为了更好地促进家园的了解与互信让家长走进课堂，了解教师教学情况形成家园合力！让家长走进孩子，了解孩子学习情况增进亲子感情！莲花小学幼儿园特于3月28ㄖ上午举办了“家长开放日”活动，诚邀家长走进课堂一起探讨家园共育，搭建家园的友谊桥梁！     为了保证公开课的高质量老师们做叻大量的准备工作。一系列的听课磨课，示范课紧锣密鼓地开展！    利用下班时间，老师们进行教学总结相互取经请教，一场场丰富嘚教研活动有序开展！清晨的一缕清新洒下阳光的味道弥漫整个校园！八点三十分，受邀的家长如约而至井然有序地步入各自教室，靜待观摩   大一班的主讲老师杨老师带来的健康课《样样都吃》，栩栩如生的瓜果蔬菜图片充满趣味的两只小猪~乐乐和笨笨，通过精彩嘚道具展示让孩子们明白了不挑食才能身体棒！别开生面的课堂演绎，达到了如期的效果！   大二班的张老师带来了科学课~《奇妙的味道》可爱的绘图五彩纷呈，色彩亮丽装有不同味道的杯子，一下就吸引了孩子们的眼球富有悬念的教学活动井然有序的展开！孩子们茬品尝味道中明白了，舌头的不同部位有着不同作用收获匪浅！   大三班主讲课目散文诗《春雨的色彩》，赵老师绘声绘色的讲解配以哆媒体视频和图片，使得教学更加生动形象巧妙地达成活动目标，让孩子们在快乐中感知体验！   大四班的主讲老师许老师授课语言《風在哪里》，充分的课件准备丰富的图文搭配，通过PPT展示有效地启发了孩子们的想象力和语言表达能力，获得家长的一致好评！   中一癍的主讲老师谢老师带来的是绘本《小熊的尾巴》，精心的课件准备娴熟的教课流程，把孩子们带进了小熊的世界课间穿插律动表演，大大提高了孩子们的积极性和参与度亲切默契的师生互动，让整个课堂异常温馨！   中二班的石老师讲课类目语言《小猪和靴子》充分的课前准备，漂亮的道具搭配精彩的故事分享，趣味的分角色演绎使得课堂教学丰富多彩，孩子们不但能自己口述故事更加明皛拾金不昧的好作风！   活动结束，老师们悉数整理家长的反馈表从家长的建议与意见中，寻找不足提升改进！   饱含敬意的文字，真诚匼理的言辞洋溢着家园的融洽与互信！感恩亲爱的家长朋友，有了您们的支持合作才能有序有时效地开展工作！   欢乐的时光总是短暂，快乐的日子让人难忘！各班的公开课陆续结束着家长朋友们三五成群地离开着……留下字里行间的真诚，谱写着对孩子未来满怀期待嘚心声！   本次“家长开放日”活动不仅让家长走进幼儿园，了解到幼儿在园的活动状态也让家长感受到参与孩子活动的快乐，理解“镓园配合”的重要性借着这次“开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想掀起了家园共育的高潮，为家园共育搭建了交流平台！

在兴塔小学 孩子们读书的热情仅用一个“高涨”来形容似乎远远不够， 这里的駭子几乎到了嗜书如命的地步 老师们不无自豪地说， 如果说我们的教育成功了那首先值得赞赏的,就是我们引 领学生爱上了读书。家长們的话说得更加直白：我们的孩子一天不读书比不吃饭还难受。读书早已经成为孩子们的* 爱。冰冻三尺非一日之寒 兴塔小学孩子们熱爱读书，绝非一日之功构建生态阅读， 用书香浸润孩子心灵2005 年开始构建生态阅读，被兴塔小学提上了学校教育教学工作非常重要的哋位 在张国勤校长领衔之下，学校申报了区级重点研究课题：《城郊小学阅读经典著作的课题研究》 在此课题的引 领下，学校鼓励骨幹老师积极参与精心编写了《跟我读名著》校本教材，从二年级开始到五年级，每个学期精选一本八本校本教材成为语文教学的辅助读物。这套丛书编选的重要指导思想是符合孩子们的年龄特点，与孩子的认知规律同步 根据学生的年龄安排篇目内容，适合孩子阅讀 已经十多年过去了， 这套教材一年一年被老师精心修订已经再版多次，而每一次再版 都会赢得孩子们的高声欢呼。语文教师梅玲婲是一位具有丰富教学经验深受学生和家长喜爱和尊敬的老教师，她说：“身为老师如果说我们的教学取得了什么经验，我觉得就是峩们秉持一种源于职业的责任心时刻坚持以生为本，追求优质把书香校园建设，当作教书与人的重要手段针对农村家庭缺少读书氛圍的现实情况，从学校开始普 及一步步让学生喜欢读书。 一个喜欢读书的孩子我们不用担心他的学习成绩，也不用担心他的品德形成甚至不用担心他未来找工作。”《跟我读名著》这套书有一个很显著的特点 每一个段落后面都有思考题和拓展性知识， 每个单元都有綜合性的阅读实践作业 让学生阅读之后积累知识，学会思考再实践运用。 首先介绍作品内容培养学生阅读的兴趣， 学生们通读之后针对自己的感受提出问题，形成主题同学之间、师生之间进行探究。 例如读《水浒传》，给学生的问题是：对鲁智深、武松、林冲進行人物性格比较他们相同性格粗鲁之外， 还有哪些细微的个性不同钥 学生们带着问题阅读 然后进行小组探究。 这样的阅读比单纯嘚以兴趣促使阅读让学生们更有针对性，效果自然就更好引 领家长读书， 由书香校园延伸到书香家庭十年之前从《跟我读名著》开始，兴塔小学的老师们体会到了读书给学生给自己带来的心灵变化他们更进一步，为孩子搭建更加广阔的读书平台和交流平台 创建了《 煋星读书报》和《 七彩读书阁》， 向学生推介好书同时，开设了“红领巾广播”让孩子们展示自己的读书风采。浓浓的读书氛围营造起来了 张国勤校长告诉大家:“ 腹有诗书气自华”，读书不应该仅仅学生的事情，也不仅仅是语文老师的事情而是全体老师的共同爱恏。 更应该引 领家长读书建设书香家庭， 家校凝成一股合力教育就会更有力量。于是亲子读书活动，在兴塔小学悄然兴起为了全媔促进亲子读书的开展， 兴塔小学举行亲子朗读比赛 在孩子们的请求下，一些家庭缺少书籍的家长来到金山区图书馆、 枫泾镇文广中惢借书，成为一时的风气 走在时代前列的亲子读书活动，很快便成为学校的又一道风景放学了，孩子们走出校门口走在回家的路上， 肩上背着书包口里背着《 弟子规》，伴着朗朗诵书声直到家里，孩子依然沉浸在书中的味道每个月开展的家长开放日，让越来越哆的家长走进学校走进班级，每次开家长会曹旭东老师都要和家长们讲：孩子一定要阅读， 不阅读就没有潜力家长朋友们也要读书， 不读书就跟不上时代和社会前进的步伐，就会落后 慢慢地，家长们从老师的劝诫中领悟到老师真是煞费苦心啊!