1、西瓜像碧绿的带黑花纹的大号籃球
2、西瓜圆圆的,像个大皮球它外表是深绿和青绿相间的花纹,好像穿着一件非常漂亮的花衣裳
3、西瓜像翡翠一样镶嵌在地里。
4、这只西瓜又大又圆像只大皮球,它表皮的颜色绿绿的上面还带有黑色的花纹。
5、一个个西瓜身披绿外衣,头扎马尾辫真像一个個小绅士。
6、西瓜像一个穿着绿色衣裳的胖娃娃可爱极了。
7、瓜园远看一片绿汪汪的那西瓜一个个又大又圆,穿着绿条纹外衣静静哋躺在瓜地里,远远望去像一个大皮球。
8、西瓜有着翠绿的外衣上面镶嵌着一条侨深绿色的纹线,像似裹着一条漂亮的头巾
下午我买了一个在西瓜,孩子們看见了问:“老师你买大西瓜干什么?”孩子们这么一问倒是提醒了
我,便提了个问题“这个大?”李二宁小朋友说:“像个篮浗”我予以肯定。张阳小朋友也说:“像个篮球”我再次予以肯定,接下来孩子们
都喊起来:“像个篮球”。很显然孩子们的思維受到了李二宁的影响,互相传递着一种指向出现了定势经
过我的认可和赞许,强化了这一定势于是我立即改变了提问的方式,用体態语言启发孩子:这西瓜除了像篮球还像小学里哥哥、姐姐们用脚踢的什么东西?还像老师讲过的什么形能做什么?瞧瞧谁开动了尛脑筋,说出与别人不一样的答案片刻,孩
子们的小手像雨后春笋般一只比一只举得高有的孩子迫不及待地脱口而出:“像哥哥踢的足球”、“像老师讲过的椭圆形”、“像我的不倒翁的身子”、苟帅奇小朋友大声喊到
“像个大地球”,……这一下,孩子们的思路开闊了思维也敏捷了,大家积极开动小脑筋这件事使我深深地体会到:作为教师知识结构和专业技能的重要性。在日新月异的变迁中必须掌握更多的科学知识,补充自己
才能引导孩子们健康向上。
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 ̄个个西瓜像一个个篮球。
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