政部），1院（继续教育学院），1校（附属竞技体育运动学校）。 &
学院1957年开始招收体育学类专业本科生，现有18个本科专业（体育学类专业7个，非体育学类专业11个），涵盖了经、理、教、文、管、艺6个专业门类；拥有3个国家级特色专业建设点（体育教育、运动训练、运动人体科学），3个省级特色专业建设点（民族传统体育、表演、应用心理学），2个省级专业综合改革试点项目（体育教育、运动训练）；1门国家级精品课程（田径），12门省级精品课程（篮球、足球、体操，健美操、艺术体操、散打、武术套路、运动生理学、运动生物力学、体育经济、体育概论、学校体育学）；6个省级教学团队（田径、篮球、健美操、运动人体科学、社会体育、体操），2个省级实验教学示范中心（运动人体科学实验中心、计算机实验教学中心），4个省级人才培养模式创新试验区（运动康复促进、田径、体育艺术表演、武术表演（古典武艺））和1个省级校外实践教育基地。 &
学院拥有一流的教学、训练场馆，设有运动人体科学实验中心、新闻实验中心、语音实验中心、计算机实验中心；图书馆是西北地区体育科学文献信息中心，总藏书66余万册。校园网设备先进，贯通两个校区，布设了8500多个信息点。学院具有国家级社会体育指导员培训基地、国家高水平体育后备人才基地、国家跆拳道训练基地、国家健美操训练基地、国家柔道中高级教练员培训中心、中国地掷球培训中心、西北地区田径高水平人才培训中心等人才培养平台，迄今在国际和国内重大体育比赛中共获金牌328枚，为国家争了光，为陕西和学院添了彩。 &
学院1979年开始招收硕士研究生，1986年获批硕士培养单位，现拥有2个一级学科（体育学、心理学）硕士学位授权点和9个二级学科（体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学、体育管理学、体育艺术学、实用心理学、运动医学、课程与教学论）硕士学位授权点，1个陕西省重点学科（体育学）建设点，2个陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目（西部体育与区域社会发展、民族民间传统体育文化），是体育专业硕士学位首批试点单位，2004年开始与上海体育学院等院校合作培养博士研究生。 &
学院现有国家体育总局体育社会科学重点研究基地、国家体育总局重点实验室-运动技术分析与技能评定、国家体育总局体育文化研究基地、陕西省高校体育法学研究基地等学科平台，在运动技术分析与技能评定、运动健康促进、体育产业及民族民间体育项目等研究领域已形成特色。近5年来，承担了国家哲学社会科学基金项目14项，国家自然科学基金项目1项，科技部软科学科研项目3项，科技部“十一五”科技支撑重点项目课题2项；省、部级课题82项，其中，社会科学基金研究课题48项，备战奥运会科研攻关课题11项，省科技厅科研攻关课题6项，自然科学研究项目17项等。 &
学院重视对外开放办学，积极开展对外合作与交流，先后与日本、美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国等20多个国家和香港、澳门地区等30所大学及研究机构建立了校际关系和协作关系，加快了学院办学的国际化进程，扩大了国际影响。
广告媒体不存在天体物理学（学科名）_百度百科
声明：百科词条人人可编辑，词条创建和修改均免费，绝不存在官方及代理商付费代编，请勿上当受骗。
天体物理学
（学科名）