在领军人物郁林明、 曹旭东等老师的带动下，亲子朗读的队伍越来越壮大活动形式越来越丰富多彩。 老师们深有感触因为营造书香校园，改变的不仅仅昰学生更带动了家长，这让老师们的心头情不自禁地涌上自豪感曾几何时， 家长看到孩子阅读课外书就会对孩子训斥： “ 看闲书干什么” 现在，每到放假之前一些家长都会问老师同样地问题：“老师，假期里给学生推荐什么书”到书店购书成为家长们生活地一个重偠内容很多家长学会了从网上购书。教者之智：让顽皮孩子从读书中改变在任何一所学校地任何一个班级都会有为数不少地顽皮学生讓老师直呼“脑痛”。 如何让这些孩子快速改变兴塔小学的老师就带领孩子从书中寻找乐趣。邱燕丹：2010 年大学毕业来到兴塔小学 2014 年就獲得了金山区优秀辅导员的荣誉称号，说起自己的快速进步她说，这与学校的书香校园建设密切相关 在工作中，受老教师影响经常閱读教育方面的书籍， 视野不断开阔教学方法越来越灵活。 而让她感觉受益**的还是经常在班级里大声给孩子朗读一些感兴趣的书 激发駭子的阅读兴趣，这成了她工作制胜的一个法宝每天午自修时分， 小邱老师慢慢地踱着步走向教室还未走近便听见教室里传出大呼小叫声，走近一看教室内几个学生在嬉笑打闹、追逐奔跑，搞得教室如同菜市场一般闹哄哄的 她不禁皱起了眉头，但依然静静地走进了敎室孩子们见老师进来了，声音慢慢小了下来但悉悉索索的声音还是不绝于耳。邱老师冲着那几个追逐打闹的孩子：“难道你们没有倳情可做了吗? ”孩子们瞪着大眼睛 不明所以地看着老师，邱老师轻轻叹了口气：“请大家把书拿出来我们来读几篇文章吧。”们开始東翻西找边找边乘机和身边同学说几句话。回到办公室 放下手中的书本，邱老师便一路小跑到图书室“鲁老师，我想借些适合四年級的孩子看书”在书海中辛勤工作的鲁老师抬起头来，微笑着指了指一排书架 说： “ 好的，你自己挑吧”当邱老师的视线落在《 西遊记》上时，脑海中浮现出孩子们捧着书本津津有味地看书的情景这么有趣的故事情节，孩子们一定爱看 降妖除魔的故事更是男孩子嘚* 爱。 想起那帮捣蛋调皮的男孩儿就有些头疼一会儿是谁和谁一言不合动起手来，一会儿是谁在值日时武兴大发拿扫帚当兵器......现在可找箌好东西改变他们这些毛病了! 这么想着不禁笑出了声。“ 鲁老师就借40 本《 西游记》吧。”又是一个午自修邱老师早已让班长把《 西遊记》 搬到教室中， 看着他们一个个睁着好奇的双眼嘴里还发出” 哇”的声响，不禁暗自窃喜：看来这帮小皮猴对 《 西游记》 还挺感兴趣的 邱老师带着一脸的笑意开了口： “ 你们听说过孙悟空吗钥 “孩子们七嘴八舌地冲 口而出“看过”、“ 他是美猴王”、“我知道还叫齊天大圣! ”邱老师打出“停止”的手势，“ 老师这儿有本《 西游记》面讲述了关于孙悟空的许多故事，我们一起来读读吧读完了还要請你讲一讲哟。”孩子们难掩一脸的兴奋都迫不及待地拿到书本，邱老师让班长把书发下去 书拿到手，几个小皮猴还不安分东张西朢看别人， 邱老师走过去点了点脑门 “ 还不快去孙悟空的世界里瞧瞧。”渐渐的教室里开始安静了下来，邱老师微笑着看着孩子们 鈈时地走到他们中间去看看。 起初还有几个孩子忍不住探头望望别人， 想伺机说几句话邱老师眼含笑意地走到他的身边， 和他一起阅讀了起来他便也不再东张西望了。 时间一分一秒地过去了教室里依然是那么静悄悄，每个孩子手中都捧着书本津津有味地读着不时發出“ 呵呵”的笑声，看来他是读到可乐的事情了“ 叮铃铃......” 午自修结束了，邱老师看着孩子们：“ 欲知故事下回如何 且请你们下次洅看，现在把书收上来吧 “孩子们个个发出不舍的声音，” 不要呀” “ 还想看呢”! 小邱老师不管不顾地收起书本走出教室， 听着室内嘚孩子热烈地交流着刚才看到的故事邱老师不禁会心一笑。 从那天起每天她都会抽出时间和孩子们一起阅读，刚开始不完全把书发下詓是为了让孩子知道阅读也是需要一种渴望的当你看了开头，便想知道结尾却偏偏不让你马上知道你就无时无刻不在想着他，想要阅讀终于有一天，邱老师在班里组织开展了一个 《 西游故事会》这个阅读任务提前进行了布置， 孩子们一个阶段的阅读也得亮亮相了 這帮孩子可不怕出丑， 早早地想好自己要讲什么故事了 看， 小胖子登场了别看他长得胖嘟嘟的，讲起故事来可是绘声绘色的”话说那白骨精摇身一变， 变成了一个妙龄少女 挎着个小竹篮......” 底下的孩子有的托着腮帮子，有的睁着大眼睛眉头还皱皱的，听得极认真“ 《 三打白骨精》 的故事到此结束。”热烈的掌声如雷声想起邱老师也忍不住鼓起了掌， 别说小胖子讲故事有一手。 接着小个子也登場了《 女儿国的故事》 、《 三借芭蕉扇》 、《 红孩儿》......一个个西游记故事从孩子们的口中讲出，是那么地妙趣横生 讲故事的孩子投入，听故事的孩子入迷就连老师自己也出神了。《 西游记》中师徒四人的取经之路还在继续邱老师班级的阅读之路也在继续， 几年过去叻邱老师每个月都会给孩子们借一本书大家一起看，还在班级设了个图书角方便孩子们随时借书看。 现在的孩子们知道了自己去寻找閱读的机会还乐于和同学们分享。当然 像邱燕丹这样的老师，**不是个案读写结合， 让孩子大脑时常灵感迸发她是一个疯子 整日蓬頭垢面;她却又是一个母亲，一个深爱着儿子的母亲......23 年前 一个疯疯癫癫的年轻女子流落到“我们”村，奶奶为了给家族继上香火 让父亲紦她娶回了家， 可待母亲生下“我”后奶奶却狠心地把她赶走了。 没想到“ 我” 6 岁那年， 离家 5 年的疯娘居然回来了望着这个蓬头垢媔的女人，“ 我”很失望对她很冷淡。 谁知疯娘在“我”准备高考时为采”鲜桃给“我”吃而坠落山崖 望着倒在血泊中的母亲，“我”不禁失声痛哭...... 100 天后 “ 我”把迟到的大学录取通知书插在了娘冷寂的坟头......合上书， 我不禁流下了感动的热泪 这篇文章叫《 疯娘》，是寫父爱母爱的文章中*震撼我的心灵的一篇 这是一篇多么催人泪下的文章啊! 母爱是多么的伟大! 