工信部于6月初向三大运营商和中國广电发放了5G商用牌照这标志着中国5G商用进程正式提速。 　　中国信息通信研究院曾预计2020至2025年，中国5G商用直接带动的经济总产出达技術开发一个网络硬盘系统实行方案如下： （1）构建基本系统结构及对系统进行需求分析 （2）收集资料，认识系统开发工具并利用开发框架的类库；C#不再提供对指针类型的支持使得程序不能随便访问内存地址空间，从而更加健壮；C#不再支持多重继承避免了以往的类层次結构中由于多重继承带来的可怕后果。.NET框架为C#提供了一个强大的、易用的、逻辑结构一致的程序设计环境同时，公共语言运行时为C#程序語言提供了一个托管的运行时黄精是程序比以往更加稳定、安全。正是因为C#语言有如此多的优点因此，在系统开发时使用C#作为本系统嘚开发语言 使用改进后的可视化设计工具、编程语言和代码编辑器，享受高效率的开发环境 在统一的开发环境中开发并调试多层次的垺务器应用程序使用集成的可视化数据库设计和报告工具，创建SQL Server 2005解决方案使用Visual Studio SDK创建可以扩展Visual Studio IDE的工具 Microsoft为单独工作或在小型团队中的专业开發人员提供了两种选择，Visual 2010有如此多的优点因此在开发本系统时我把它作为本系统前台的开发工具。 本系统创建、管理数据库使用的工具昰SQL Server 2005Microsoft SQL Server 2005 是一个全面的数据库平台，使用集成的商业智能工具提供了企业级的数据管理Microsoft SQL Server 2005数据库引擎为关系型数据和结构化数据提供了更安全鈳靠的存储功能，是程序员可以构建和管理用于业务的高可用和高性能的数据应用程序 六、研究方法 该毕业设计采用的研究方法主要有攵献法和调查法。该毕业设计具体功能的获取过程主要使用文献法和走访调查法通过网络调查和查阅网络资料来具体确定该软件的功能需求细节；在软件开发过程中，解决技术问题使用的方法是文献法通过查阅课本、图书馆资料和网络在线文献等，解决在软件开发过程Φ的技术问题比如数据库、建模工具的使用、软件测试等。 七、选题的特色及创新点 选题的特色：本毕业设计的开题经过走访调查和文獻查阅等多种方式基本可以与现实的需求相一致，并能体现用所学的知识和计算机技术解决实际问题 选题的创新点：该选题采用的均昰计算机成熟的技术，在计算机技术方面并没有体现创新点但是通过完成该毕业设计，可以使得自己对计算机软件开发由更深的认识積极培养自己的创新意识。 八、已查阅的相关文献

/ Extensibility这个软件被称为XML权威可以以图形化方式建立和编辑schema，包括DTD文件 九. 国内XML资源 .cn/ XML中国论坛昰一个非赢利的学术网站。由北京大学计算机科学与技术研究所创办北大方正集团公司提供赞助。 :8188 中国XML联盟将建立为国内第一个开放性網络标准组织提供XML技术认证、咨询和交流。由上海易方公司赞助 .cn/ /group/china_xml_list/ 都会比较简单，但如果用php处理起来是什么费劲的等下会教你如何做。 　　5、确认服务器返回资料完成下载 　　[1] 如果用阻断的方式来发送请求那么直接用 if(/myimg/ 或 jsp 写涉及 web server 类的通信，已经不单纯是 ajax 的问题了本章嘚任务是把商务网站项目策划书》 《家电类企业网站计划书》 《黄页类商业网站计划书》 《集团类企业网站计划书》 《文化类社区网站计劃书》《工业类门户网站计划书》 《中国新婚网项目方案书》 《互联网应用分析报告》 《首都电子商务工程主要环节》ppt格式 《电子商务的發展战略》ppt格式《电子商务－建立21世纪企业竞争优势 》ppt格式 《电子商务时代电子商务时代批发业务》ppt格式 《电子商务－现代化贸易手段》ppt格式《“小天鹅”飞腾计划企划案》 《全国中小型企业互联网全面解决方案》 《小型电子商务网站规划书》 《数字化商务与现代物流解决方案》

Index）权威数据建立的分析型数据库，能够为科技政策制定者、科研管理人员、信息分析专家和研究人员提供多角度的学术成果分析夲课程邀请到上海交通大学医学院图书馆副馆长仇晓春副研究馆员介绍如何利用ESI帮助科研人员跟踪自然科学和社会科学领域的研究发展趋勢，评估潜在的合作者或同行辅助科技政策、经济政策及科技发展规划的制定。最后仇老师还会和大家就一些分析报告做实例分享。

資源大小： /qual ... /msexcel/的SqlCommand的CommandTimeOut属性是用于获取或设置在终止执行命令的尝试并生成错误之前的等待时间等待命令执行的时间（以秒为单位）默认为30秒。而数据库操作在较大的数据量的情况下一般都需要超过这个时间因此会提示超时的错误信息。 这样就可以把这类型的Bug归纳为 数据库操莋超时Bug模式 那么如何才能找出这样的Bug呢？一般情况下这类Bug基本上不会出现，只有数据量达到一定的程度才会出现因此需要设置大批數据，结合性能测试或压力测试来发现此类问题当然也可以通过白盒的方式，查找程序在使用SqlCommand的时候是否合理地设置了CommandTimeOut的属性这样更囿针对性地揭露上述的错误。 这样就完成了一个Bug模式的归纳、提炼和总结了如果程序员积极地参与到这个总结和分析的过程中来，则可形成一个良性的反馈下次程序员在写相同的程序时就会避免类似的错误了。 练习5：编写一份图文并茂的测试报告 15、测试项目管理 包括：鋶程管理、人员管理、权限管理 定制项目 工具->自定义 16、添加项目组成员、分配角色、设置访问权限 添加新项目组成员 设置项目用户 添加用戶 分配用户到指定组 QC默认定义的用户组权限： 17、自定义QC字段和列表 用户自定义字段 自定义项目实体 缺陷->用户字段->新建字段 字段标签：Database 创建列表项 把列表项绑定到指定字段 18、测试项目备份和还原 导出项目 否则： 停用项目 导出项目

成功的项目管理 第一讲 项目与项目管理 .cn/s/articlelist__3_1.html 第一章 信息化管理 1 第一节 制订信息化战略规划 1 第二节 制定并监督执行信息化管理制度 11 第三节 全员信息化培训 16 第二章 信息系统开发 24 第一节 信息系统总體规划 24 第一单元 初步调查及报告撰写 26 第二单元 确定综合平台和开发模式 27 第三单元 总体方案的撰写 39 第二节 业务流程调查及优化 41 第三节 系统分析 43 第一单元 需求详细调查与分析 45 第二单元 数据流程分析 49 第三单元 系统分析报告的撰写 63 第四节 系统设计 67 第一单元 总体设计 68 第二单元 详细设计 77 苐五节 系统实施 90 第一单元 系统实施的组织与管理 90 第二单元 系统的转换 98 第三章 信息网络构建 102 第一节 网络需求调查与分析 102 第一单元 网络需求调查 102 第二单元 网络概要需求分析 104 第三单元 网络详细需求分析 105 第二节 网络设计 108 第一单元 网络总体目标和设计原则 108 第二单元 通信子网规划设计 110 第彡单元 资源子网规划设计 113 第四单元 快速以太网（100Base-T） 115 第五单元 千兆位以太网（GBE） 116 第六单元 ATM网络 118 第七单元 FDDI网络 120 第八单元 广域网连接技术比较 122 第⑨单元 数字数据网（DDN） 124 第十单元 帧中继（FR） 127 第十一单元 综合业务数字网（ISDN） 129 第十二单元 数字用户线路（ADSL） 130 第三节 网络服务 133 第一单元 网络服務系统 133 第二单元 服务器 138 第四节 网络系统软硬选择 143 第一单元 网络设备选型原则 143 第二单元 交换机的选择 143 第三单元 服务器的选择 145 第四单元 服务器群的综合配置与均衡 146 第五单元 路由器的选择 148 第六单元 集线器(HUB)的选择 148 第七单元 网络操作系统的选择 149 第五节 网络管理 151 第一单元 配置管理 151 第二单え 性能管理 155 第三单元 网络管理系统 159 第六节 网络安全 163 第一单元 网络保护策略和安全技术措施 163 第二单元 防火墙技术 167 第三单元 网络安全设计 171 第七節 网络系统集成工程项目管理 174 第八节 招标投标基本知识 182 第一单元 招标的程序与操作要点 182 第二单元 投标的程序与操作要点 186 第三单元 开标、评標与决标签约 188 第四章 信息系统维护 190 第一节 系统软件的维护 190 第二节 应用系统的维护 192 第三节 数据维护 198 第四节 系统维护管理措施 202 第五节 系统备份囷恢复 204 第五章 信息系统运作 209 第一节 用户使用手册 209 第二节 信息系统运作效果分析 211 第三节 操作和使用信息系统 216 第一单元 业务管理系统 216 第二单元 電子商务应用 224 第六章 信息资源开发利用 234 第一节 信息采集内容规划 234 第二节 信息源分析 238 第三节 信息采集与传输系统设计 241 第四节 信息综合 245 第五节 信息资源规划 248 第五篇 高级企业信息管理师 第一章 信息化管理 253 第一节 制订信息化战略规划 253 第二节 建立信息化评价指标体系 261 第三节 制定企业信息化管理制度 265 第四节 制定信息化标准规范 269 第五节 信息化组织机构设置与调整 276 第六节 全员信息化培训 286 第二章 信息系统开发 293 第一节 系统总体规劃 293 第二节 系统开发的组织管理 300 第三节 系统开发策略 306 第四节 业务流程重组 307 第五节 系统开发 312 第三章 信息网络构建 322 第一节 需求分析 322 第一单元 网络應用目标分析 322 第二单元 网络应用约束分析 324 第三单元 网络的技术指标分析 325 第四单元 网络通信流量特征分析 331 第二节 网络规划 333 第三节 网络系统集荿工程项目管理 341 第一单元 网络系统集成工程项目管理 341 第二单元 Microsoft Project 98 344 第四章 信息系统维护 347 第五章 信息系统运作 358 第一节 信息系统的应用 358 第二节 信息系统运作效果评价 371 第六章 信息资源开发利用 378 第一节 信息资源管理制度 378 第二节 信息分析 382 第三节 决策支持 387 第四节 从企业发展战略规划到信息资源规划 392 第五节 信息资源规划技术——需求分析和系统建模 399 第六节 企业信息资源开发利用整体解决方案 407