天体物理学(astrophysics)既是天文学的一个主要分支，也是物理学的分支之一，它是利用物理学的技术、方法和理论来研究天体的形态、结构、物理条件、化学组成和演化规律的学科。天体物理学分为：、、、恒星天文学、、星系天文学、、宇宙化学、等分支学科。另外，、、也是它的分支。用物理学的技术和方法分析来自天体的电磁辐射，可得到天体的各种物理参数。根据这些参数运用物理理论来阐明发生在天体上的物理过程，及其演变是和理论天体物理学的任务。天体上发现的某些奇特现象也能启发和推动现代物理学的发展，一些天体所具有的极端条件和宇宙环境为物理学提供了极好的天然实验室。而理论物理学中的辐射、原子核、引力、等离子体、固体和基本粒子等理论，为研究类星体、宇宙线、黑洞脉冲星、星际尘埃、超新星爆发奠定了基础。
天体物理学发展
从公元前129年古希腊天文学家喜帕恰斯目测光度起，中间经过1609年伽利略使用光学望远镜观测天体，绘制月面图，年惠更斯发现和星云，后来还有发现恒星自行，到十八世纪老开创，这是天体物理学的孕育时期。
天体物理学
十九世纪中叶，三种物理方法——分光学、和广泛应用于天体的观测研究以后，对天体的结构、化学组成、物理状态的研究形成了完整的科学体系，天体物理学开始成为天文学的一个独立的分支学科。
天体物理学的发展，促使天文观测和研究不断出现新成果和新发现。1859年，基尔霍夫对的(即)作出科学解释。他认为吸收线是光球所发出的被吸收而成的，这一发现推动了天文学家用研究恒星；1864年，哈根斯用高色散度的摄谱仪观测恒星，证认出某些元素的谱线，以后根据又测定了一些恒星的视向速度；1885年，首先使用物端棱镜拍摄光谱，进行。通过对和的研究，在仙女座星云中发现新星。这些发现使天体物理学不断向广度和深度发展。
1859年﹐根据热力学规律解释太阳光谱的夫琅和费线﹐断言在太阳上存在著某些和地球上一样的化学元素﹐这表明﹐可以利用理论物理的普遍规律从天文实测结果中分析出天体的内在性质﹐是为理论天体物理学的开端。
理论天体物理学的发展紧密地依赖于理论物理学的进步﹐几乎理论物理学每一项重要突破﹐都会大大推动理论天体物理学的前进。二十世纪二十年代初量子理论的建立﹐使深入分析恒星的光谱成为可能﹐并由此建立了恒星大气的。三十年代的发展﹐使恒星能源的疑问获得满意的解决﹐从而使迅速发展﹔并且依据的实测结果﹐确立了的科学理论。1917年爱因斯坦用分析宇宙的结构﹐创立了。
1920年，提出恒星大气，通过埃姆登、、爱丁顿等人的研究，关于的理论逐渐成熟；1905年，在观测基础上将部分恒星分为巨星和矮星；1913年，按绝对星等与绘制恒星分布图，即赫罗图；1916年，亚当斯和许特发现相同光谱型的巨星光谱和矮星光谱存在细微差别，并确立用光谱求距离的分光法。1938年，贝特提出了氢聚变为氦的热核反应理论，成功地解决了主序星的产能机制问题。
1929年，哈勃在研究河外星系光谱时，提出了，这极大地推动了星系天文学的发展；年，发现了来自中心方向的宇宙无线电波；四十年代，英国军用雷达发现了太阳的无线电辐射，从此天文蓬勃发展起来；六十年代用射电天文手段又发现了类星体、脉冲星、星际分子、微波背景辐射。
1946年美国开始用火箭在离地面30～100公里高度处拍摄。1957年，苏联发射人造地球卫星，为大气外层空间观测创造了条件。以后，美国、西欧、日本也相继发射用于观测天体的人造卫星。世界各国已发射数量可观的宇宙飞行器，其中装有各种类型的探测器，用以探测天体的紫外线、x射线、等的辐射。从此天文学进入全波段观测时代。
天体物理学定义
天体物理学图解