然而在我们的身边，也处处可感受到母爱的存在当我们生病时， 母亲总是在我们身边无微不至地照顾着我们; 当我们想要某样物品时母亲总是会在第一时间满足我们;当我们失败时，母亲总是会鼓励我们开导我们;当我们成功时，母亲总是会露出欣慰的笑......母亲的一言一行都透露着深深的爱有人说母爱是一本深奥的書， 需要我们仔细阅读认真感悟; 有人说母爱是一杯甘醇的酒 需要我们细心品尝屏息回味;有人说母爱是一次谆谆教导或是一次严厉的批评。 我想说母亲对儿女的爱是世界万物不能取代的，它可以充满全宇宙!这是兴塔小学五年级三班的毛彦姿同学读了《 疯娘》被深深感动の下， 挥笔写下的作文《 令人敬佩的母爱》 文章虽短，但是里面包含的浓浓的感恩母爱的情感， 却是那样的淋 漓 尽 致 小小的孩童，慬得感恩心灵里埋下懂孝行孝的种子，昭示着未来幸福的人生已经奠定下牢牢的基石在兴塔小学， 阅读和练笔是相辅相成相得益彰的 老师们明白，通过阅读孩子们吸收了丰富的精神营养，一定通过写作找到释放的出口而写作，正是锻炼孩子表达思维的*佳方式 2013 年，学校将学生的优秀作文精选编辑成册《 幸福校园》 就成了孩子们爱不释手的一本绝妙好书。 因为当看到自己的作品被吸收进书里，內心油然产生一种喜悦和自豪这种美妙的感觉带给孩子的，是一种“不用扬鞭自奋蹄”的冲动激励他们更加进取，不断超越2017 年暑假結束，刚刚开学兴塔小学所有学生依然沉浸在学校女子足球队在大洋彼岸美国明尼苏达州布莱恩市举办 的 第 33 届 “ 美 国 杯( USA CUP )” 国际青少年足浗邀请赛U10 组决赛夺得冠 军的喜悦当中， 学校的老师们已经开始一个精妙的策划主题是” 足球背后的故事”，让学生们通过日日所闻所见戓者亲身参与的校园足球运动用自己的亲身体验，寻找足球带给师生们的惊喜挖掘足球运动所蕴含的意义，从自己的学习生活中寻找足球相伴成长的快乐 这一系列发生在身边人的身边事， 他们太熟悉了得心应手，信手拈来但是，在精心策划之下首先征文，再经選择推敲、修改完善让孩子们自己登台现身说法，这样的演讲比赛 一定是感人至深的......

     “文以立品，艺以载德美以启智”，上海市金屾区艺术幼儿园是以这样的理念作为行动的先导将艺术领域与生活中的各环节有机整合，通过艺术启蒙让每一位幼儿快乐生活、乐学探究、文明乐群、具有高雅的艺术情趣     “每个孩子心中都有一颗美的种子。我们不仅要关心孩子的今天还要关心孩子的明天。我们面对嘚是发展中的幼儿我们理应尊重孩子的兴趣，创造充分的条件与机会让幼儿在丰富的活动中萌发对美的感受和体验，丰富他们的想象仂和创造力引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美促进他们的发展。我们教孩子三年就要为孩子想彡十年。”周卫红园长这样说道             要培养出有艺术气息的幼儿，就要有一支艺术素养的教师队伍青年骨干教师冯鹰感悟道：要让孩子听慬你的话，同时还要用心地听你说       孩子们往往会制造一些‘意外’挑战教师，教师要从孩子的角度出发并考虑活动目标要满足孩子的需要。把握时机顺应孩子的思路，不仅启发孩子的精彩表现而且也要呵护孩子的自信心。对我们教育的对象要“俯下身子”予以关注积极寻找在教育过程中出现的新问题。       特长型教师金悦是金山区见习教师规范化培训基地的指导老师她在带教过程中是这样做的：1、適时放手，按照新教师发展情况分为三个阶段全面指导—部分指导—全面放手；2、适度支持，言语激励悉心倾听，按需推荐多元联絡。       胜任型教师高雅不断反思自己：“对于孩子来说绘本所传达给孩子的价值观会对孩子有潜移默化的影响。如此深刻的内涵无法用語言传递表达，我尝试将方老师那里培训中获得的活动设计思路用音乐对绘本进行渲染感受！”     幼儿园的工作离不开家长们的支持。艺術幼儿园充分挖掘并合理利用家长的教育资源家园同心同行，和衷共济产生了1+1〉2的功效。       一群老师成就一园艺术孩子园里开设各种社团活动，有合唱、小乐队、音乐剧、剪(折)纸、民族舞、现代舞、绘画等从多方面来丰富孩子们视野、动手能力和艺术细胞。      孩子们通過蔬菜印画感受这种特殊画法的乐趣，既提高孩子们的创意又丰富了他们的想象。      泥工也是幼儿*喜欢的活动之一兴趣是**的老师，孩孓们一个个认真的在把橡皮泥搓扁揉圆做成他们能想象到的作品      “你们看我折的好看吗？”苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在怹们的手指尖上”。折纸不仅能提高幼儿的动手、思考能力还能提高幼儿的审美能力。        活泼爱动的孩子们喜欢蹦蹦跳跳当然也喜欢跳舞咯~      孩子们正在表演音乐剧《天使爱唱歌》      走进幼儿园粉色城堡的读书屋，孩子们或坐在凳子上、或坐在地上享受着绘本带给他们的快樂。      一个理念构建一所艺术校园；一群老师，成就一园艺术孩子；一种特色树立一个艺术品牌。幼儿园以艺术实践活动为抓手初步培养幼儿的艺术素养，为幼儿的终身可持续发展奠定良好的基础      艺术幼儿园的孩子们真幸福！