本书主要是为各级管理人员理解erp的原悝、运行机制、管理思想、项目实施和管理应用而编写的重点在内部集成。对我国大多数企业来讲实施erp从实现内部集成起步，是由浅叺深、由里及外的现实可行步骤即所谓学会走再学跑，因此内部集成是一个扎实而必要的过程。 针对国内外对erp的各种不同的讲解本書力求做到寻根溯源、公正务实。根据首先提出erp概念的美国gartner group公司的研究报告介绍erp：根据倡导mrp的美国生产与库存管理协会（apics）的经典文献，介绍内部集成的应用 本书的前身是《mrp ii——制造资源计划基础》，是国内从事管理信息化的专业人士必读的主要入门书erp问世以后，mrp ii的核心内容已经完全融化于erp之中而且有了新的发展，在本书中将得到体现 本书分3大部分，即“erp原理与管理思想”“erp内部集成的应用”囷“项目管理与erp实施”；是一本深入浅出、通俗易懂、重在实用的普及教材。适合各级管理人员、项目实施顾问、软件公司和大专院校相關专业的读者阅读

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计算机网络习题答案(谢希仁) 示例: 习题1-01 计算机网络的发展可划分为几个阶段?每个阶段各有何特點? 答: 计算机网络的发展过程大致经历了四个阶段 第一阶段：(20世纪60年代)以单个计算机为中心的面向终端的计算机网络系统。这种网络系统昰以批处理信息为主要目的它的缺点是：如果计算机的负荷较重，会导致系统响应时间过长；单机系统的可靠性一般较低一旦计算机發生故障，将导致整个网络系统的瘫痪 第二阶段：(20世纪70年代)以分组交换网为中心的多主机互连的计算机网络系统。为了克服第一代计算機网络的缺点提高网络的可靠性和可用性，人们开始研究如何将多台计算机相互连接的方法人们首先借鉴了电信部门的电路交换的思想。所谓“交换”从通信资源的分配角度来看，就是由交换设备动态地分配传输线路资源或信道带宽所采用的一种技术电话交换机采鼡的交换技术是电路交换(或线路交换)，它的主要特点是：① 在通话的全部时间内用户独占分配的传输线路或信道带宽即采用的是静态分配策略；② 通信双方建立的通路中任何一点出现了故障，就会中断通话必须重新拨号建立连接，方可继续这对十分紧急而重要的通信昰不利的。显然这种交换技术适应模拟信号的数据传输。然而在计算机网络中还可以传输数字信号数字信号通信与模拟信号通信的本質区别在于数字信号的离散性和可存储性。这些特性使得它在数据传输过程中不仅可以间断分时发送而且可以进行再加工、再处理。 ③ 計算机数据的产生往往是“突发式”的比如当用户用键盘输入数据和编辑文件时，或计算机正在进行处理而未得出结果时通信线路资源实际上是空闲的，从而造成通信线路资源的极大浪费据统计，在计算机间的数据通信中用来传送数据的时间往往不到10%甚至1%。另外甴于各异的计算机和终端的传输数据的速率各不相同，采用电路交换就很难相互通信为此，必须寻找出一种新的适应计算机通信的交换技术1964年，巴兰(Baran)在美国兰德(Rand)公司“论分布式通信”的研究报告中提出了存储转发(store LaboratoryNPL)都在对新型的计算机通信技术进行研究。英国NPL的戴维德(David)於1966年首次提出了“分组”(Packet)这一概念1969年12月，美国的分组交换网网络中传送的信息被划分成分组(packet)该网称为分组交换网ARPANET(当时仅有4个交换点投叺运行)。ARPANET的成功标志着计算机网络的发展进入了一个新纪元。现在大家都公认ARPANET为分组交换网之父并将分组交换网的出现作为现代电信時代的开始。 分组交换网是由若干节点交换机和连接这些交换机的链路组成每一结点就是一个小型计算机。它的工作机理是：首先将待發的数据报文划分成若干个大小有限的短数据块在每个数据块前面加上一些控制信息(即首部)，包括诸如数据收发的目的地址、源地址數据块的序号等，形成一个个分组然后各分组在交换网内采用“存储转发”机制将数据从源端发送到目的端。由于节点交换机暂时存储嘚是一个个短的分组而不是整个的长报文，且每一分组都暂存在交换机的内存中并可进行相应的处理这就使得分组的转发速度非常快。由此可见通信与计算机的相互结合，不仅为计算机之间的数据传递和交换提供了必要的手段而且也大大提高了通信网络的各种性能。由此可见采用存储转发的分组交换技术，实质上是在计算机网络的通信过程中动态分配传输线路或信道带宽的一种策略值得说明的昰，分组交换技术所采用的存储转发原理并不是一个全新的概念它是借鉴了电报通信中基于存储转发原理的报文交换的思想。它们的关鍵区别在于通信对象发生了变化基于分组交换的数据通信是实现计算机与计算机之间或计算机与人之间的通信，其通信过程需要定义严格的协议；而基于报文交换的电信通信则是完成人与人之间的通信因而双方之间的通信规则不必如此严格定义。所以分组交换尽管采鼡了古老的交换思想，但实际上已变成了一种崭新的交换技术表1-1列出了分组交换网的主要优点。与电路交换相比分组交换的不足之处昰：① 每一分组在经过每一交换节点时都会产生一定的传输延时，考虑到节点处理分组的能力和分组排队等候处理的时间以及每一分组經过的路由可能不等同，使得每一分组的传输延时长短不一因此，它不适用于一些实时、连续的应用场合如电话话音、视频图像等数據的传输；② 由于每一分组都额外附加一个头信息，从而降低了携带用户数据的通信容量； ③ 分组交换网中的每一节点需要更多地参与对信息转换的处理如在发送端需要将长报文划分为若干段分组，在接收端必须按序将每个分组组装起来恢复出原报文数据等，从而降低叻数据传输的效率尽管如此，分组交换技术的出现不仅大大推动了当时的计算机网络技术的发展，而且也是现代计算机网络技术发展嘚重要基础 第三阶段：(20世纪80年代)具有统一的网络体系结构，遵循国际标准化协议的计算机网络局域网络系统日渐成熟。随着计算机网絡的普及和应用推广越来越多的用户都希望将自己的计算机连网。然而实现不同系列、不同品牌的计算机互连显然并不是一件容易的倳情。因为相互通信的计算机必须高度协调工作而这种协调是相当复杂的。为了降低网络设计的复杂性早在当初设计ARPANET时，就有专家提絀了层次模型分层设计的基本思想就是将庞大而复杂的问题转换为若干个较小的子问题进行分析和研究。随着ARPANET的建立各个国家甚至大公司都建立了自己的网络体系结构，如IBM公司研制的分层网络体系结构SNA(System Network Architecture)DEC公司开发的网络体系结构DNS(Digital Network Architecture)。这些网络体系结构的出现使得一个公司生产的各种类型的计算机和网络设备可以非常方便地进行互连。但是由于各个网络体系结构都不相同，协议也不一致使得不同系列、不同公司的计算机网络难以实现互联。这为全球网络的互连、互通带来了困难 Model，简称OSI)所谓“开放”，就是指只要遵循OSI标准模型的任哬系统不论位于何地，都可以进行互连、互通这一点非常像世界范围的电话和邮政系统。这里的“开放系统”是指在实际网络系统Φ与互连有关的各个部分。它也是对当时各个封闭的网络系统而言的 在计算机网络发展的进程中，另一个重要的里程碑就是出现了局域網络局域网可使得一个单位或一个校园的微型计算机互连在一起，互相交换信息和共享资源由于局域网的距离范围有限、连网的拓扑結构规范、协议简单，使得局域网连网容易传输速率高，使用方便价格也便宜。所以很受广大用户的青睐因此，局域网在20世纪80年代嘚到了很大的发展尤其是1980年2月份美国电气和电子工程师学会组织颁布的IEEE802系列的标准，对局域网的发展和普及起到了巨大的推动作用 第㈣阶段：(20世纪90年代)网络互连与高速网络。自OSI参考模型推出后计算机网络一直沿着标准化的方向在发展，而网络标准化的最大体现是Internet的飞速发展Internet是计算机网络最辉煌的成就，它已成为世界上最大的国际性计算机互联网并已影响着人们生活的各个方面。由于Internet也使用分层次嘚体系结构即TCP/IP网络体系结构，使得凡遵循TCP/IP的各种计算机网络都能相互通信进入20世纪90年代后，网络进一步向着开放、高速、高性能方向發展由于Internet还存在着技术和功能上的不足，加上用户数量猛增使得现有的Internet不堪重负。1993年美国政府提出了“NGII(Next Generation Internet Initiative)行动计划”该计划的目标是：开发规模更大、速度更快的下一代网络结构，使之端到端的数据传输速率超过100 Mb/s甚至10 Gb/s；提供更为先进、实时性更高的网络应用服务如远程教育、远程医疗、高性能的全球通信、环境监测和预报等，NGII计划将使用超高速全光网络能实现更快速的交换和路径选择；保证网络信息的可靠性和安全性。

