冬天打雪仗，春天放风筝的诗句，夏天游泳，秋天玩啥

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-16 11:59 标签： 秋天放风筝
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第三单元第二课时
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一、教材分析 《四季》是人教版小学语文第一册第三组的第二课，《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 让学生流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，向往美好的情境，关心自然，乐于与人交流，能够诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、教学目标 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。 2、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重点、难点 1、让学生通过观察和朗读，理解课文内容，感知四季的不同特征。
四、教学课时 第二课时
五、教学过程 （一）、创设情境，激趣导入 师：小朋友们。老师这里有一首有趣的儿歌，你们想听吗？(播放《春天在哪里》) （想）（听听看） 师：这首歌曲里唱的是什么？ （春天） 师：春天有什么特点？ （红花绿叶黄鹂） 师：同学们，一年中一共有四个季节。除了春天还有哪三个季节呢？你喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节？ （夏秋冬） （春天很多花儿都开放了，春天可以放风筝。夏天可以游泳，吃冰棒。秋天有好多好多的果实都成熟了。冬天可以堆雪人、打雪仗。） （现在是秋天，秋高气爽，瓜果飘香，它是一个收获的季节，老师也特别喜欢秋天。）
师：每个季节都有各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！ （出示课题―四季 。学生齐读。）
出示四季的图片
（二）、复习回顾 1、复习生字，出示生字卡，指名读、男生读、女生读、全班读。 玩摘苹果游戏 师：小朋友们，上一节课我们已经认识了生字宝宝，你们还记得她们吗？ 秋天苹果成熟了，想吃吗？我们一起来玩摘苹果的游戏。 （三）、初读课文
过度：小朋友们，让我们一起把生字宝宝送回到课文中去吧！自由地朗读，感受春夏秋冬四季的美。
如果遇到不认识的字，可以自己拼读出来，你还可以问问你的同桌。我们要读准字音，读通句子。 1、自由读 学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成，老师巡视。 2、指名读、男生女生读、齐读 3、评价
哪些同学读得好？
（四）、精读课文
教师范读，学生齐读。 过度：小朋友们都读得非常好，老师也忍不住想试一试啦！你们仔细听听，老师是怎样读的。小朋友再齐读2遍。 下面我们来看课文的第一小节 1、分析课文第一小节：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 看图说出春天的景色，说说草芽的样子。 师：小朋友在第一幅图上看到了什么？你能读出草芽尖尖的样子吗？ 生：绿绿的小草，草芽是嫩嫩的，可爱极了。草芽的样子是尖尖的。 指名读，及时评价。 师：假如，你就是那只可爱的小鸟，听了草芽的话，你会对小草芽说什么？ 生：小草你真可爱，我爱美丽的春天，春天真美。 指名读第一小节，并渗透读书方法：边读边看课文插图，想象着春天美丽的景色的方法。 让学生再练习朗读，读出自己的体会和感受。学生评价。
2、分析课文第二小节：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 我们再来看第二幅图，你们看到了什么？ （生：荷叶、青蛙、池塘。） 假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？ （生：荷叶真美，荷花真美，我爱夏天，让我变成荷叶吧。）” 指名朗读，引导学生参与评价。 下面请全班小朋友，把课文第二小节读2 遍，记住，要读出夏天的味道哦！
3、分析课文第三小节：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
小朋友们，秋天是个丰收的季节，你们看第三幅图，谷穗也成熟了。你能说说谷穗的样子吗？ （生：谷穗是弯弯的） 为什么谷穗是弯弯的呢？ （生：因为农民伯伯家的稻谷丰收了，谷粒颗颗金黄饱满，谷穗已经成熟了，农民伯伯可以收割了） 你能把第三小节读一读吗？ 指名读，齐读，评价。
剩下的一个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。 4、分析课文第四小节：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”
过完秋天，我们即将迎来冬天，冬天又是什么样子呢？课文最后一小节，请小朋友尝试小组合作，共同完成以下2个任务：1、说一说冬天的特点。2、读一读课文第四小节的内容。我们比一比，哪一小组完成得最好。 先说一说为什么喜欢冬天， （因为冬天下白白的雪，很美丽，） 说说冬天能玩什么。（堆雪人、打雪战等）， 雪人的样子是怎样的？（生：雪人的肚子很大。） 再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。
4、回归整体，再次感受四季的美 春夏秋冬四季都展示了他们最可爱的一面，让我们再来把课文齐读一遍，感受他们的美。 齐读，男生读，女生读。
（五）、拓展延伸
1、仿照课文形式，自己做个小诗人。 （
）。 （充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。)
（杨柳青青、桃花片片、
他对（燕子、小鸟、小树
）说： “我是春天。” ------------ （枫叶飘飘
他对（ 大地
）说： “我是秋天 冬天。”
（六）、总结（5分钟）
同学们，今天我们学习了四季，知道了春夏秋冬四个季节的特征 ，每一个季节都很美，接下来，我们就把你喜欢的季节画下来。
板书设计：
尖尖――春 荷叶
圆圆――夏 谷穗
弯弯――秋
大肚子――冬
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