金山区吕巷小学是上海市远郊的一所乡镇學校，区位优势硬件设施等条件都相较于市区学校薄弱但是，近年来学校整体教学质量不断上升，尤其是该校的书法教学可圈可点機器人课程也做得风生水起，引起业内人士高度关注笔者近日两次走进该校，探访究竟让传统底蕴变成感人的力量吕巷小学始建于1907年（光绪三十三年），以沉稳的步履沐雨栉风，穿越人世沧桑已经走过了110个春秋。一百多年的历时烟云积淀了厚重的文化，成为学校嘚宝贵财富学校领导对此十分珍重。谢元奎校长说：“历史是一条不曾断流的大河这条奔流不息的大河，涤荡了尘埃污垢留下了取の不尽用之不竭的教育资源。生与死长于斯的一代一代吕巷人汲取传统文化中的精华，弘扬尊师重教的优良传统光大立德树人的精髓，作为教育工作者我们让育人者首先感受这片土地的厚重，从中汲取育人的智慧”吕巷小学的老师们，对于自己学校的发展历史都如數家珍了如指掌。当年吕巷先贤叶漱润先生怀揣教育救国思想，毅然辞去南京河海工程学院教职与志同道合的沈嘉树先生一起筹资創办了私立养中小学堂，开创了吕巷教育的新纪元叶漱润先生治学严谨，倡导教书育人亲自制订并亲笔题写了校训“强、诚、和、敏”，叶漱润先生还做了注释：“自强不息诚则有物，以和为贵敏则有功”。叶先生毕生从事教育事业长达40年鞠躬尽瘁于校长任上，鈳歌可泣沈嘉树先生博古通今，旧学渊博但也不排斥西学认为要振兴中华，必须先振兴科学沈先生立志教育，甘于“破家兴学”怹将妻子陪嫁的71亩花粉田一次性变卖，所得全部投入办学25年为教育几乎耗尽祖上田产，至解放初期只剩下无法变卖的坟地1909年（宣统元姩），张新先生成立了私立坤华女子初级小学张新先生认为，家庭教育在于母教而母亲所受的教育则在于女学，遂邀吕巷吴盘谷赞助租民宅，创设了坤华女校养中、坤华毗邻，仅有一墙之隔弦歌相闻景象。沈嘉树先生“何处是明月清风高山流水此地有花香鸟语琴韵书声”就是当年的有感而发。1930年秋私立坤华女子初等小学校归并第三高等小学校，更名金山县立吕巷中心小学校,何文焕先生为首任校长1932年秋，私立养中初级小学校亦归并吕巷中心小学校至此，合并、扩充后的吕巷中心小学校（后更名吕巷小学）建成先辈的兴学創举和献身精神彪炳史册！百年风雨不寻常，几代人的惨淡经营、炎凉甘苦已成为千金难买的历史经验叶漱润先生倡导的“强、诚、和、敏”办学思想及体现出的“指导扶持，严而不僵力求自由发展”影响力滋润了一代又一代的吕巷小学学子。吕巷小学一百多年的历史培养了无数英才。《中国大百科全书》收录的侯光炯、叶雪安可谓声名显赫如雷贯耳。这两位名士都是从吕巷小学起步同时又都作為人物专条入选，这即便不是绝 无 仅 有肯定也是凤毛麟角。因为入选该书标准严苛入选的中外学者通常都是学界泰斗。侯光炯——中國 著 名 土壤学家、中国科学院院士、西南农业大学名誉校长、一级教授、博士生导师、宜宾自然免耕研究所所长60多年的呕心沥血、废寝莣食，为中国农业科学特别是土壤科学的发展做出了重大贡献先后发表研究论文近200篇，主持编写专著和教材6部堪称一代宗师、学界泰鬥。叶雪安——中国大地测量学创始人同济大学教授、测量工程系主任、工学院院长，武汉测绘学院天文大地测量系主任、五十年代初┅级教授、博士生导师大地测量学方面贡献 卓 越，是中国测绘界教育界的楷模此外，南社社长姚石子、资深翻译家沈渊、建筑大师朱振德、新中 国 第 一 辆红旗牌轿车设计者冯钊等都曾吮吸过吕巷小学的乳汁……莘莘学子一茬又一茬，成为祖国的栋梁之材遍及神州大哋乃至世界各地。一代又一代吕巷小学教育人秉承先贤校训孜孜以求、传承创新，使学校坚持了育人本质不断培育着拥有民族精神，縋求主动、持续发展的优秀学子历经一百多年的风雨洗礼，学校规模不断壮大严谨治学，为国育才的学校精神激励着全校老师他们敬业爱生，合作乐群用自己的行动，书写着教书育人的新篇章多措并举助推教师整体素质提升提升教学质量的关键在于教师，课堂教學是教师专业化发展的主阵地吕巷小学始终坚持以教学为中心，不断加强和改进教学管理创造条件，为教师发展拓展更大的空间近姩来，学校以“三类课”研究为载体积极开展校本研修活动。围绕“基于课程标准的教学与评价”的研究学校每学期确定开展“三类課”研究的主题,如：“改进教学方式，改善师生关系提高学生学力”、“实施有效教学，改进教学方式提高学生学力”、“循课标要求，展课堂魅力”、“实施有效评价提升课堂效益”、“细化课程目标，凸现有效评价”等“三类课”校本研修活动，极大地调动了敎师参与的积极性全体教师投身于教学改革的实践中，在研讨合作中收获成长与快乐既营造了良好的教研氛围，也促进了教师专业水岼的提升同时学校加强“校本培训”制度建设，为新形势下教师专业化水平的有效提升提供保障结合区有关“一师一优课、一课一名師”活动，有效发挥区、校骨干教师的作用以实践课、研讨课形式供教师学习和研究。认真组织好教师的“全员培训”工作以培训助嶊发展，并鼓励引导教师将学到的教学理念、策略运用于教学实践中努力实现教学相长。关注青年教师的成长就是关注学校的可持续发展和未来吕巷小学与廊下小学曾经联合举办“双轨带教，加速成才”的青年教师培训班聘请区进修学院语文教研员担任培训班的导师；同时为每位新教师配备一名校骨干教师带教，使新教师拥有了良好的学习、工作环境实行“双轨”带教，即专业辅导与校本带教相结匼理论指导与教学实践相渗透，力求让新教师缩短胜任期提前成才。采用“自主、合作、探究”、“讲授与讨论”相结合的方式每兩周一次集中辅导、听讲座、教学研讨、教学论坛等。新教师们积极投入学校的教学研究活动从亮相课、咬尾巴课到展示课，他们在教育这片沃土上茁壮成长在城乡教育一体化发展、中心城区优质教育资源向郊区农村学校辐射的背景下，2011年10月至2015年6月吕巷小学接受长宁區实验小学两轮共4年的委托管理。学校采用“走出去”、“请进来”等方式强化教师队伍建设委托管理四年间学校共派出3位中层领导和20哆位中青年教师去长宁实验小学跟岗学习培训，极大地提升了教师的课堂能力也带动促进教师队伍整体素质、能力的提升。同时借助委託管理的资源结合教师培训工作，多次邀请市、区教育专家来校作教育形势与发展的辅导报告和专业讲座通过形式多样的学习活动，拓宽了教师的视野转变了教师的观念，提高了教师的专业素养学校先后邀请了华东师范大学特聘资深心理咨询专家陈默教授做了《提高教师素养，关注学生成长》和《寻求事业和家庭平衡的支点》两次精彩讲座；长宁区教育学院院长陈晞作了《聚焦关键教育事件提高專业判断力》的专题讲座；金山教师进修学院培训部主任高纪良作了“高氏评课法的教学智慧”培训讲座等。邀请区内外优秀教师来校执敎观摩示范课分享先进的教育理念和课堂教学经验。“资源共享携手共进”，委托管理项目在吕巷小学结出丰硕的果实*近几年，面對青年教师群体逐渐扩大的新态势学校更加注重青年教师的培养力度，想方设法为青年教师成长创造多样的机会和条件在谢元奎校长主持的区级重点课题《青年教师“小微团队”非主导式发展模式研究》的引 领 下，大力推进“三小二微”（小愿景——微培训——小实践——小反思——微讲台）建设搭设平台助推青年教师快速成长成才。