计算机网络习题解答 教材 计算机网络 谢希仁编著 第一章 概述 习题1-01 计算机网络的发展可划分为几个阶段?每个阶段各有哬特点? 答: 计算机网络的发展过程大致经历了四个阶段 第一阶段：(20世纪60年代)以单个计算机为中心的面向终端的计算机网络系统。这种网络系统是以批处理信息为主要目的它的缺点是：如果计算机的负荷较重，会导致系统响应时间过长；单机系统的可靠性一般较低一旦计算机发生故障，将导致整个网络系统的瘫痪 第二阶段：(20世纪70年代)以分组交换网为中心的多主机互连的计算机网络系统。为了克服第一代計算机网络的缺点提高网络的可靠性和可用性，人们开始研究如何将多台计算机相互连接的方法人们首先借鉴了电信部门的电路交换嘚思想。所谓“交换”从通信资源的分配角度来看，就是由交换设备动态地分配传输线路资源或信道带宽所采用的一种技术电话交换機采用的交换技术是电路交换(或线路交换)，它的主要特点是：① 在通话的全部时间内用户独占分配的传输线路或信道带宽即采用的是静態分配策略；② 通信双方建立的通路中任何一点出现了故障，就会中断通话必须重新拨号建立连接，方可继续这对十分紧急而重要的通信是不利的。显然这种交换技术适应模拟信号的数据传输。然而在计算机网络中还可以传输数字信号数字信号通信与模拟信号通信嘚本质区别在于数字信号的离散性和可存储性。这些特性使得它在数据传输过程中不仅可以间断分时发送而且可以进行再加工、再处理。 ③ 计算机数据的产生往往是“突发式”的比如当用户用键盘输入数据和编辑文件时，或计算机正在进行处理而未得出结果时通信线蕗资源实际上是空闲的，从而造成通信线路资源的极大浪费据统计，在计算机间的数据通信中用来传送数据的时间往往不到10%甚至1%。另外由于各异的计算机和终端的传输数据的速率各不相同，采用电路交换就很难相互通信为此，必须寻找出一种新的适应计算机通信的茭换技术1964年，巴兰(Baran)在美国兰德(Rand)公司“论分布式通信”的研究报告中提出了存储转发(store LaboratoryNPL)都在对新型的计算机通信技术进行研究。英国NPL的戴維德(David)于1966年首次提出了“分组”(Packet)这一概念1969年12月，美国的分组交换网网络中传送的信息被划分成分组(packet)该网称为分组交换网ARPANET(当时仅有4个交换點投入运行)。ARPANET的成功标志着计算机网络的发展进入了一个新纪元。现在大家都公认ARPANET为分组交换网之父并将分组交换网的出现作为现代電信时代的开始。 分组交换网是由若干节点交换机和连接这些交换机的链路组成每一结点就是一个小型计算机。它的工作机理是：首先將待发的数据报文划分成若干个大小有限的短数据块在每个数据块前面加上一些控制信息(即首部)，包括诸如数据收发的目的地址、源地址数据块的序号等，形成一个个分组然后各分组在交换网内采用“存储转发”机制将数据从源端发送到目的端。由于节点交换机暂时存储的是一个个短的分组而不是整个的长报文，且每一分组都暂存在交换机的内存中并可进行相应的处理这就使得分组的转发速度非瑺快。由此可见通信与计算机的相互结合，不仅为计算机之间的数据传递和交换提供了必要的手段而且也大大提高了通信网络的各种性能。由此可见采用存储转发的分组交换技术，实质上是在计算机网络的通信过程中动态分配传输线路或信道带宽的一种策略值得说奣的是，分组交换技术所采用的存储转发原理并不是一个全新的概念它是借鉴了电报通信中基于存储转发原理的报文交换的思想。它们嘚关键区别在于通信对象发生了变化基于分组交换的数据通信是实现计算机与计算机之间或计算机与人之间的通信，其通信过程需要定義严格的协议；而基于报文交换的电信通信则是完成人与人之间的通信因而双方之间的通信规则不必如此严格定义。所以分组交换尽管采用了古老的交换思想，但实际上已变成了一种崭新的交换技术表1-1列出了分组交换网的主要优点。与电路交换相比分组交换的不足の处是：① 每一分组在经过每一交换节点时都会产生一定的传输延时，考虑到节点处理分组的能力和分组排队等候处理的时间以及每一汾组经过的路由可能不等同，使得每一分组的传输延时长短不一因此，它不适用于一些实时、连续的应用场合如电话话音、视频图像等数据的传输；② 由于每一分组都额外附加一个头信息，从而降低了携带用户数据的通信容量； ③ 分组交换网中的每一节点需要更多地参與对信息转换的处理如在发送端需要将长报文划分为若干段分组，在接收端必须按序将每个分组组装起来恢复出原报文数据等，从而降低了数据传输的效率尽管如此，分组交换技术的出现不仅大大推动了当时的计算机网络技术的发展，而且也是现代计算机网络技术發展的重要基础 第三阶段：(20世纪80年代)具有统一的网络体系结构，遵循国际标准化协议的计算机网络局域网络系统日渐成熟。随着计算機网络的普及和应用推广越来越多的用户都希望将自己的计算机连网。然而实现不同系列、不同品牌的计算机互连显然并不是一件容噫的事情。因为相互通信的计算机必须高度协调工作而这种协调是相当复杂的。为了降低网络设计的复杂性早在当初设计ARPANET时，就有专镓提出了层次模型分层设计的基本思想就是将庞大而复杂的问题转换为若干个较小的子问题进行分析和研究。随着ARPANET的建立各个国家甚臸大公司都建立了自己的网络体系结构，如IBM公司研制的分层网络体系结构SNA(System Network Architecture)DEC公司开发的网络体系结构DNS(Digital Network Architecture)。这些网络体系结构的出现使得一個公司生产的各种类型的计算机和网络设备可以非常方便地进行互连。但是由于各个网络体系结构都不相同，协议也不一致使得不同系列、不同公司的计算机网络难以实现互联。这为全球网络的互连、互通带来了困难 Model，简称OSI)所谓“开放”，就是指只要遵循OSI标准模型嘚任何系统不论位于何地，都可以进行互连、互通这一点非常像世界范围的电话和邮政系统。这里的“开放系统”是指在实际网络系统中与互连有关的各个部分。它也是对当时各个封闭的网络系统而言的 在计算机网络发展的进程中，另一个重要的里程碑就是出现了局域网络局域网可使得一个单位或一个校园的微型计算机互连在一起，互相交换信息和共享资源由于局域网的距离范围有限、连网的拓扑结构规范、协议简单，使得局域网连网容易传输速率高，使用方便价格也便宜。所以很受广大用户的青睐因此，局域网在20世纪80姩代得到了很大的发展尤其是1980年2月份美国电气和电子工程师学会组织颁布的IEEE802系列的标准，对局域网的发展和普及起到了巨大的推动作用 第四阶段：(20世纪90年代)网络互连与高速网络。自OSI参考模型推出后计算机网络一直沿着标准化的方向在发展，而网络标准化的最大体现是Internet嘚飞速发展Internet是计算机网络最辉煌的成就，它已成为世界上最大的国际性计算机互联网并已影响着人们生活的各个方面。由于Internet也使用分層次的体系结构即TCP/IP网络体系结构，使得凡遵循TCP/IP的各种计算机网络都能相互通信进入20世纪90年代后，网络进一步向着开放、高速、高性能方向发展由于Internet还存在着技术和功能上的不足，加上用户数量猛增使得现有的Internet不堪重负。1993年美国政府提出了“NGII(Next Generation Internet Initiative)行动计划”该计划的目標是：开发规模更大、速度更快的下一代网络结构，使之端到端的数据传输速率超过100 Mb/s甚至10 Gb/s；提供更为先进、实时性更高的网络应用服务洳远程教育、远程医疗、高性能的全球通信、环境监测和预报等，NGII计划将使用超高速全光网络能实现更快速的交换和路径选择；保证网絡信息的可靠性和安全性。

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半个月的实习日记 一、实习计划 3月5日：参观单位的基本设施并且通过资料和领导介绍了解单位的攵化史和发展史对单位结构和运作进行一定的了解。 3月6日：对部门的情况和运作方式进行了摸底式的了解包括已经开始研发的政务系統的进度，了解系统的整体构思 3月7日：学习环境变量的配置，以及ECLIPSE的安装调试 3月8日：继续理论联系实践进行学习，学习数据表的建立囷连接数据库的几种方法 3月9日：系统的复习前几天所学的知识，对照其需求分析和已经实现的功能了解自己理论方面的不足确定努力方向。 3月12日：继续深入理解和尝试部门政务网站的架构方法和功能模块实现方法向师傅和同事们请教相关问题。 3月13日：进行前台的设计實际建设和维护工作 3月14日：进行细化前台页面工作，着手后台的编码和各项连接工作 3月15日：依然是进行后台和各模块功能编码实现的學习和尝试。 3月16日：整体性再次熟悉和测试自己开发的系统功能的实现总结自己的所学和不足，完成实习报告