天体物理学是研究宇宙的物理学，这包括星体的物理性质（，密度，温度，化学成分等等）和星体与星体彼此之间的相互作用。应用物理理论与方法，天体物理学探讨、、太阳系的起源和许多跟宇宙学相关的问题。
由于天体物理学是一门很广泛的学问，天文物理学家通常应用很多不同的学术领域，包括力学、电磁学、统计力学、量子力学、相对论、粒子物理学等等。由于近代跨学科的发展，与化学、生物、历史、计算机、工程、、考古学、气象学等学科的混合，天体物理学大小分支大约三百到五百门主要专业分支，成为物理学当中最前沿的庞大领导学科，是引领近代科学及科技重大发展的前导科学，同时也是历史最悠久的古老传统科学。
天体物理学研究内容
天体物理学检测仪器
天体物理实验数据大多数是依赖观测获得。比较冷的星体，像或会发射无线电波。大
天体物理学
爆炸后，经过红移，遗留下来的微波，称为宇宙微波背景辐射。研究这些微波需要非常大的无线电望远镜。
由于地球大气层的干扰，红外线、紫外线、和必须使用在地球大气层外做观测实验。
通常使用加装和的望远镜来做观测。由于会干涉观测数据的品质，还必须配备调适光学系统，或使用，才能得到最优良的影像。在这频域里，恒星的可见度非常高。借着观测化学频谱，可以分析、星系和星云的化学成份。
除了宇宙线的粒子探测、陨石的实验室分析、宇宙飞行器对太阳系天体的实地采样和分析，以及尚在努力探索中的观测之外，关于天体的信息都来自电磁辐射。天体物理仪器的作用是对电磁辐射进行收集定位、变换和分析处理。电磁辐射的收集和定位是由望远镜(包括射电望远镜)来实现的。
从辐射的连续谱可以判断辐射的机制，还可以得知天体的表面温度；从早型星的巴耳末系限上的跳变，可以得知天体的表面压力；由UBV测光系统也可粗略地确定恒星的光度和温度值。从线谱可以获得更多的信息：视向速度、电子温度、电子密度、化学组成、激发温度端流速度。对双星的观测研究，可以得到天体的半径、质量和光度等重要数据。研究脉动变星的光变周期与光度之间的关系，可以确定天体的距离。
天体物理学理论模型
理论天体物理学家的工具包括和。天文过程的分析模型时常能使学者更深刻地理解内中奥妙；计算机模拟可以显现出一些非常复杂的现象或效应。
大爆炸模型的两个理论栋梁是和。由于理论的成功和宇宙微波背景辐射实验证实，科学家确定大爆炸模型是正确无误。学者又创立了ΛCDM模型来解释宇宙的演化，这模型涵盖了（cosmic inflation）、、等等概念。
辐射转移理论是解释已知天象的有力工具，而且还可以预言尚未观测到的天体和天象。以辐射转移理论为基础建立的恒星大气理论，以热核聚变概念为基础发展起来的、恒星内部结构理论和天体演化理论，乃是理论天体物理学的基础。
天体物理学研究人员
理论天体物理学家及实测天体物理学家分别扮演这门学科当中的两大主力研究者，两者专业分工。理论天体物
天体物理学
理学家通常扮演大胆假设的研究者，理论不断推陈出新，对于数据的验证关心程度较低，假设程度太高时，经常会演变成，一般都是天体物理学研究者当中的激进人士。
实测天体物理学家通常本身精通理论天体物理，在相当程度上来说也有能力自行发展理论，扮演小心求证的研究者，通常是物理实证主义的奉行者，只相信观测数据，经常对理论天体物理学所提出的假说进行证伪或证实的活动，一般都是天体物理学研究者当中的保守人士。
天体物理学研究对象
太阳是离地球最近的一颗普通恒星。对太阳的研究，经历了从研究它的内部结构、能量来源、化学组成和静态表面结构，到使用多波段研究它的活动现象的过程。太阳风的影响能够为我们直接感受。日地关系密切，所以研究有关地球的科学，必须考虑太阳的因素。