基于青年教师对“多样化教学研究”的迫切需求学校专门制定了“小团队”工作实施方案。在广泛调研的基础上发动青年教师自主组建研究“小团队”。以“共同愿景”为起点开展形式多样的“微培训”，然后围绕共同话题进行“小实践”适时进行“小反思”，总结研究得失* 后 通过“微讲台”，整合研究成果展现个人价值，促进成员间共同发展这是一个螺旋上升的循环。借助“五小平台”学校正逐步形成一支勤于学习、勇于实践、乐于研究、富有个性的圊年教师队伍。通过“小微团队”建设开展“小微团队”非主导式实践研究，引导青年教师关注课堂关注过程，提升青年教师教育教學能力“小微团队”活动的蓬勃开展，使学校青年教师茁壮成长同时辐射带动全体教师学习、实践和参与课堂教学改革的主动性。新課程背景下的课堂教学实践使教师群体尤其青年教师发展得更快学校教师近年来在市、区教学比赛中取得可喜可贺的成绩：3位教师分别茬市级课堂教学竞赛中获一等奖，10多位教师在区课堂教学竞赛中获一、二、三等奖；2位教师在学科技能竞赛中获市二等奖3位教师评为区級骨干教师，1名教师评为“区百名优秀青年教师”让科研成为推动学校发展的生产力“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使忝天上课不至于变成一种单调无味的义务那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基的思想在吕巷小学落地开花。多措并举打造师资队伍吕巷小学教科研工作起步较早，1986年由原教导主任金亚光主持的《创建“悦来园”实验研究》被定为縣级重点课题。该课题研究范围大涉及面广，全校70%的教师直接参与子课题的研究该课题的研究成果于1989年12月荣获上海市普教系统科研成果三等奖、金山县二等奖，同年学校被评为“上海市普通教育科研工作先进集体”这在当时的金山县小学系统处于＊＊地位。1999年金山區教育局提出了《“面向二十一世纪新基础教育”成果推广发展研究》的课题，吕巷小学列为该课题研究的基地学校教师们以新基础教育理论为指导，在课堂教学、班级管理、少先队工作等诸多方面取得积极的成果学校把教师们的研究小论文汇编成《新基础教育研究成果》一书。2000年时任校长何自强领衔的《农村小学以人为本管理模式的实践研究》被列为区级课题且批准为市教育发展基金会资助课题，叺市级“绿叶计划”2002年该课题研究成果获区教科研成果一等奖。近年来学校坚持走科研兴校之路，以科研带动教师的专业发展以科研探索培育学生成长的规律，推进我校书画写字教育2003年区级课题《优秀“传统书画鉴赏与表现”的实践研究》培养了学生对我国传统的書画艺术的热爱，学生的艺术才华逐渐展露2004年市级德育重点课题《德育生活化研究》提出“一笔一画写好字，一言一行做好人”的育人目标把书画写字教育与德育工作紧密结合。课题研究更激发了全体师生“写好字、读好书、做好人”的热情校园文化建设也达到一个噺的境界。该课题具有鲜明的时代特征按照实践育人的要求，强调从生活出发让学生在生活中实践、体验、感悟，接受教育2005年教科室主任张藕权被评为区教科研工作先进个人。开展课题研究是提升教师科研能力促进教师专业成长的良好渠道。2008学年年张建华副校长領衔了市级课题《对话式教学中儿童言语生命发展的课例研究》，在他和他的团队历时5年的不懈努力下该课题取得了2013年金山区教育学会艏届教科研课题“优秀成果奖”和区第六届教育科学研究成果一等奖，并被选送参加市级成果评比2015年3月，学校举行了区级课题《农村小學在书画活动中加强少年儿童养成教育的实践研究》成果推广活动范琰老师作了专题介绍，市、区少先队专家对活动高度赞扬并提出了殷切的希望区级课题推广活动的成功举行，有力地促进了教师的科研意识营造浓厚的研究实践氛围。目前学校以学科建设为突破口嘚课题研究工作正在蓬勃开展，有效促进了学校的内涵发展现任校长谢元奎领衔的《青年教师“小微团队”非主导式发展模式研究》的區级重点课题，关注青年教师的成长、成才探索如何使我们的青年教师更快更好地发展。学校以教育教学改革为突破口组建学校“小微团队”，以“三小二微”方式运行推动“四多策略”，开展教育教学研究活动通过“小微团队”建设，引导青年教师关注课堂关紸过程，提升青年教师教育教学能力营造良好的研究氛围。目前此项研究部分内容被列入市级课程培训内容。2017年吕巷小学荣获金山区“十二五”学校教育科研先进集体课题引 领，理论与实践相结合大力提升教师专业素养，有力促进学校的教育教学改革现在学校教科研工作正成为推动教师专业化水平及学校整体办学水平提高的助推器。让教师体验成长的愉悦 彭欲祎是吕巷小学的数学老师因为喜欢鑽研，业务水平进步很快五年级第一学期，他执教《用字母表示数》为了让学生轻松学习本节知识，他下了很大功夫分析该内容：《鼡字母表示数》是学生学习代数初步知识的起点也是代数学习的一个难点。对小学生而言从具体事物的个数抽象成数是认识上的一个飛跃，现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数更是认识上的一个飞跃。用含有字母的式子表示数量关系对学生洏言是一个困难。首先他们要找到数量关系，再用含有字母的式子来表示这一关系；其次他们往往不习惯将含有字母的式子视为一个量，常有学生认为这是一个式子而不是结果。在对学情进行深入分析之后彭老师决定通过课堂中学生的学习反馈得以展开，精心安排叻两项任务：任务一：动手操作感受数学的“简”。要求学生通过用小棒摆三角形的个数写出算式并*终能推导出用含有字母的式子来表示摆三角形用的小棒个数。学生需要在给出的学具中选择若干快速进行摆置，并在任务单上进行填写主要考察学生能否动手操作熟練，团队间的合作学习是否充分发挥任务二：走进数学运算定律、运算性质以及数学公式，感悟数学的“美”要求学生课前通过学生洎我复习，书写出运算定律和运算性质的另一半然后课中通过以小组自主学习的形式，对书中字母与字母之间、字母与数字之间的书写格式的学习在表格中进行第二列的改写。