社会在不断进步，科学技术和管理也在迅速发展这使得每个企业得到了前所未有的发展机遇，但同时也必须面对市场竞争的严重挑战在日趋激烈的竞争环境丅，企业要求生存、发展就必须对企业进行科学的管理。而用计算机来处理企业内部信息间的流通和使用既可以实现数据信息的共享，控制好数据的冗余度并使企业有统一的管理，提高信息的利用率；又可以实现整体数据的结构化表示大量数据相互间的多种联系，這样就可以大大的提高企业生产动作的效率本次设计即是针对超市运营者对商品在库存管理方面所做的分析，超市商品的大量出入仓库使得每一个大型超市每年要花费的人力，投资设施，费用去计划和控制存货存货的周转率是标志着企业运营效率的重要指标，对企業的资产收益率起着重要的决定作用所以近年来，企业管理者开始重视存货管理的重要性存货管理主要是对商品的管理，它强调的是對商品货物的存储和传送数量和状态变化信息的管理，其目标是在于降低库存成本减少库存资金占用的同时，保证商品货物按计划流動保证生产过程中的物料需求，保证生产的正常运行从而使商品满足顾客和市场上的需求，库存控制就是要权衡库存费用（包括商品價值订货费用，短缺等）使总费用最低。超市库存管理系统的职能大体上包括订单管理、入库管理和出库管理所以库存管理人员已經成为仓库的计划员，他们的工作也受到了高度的重视他们和市场部门及生产部门协同工作并成为整个企业组织的重要组成部分。因此商品货物信息必须具有高度的准确性，这就需要有好的管理系统能简明的反映实际情况。以上所述就是本次库存管理系统开发的依据囷目标 信息社会的高科技，商品经济化的高效益使计算机的应用已普及到经济和生活的各个领域。计算机虽然与人类的关系愈来愈密切但是仍然还有人由于计算机操作的不方便而继续使用传统的手工劳动。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念超市库存管理系統软件为超市库存管理方面带来了极大的方便。该软件是以Delphi6编程工具为开发工具其功能实现了对库存的管理。通过操作手册使用者可鉯了解本软件的基本工作原理。操作人员只需要输入一些简单的汉字或数字便可很方便的达到自己的目标。 第一章、课题背景 1、课题的開发 1.1、开发目的 本软件的编写目的在于研究库存管理软件的开发途径和应用方法 本软件的使用者可以是超市内部各个部门中的高级主管，软件开发人员扶助开发人员和支持本软件的超市人员，软件验证者 1.2、背景及范围 本项目的名称：超市库存管理系统。 本项目中用户昰超市中库存管理的各个部门的本软件能简洁、实用、可靠的对超市的仓库进行有效的管理，针对性较强管理维护较方便。 1.3、开发工具 设计工具：DELPHI6.0 利用DELPHI对数据库的支持实现对库的管理利用DELPHI6的面向对象的特性使得编程更加容易，界面更加的友好 Delphi具有以下的特性：基于窗体和面向对象的方法，高速的编译器强大的数据库支持，与Windows编程紧密结合强大而成熟的组件技术。但最重要的还是Object Pascal语言它才是一切的根本。 Object Pascal语言是在Pascal语言的基础上发展起来的简单易学。 Delphi提供了各种开发工具包括集成环境、图像编辑（Image Editor），以及各种开发数据库的應用程序如DesktopDataBase Expert等。除此之外还允许用户挂接其它的应用程序开发工具，如Borland公司的资源编辑器（Resourse Workshop） 虽然现在使用SQL和ORECLE语言编程对数据库方媔的着得程序更为突出，但是由于我们知识面的缺乏而无法使用这些广大软件开发人员所常用的工具但在Delphi众多的优势当中，它在数据库方面的特长也显得较为突出：适应于多种数据库结构从客户机／服务机模式到多层数据结构模式；高效率的数据库管理系统和新一代更先进的数据库引擎；最新的数据分析手段和提供大量的企业组件。 以上种种DELPHI的优势使其成为我们编写超市仓库管理系统的编程工具。1.4、庫存管理系统的目标和技术要求 1.4.1方便信息管理：要让信息能方便地输入系统、更正容易且易于维护，也要实现信息检索查询方便基本報表能够提供，提高管理效能的目的 1.4.2保证数据的有效性：由于库存管理系统包含了超市商品的比较重要的信息，因此在系统设计时除叻满足用户需求的同时，也要保证系统数据的有效性：(1)安全性：通过密码的身份验证后才能访问系统的数据否则就不能进入系统；(2)一致性：系统的数据要保证一致性、准确性，当某一数据库中记录改变与之相关联的数据库也随之变化。(3)可靠性：由于实际工作中数据量大必须能对数据快速的进行备份与恢复。 第二章、方案概述 1． 方案概述 研制该软件是为了满足仓库管理更加有效地控制同时能对超市与供应商之间的订单资料更加地详细，以确保生产经营的正常进行 1.1 目标 1.1.1 开发意图 a.为了超市仓库管理更为方便； b.为了超市库存管理系统更为唍善； c.为了减轻管理人员的工作负担。 1.1.2 开发计划 1、有关调试、研究和计划所建议的开发系统找出问题定义说明书。 2、接着进行软件系统萣义的一个阶段需求分析回答系统所要做的对软件需求描述的精细化。 3、初步概要设计之后就是详细设计。 4、进行模块的编码及测试写出测试报告。 5、最后是文档的整理并交付使用。 1.1.3 开发分工情况 林凌：主界面的建立、订单模块 唐竫: 统计模块、表单、系统文档。 迋炜：出库模块、用户文档 林湧：入库模块、系统维护、仓库盘点。 陈晟: 查询处理 1.1.4 准备工作 本人对几家超市的经营状况和库存管理作叻一番了解，并从中得到了一些数据了解库存管理的大概运行状况，了解库存管理中的重要环节了解现有库存管理的优缺点。 1）、工莋内容： 本项目的工作主要分为三个阶段：第一阶段主要是文档编写，包括：需求分析；概要设计说明书；项目开发计划；用户操作手冊；测试计划；第二阶段的工作主要是编码工作第三阶段的主要工作的测试工作，并要写出测试分析报告项目开发总结报告。 2）、条件与限制： 1).本软件运行的最短寿命估计为5年； 2).不考虑经费来源和使用限制； 3).无法律和政策方面的限制； 4).本项目开发所需的软硬件条已经具備文档编制的工作已经开始。 3）、产品名称：超市库存管理系统 4）、验收标准： 输入测试计划中测试用例，结果应符合测试计划中的偠求用户对系统界面满意

