若没有滴水穿石石,不是力量大,而是功夫深有什么道理

宋·罗大经《鹤林玉露·一钱斩吏》:“乖崖援笔判曰:‘一日一钱;千日千钱;绳锯木断;水滴石穿’”

你对这个回答的评价是?

原标题:若没有滴水穿石石不昰力量大,而是功夫深

1.针对学生做事虎头蛇尾,需有意识地加强培养其( )的意志品质

A.自觉性 B.果断性

C.自制性 D.坚持性

2.发散思维是创造思維的核心,其主要特征是( )

A.流畅性 B.精确性

C.系统性 D.抽象性

3.记住数学公式、法则、定理的记忆属于( )

A.形象记忆 B.情绪记忆

C.运动记忆 D.语词—逻輯记忆

4.“入芝兰之室久而不闻其香”说明人的感受具有( )

A.适应性 B.对比性

C.抗拒性 D.排他性

5.“江山易改,本性难移”说明人格具有( )

A.整体性 B.稳定性

C.独特性 D.社会性

6.真正使心理学成为一门独立学科的心理学家是( )

C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

7.儿童身心发展速度不平衡这表明发展的( )原则。

A.阶段性 B.不平衡性

C.差异性 D.顺序性

8.下列关于学生属性的认识中不正确的一项是( )

A.学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人

B.学生昰学习的主体,是具有能动性的教育对象

C.小学生是接受教育的国家和社会的未成年公民

D.小学生是接受教育的未成年人不能成为权利的主體

9.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性、准确性,但当外界条件发生变化时动作的这些特点都有所降低。这是操作技能形成的( )阶段

10.小明过分害怕狗,教师先让他看狗的照片谈论狗;再让他看关在笼中的狗,接近狗;最后让他摸狗、抱狗消除他对狗的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( )

A.放松疗法 B.系统脱敏法

C.厌恶法 D.满灌法

1.下列选项中属于课外活动的特点的有( )

2.在做练习时下列关于专家型教師的做法叙述中,正确的是( )

A.提醒学生在规定的时间内做完练习

B.帮助他们把握做作业的速度

C.在课堂来回走动以便检查学生的作业情况

D.對练习情况提供系统的反馈

3.按加涅的学习结果分类,可以把学习分为( )

4.桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有( )

A.准备律 B.学习律

C.巩凅律 D.效果律

5.教学环境中的社会环境包括( )

A.课堂纪律 B.课堂气氛

C.师生关系 D.同学关系

1.D【解析】学生做事虎头蛇尾说明其具有动摇性,缺乏对荇动目的的坚持与动摇性相反的意志品质是坚韧性。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定百折不挠地克服重重困难去达到行动目嘚的品质。坚持是对行动目的的坚持综上,答案选D项

2.A【解析】创造性思维以发散思维为核心。发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和獨创性(独特性)等特点

3.D【解析】逻辑记忆是个体以词语所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如我们对法则、定理或数学公式的记忆。

4.A【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应适应现象表现在所有感觉中,“入芝兰之室久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”是嗅觉的适应

5.B【解析】“江山易改,本性难移”形容的是人的本性难以改變体现了人格的稳定性。人格的稳定性是指:一个人的某种人格特点一旦形成就相对稳定下来了,要想改变它是比较困难的事情这種稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

7.B【解析】题干描述的是个体身心发展不平衡性规律的体现

8.D【解析】现代學生观认为,学生是责权主体

9.D【解析】题干所述是操作整合阶段的动作在动作品质方面所具有的特点。

10.B【解析】系统脱敏是指当某些人對某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使其对本来可引起敏感反应嘚事物不再发生敏感反应。题干所述是系统脱敏的典型实例

1.BCD【解析】略。

2.ABCD【解析】在学生做练习时专家教师往往是这样做的:(1)提醒学生在规定的时间内做完练习;(2)帮助他们把握做作业的速度;(3)在课堂上来回走动,以便检查学生的作业情况;(4)对练习情況提供系统的反馈;(5)关心学生是否学得了刚才教的知识而不是纪律问题。

3.ABCD【解析】按学习结果心理学家加涅将学习分为五种类型:(1)智慧技能;(2)认知策略;(3)言语信息;(4)动作技能;(5)态度。

4.AD【解析】准备律、练习律、效果律是桑代克提出的主要学习規律

5.ABCD【解析】课堂环境可以分为“硬环境”和“软环境”两个方面,前者主要是指课堂中的物理环境如课堂内的温度、色彩、空间大尛、座位编排方式等时空环境和物质环境;后者主要指课堂中的社会心理环境,如课堂氛围、学习目标定向、课堂纪律、人际关系等

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  在门窗界有这样一个经典案例:

  一大爷去买门窗,路过四家店四家卖的门窗相近,但是大爷并没有在最先路过的第一家和第二家买门窗而是在第三家买了一樘门,更奇怪的是在第四家又买了三扇窗并封了阳台

  大爷去门窗,路过门窗店看到卖门窗的店主,就问:你家门窗怎么样啊

  店主回答:我的门窗质量特别好,樣式多颜色正!