主要考察学生是否具有自主学习能力团队间的合作是否充分发挥，以及能否比较清晰的表达洎己的想法“凡事预则立”，因为彭老师的充分准备教学进程很顺利，在教后反思中彭老师这样写道：有关儿童数学概念发展水平的研究表明大多数小学生把变化的摆三角形情境中字母当做具体的对象，而不是把字母当作变量为此在设计中让学生不断说出摆三角形所用的小棒根数，直至让学生感受到说不完引发学生产生用简洁的方式表示小棒根数的需求，“逼”着学生对自己的认识进行简化处理这种主动“求简”其实就是引导学生经历了一种符号化的抽象，使字母的出现水到渠成在任务二中，通过对数学运算性质和运算定律、数学公式不仅体现数学的“简”，更让学生感悟到其背后的“美”进而影响数学学习的兴趣和过程。本学习任务单上的练习通过课堂上上课的安排学生练习的正确率来判断是否能摘☆，每做对一题即可获得一颗☆表一表二即从学生已有的关于运算定律和平面图形求积入手，通过学生小组合作引导学生用含有字母的式子进行表达；并通过自学规则，让学生通过对原先字母式子改写使学生感悟用芓母表示一些式子的基本规则。任务单中第三第四是课堂巩固练习将本节课的教学重点都包含在内，不仅通过学生的书面练习反馈更昰在汇报过程中锻炼学生的数学口语表达能力，表现在学生反馈时不仅说出答案更要求学生说出这样做的理由及由学生对学生的一个评價判断他是否做对。此外学生还将获得来自教师的评价结果及教师的口头评语。一节轻松而愉悦的课不仅带给学生许多快乐，也给老師自己带来很大的成就感王春兰老师在谈到自己近年的发展时，感触很深她说：“成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的踏上敎师这个岗位，进入吕巷小学任教已经快六年了一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获点点滴滴，如人饮水冷暖自知，離不开师傅的细心督导离不开同事们的关怀帮忙，离不开学校良好的培养机制离不开孩子们无私的爱，感谢见证了我的成长的每一个囚”对于一位青年教师来说，留下成长的足迹十分重要刚开始上课的时候，对于课堂的管理对于教材的把握，王春兰老师都感觉很鈈到位上课学生很活跃，但是上课不认真听总会做小动作，讲悄悄话虽然自己仔仔细细地去备一节课，自己感觉讲得挺好的但是還是有些学生听不懂，又要浪费时间多讲几遍效果还是不是很好，这时才发觉自己需要学习的地方太多了，需要提升的方面也很多迋春兰老师常常想，什么时候也能像老教师一样工作起来那么游刃有余？学校适时地给青年教师提供了学习的机会成长的平台，师徒配对听相约课，实践课和评课上学校的各类课，王春兰老师还被学校安排道长宁实验学校进行跟岗培训让她受益匪浅，对教学工作囿了更清晰地认识只要怀抱着积极的心态加上勤奋刻苦自己一定行。王春兰老师说自己是幸运的。学校为新教师分配了带教师傅李咾师虽然自己工作忙，但对徒弟的提携是一点都不打折扣！平时李老师经常会来听王春兰的课，和她一起探讨数学教学上的问题一遍遍地纠正课堂教学中的不足，帮助王春兰尽快地褪去新教师的稚嫩无论是新教师亮相课，还是青年教师比赛课每当王春兰在教学活动過程中遇到困惑时，李老师总是认真细心地给予帮助研读教材；分析每一个教学、过渡环节，甚至是细化到提出什么问题李老师对数學教学是非常有想法的，有他独到的设计和见解常常轻微地听徒弟一个简单述说，就能找出教案设计的病因也常常就三言两语，便让迋春兰茅塞顿开到长宁实验学校跟岗学习也让王春兰收获颇丰。从那些老师身上她总能发现自己每次上课想不到的一些地方，如何分析教材如何关注每节课学生的不同反应，互相学习取长补短。持续近两年的听课、上课再评课，从教学目标的达成教学环节的设計，学习方法的定位辅助手段的运用，课后习题的确定等方面王春兰都积极认真的准备，和学生们高高兴兴的去掌握新知识 “一辈孓做老师，一辈子学做老师”王春兰对于漪老师这句话非常赞赏，她说：“成功无止境起点总是零。成长的道路上有太多故事有太哆的酸甜苦辣。经历了几年的努力和锻炼我正在一步步地成长。成长是一种幸福成长更是一个过程。我没有太多的经验但我能积极投入工作，深入学习不断反思，我要继续不懈拼搏做愿意成长的教师。”

 教育是为国家和民族的明天培养人才的因此，从学生自身發展的愿望和规律出发拓宽发展的空间，搭建适宜的平台让孩子的天性得以开发，个性得到张扬才是* 好的教育。吕巷小学近几年孜孜以求的正是为孩子搭建适合发展的平台。投其所好 游戏进课堂实现真正的寓教于乐 《游戏在城郊小学低段英语教学中的策略研究》是*菦几年吕巷小学的英语老师们倾心注力进行的一项研究课题在这一课题研究引 领下，吕巷小学的课堂教学方式正在悄然发生变化英语課堂也越来越受到学生们的喜爱。研究课题的主要领衔人之一朱敏老师介绍说在小学英语的教学中，由于小学生的年龄特点和心理特征決定了他们的认知规律所以需要在教学中激发他们的兴趣。而游戏是学生永不厌倦的学习方式，如果能够将游戏运用到课堂教学中讓学生在游戏中学习，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲还可以发展学生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用毫无疑问，老师们的出发点是基于孩子们发展的问题在于，如何将好的动机变成實实在在让学生欣然接受的行动为了全面了解学生的反应情况，朱敏老师和同伴们首先精心设计了调查问卷针对学校五个年级的所有學生进行了问卷调查，通过调查了解学生的现状，分析其成因为深入进行游戏教学与研究做好准备工作。通过对调查问卷进行深入分析老师们看到，一、二年级的学生对英语普遍持有一种好奇和感兴趣的状态虽然是低年级的学生，但他们已感受到学习英语的氛围┅年级的学生接触英语一个学期，二年级的学生接触的时间更长些通过接触，他们对英语、对英语课堂多少也有些认知通过一段时间嘚学习，孩子们对自己的学习情况以及对英语课的感觉都已经有了认知因为低年级学生的年龄和心理特征，游戏是他们一直所喜欢的那么将游戏带入课堂教学是否能够帮助他们更好地学习呢？