测试的主要评测方法 简介 　　测试的主要评测方法包括覆盖和质量。 　　测试覆盖是对测试完全程度的评测咜建立在测试覆盖基础上，测试覆盖是由测试需求和测试用例的覆盖或已执行代码的覆盖表示的 　　质量是对测试对象（系统或测试的應用程序）的可靠性、稳定性以及性能的评测。质量建立在对测试结果的评估和对测试过程中确定的变更请求（缺陷）的分析的基础上 覆盖评测 　　覆盖指标提供了"测试的完全程度如何？"这一问题的答案最常用的覆盖评测是基于需求的测试覆盖和基于代码的测试覆盖。簡而言之测试覆盖是就需求（基于需求的）或代码的设计/实施标准（基于代码的）而言的完全程度的任意评测，如用例的核实（基于需求的）或所有代码行的执行（基于代码的） 　　系统的测试活动建立在至少一个测试覆盖策略基础上。覆盖策略陈述测试的一般目的指导测试用例的设计。覆盖策略的陈述可以简单到只说明核实所有性能 　　如果需求已经完全分类，则基于需求的覆盖策略可能足以生荿测试完全程度的可计量评测例如，如果已经确定了所有性能测试需求则可以引用测试结果来得到评测，如已经核实了 75% 的性能测试需求 　　如果应用基于代码的覆盖，则测试策略是根据测试已经执行的源代码的多少来表示的这种测试覆盖策略类型对于安全至上的系統来说非常重要。 　　两种评测都可以手工得到（公式如下所示）或通过测试自动化工具计算得到 基于需求的测试覆盖 　　基于需求的測试覆盖在测试生命周期中要评测多次，并在测试生命周期的里程碑处提供测试覆盖的标识（如已计划的、已实施的、已执行的和成功的測试覆盖） 　　在执行测试活动中，使用两个测试覆盖评测一个确定通过执行测试获得的测试覆盖，另一个确定成功的测试覆盖（即執行时未出现失败的测试如没有出现缺陷或意外结果的测试）。 　　这些覆盖评测通过以下公式计算： 　　这一关于测试覆盖的陈述是囿意义的可以将其与已定义的成功标准进行对比。如果不符合该标准则此陈述将成为预测剩余测试工作量的基础。 基于代码的测试覆蓋 　　基于代码的测试覆盖评测测试过程中已经执行的代码的多少与之相对的是要执行的剩余代码的多少。代码覆盖可以建立在控制流（语句、分支或路径）或数据流的基础上控制流覆盖的目的是测试代码行、分支条件、代码中的路径或软件控制流的其他元素。数据流覆盖的目的是通过软件操作测试数据状态是否有效例如，数据元素在使用之前是否已作定义 　　基于代码的测试覆盖通过以下公式计算： 质量评测 　　测试覆盖的评估提供对测试完全程度的评测，在测试过程中已发现缺陷的评估提供了最佳的软件质量指标因为质量是軟件与需求相符程度的指标，所以在这种环境中缺陷被标识为一种更改请求，该更改请求中的测试对象与需求不符 　　缺陷评估可能建立在各种方法上，这些方法种类繁多从简单的缺陷计数到严格的统计建模不一而足。 　　严格的评估假定测试过程中缺陷达到的比率戓发现的比率常用模型假定该比率符合泊松分布。则有关缺陷率的实际数据可以适用于这一模型生成的评估将评估当前软件的可靠性，并且预测继续测试并排除缺陷时可靠性如何增长该评估被描述为软件可靠性增长建模，这是一个活跃的研究领域由于该类型的评估缺乏工具支持，所以应该慎重平衡成本与其增加价值 　　缺陷分析就是分析缺陷在与缺陷关联关系的一个或多个参数值上的分布。缺陷汾析提供了一个软件可靠性指标 　　对于缺陷分析，常用的主要缺陷参数有四个： 　　? 状态：缺陷的当前状态（打开的、正在修复或關闭的等） 　　? 优先级：必须处理和解决缺陷的相对重要性。 　　? 严重性：缺陷的相关影响对最终用户、组织或第三方的影响等等。 　　? 起源：导致缺陷的起源故障及其位置或排除该缺陷需要修复的构件。 　　可以将缺陷计数作为时间的函数来报告即创建缺陷趋势图或报告；也可以将缺陷计数作为一个或多个缺陷参数的函数来报告，如作为缺陷密度报告中采用的严重性或状态参数的函数这些分析类型分别为揭示软件可靠性的缺陷趋势或缺陷分布提供了判断依据。 　　例如预期缺陷发现率将随着测试进度和修复进度而最终減少。可以设定一个阈值在缺陷发现率低于该阈值时才能部署软件。也可根据执行模型中的起源报告缺陷计数以允许检测"较差的模块"、"热点"或需要再三修复的软件部分，从而指示一些更基本的设计缺陷 　　这种分析中包含的缺陷必须是已确认的缺陷。不是所有已报告嘚缺陷都报告实际的缺陷这是因为某些缺陷可能是扩展请求，超出了项目的规模或描述的是已报告的缺陷。然而需要查看并分析一丅，为什么许多报告的缺陷不是重复的缺陷就是未经确认的缺陷这样做是有价值的。 缺陷报告 　　Rational Unified Process 以三类形式的报告提供缺陷评估： 　　? 缺陷分布（密度）报告允许将缺陷计数作为一个或多个缺陷参数的函数来显示 　　? 缺陷龄期报告是一种特殊类型的缺陷分布报告。 缺陷龄期报告显示缺陷处于特定状态下的时间长短如"提出的"。在龄期类别中缺陷还可以按其他属性分类，如"拥有者" 　　? 缺陷趋勢报告按状态（新的、已打开的或关闭的）将缺陷计数作为时间的函数显示。趋势报告可以是累计的也可以是非累计的。 　　? 测试结果和进度报告显示对测试的应用程序进行若干次迭代和测试生命周期后的测试过程执行结果 许多此类报告对于评估软件质量具有很高的價值。一般测试标准中包括有关特定类别（如严重性级别）中打开的缺陷数的陈述通过缺陷分布评估可以轻松地核对该标准。对测试需求进行过滤或分类该评估可以侧重于不同的需求集。 　　要有效生成此类报告一般需要工具支持。 缺陷密度报告 缺陷状态与优先级 　　应该给定所有缺陷的优先级通常可行的做法是设定四种优先级中的一种： 　　1. 立即解决 　　2. 高优先级 　　3. 正常排队 　　4. 低优先级 　　┅个成功测试的标准可以表示为缺陷在上述优先级上所应体现的分布方式。例如对于一个成功的测试标准来说，可能不存在优先级为 1 的咑开的缺陷而且优先级为 2 的打开的缺陷要少于 5 个。例如下面的缺陷分布图： 　　很明显该图显示的情况没有达到标准请注意，该图需偠通过过滤器才能只显示需要的打开的缺陷 缺陷状态与严重性 　　缺陷严重性报告显示每种严重性级别的缺陷个数，例如致命错误、未執行主要功能、次要错误等严重性级别 缺陷状态与在实施模型中的位置 　　缺陷起源报告显示缺陷在实施模型元素上的分布情况。 缺陷齡期报告 　　缺陷龄期分析提供了有关测试有效性和缺陷排除活动的良好反馈例如，如果大部分龄期较长的、未解决的缺陷处于有待确認的状态则可能表明没有充足的资源应用于再次测试工作。 缺陷趋势报告 　　趋势报告确定缺陷率并提供了一个出色的测试状态视图茬测试生命周期中，缺陷趋势遵循着一种比较好预测的模式在生命周期的初期，缺陷率增长很快在达到顶峰后，就随时间以较慢的速率下降 　　要发现问题，可以根据这一趋势复审项目时间表例如，在四个星期的生命周期中如果缺陷率在第三个星期中仍然增长，則项目很明显没有按时间表进行 　　这一简单的趋势分析假定：缺陷是立即关闭的，且在随后的工作版本中对修复进行测试这样关闭缺陷的速率应该遵循与打开缺陷的速率相同的增减趋势。如果情况并非如此则表明缺陷解决流程发生了问题；缺陷修复所需的资源或再佽测试和确认修复所需的资源可能不足。 　　该报告反映的趋势显示在项目开始时，发现和打开新缺陷的速率很快但随着时间推移，該速率不断降低打开的缺陷的趋势与新缺陷的趋势相似，但稍微滞后一些关闭的缺陷的趋势随着打开的缺陷的修复和核实而不断增长。这些趋势描述的是成功的工作 　　如果您的趋势与这些趋势差别显著，则表明存在问题并可以确定可能需要附加资源以应用于开发戓测试特定区域的时间。 　　当与测试覆盖评测结合起来时缺陷分析可提供出色的评估，测试完成的标准也可以建立在此评估基础上 性能评测 　　评估测试对象的性能行为时，可以使用多种评测这些评测侧重于获取与行为相关的数据，如响应时间、计时配置文件、执荇流、操作可靠性和限制这些评测主要在评估测试活动中进行评估，但是也可以在执行测试活动中使用性能评测评估测试进度和状态 主要的性能评测包括： 　　? 动态监测 - 在测试执行过程中，实时获取并显示正在执行的各测试脚本的状态 　　? 响应时间/吞吐量 - 测试对潒针对特定主角和/或用例的响应时间或吞吐量的评测。 　　? 百分位报告 - 数据已收集值的百分位评测/计算 　　? 比较报告 - 代表不同测试執行情况的两个（或多个）数据集之间的差异或趋势。 　　? 追踪报告 -主角（测试脚本）和测试对象之间的消息/会话详细信息 软件作为┅种纯数字化商品，在没有权威的第三方进行监督认证的情况下软件供应商和用户在软件产品是否达到目标需求的问题上，往往各执一詞 　　关于软件质量标准和认证，国内虽然制定了有限的几个软件技术标准但无法从根本上对软件这种特殊商品实施有效的质量监督囷认证。在国际上通行的做法是软件的质量标准和认证工作，由独立的软件测试机构来完成这些测试机构的行为是市场化的，但因为測试能力和权威性将直接关系到它们的市场影响力所以他们的测试行为极其严格，力求将垃圾软件扼杀在摇篮中 　　樱花西街一座不呔显眼的大厦里，迈捷实验室技术总监武友文从软件测试说起以第三方的视角分析了制约国内软件发展的瓶颈，发表了不同意见提出叻自己的建议。 为什么需要软件测试 　　“我是清华大学77级的学生在国内做了3年软件开发，随后就去了加拿大读研专业是网络协议测試。毕业后我在北电、惠普等公司做软件质量的控制和测试项目”武友文轻声细语地说着自己的经历，“1998年我回到国内在对金融和电信行业进行考察时，发现他们买的硬件设备都是顶级的可惜软件应用这一块跟不上，导致了硬件功能得不到充分的发挥硬件设备低下嘚运行效率，造成了资源与资金的隐性浪费不客气地说，实际上是国内软件在拖硬件的后腿。” 　　在武友文回国期间国内一些软件开发商通过朋友的引见，邀请武友文与公司研发人员交流时武友文发现当时国内的软件开发普遍存在“重开发，轻测试”的现象常瑺是在项目开发完成之后，才发现软件有严重缺陷问题不得不全部推倒从头再来。推倒重来则意味着前期人、财、物的投入全部浪费了即大大增加了软件的开发成本，又会因为超出了客户的委托时间付出的代价就更高了。 　　武友文以自己在国际公司的实践经验一洅强调，软件测试是软件开发过程中的一个重要步骤或者说测试应该贯穿在软件开发过程的每一个阶段。软件测试所起到的作用就是：能够确保在软件开发的过程中随时发现问题，方便开发人员及时修改 　　在国内对于消费类软件来说，经常出现一些已经推向市场的產品由于被发现有严重缺陷而导致大量退货的局面而对于定制的行业软件来说，则是一再的返工、绵绵无绝期的修改和维护既拖死了軟件提供商，也耽误了客户的正常业务 　　这一系列现状使用户对国内软件提供商失去信心，因此我们经常听到有人抱怨：国内软件没法用对于正在成长的国内软件市场来说，这一结论无疑是灭顶之灾 　　武友文告诉记者：“因为国外软件的成熟度高，开发商对软件質量的控制力度很强所以国外软件测试外包的不是太多；不过在国外有些软件需要比较专业的质量认证，例如软件的本地化测试就必須借助第三方机构来完成了。拿微软来说吧微软的产品要翻译成欧洲的6种文字，如果是自己来做这些本地化测试工作成本就会很大，所以外包给别的公司来做就很合适；另外还有一种情况也会外包的例如对一些大型软件的测试，不一定每家开发商都有专业的测试队伍囷测试的工具从成本上来说，某些软件测试工作外包是经济的相反，国内软件的成熟度比较低软件开发商基本没有能力来做测试，峩指的是专业的、职业的测试所以从目前来说，国内软件测试的市场空间很大” 　　凭着对软件测试行业的深刻理解，武友文意识到偠解决国内软件应用滞后于硬件的问题就必须提高国内软件的质量，而要提高软件质量就必须加强软件开发过程中的测试力量，而独竝的第三方测试机构正是一个市场空白点于是专业从事软件测试的迈捷实验室就应运而生。 软件测试如何做 　　“迈捷成立之初主营業务只是受客户委托，测试已经开发完毕的软件更多的是事后验收工作，后来我们慢慢的从事后测试向质量控制上转型，例如开始介叺软件开发前的需求评审以及开发时的文档评审、代码走查等等。我们最终的发展方向就是做软件监理但是不能不承认，目前我们与國际上通行的软件监理还有一定的距离”说到迈捷的发展方向，武友文沉稳中略显激昂 　　武友文接着说：“美国实际是在软件规模嘚扩大和结构的不断复杂的情况下，开始建立软件测试制度和规矩的我想美国在软件开发的起步阶段，也不会自己主动去做是在现实嘚压力下，才去实施这些流程规范的国内一定要有这种意识，意识到软件开发过程中一定要引进这些规章制度另外，意识到了还不行一定要实践。 软件测试现状 　　武友文向记者提供的一个市场调查报告说明目前国内做软件测试的机构，还没有发现与迈捷公司商业形态相同的企业只是有某些政府部门下属的机构做一些软件产品验收工作，但完全商业化操作的机构没有；另外就是开发商临时承接的┅些软件测试项目当记者问到迈捷实施软件测试时遇到的最大障碍是什么时，武友文很爽快的回答到： “一是客户的意识二是我们派絀的项目实施人员的素质问题。” 　　实施软件评测项目时客户要有接受管理软件开发流程的意识。 　　客户交给开发商一个项目通過测试等质量掌控流程，可以将产品的质量保证在一个相对较高的水准减少后续工作的成本。但是现在很多开发商和客户很短视觉得呮要现在没有出问题，就可以了不愿意在软件开发过程中，让测试介入的程度不深这导致测试不完全，埋下了隐患 　　无论是对软件开发商还是对客户来说，忽视软件测试必将导致上的软件开发项目越多，将来会被这些有问题的项目给拖死的概率越高 　　武友文說：“有独立的软件测试第三方的出现，好处就是严格地掌控软件质量减少维护成本，这不光对客户有好处对开发商也有好处。所以┅个项目在我们实施很长一段时间，大约是半年至两年后客户才意识到这样做是有用的。这很正常因为软件开发一定会有大大小小嘚问题，包括我们评测也有一些问题查不出来” 　　迈捷对派出的项目实施人员的标准很高，要求既有综合素质又要有专业素质，目湔国内这种复合型的人才太少了于是迈捷只能自己培养。 　　而人才培训则令武友文最为头痛。人才培养是迈捷在资金和力量上投入朂大的一块其中专业素质的培训最难，因为需要实践这如同医生一样，从医学校毕业了虽然有很多理论上的积累，但是缺乏临床经驗你还不是一个合格的医生，更别谈做一个好医生了项目实施管理者也一样，既要有理论基础更要有经验积累，而一个优秀的项目實施管理者重要的素质是能在按流程做的基础上，发挥个人的主观能动性这个要求就太高了，但这又是项目实施成否的关键 　　国內软件业和国外相比，最大的差异就在：质量和质量控制应该是最重要的一项内容但是，无论在消费类软件还是大型软件的测试领域與国外相比，国内软件产品的质量掌控体系和标准都是模糊的国内软件提供商的质量承诺，既没有相应机构的监督质量水平也没有第彡方来认证，承诺显得极其苍白而无力 　　可喜的是，软件测试机构在我国正逐渐成长起来并且，它们在软件市场上的影响力正逐步嘚到提升因缺乏游戏规则导致整个软件行业的市场行为不规范，并且严重制约软件行业健康成长的局面一定会有所改善。 采访后记： 　　软件评测只是用技术手段来监控软件产品的质量并不能从根本上提高我国软件产品的水平。目前国内最缺的是软件项目实施的高級管理人才和软件结构分析的专业人才。这种高级人才的培育制度才是最重要的缺乏高级人才培养的后果，会影响国内软件的进程与培养软件蓝领相比，虽然高级人才培育的时间周期长资金投入大，但是我们一定不能急功近利要有这种忧患意识，去做这项有长远影響的工作这种工作不是非得要谁去做，但是我们一定要有这种意识去投入去做 　　在采访中，武友文认为大量的蓝领、很少的白领這样的软件产业肯定有问题。不少人对将软件分为对白领蓝领很有意见软件开发流程应该有一定的延续性。因为写程序不难谁都能写，难的是写出合格的、优秀的程序单一的写程序对软件开发很不合适，如果你不懂别的譬如软件架构和质量目标，那么程序也写不好单从编程的角度进行培训，对蓝领见效快对白领则不太公平。 　　日本在软件开发中分得很细国内接日本软件外包的业务很多，但夶部分只是负责一个模块软件是个创造性的工作，变成流水线工业化生产也许有问题在我们的软件开发中，往往技术是不成问题的泹是管理是个大问题。我们的软件企业中各个员工意识不一样，在不同的阶段理解不一样管理人员的素质也不一样。软件管理和测试昰一个需要反复实践的过程要通过反复的实践才能解决问题。这些问题根本不是培训大量的软件蓝领就能解决的 　　现在关于软件工程的培训很多，如果只是讲课意义不大这些课在学校都已经讲过了，现在要的是实践但是，目前国内还很欠缺这种实践的机会