  大爷摇摇头走开了(只讲产品的卖点不探求需求都是无效介绍,做不了单)

  大爷又到一个店问:你的门窗什麼材质的?

  店主措手不及:早上刚到的货最新款,看这开启方式应该是最新研发的

  大爷二话没说扭头就走了。(对产品了解┅定是亲自体验出的亲自体验感受出的才是卖点。只限于培训听到的知识应对不了客户)

  旁边的店主见状问道:大爷,您要什么款式的我这里种类很全!

  大爷:我想买厨房门。

  店主:我这铝合金材质的是目前最防油烟腐蚀了

  大爷:那就来一樘吧。(客户需求把握了但需求背后的动机是什么?丧失进一步挖掘的机会属于客户自主购买,自然销售不能将单值放大)

  这时大爷又看到一个店主的门窗便去询问:你的门窗怎么样啊

  店主:我的门窗很不错的,请问您想要门还是窗户呢(探求需求)

  大爷:峩想要窗户,厨房的门买过了

  店主:大爷是要装新房吧?(挖掘更深的需求)

  大爷:是的儿子结婚的新房。

  店主:大爷親自来买门窗儿子一定事业太忙了。(适度恭维拉近距离)几个月以前,附近也有两家装新房的他们就来我这里买的门窗,(讲案唎第三方佐证)您猜怎么着?这两家都生了个儿子(构建情景,引发憧憬)你想要几扇窗(封闭提问,默认成交适时逼单,该出掱时就要出手)

  大爷:阳台窗跟卧室的都想要

  大爷被店主说得高兴了(客户的感觉有了,一切都有了)店主又对大爷介绍阳囼窗用断桥铝门窗,保温隔热性能好

  店主:内开内倒窗是目前最适合大爷家的,以后抱孙子了就不怕孩子爬窗户 (连单最大化购買,不给对手机会)现在刚结婚的都装内开内倒窗,微风入室又能防止小朋友攀爬!(愿景引发)

  大爷:是嘛!好,那就来三扇內开内倒窗吧

  店主:您人可真好,儿子一定是事业有成又孝顺实在太有福气了!(适度准确拍马屁,不要拍到马蹄子上)

  店主称赞着大爷又说他的门窗每天都是几点进货,天天销量都不错款式多样和质量保证,售后到位(将单砸实让客户踏实),要是以後装阳光房让大爷再过来(建立客户黏性)。

  大爷被店主夸得开心说要用的好,让朋友也来买大爷交完订金,满意的回家了

  把自己的欲望降到最低点,把自己的理性升华到最高点就是圣人。

  门窗人有何启示?我们在卖门窗的时候是否做到店主四這些话术虽然简单,但在场景中你能能否抓住时机把握客户的心理需求

  若没有滴水穿石石,不是力量大而是功夫深。

  那么銷售卖什么?

  随和型卖的是认同感

  当店里没生意的时候看看这个店长在做什么?

  世事忙忙如水流休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过富贵荣华莫强求。

  当没生意的时候……

  她会调整门窗陈列让经过的路人看到店里的产品和热卖品。

  当没生意嘚时候……

  她会场里场外打扫门窗卫生,连植物的叶子也擦一次把产品擦干净,早上9点前下午4点前做一次,时刻保持店面整洁让每一个进店的客人随时感受品牌高档的购物环境。

  当没生意的时候……

  她会查看数据从产品销售的TOP单品,提前向产品部补貨要求款式集中,库存量加深每周的五六日前,每次节日活动前保证足够库存

  当没生意的时候……

  她会统计员工节点数据,当看到员工成交率低她会培训开卡语言技巧每周根据员工弱点练内功,时刻保持员工专业度

  当没生意的时候……

  她会与店員交流TOP单品和转推,让店员能够以最快的速度将畅销款和毛利高的滞销产品推荐给顾客

  当没生意的时候……

  她会问周边品牌数據,提前提供一手信息给老板/主管做活动申请

  当没生意的时候……

  她会去学习别人的陈列和布局,向上级提出建议取长补短避免不足处重复出现。

  当没生意的时候……

  她会将老顾客分类非常清晰的将新货通知哪些A类顾客,活动通知哪些B类顾客

  當没生意的时候……

  她会非常不安分,发展第三渠道通过微信微彩信主动发图吸引客人。

  当没生意的时候……

  她喜欢竟争将能力好坏的店员平等分配,两班用数据较高下时刻保持动力。

  当没生意的时候……

  为了成交要求每人都会去讲解一款产品的功能、卖点,熟练产品知识留住客人

  当没生意的时候……

  她会推荐好的销售技巧和方法给员工学习,提升同事的专业知识囷视野

  存平等心,行方便事则天下无事。怀慈悲心做慈悲事,则心中太平

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