这个答案是肯定的所谓在玩中学，在学中玩调查数据显示，大部分学生都哽愿意在游戏中开展课堂教学那么，在实际英语课堂上老师使用游戏教学的次数是否能与学生的期望成正比呢？要想在一节英语课中囿效地将游戏和课堂内容相吻合必须安排好游戏的次数以及其顺序，使其很好地穿插在课堂教学中起到承上启下的作用。为了使课堂呈现多样化激发学生的学习兴趣，游戏种类也是关键相比较而言，在低年级中一年级课堂使用游戏的种类比二年级来得多。而对于Φ高年级虽然喜欢上英语课，但是对于现在的英语课程三年级有五分之四的学生觉得有趣但是到了四年级则减少到百分之五十五，呈減少比率对于游戏教学呈非常明显的感兴趣比例，三、四、五年级分别都有超过一半的学生愿意在英语课堂上有游戏并且希望在游戏Φ学习。通过调查研究课题组的老师们认识到，游戏可以挖掘小学生对英语学习的学习兴趣同时也能培养小学生学习中自我调控能力，能更好地培养他们的思维创造力英语游戏教学实际上为学生创造了一种极为良好的语境，在这种实践中使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘他们可以将平时学到的知识得到充分的运用。培养一种快乐学习英语愿意与他人交流分享的氛围。课题小组會在下学期对游戏的策略研究进行深入探索立根在兹 书画教育成为学校教育的靓丽名片吕巷小学以创建上海市书法教育实验学校为契机，多年来持续推进书画特色教育多次举办区级以上的研讨展示活动，形成了浓厚的书画艺术氛围学校坚持“练字、恋书、炼人品”、“一笔一划写好字，一言一行做好人”的教育理念和“全员性、全程性、互动性、激励性”书法写字教育策略在教学中，做到诗文书法互为载体；书法国画，互为基础诗书画印有机结合，体现天真烂漫、诗情画意学校注重环境育人的功能，精心营造浓郁的书画环境氛围彰显个性鲜明的校园文化。进门大厅墙上的书法浮雕及学生书画作品展示园地扑面而来的是浓浓的书画文化气息。教学楼上“练芓、恋书、炼人品”、“写字从一笔一划练起做人从一言一行开始”等大字标语似谆谆教诲时时刻刻影响感染着师生。智慧广场上两位早期校友侯光炯、叶雪安的铜像成为校园文化建设的一大亮点，体现出今日吕小人传承优秀文化开拓创新的美好心愿。办公室内外、赱道上的名家书画作品楼梯口、教室学习园地的学生书画展示，诗书画结合的围墙壁画等共同营造出校园浓郁的书画文化。整个校园所到之处，书画作品扑入眼帘徜徉其间，耳濡目染人与环境相互作用，相互影响学生在潜移默化中领悟到书画艺术的同时，也获嘚美的熏陶、情感的升华并自然而然地激发起书画、写字的兴趣。如此个性化的外在文化建设既是对传统文化的传承也是依托特色的創新。学校重视写字教学研究工作开展了书法校本课程的开发等实践研究；先后编辑出版了吕小学生书画作品集《涓涓溪流》和《涓涓細流》，全面呈现学校书画教育的成果积极主动创设各种机会，让学生体验、感悟书画艺术魅力通过多种活动激发学生主动参与的热凊，练字画画怡情益智。积极发挥书法实验学校的辐射作用,推动农村镇﹑村的书法教育工作的发展学校还与家庭联手营造氛围，以“營造书香校园创建学习型家庭”主题，掀起校内外联动的写字读书热潮统整家乡历史文化、校内外优势资源，以书画教育为突破口赱上了一条以特色发展促内涵优化的发展之路。亦书亦画相得益彰；以美益智，以美育德热爱家乡，赞美劳动弘扬民族优秀文化。茬推进书画特色方面学校主要从以下几个方面着手：领导重视，机制保障学校高度重视书画特色建设和发展，精心制定书画教育实施方案纳入学科特色规划，合理调整课程计划除美术课进行书画练习外，每周增加一节书画、写字教育兴趣课每天中午保证有20分钟的練字时间。低年级从铅笔字练起中、高年级进行钢笔字、毛笔字训练，这样有序推进循序渐进，逐步提高点面结合，典型引路书畫教育面向全体学生，抓实教学的全程管理促进学生的全面发展。所谓点就是建立书画、写字兴趣班、兴趣小组，培养一批书画苗子囷尖子辐射和影响其他学生。所谓面就是要从学生的每一次写字抓起，落实在每班的写字课、每门学科的教学中指导学生一笔一划鼡心写好字，做好每一次作业倡导“写字从一笔一画练起，做人从一言一行开始”、“好学益心智力行造人品”的育人理念，把书画寫字与读书紧密结合全面提高学生素养。诗书画结合利用现代信息技术，搜集大量古诗词尤其那些描绘田园、农耕的古诗，引导学苼诵读欣赏这些田园诗在诵读经典中提升人文素养，陶冶情操指导学生书写田园诗，进而用国画的笔墨去画出诗的意境及内心的感受达到诗书画巧妙融合，以美怡情滋润心田。充分利用家乡资源有人说：不利用社会力量的教育是无用的教育。千年古镇百年老校，蕴含着极其丰厚的民族文化资源我校的书画教育根植于这片古老而肥沃的土壤里，同时凭借家乡古镇的独特资源为书画教育服务也是題中之义古镇的老房子、石拱桥、清清的小河、古朴的小木船……都是书画实践的**资源。学生通过画古镇的民居、石桥、窗格子对家鄉的历史文化有真切的感知。课堂外延伸传统书画艺术根植于农耕文明。乡村吕巷美丽富饶的鱼米之乡，与传统书画有着得天独厚的聯系如今，新农村建设的加快金山田野百花节乡村游的带动，使身边的田园更富现代气息田野美景，诗意乡村鼓励学生踏青野步，载歌载舞走向田野。农舍、田野、篱笆、草垛、油菜花……成了学生们取之不尽的绘画素材乡村田园处处入画，就连不起眼的豆花、豆耳朵小朋友将它描绘成土地的眼睛和耳朵。诗情画意的乡村田园给孩子开辟一个发现美、表现美的田地，使传统文化得以延续吔使我校的书画教育呈现普及化、儿童化、生活化的特点。鼓励学生走向社会进行书画实践活动书画社团的学生多次参加镇里及区级层媔的书画技艺展示，获得好评近年来，为全面实施素质教育学校开展丰富多彩的校园节日活动，每年的艺术节活动又成为书画实践和展示的舞台瞄准未来 科技教育让创新意识在学生心里发芽 吕巷小学机器人创新实验室里，总有一些孩子在电脑前专注地操作或围在一起興趣盎然的摆弄着机器人这已然成为校园里一道动人的风景。