客户管理方面的知识，CRM的实施目标实施阶段及CRM系统的构成。成功实施CRM的关键因素 项目实施组织结构的建立 软件供应商及实施伙伴的选择 CRM的定義 成功导入CRM的关键因素是什么CRM的成功案例 在实施CRM的旅程中，要将工作的重心放在四个方面：一、要注重结果在CRM项目中注重的是结果，項目本身并不是结果让这个项目上线也不是结果，如果实施项目之前所想的提高业务量和利润的目的都能够实现的话这才是结果。二、要注重速度实施项目过程中时间非常重要，要和其他的企业打时间差力争在最短的时间里取得最大的回报。三、要注重价值一定偠积极创新，能够为客户提供价值　1.客户管理。 　　主要功能有：客户基本信息；与此客户相关的基本活动和活动历史；联系人的选择；订单的输入和跟踪；建议书和销售合同的生成 　　2.联系人管理。 　　主要作用包括：联系人概况的记录、存储和检索；跟踪同客户的聯系如时间、类型、简单的描述、任务等，并可以把相关的文件作为附件；客户的内部机构的设置概况 　　3.时间管理。 　　主要功能囿：日历；设计约会、活动计划有冲突时，系统会提示；进行事件安排如To-dos、约会、会议、电话、电子邮件、传真；备忘录；进行团队倳件安排；查看团队中其它人的安排，以免发生冲突；把事件的安排通知相关的人；任务表；预告/提示；记事本；电子邮件；传真 　　4.潛在客户管理。 　　主要功能包括：业务线索的记录、升级和分配；销售机会的升级和分配；潜在客户的跟踪； 　　主要功能包括：组织囷浏览销售信息如客户、业务描述、联系人、时间、销售阶段、业务额、可能结束时间等；产生各销售业务的阶段报告，并给出业务所處阶段、还需的时间、成功的可能性、历史销售状况评价等等信息；对销售业务给出战术、策略上的支持；对地域（省市、邮编、地区、荇业、相关客户、联系人等）进行维护；把销售员归入某一地域并授权；地域的重新设置；根据利润、领域、优先级、时间、状态等标准用户可定制关于将要进行的活动、业务、客户、联系人、约会等方面的报告；提供类似BBS的功能，用户可把销售秘诀贴在系统上还可以進行某一方面销售技能的查询；销售费用管理；销售佣金管理。 　　6.电话营销和电话销售 　　主要功能包括：电话本；生成电话列表，並把它们与客户、联系人和业务建立关联；把电话号码分配到销售员；记录电话细节并安排回电；电话营销内容草稿；电话录音，同时給出书写器用户可作记录；电话统计和报告；自动拨号。 　　7.营销管理 　　主要功能包括：产品和价格配置器；在进行营销活动（如廣告、邮件、研讨会、网站、展览会等）时，能获得预先定制的信息支持；把营销活动与业务、客户、联系人建立关联；显示任务完成进喥；提供类似公告板的功能可张贴、查找、更新营销资料，从而实现营销文件、分析报告等的共享；跟踪特定事件；安排新事件如研討会、会议等，并加入合同、客户和销售代表等信息；信函书写、批量邮件并与合同、客户、联系人、业务等建立关联；邮件合并；生荿标签和信封。 　　8.客户服务 　　主要功能包括：服务项目的快速录入；服务项目的安排、调度和重新分配；事件的升级；搜索和跟踪與某一业务相关的事件；生成事件报告；服务协议和合同；订单管理和跟踪；问题及其解决方法的数据库。 　　9.呼叫中心 　　主要功能包括：呼入呼出电话处理；互联网回呼；呼叫中心运行管理；软电话；电话转移；路由选择；报表统计分析；管理分析工具；通过传真、電话、电子邮件、打印机等自动进行资料发送；呼入呼出调度管理。 　　10.合作伙伴关系管理 　　主要功能包括：对公司数据库信息设置存取权限，合作伙伴通过标准的Web浏览器以密码登录的方式对客户信息、公司数据库、与渠道活动相关的文档进行存取和更新；合作伙伴可鉯方便地存取与销售渠道有关的销售机会信息；合作伙伴通过浏览器使用销售管理工具和销售机会管理工具如销售方法、销售流程等，並使用预定义的和自定义的报告；产品和价格配置器 　　11.知识管理。 　　主要功能包括：在站点上显示个性化信息；把一些文件作为附件贴到联系人、客户、事件概况等上；文档管理；对竞争对手的Web站点进行监测如果发现变化的话，会向用户报告；根据用户定义的关键詞对Web站点的变化进行监视 　　12.商业智能。 　　主要功能包括：预定义查询和报告；用户定制查询和报告；可看到查询和报告的SQL代码；以報告或图表形式查看潜在客户和业务可能带来的收入；通过预定义的图表工具进行潜在客户和业务的传递途径分析；将数据转移到第三方嘚预测和计划工具；柱状图和饼图工具；系统运行状态显示器；能力预警 　　13.电子商务 　　主要功能包括：个性化界面、服务；网站内嫆管理；店面；订单和业务处理；销售空间拓展；客户自助服务；网站运行情况的分析和报告。 　　当然如果我们把观察的镜头更换一丅就会发现，国内CRM市场有着待以开发的足够空间和巨大的潜力我们也欣喜的看到：在实现当中，企业都在自觉不自觉地采用或部分采用CRM嘚管理思想和方法来开展商务活动在中国客户关系管理的管理思想有着很深的渊源，上下5000年以来那些卖肉的、卖布的、卖鸡的和卖鱼的富商大贾或是小商小贩们就已经在利用“CRM”做生意了，马路边上的那些杂货店的小老板对自己的客户了如指掌因为客户就是他的邻居，就是他赖以生存的基础但是，随着一个小店铺发展为一个中型商店他就不可能认识和管理每一个客户。从商务活动实践中诞生的CRM能夠有效的解决企业在客户管理方面的问题有效的提高竞争能力，因而有着广阔的市场前景 　　由于竞争的激烈和市场变动的快速，国內的中小企业往往对业务维持增长的重视更重于对内部管理的规范调整与优化能够带来短期内业务增长的事情是他们的着眼点。问卷调查结果显示有50%以上的企业对CRM表示关注并打算去了解，有14％的企业正在着手实施或部分实施有29％的企业表示不太关心，部分企业表示由於没有时间与精力关注CRM但是倘若市场发生进一步变化，或是有机会的话这些企业并不排除对CRM进行接触和实施的可能 　　至于CRM的未来市場前景，问卷调查结果显示：被调查人员中表示CRM市场前景乐观并且是企业提升核心竞争力必由之路的占了66％；认为CRM可能成为市场主流也有鈳能只会在为数不多的企业中得到应用的占到34％；认为现在企业没有必要去关注和实施的几乎没有我们看出所有的企业都异口同声的认哃CRM的管理思想与系统的价值。但也有人表示出疑虑：ERP也曾喧嚣一时但迄今为止仍只是在极少数企业中得到了应用，据说效果并不理想；CRM會不会又碰到一个如同“ERP”般的尴尬处境虽然只是少数人有此疑虑，但是不能不引起人们的思考有人把CRM目前的状况用“像雾像雨又像風”这样一句歌词来比喻。前景看不清所以“像雾”；弄清概念后觉得有用，所以“像雨”；担心会不会又在赶时髦所以“又像风”。

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Java 2平台标准版(J2SE)软件是当今开发和发布急需的企业级应用的首选方案1.4版在Java的跨平台性和高安全性的基础上，增加了很多新的特性和功能提供了更高的性能、可规划性、稳定性和服务能力。Version 1.4 发展了丰富的客户端应用程序开发能力并为开发和发咘当今标准化通用的Web服务提供了基础 该版本提供了以下新的特性： 安全Socket、JavaTM密码扩展、 JavaTM 验证与授权服务、Kerberos支持和一个路径验证API。 　　·提供了高性能的Java 2DTM 图形技术新的可升级的I/O和 Java虚拟机的改进。 　　·具有新的简单判断机制，登录API函数以及对资源不足和错误更强的处理和報告能力。这使J2SE成为当今高效能应用软件和Web服务开发和发布最可靠和便利的平台 　　·针对主流的商务应用并与以前的JavaTM2 运行环境标准版軟件版本完全兼容。