对行星的研究是天体物理学的一个重要方面。近二十年来，对彗星的研究以及对行星际物质的分布、密度、温度、磁场和化学组成等方面的研究，都取得了重要成果。随着空间探测的进展，太阳系的研究又成为最活跃的领域之一。
二百多年来，关于太阳系的起源和演化问题已提出四十多种学说，但至今还没有一个学说被认为是完善的而被普遍接受。近三十年来这方面有了很大进展，大多数天文学家赞成的恒星演化学说是所谓的“弥漫说”，但也有少数人认为恒星是由超密物质转化而成的。
特殊恒星更是多种多样：造父变星的光变周期为1～50天，光变幅为0.1～2个星等；长周期变星的光变周期为90～1000天，光变幅为2.5～9个星等；的光变周期为0.05～1.5天，光变幅不超过1～2个星等；金牛座 T型变星光变不规则各种各样的恒星，为研究恒星的形成和演化规律提供了样品。另外，天体上特殊的物理条件，在地球上往往并不具备，利用天体现象探索物理规律，是天体物理学的重要职能。
通过多年研究，人们对银河系的整体图像以及太阳在银河系中的地位，有了比较正确的认识。银河系的直径为十万光年，厚两万光年。通过对银河系恒星集团的研究，建立和证实了星族和银河系次系等概念。对银河系自转、旋臂结构、银核和银晕也进行了大量研究。
与银河系属于同一天体层次。星系按形态大致分为五类：旋涡星系、棒旋星系、透镜型星系、椭圆星系、不规则星系。按星系的质量大小，又可分为矮星系、巨星系、超巨星系，它们的质量依次约为太阳的一百万到十亿倍、几百亿倍和万亿倍以上。同银河系一样，星系也由恒星和气体组成三、五个、十来个、几十个以至成百上千个星系组成星系集团，称、星系团。
天体物理学分类
天体物理学
天体物理学从来说，可分为实测天体物理学和理论天体物理学。前者研究天体物理学　中基本观测技术、各种仪器设备的原理和结构，以及观测资料的分析处理，从而为理论研究提供资料或者检验。是实测天体物理学的重要组成部分。后者则是对观测资料进行理论分析，建立理论模型，以解释各种天象。同时，还可预言尚未观测到的天体和天象。
按照研究对象分类是它的主要分类方法，可分为：
天体物理学太阳学科
①太阳物理学
研究太阳表面的各种现象、太阳内部结构、能量来源、化学组成等。太阳同地球有着密切的关系。研究太阳对
天体物理学
地球的影响也是太阳物理学的一个重要方面。
②太阳系物理学
研究太阳系内除太阳以外的各种天体，如、卫星、小行星、、陨星、。行星际物质等的性质、结构、化学组成等。
天体物理学恒星学科
③恒星物理学
研究各种恒星的性质、结构、物理状况、化学组成、起源和演化等。银河系的恒星有一、二千亿颗，其物理状况千差万别。有些恒星上具有非常特殊的条件，如超高温、超高压、超高密、等等，这些条件地球上并不具备。利用恒星上的特殊物理条件探索物理规律是恒星物理学的重要任务。④。 研究银河系内的、、星云、等的空间分布和，从而深入探讨银河系的结构和本质。
④恒星天文学
天体物理学星系学科
⑤行星物理学
⑥星系天文学
又称河外天文学，研究星系（包括银河系）、星系团、星系际空间等的形态、结构、运动、组成、等。
天体物理学宇宙学科
从整体的角度来研究宇宙的结构和演化。包括侧重于发现宇宙大尺度观测特征的观测宇宙学和侧重于研究宇宙的运动学和动力学以及建立宇宙模型的理论宇宙学。
⑧宇宙化学
⑨天体演化学
天体物理学
研究天体的起源和演化。对太阳系的起源和演化的研究起步最早。虽然已取得许多重要成果，但还没有一个学说被认为是完善的而被普遍接受。恒星的样品丰富多彩，对恒星的起源和演化的研究取得了重大进展，恒星演化理论已被普遍接受。对星系的起源和演化的研究还处于摸索阶段。