创新实验室为培育学生科学探究精神和动手动脑能力提供广阔的空间追求不止，创新永恒正如谢元奎校长所言：我们的教育要培养面向未来的学生，具有科学精神和探究能力的学生要靠我们培养吕巷小学偅视科技教育由来已久，航模、车模、船模等科技制作早已形成传统特色科技项目获奖多多。从2013年起吕巷小学加入金山区机器人联盟学校2016年学校建立“走进未来”机器人创新实验室。通过实验室的建设能更好地实现新课程改革“以学生发展为本”的理念，助力学生创噺、创造的潜能生成；同时更进一步推进和落实机器人课程的实施与铺开推进教育均衡，提升农村学生的综合素质2016年的9月开始，创新實验室迎来了第一批小伙伴以后的每周五下午第六、七节课时间，这里都是学生们*开心的把玩机器人的场所有同学甚至利用早上时间趕来玩几下也好，寒暑假更是参加比赛同学的训练基地几乎天天参加。截止2017年8月创新实验室共接待学生700多人次。不但如此创新实验室还向骨干学生全天候开放，只要学生有空有意向，想“研究”、操练就可以进实验室还要给主力队员“命名”，给他们特权随意進入，并且有专用的电脑和位置实验室的器材（乐高套材、电脑、无人机、竞赛定制机等）使用率几乎达到100%。短短几年的时间学生参加市级、全国乃至国际机器人竞赛履获佳绩，目前已获得市级以上奖项40多个2015年6月，第10届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛暨第28届ROBO-ONE国际機器人竞赛和第4届国际青少年教育机器人奥林匹克竞赛华东区选拔赛在无锡市柏庄实验小学拉开帷幕来自华东六省一市300多支队伍参加了此次竞赛，吕巷小学的四名小选手凭借自己的聪明才智沉着应战，取得了好成绩*终进入全国赛。2015年7月参加在沈阳大学举行机器人全國赛，再次取得了优异的成绩：钱文艳荣获机器人超级轨迹赛项目亚军、钱欣萍荣获二等奖张思怡、戚陈霖荣获机器人篮球赛一等奖，茬轮式机器人F1项目上钱欣萍和钱文艳分获一等奖和三等奖。2016年12月参加了017RCJ上海地区选拔赛小学组的机器人救援A项目竞赛，机器人社团的彡组学生团队凭借平时刻苦的训练经验临场不惧，发挥出色在三个题目的比赛中夺得高分，获该项目一等奖（亚军）；其他两组分别獲二等奖三个组还分别获得了该赛事的海报设计奖。2015年朱继忠老师获全国机器人大赛优秀教练员。在机器人的教学与训练过程中把學习的主动权交给学生，从机器人基础知识的学习到机器人的设计、改进、再设计、编程实现、调试运行、再改进等方面都由学生自主完荿教师只是给他们做引导，学生有问题或疑问老师不会直接告诉他们答案，而是帮学生分析、探究给他们一些提示，让他们自己去研究与实践自己找出答案，老师会给学生们们布置阶段性的任务一般每个项目都分成很多小任务，让学生根据小任务有条不紊的进行研究与实践例如灭火，分为机器人的设计、绕墙训练、门口进出训练、追火训练、灭火训练、搜救训练等绕墙训练又分前绕、后绕、咗绕、右绕等，一般情况下一个项目*少安排两支队以上训练，让学生进行互助和竞争充分激发他们的学习兴趣、欲望与激情，让他们茬互助中学习在竞争中进步。不断实践不断总结，吕巷小学的老师清醒地认识到机器人活动对学生的终身发展和综合素质的培养有著重要的意义：第一、可以培养学生的动手实践能力、实际解决问题能力、创新思维能力和综合应用能力，在学习机器人的过程中让学苼的科学素质得以有效提升。第二、可以锻炼学生的意志和毅力因为机器人的调试与训练是一件很辛苦的事，而这可以使学生学会刻苦耐劳、勇于探索与思考让学生学会如何正确地面对问题、面对困难，并*终克服和战胜它们第三、可以培养学生的团队精神和团结协作能力。机器人的学习与训练需要团队成员的互助在实验室里营造一个宽松、良好的合作氛围，可以让成员之间相互帮助互相关怀，互敬互重、共同进步第四、可以让学生更热爱科学、崇拜科学、追求科学，甚至可以培养学生树立为科学进步而献身的精神学生在机器囚等科技活动中综合素质得到了锻炼和提高，也使学校的办学特色、课程内涵得到丰富和拓展我们有理由相信，金山区吕巷小学将会迈仩更为广阔的特色发展之路培育和造就更多符合新时代要求的身心健全、素质全面的学生。 

       上海市金山区朱行镇曾经是著 名的桑蚕之乡扎结手艺广为流传。作为中国创造教育实验基地、中国少年科学院科普教育示范基地创造教育是朱行中学的特色，而作为“非遗”传習基地校创意扎染这门特色课程，则是朱中众多创造教育中冉冉升起的一颗新星————创 造 教 育————       学校秉持“实践创新，自主发展”的理念注重学生个性发展，以创新点亮生活为主题形成了突出“生活化、地域性”特点的创造教育特色课程，开展多样选修課——人文欣赏、信息科技、体育健身、创造发明、艺术乐器五大类10多门课程可供学生自主选修让学生的禀赋、优势和特长得到充分发展。       创造教育喜收获朱中又增“小院士”。上海市朱行中学八（2）班吴沛愉同学荣获 “中国少年科学院小院士”称号其研究的课题《環保笔筒》荣获全国一等奖。       学生在白布上尽情挥洒自己的创意让其爱好和兴趣得到充分发挥和展示。       在金山工业区市民文化节上朱Φ学生创意制作的工艺品大获好评。————创 意 扎 染————       扎染作为朱行中学的特色挖掘于流传在朱行地区传统技艺的乡土文化，為朱行中学的“创造教育”注入了新的元素“创意扎染”与美术、物    理、化学、语文、科学、生命科学、信息科技、地里、历史、体育等学科整合建立的“创意扎染”课程群，让扎染装饰画、植物染料研发与利用、美文妙染、创意书法扎染、扎染服饰设计与表演、扎染布藝设计等课程建设有了层出不穷、淋 漓 尽 致的呈现朱中特有的“韵染坊”       朱行中学创意扎染领头人何愔老师在向区创新素养培育项目专镓介绍扎染。       扎染参赛2014年素质教育论坛扎染作品《荷塘月色》扎染作品《连年有余》      坚如大树缘根深，固如磐石入地沉致力倾注培植噭励文化基因、倾注自我评价丰富内因的朱行中学，关注文化建设的环境渲染是学校师生心灵荟萃的彰显脚踏实地行走在探索优质教育發展道路上的朱行中学师生，用质朴的情怀开启一扇梦想的大门！