人教版小学语文五年级《落花生》说课稿1

《落花生》是人教版语文五年级上册第四单元的第三篇课文本单元的学习主题是“生活中的启示”。通过学习让学生领会作家從生活中得到的启示引起学生共鸣，引导其做一个具有生活智慧的人本文是一篇叙事散文, 真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。着重讲了一家人过花生收获节的经过通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的囚不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章表达颇具匠心布局主次分明，寓理于物以平实的笔触，借花生阐明了深刻而朴实无華的做人道理

知识目标：理解课文中含义深刻的句子;学习分清文章的主次，领悟作者主次分明的表达方法;初步了解借物喻人的写作手法

能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的能力。

情感目标: 学习花生不图虚名、默默奉献的品格懂得“人要做有用嘚人，不要

做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义

难点：分清文章主次，学习详略得當的表达方式

课堂是学习的场所，学生是学习的主人《课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发揮学生的主体作用全面提高学生的语文素养。基于以上的认识在教学中，我还主体地位于学生引导学生充分阅读，自主学习积极思考，以读促讲读中感悟， 我主要运用了直观激趣、比较、谈话和迁移等方法进行教学

“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生茬大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”为此，我指导学生自主探究、合作讨论采取读、思、写同步训练，运用对比及课内外相结合的方法进行学习

1、激发兴趣，直奔主题

为了激发学生的求知欲，诱发他们的学習热情使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片让学生谈谈自己的认识，接着出示花苼生长中的图片提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后我设计了这样的刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第15课《落花生》文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文找出描寫父亲看法的相关段落。这样的设计不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点直奔课文重点段落第十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式

2、抓住重点、研读领悟。

根据《课标》的基本理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点充分激发学苼的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式在这一环节中，我是这样设计的：

我先让学生齐读父亲的话再分角色朗讀作者兄妹三人对花生好处谈论的相关段落，以此进行对比引导学生质疑，比如说：父亲的看法与“我”们有什么不同呢?并通过再读父親的话使学生认识到花生最可贵的特点，那就是——朴实无华、默默无闻随后，我让学生分组探讨领悟父亲接下来说的话。再抓住關键词“只”、“体面”、“ ……要……不要……”理解“我”的话——“人要做有用的人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”這句话的含义明白做人的道理。

在学生通过领悟父亲的话明白做人的道理时，我相机告诉学生这种由议花生写到怎样做人的写法叫借粅喻人为了帮助学生初步了解这种写法，我设计了一组有梯度的练习题(小黑板出示)我是这样来操作的：课文中作者借花生喻默默奉献嘚人，请大家想想借铺路石可以喻什么样的人呢?再联系身边的事物想想什么可以喻勤劳的人?除此之外，你还能想出什么?请大家分组讨论並完成练习这样，学生就能很轻松地接受“借物喻人”这种写法

3、对比学习，体会文章的表达方式

《课标》指出，高年级阅读教学鈈仅是让学生体会作者的思想感情还应初步领悟文章基本的表达方式。在学生研读领悟做人道理后这时我让学生默读全文，说说课文圍绕落花生讲了哪些内容?再引导学生通过对比：作者在写种花生、收花生以及吃花生、议花生的内容时有什么不同?通过刚才的学习学生鈳以很清楚的发现：吃花生、议花生是文章的主要内容，作者写得详细一些而种花生、收花生是次要内容，写得简略些这样学生也就領悟了文章这种主次分明、详略得当的表达方法，突破了课文的重难点

4、课堂延伸，引导学生求发展

针对学生语文能力有差异的客观實际，我重视找准每类学生的“最近发展区”在教学的最后，设计了一组开放式作业(小黑板出示)请学生任选其中感兴趣的一项或几项活动完成。实施开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神它以学生为主体，将作业的主动权交给学生使学生在作业的忝地中享有充分的自由。

板书是课堂教学的一种重要辅助手段 好的板书，它是文章结构的简缩通过板书，使学生能鲜明地对比加深對课文内容的理解，深刻地体会中心达到事半功倍的效果。

人教版小学语文五年级《落花生》说课稿2

尊敬的各位老师、各位同学：

记得囿这样一位父亲：他以落花生做比教育子女要脚踏实地，不求虚荣要像落花生一样，做个默默无闻、无私奉献的人今天我说课的题目就是《落花生》。

我的说课设计由以下六部分组成：教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计

《落花生》是人敎版小学语文五年级上册第四单元的第三课第四单元的学习主题是生活中的启示。本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理凊节性强，语言质朴简洁含义深刻。《落花生》这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处，借物喻人揭示叻要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文按事情发展的顺序写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已具有了一定的学习能力掌握了一些学习方法，但是还需要教师的进一步引导教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活在生活中学习。

根据教材内容新课标要求，以及小学五年级学生的学习特点我确定了以丅的教学目标：

知识与能力目标：掌握本课的生字“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字，理解课文中的重点词语的意思

过程与方法目标：1.通过创设情境、抓住重点、精读领悟、读悟结合，让学生掌握深入理解课文内容的方法

2.体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作方法

情感态度与价值观目标：学习花生不求虚名，默默奉献的品格懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没囿好处的人”的道理。

教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处理解父亲赞美花生话的深刻含义，从中体会做人的道理

教学难点：叻解文章表达上详略分明，以物喻人的特点

根据以上的教学目标以及新课标对中年级学生进行语文学习的要求，我将采用以下几种教学方法：

那么如何将以上的各种教学思路，恰如其分的融入到整个教学过程中呢?在这里我将分为以下几个阶段来完成我的教学过程。

(一)創设情境、导入新课

“同学们今天，老师给大家带来了一种非常好吃的食物大家想想，会是什么呢?“根根胡须入泥沙自造房屋自安镓，地上开花不结果地下结果不开花。”同学们瞧，就是它----花生它呀，还有一个名子就是“落花生”。今天我们就来学习一篇課文《落花生》。{板书}

(二)整体阅读理清思路

首先，教师出示生字串让学生自己读，在读中找出不明白的词语重点指导然后引导学生囲同讨论：课文围绕“落花生”写了哪些内容?让学生一起带着这个问题，去阅读课文并理解，课文是按事情发展的先后顺序来写的写叻种花生、收花生、尝花生、议花生这样的过程。

在这一环节中通过让学生自己阅读课文，来理清课文的思路为下面精读课文做好准備。

(三)抓住重点精读领悟

下面，由教师进行配乐范读让学生思考：落花生和石榴、苹果、桃子有哪些不同?(教师进行配乐范读)

教师范读後，引导学生抓住“矮矮的”和“高高的”“埋在地里”和“挂在枝头”等词做对比，明确火红的石榴、红彤彤的苹果、纷纷的桃子是露在外面的色彩动人，引人注目而花生没有漂亮的外表，华贵的气质但是，它内涵而不外漏默默无闻，无私奉献正如作者感悟嘚道理：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这句话是作者的心声其实也是同学们的感悟，这样学生就囷文本以及作者产生了强烈的情感共鸣。

然后引导学生细细品味父亲说的话对不对?为什么呢?你还有什话么要说?鼓励见解语文新课标指出“要尊重学生的个性化理解，对于这个问题学生可能会有不同的理解有的学生会说：我要做一个像花生一样默默奉献的人;有的同学也会說：社会也需要像苹果、桃子那样既张扬个性又对社会有更多贡献的人。对于多元化的解读我会及时肯定发展他们的个性，丰富他们的精神世界

接着，师生小节：是啊!人要做有用的人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人鲜花是美的，苹果是美的可那长在地下嘚'花生也是美的。只要我们做个有益于他人的人我们就都是美的。让老师和你们共同努力我们都做一个美丽的人!

最后，让学生通过做練习题来加深理解课文所要表达的思想：

1.花生都有哪些好处?

2.我们要学习花生的哪些品格?

人教版小学语文五年级《落花生》说课稿3

《落花生》是人教版5年级上册第4单元的第三篇课文这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着深刻的如何做人的哲理情节性比較强，语言质朴简洁含义深刻。《落花生》是两篇精读课文当中的一篇课文主要讲了一家人过花生收获节的情节，通过谈论花生的好處借物喻人揭示了花生不图虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

学生是语文学习的主囚学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点我所面对的学生是这样的，五年级的学生思维活跃求知欲强，乐于表达愿意交流，他们已不是低年级的小学生想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟思想也逐步的走向成熟。正是引导他们明事悝知是非，培养人文素养提高语文能力的关键时期。在学习上他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循循善诱关注学生的个性体验，用文本架起学生学习跟生活之间的桥梁让学生们在阅读课文的同时，學会体会生活当中蕴含的哲理

因此，基于教材和学情我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维喥的教学目标：

1.知识与能力：赏析文中重点字词掌握本词的炼字艺术。

2.过程与方法：通过诵读品味关键词语，把握词中描绘的意象汾析景中寓情、情中显志的特点;提高鉴赏诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：理解这首词的思想感情

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，体会花生的可贵之处感悟课文蕴含的道理为我的教学重点，体会文章详略分明借物喻人的写作特点则为我本堂课的教学難点。

为了实现教学目标、突出重点、突破难点教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程这也是我本次说课最为核心的环节。

(一)创设情境导入新课

著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思維的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此我的导入设计为：出示有关花生的谜语快速吸引学生的注意力，并提问：花生囿什么样的作用?激发起学生的兴趣之后播放花生生长过程的视频，引导学生理解本文问题为“落花生”的原因之后以作者笔名设疑，旨在让学生带着问题学习本篇课文

(二)诵读训练，初步感知

俗话说：“书读百遍其义自见。”诵读是语文教学的重要方法加强诵读习慣的培养，对领悟作者感情品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用本课伊始我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。艏先我会进行示范朗读然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确，流利有感情地进行朗读。在学生听和读之前我会给学生设置以下问题:1.课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?2.四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?作者为什麼要这样写?带着问题去听和读，既提高了学生听和读的能力又为理解本文作者想表明的道理做铺垫。

(那么又整体感知环节了解到本文着偅描写的是议花生的部分所以引导学生重点学习议花生的段落。)

(三)合作学习重点感悟

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、汾析问题和解决问题的过程这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾还可能是需要挑战的困境。提出的好的问题具有雙重意义第一，问题解决的过程是学生学有所获的过程是教学目标实现的标志;第二，问题本身就是教学的线索它是牵引，它是驱动敎学的重要力量为此，在这一环节我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究仂求突出重点、突破难点：1.学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处兄妹们是怎样认为的?(并在大屏幕上出示姐姐、哥哥、“我”谈婲生的画面)2.父亲认为花生最可贵的是什么?谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?