天体物理学的各分支学科是互相关联、互相交叉的。随着新技术、新方法、新理论的出现和应用，天体物理学中涌现了一些新的分支学科，如、、、等。天体物理学同其他学科也是互相交叉、互相渗透的。也出现了一些交叉性的学科，如、等。
天体物理学其他学科
⑩射电天文学
射电天文学是通过观测天体的无线电波来研究天文现象的一门学科。由于的阻拦，从天体来的无线电波只有波长约1毫米到30米左右的才能到达地面，迄今为止，绝大部分的射电天文研究都是在这个内进行的。 射电天文学以无线电接收技术为观测手段，观测的对象遍及所有天体：从近处的太阳系天体到银河系中的各种对象，直到极其遥远的银河系以外的目标。射电天文波段的无线电技术，到二十世纪四十年代才真正开始发展。
(11)空间天文学
通过在和大气外层空间进行天文探测，收集资料，进行天文研究的学科。天文学和空间科学的边缘学 科。天体在不断发出、、紫外、、红外、射电波等不同波长的，但只有可见光和它两侧的、近紫外光，1毫米至30米的射电波，以及红外波段中的几小段波长区间的辐射能到达地面，其余都被地球或反射了。人造卫星上天后，人们得以完全克服地球大气的屏障，开始了对天体整个电磁波段的观测，导致了的诞生。空间天文学采用高空飞机、平流层气球、探空火箭、人造地球卫星、行星际探测器、航天器等各种运载工具。20世纪60年代以后，对太阳系天体的空间探测成果丰硕：阿波罗飞船6次把宇航员送上月球，进行了实地考察；行星际探测器多次实现了对、、火星、木星、、和的考察，有许多重大发现，还获得了行星际空间有关太阳风、、等的大量珍贵资料。
(12)高能天体物理学
天体物理学的一个分支学科。主要任务是研究天体上发生的各种高能现象和高能过程。它涉及的面很广，既包括有高能粒子（或）参与的各种天文现象和物理过程 ，也包括有大量能量的产生和释放的天文现象和物理过程。最早，高能天体物理学主要限于宇宙线的探测和研究，真正作为一门学科是20世纪60年代后才建立起来的。60年代以后 ，各种新的探测手段应用到中，一大批新天体、新天象的发现，使高能天体物理学得到了迅速发展。高能天体物理学的研究对象包括类星体和活动、脉冲星、超新星爆发、黑洞理论、X射线源、、宇宙线、各种过程和高能粒子过程等等。
此外﹐在某些天体上﹐例如类星体和星等﹐也有一些高能过程。它们都是高能天体物理学的研究对象。高
天体物理学
能天体物理学已经取得一些重要表现在以下几个方面﹕对于在恒星上可能发生的中微子过程作了开创性的研究﹐发现﹑以及等﹐对晚期恒星的演化有重要的影响﹔对太阳中微子的探测发现实验值与理论值有较大的差距﹔关于超新星的爆发机制﹐提出了一种有希望的理论﹔超新星爆发可能是宇宙线的主要源泉﹔在宇宙线中探测到一些能量大于 10的超高能粒子﹐原子能研究所云南站在1972年发现一个可能是质量大于1.8×10克的荷电粒子﹔发现星系核的爆发现象和激烈的活动现象。
天体物理学研究意义
人类对宇宙的认识不断扩大，不仅使人们愈来愈深入地了解宇宙的结构和演化规律，同时也促使物理学在揭示微观世界的奥秘方面取得进展。氦元素就是首先在太阳上发现的，过了二十多年后才在地球上找到。热概念是在研究恒星能源时提出的。由于地面条件的限制，某些物理规律的验证只有通过宇宙这个“实验室”才能进行。六十年代天文学的四大发现——类星体、脉冲星、星际分子、微波，促进了高能天体物理学、宇宙化学、天体生物学和的发展，也向物理学、化学、生物学提出了新的课题。