游泳课程中社区家长学校课程安排对教学成果的评价该怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-10 15:42 标签： 家长学校课程表
北京体育大学游泳教师与专项学生应用游泳科研成果的研究
在60年代初,我们的体育工作者通过不懈的努力，取得了丰富的成果。解决了当时一些比较棘手的问题，例如足球的过度训练，乒乓球的多球训练等。从而使这两个项目的训练更加科学化。到了八十年代,我国乒乓球、女排游泳、举重、体操等项目已经冲出亚洲,走向世界,在第二十三届奥运会上取得5枚金牌,这与我们的体育科研人员取得的成果是密不可分的,同时这也是科研成果应用推广成功的典范。本文以游泳项目为例，从教学与训练的实际出发，调查目前游泳科研成果应用的效果以及应用的方式，了解目前游泳科研成果的应用情况，为今后的应用性研究奠定一定的基础。　　本...展开
在60年代初,我们的体育工作者通过不懈的努力，取得了丰富的成果。解决了当时一些比较棘手的问题，例如足球的过度训练，乒乓球的多球训练等。从而使这两个项目的训练更加科学化。到了八十年代,我国乒乓球、女排游泳、举重、体操等项目已经冲出亚洲,走向世界,在第二十三届奥运会上取得5枚金牌,这与我们的体育科研人员取得的成果是密不可分的,同时这也是科研成果应用推广成功的典范。本文以游泳项目为例，从教学与训练的实际出发，调查目前游泳科研成果应用的效果以及应用的方式，了解目前游泳科研成果的应用情况，为今后的应用性研究奠定一定的基础。　　本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、专家访谈法等研究方法，对北京体育大学游泳专项教师与学生应用游泳科研成果的效果，应用成果的方式、获取途径等方面进行研究，主要得出以下结论：　　1.北京体育大学游泳教师与专项学生获得游泳科研成果的途径比较多。其中最为主要的途径是网络。　　2.游泳教师主要有五种应用科研成果的方式，其中游泳教师与专项学生最为普遍的应用方式是直接应用游泳科研成果教学或训练方法。　　3.游泳教师在教学课中应用游泳科研成果，从高到低排序依次是四种泳姿的教学方法类、游泳辅助器材类、游泳的教学视频类。在训练课中应用的科研成果依次是游泳技术训练类、游泳训练器械类、游泳训练的原则类、游泳技术分析与比赛视频类。　　4.游泳科研成果应用到教学中的目的是改善学生的技术，提高学生学习游泳的积极性，以及使学生喜欢游泳。在训练应用的目的是提高学生训练的积极性，以及比赛成绩。　　5.教师在教学课中应用的效果表现为学生上课的积极性提高，对游泳产生浓厚的兴趣，游泳技术得到了改善。在训练课中应用效果表现为学生的体能水平提高，比赛成绩得到了提高。游泳专项学生在教学课中应用的效果表现为学员的技术明显改善，在训练课中应用的效果表现为体能水平得到提高，比赛成绩得到了提高。　　6.教师评价科研成果应用效果的方式是期末考试、学生的比赛成绩以及学生的技术动作表现，游泳专项学生评价的方式是学员的结业测试、学员的比赛成绩、学员的技术动作表现，家长与学员的反馈。　　7.教师选取游泳科研成果应用效果的评价主体是班级里的学生、自己。收起
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1. 课内外相结合，扩展本课程的教学功效。
本课程不仅重视课内教学，而且通过武术《段位制》通段赛活动，使学生学到的技术，有机会在比赛中得到展示、确认。并在获得相应段位证书和徽饰的同时，满足“自我鉴定、自我认可”的心理需求，达到“精神提升、人格超越”的激励作用。
2. 以武术段位制为平台，使弘扬与培育民族文化精神的教育作用得到强化。
《段位制》课程增强了武术运动的武德武礼教育，通过课上教学、课外辅导以及通段比赛等教学手段，在大学生中树立起中华民族昂扬的健康形象和奋发向上的豪情。使弘扬与培育民族文化精神的教育作用得到强化。
★近三年的学生评价结果：
我体育教学部在学校开展教学评估中连续多年成绩名列前茅。而民族体育教学团队的教师们的成绩也充分证明了该课程的实际教学效果和学生的认可程度。下面我们将部分教师的评分结果列举如下。
学生评教反映：教书育人，关心学生，认真考勤，对学生严格要求；对课程的技术和理论掌握娴熟，对待教学工作认真、负责；讲课有热情，能与学生互动，课堂气氛活跃；课程内容安排合理、组织教法有效、重点突出；示范正确，能发现学生技术上的问题并采取切实可行的办法。
★校内教学督导组：
上海市大学生体育协会教学委员会主任王方椽、复旦大学体育部教学副主任邱克老师对本课程的评价意见：
该课程内容丰富，特色鲜明，教学目标明确。经多年教学实践探索，将教学与武术‘段位’相结合，同时在课程中注重爱国主义、民族传统文化教育，很好地体现了健身、强身和养身的科学性，收到了良好的教学效果，在高校体育教学中建立了新的模式。该课程师资力量较为雄厚，结构合理。教学工作认真负责，教学方法合理，手段多样，学生反映良好。建议结合校武术高水平运动队训练和武术协会的课外辅导活动，进一步整合该课程，在校级精品课程的基础上，准备上海市精品课程的申报工作，全面推动民族传统体育在我校的进一步展开。
评议人：复旦大学体育教学部教授& 王方椽、邱克
★校外专家评价：
我国著名的技击家、中国九段，武术大师，原上海体育学院武术教研室主任、中国武术协会副主席，国家级武术，蔡龙云教授对本课程研究课题的评价。
上海体育学院博士生导师，武术国家级裁判，武术八段，原任上海体院科研处长、现任上海体育学院武术学院院长。曾担任多年普通高校体育部主任，具有高校体育管理和教学工作的丰富实践经验的虞定海教授对本课程的评价意见：
本课程特色明显，课程内容充实，目标定位正确。课堂上使用教学方法合理，教学手段多样化，师生互动具有创新性，课程的评价机制有新的突破。整个课程突出了“民族性”、“科学性”、“健身性”、“趣味性”的教学宗旨，除了以术科的形式外，还结合电教、网络教学等方式进行知识传递，这在上海高校具有示范意义。
建议对课程进一步整合，为申报上海市精品课程做好积极准备，为体育教育作出更大贡献。
评议人：上海体育学院教授 虞定海
华东师范大学体育与健康学院硕士生导师，武术国家级裁判，武术八段，张云龙教授对本课程的评价意见：
复旦大学民族体育课程，引用《中国武术段位制》锻炼体系，以《指导纲要》为准绳，以培养与发展学生综合素质与健身能力为己任，培育与弘扬民族精神，拓展高校武术教学功能，为高校武术教学树立较好的典范，值得在高校武术教学中普及与推广。
评语人：华东师范大学体育与健康学院教授 张云龙
★教学成果：（证书）
《复旦大学武术专项课实施&段位制&课程教学模式》项目获得2005年上海市教学成果三等奖。上海市教委沪教委高[2005]65号文。
2007年为复旦大学本科生教学工作做出的突出贡献荣获第一届教学贡献奖
2008年上海市武术协会、上海市高校《中国武术段位制》初段位评审委员会授予复旦大学上海市高校《中国武术段位制》教学活动贡献奖
《武术&段位制&课程教学促进学生关注民族传统体育文化》项目荣获2010年复旦大学教学成果三等奖。【林茹】林茹老师_游泳课程_游泳培训-跟谁学
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