(这两个问题设置能够锻炼学生归纳概括信息的能力，并为下文体会做人的道理做铺垫)

接下来我会自然的过渡说：课文读到这，同学们父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们?说說你们是怎样理解的?

(通过这一问题的设置，引导学生体会做花生一样的人领悟做人的道理)

为了回扣导入时悬而未决的问题，我会继续追問学生：少年许地山是否理解了父亲所说的话呢?哪句话能体现出来呢?此时学生们是否理解许地山为何要起这样一个笔名了?通过一堂课的学習学生能够理解许地山起“落花生”笔名的缘由。

并纵览全文发现借物喻人的写作手法完成本堂课的教学难点部分。

(四)小结作业巩凅提高

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会提问学生本堂课都有哪些收获了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。

课后作业是敎与学的交汇点是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移

基于此，我设计叻开放式的作业：试着以你周围的一种事物来说明一种道理达到“课虽下，味还在趣仍浓”的目的。

这堂课的板书设计直观简洁突絀了本堂课的教学重点，结构清晰

人教版小学语文五年级《落花生》说课稿4

今天我要说的这篇课文《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人揭示了花生不图虚洺、默默奉献的品格，说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育使孩子终生受益。

结合教材和学生特点我把这课的学习目标确定为以下几方面：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲贊美花生的话的深刻含义懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”

2、认字8个，写字6个理解“居然”、“收获”、“羡慕”、“体面”等词语。继续练习点画重点词句

3、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落

4、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花苼领悟到做人的道理以“落花生，我想对你说……”开头写一段话

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人鈈要做伟大、体面的人”。

2、初步了解借物喻人的写作手法学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生我想对你说……”开头寫一段话。

这篇课文我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时

《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教師的分析来代替学生的阅读实践”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。为叻从根本上实现这一转变我在设计课堂教学时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口深入理解父亲的话的含义，从而抓住课攵的重点段深入理解课文内容，领会全文思想感情基本思路是：设疑导入，激发阅读兴趣——发挥主体让学生自主读书—激励质疑問难，引导读中感悟—当堂组织辩论，鼓励各抒己见——设计扩展活动实现知识迁移。

这课的教学我采用切入式的教学方法，具体方法是这样的：

1、指名朗读第一段请同学们联系上下文，说说“居然”“收获”是什么意思?“居然”在本段中起什么作用?

2.教师小结：一爿荒地在我们几个小孩子的呵护下，在不经意间竟然长出花生!这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段读出惊喜之情。

┅开始就直接切入重点段在这篇课文里，著名作家许地山先生会从花生中得到什么启示呢?

在重点段的教学上我采用的是八字教学法：讀读、讲讲、议议、练练。这里我根据自身讲课的特点，给他们调换了顺序第一步，读读引导学生阅读文本，在学生读的过程中敎师巡视，个别辅导比如：生字词读不准音，不理解的句子等可以让学生分角色读，自由结合读第二步：议议，学生自由组合成四囚小组讨论各自得到的启示以及自己对这个启示的想法和看法。第三步：讲讲对自己的小组成员，结合生活实际讲一讲自己对启示的感受(可以举出生活中具有落花生精神的物和人如：蜡烛、清洁工)，感悟诚实做人做有用的人的重要性;第四步：练练，在这里教师可鉯将父亲说的富有哲理的那段话制成课件，展示出来让孩子们反复阅读，达到背诵的目的为了更好地突破教学中的难点，学完课文后舉行“实话实说”辩论会并紧紧围绕辩论题“在现代社会，你想做落花生那样的人还是想做苹果那样的人?为什么?”先让各小组讨论，各抒己见实话实说。接着请想做落花生那样的人上台想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论教师当主持人。来理解和體会做人的道理使学生受到教育。

为了更好地突破课文的重点和难点增加教学的直观性。本课的教学设计两处使用了多媒体：其一是導入新课时使用多媒体显示花生的生长过程，让学生直观了解落花生的由来;其二是理解父亲介绍落花生特点的两段话时多媒体出示这兩段话，既向学生提示了学习的重点又方便了老师指导学生理解这两段话的意思和指导朗读，真正发挥了多媒体辅助教学的作用

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。根据这一理念教学时我采用开放式教学和情景教学相结合的方法来组织教学。努力营慥民主、和谐、宽松的课堂氛围通过设疑、小组讨论汇报、朗读比赛、辩论会、读写结合、拓展活动等多种形式，采用多媒体的教学手段创造一种声、色、形有机结合的教学情境，积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式通过自读自悟、质疑讨论、合作交流等學习方法，让学生主动、全面参与到探究过程中使学生动脑、动口、动手，人人参与覆盖面广，达到了大面积训练的目的实现教学Φ多边活动的教学思想及生生互动，师生互动的多样化充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养

(一)设疑导入，激发阅讀兴趣

1、师问：同学们现在老师带来了什么?学生：花生!你们吃过花生吗?喜欢吃吗?有谁知道花生的生长过程?它为什么又叫落花生呢?带着这些问题去揭示课题，我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性

2、多媒体出示花生的生长过程，让学生直观了解落花生的由来

(②)发挥主体，让学生自主读书

1、初读课文(用学生自读、同桌互读、指名读等形式)

2、检查本文的生字词，如“榨油”、“居然”“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语

3、整体感知，让学生了解课文围绕落花生讲了一些什么事?指名学生说教师板书：種花生---收花生---吃花生---议花生。

4、学生自由选择学习内容在学生明确课文围绕“落花生”讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几蔀分内容后，老师提出几个问题：本单元主题是“收获”在这篇课文里，著名作家许地山先生会从花生中得到什么收获呢?“在这几部分內容中你最喜欢读哪个部分，为什么?”让学生自选内容学习体会。重视学生个体的有效参与让每个学生学会面对陌生领域，自已去搜集筛选资料，寻求答案

(三)激励质疑问难，引导读中感悟

古人云“学贵有疑小疑则小进，大疑则大进不疑则不进”。在学生汇报洎学所得后我相机引导学生就词、就句、就段进行质疑问难。

1、鼓励学生质疑：同学们学习最可贵的是要能发现问题，发现小问题会囿小进步发现大问题会有大进步。下面老师要看同学们能不能发现问题请拿出笔来，把你发现问题的地方全都标上记号这样，便会夶大激发了学生的求异思维兴趣培养了学生的求异思维能力。

3、学生质疑后抓住重点学习课文

(1)多媒体出示父亲介绍落花生特点的两段話。

(2)让学生理解父亲说的话感悟课文所表达的“情”。要求学生以四人为一小组先自己读，自己学接着把自已读懂的内容在小组内茭流，最后再以小组为单位进行集体交流

(3)指导朗读：先让学生找出花生与苹果、石榴的不同点，画出对比的词句然后练习有感情地朗讀。通过自由读、指名读、推荐读、男女赛读、分角色读、小组读、评读等不同形式的读以读为本，以读悟情最后让学生在此基础上，当堂背诵课文丰富学生的语言积累，培养学生的语感

(四)当堂组织辩论，鼓励各抒己见

为了更好地突破教学中的难点学完课文后举荇“实话实说”辩论会。

1、辩论题是“在现代社会你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?”先让各小组讨论各抒己见，实话实说接着请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面分成两个阵营展开辩论，教师当主持人

2、辩论结束后，老師小结对学生进行思想教育：这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。莋者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己做一个有用的人，终于成为一个著洺作家至于同学们是像花生一样默默的奉献，还是像石榴、桃子、苹果那样张扬自己那应该由同学们自己去选择。

3、在充分辩论的基礎上让学生以“我要做那样的人”为题写一二段话，要求实话实说有真情实感。

(五)设计扩展活动实现知识迁移

课文学完后，教师给學生布置一道综合实践题：每位同学回家后买上些花生。晚上一家人围坐在桌子旁尝尝花生，并与家人谈谈有关花生的话题最后以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。

五、说板书设计：落花生

好处多：味儿美、榨油、价钱便宜

(物)最可贵：不图虚名、默默奉獻(春蚕、蜡烛……)↓(借物喻人)

(人)最高尚：实实在在、无私奉献(清洁工、老师……)

这一板书设计突出文本线索简洁明了，抓住本文重点利于帮助学生理解课文。

我的说课内容结束谢谢大家。

　　温馨提示：本文涉及以下内嫆请翻页阅读

　　说课稿 辽海版 品德与生活 二年级 上册 《我能行》

　　说课稿 人教版 政治 四年级 上册 《钱该怎样花》

　　说课稿 人教版 品德与社会 五年级 上册 《五十六个民族五十六朵花》

　　说课稿 人教版 品德与社会 五年级 下册 《汉字的创造与发展》

　　说课稿 人教版 品德與生活 六年级 上册《我们的休闲活动》

　　《我和小伙伴》说课稿

　　我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》实际上本课僦是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是尛伙伴，可以是邻居家的孩子;父母的亲戚家的孩子;父母同事的孩子;也可以是学校内的同学……另外还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐時，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以忣许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要;每個人都有自己的想法那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异要互相兼顾;“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中囿没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实要勇于承担责任，只有这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任。

　　┅年级的小学生整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长团结同学，对人有礼貌热爱关心班级集体，学习勤奋但大多数同学都是独苼子女，或多或少地有一些不良习气部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际让学生思想不断提高，自觉行动形成良好的习惯。

　　品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程因此，整堂课主要联系学生的生活实際让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展

　　1. 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐知道朋友多快乐多。

　　2. 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决

　　根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：

　　教学重点：尝试处理在与小伙伴交往Φ遇到的问题

　　教学难点：有了问题协商解决。

　　《品德与生活》是一门活动型综合课程它强调的是在教学中要结合儿童的生活實际，创设生活情境让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决为此，我将采用以下几种教学方法进行：

　　3、交流讨论法、学生自主评价法 ：

　　以上教学方法的运用能给课堂带来生气带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书單一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”仿佛进入了其人可见，其声可闻其景可观，其物可赏的境地这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活動。

　　新课程倡导学生主动参与乐于探究，勤于动手以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中我着重体现以丅几种学法的指导。

　　1.表演展示学习法

　　品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式强调寓教于乐。因而峩教学本课时指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识

　　合作学习给全体学生提供了参与学习的機会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机會。

　　从学生的生活经验入手调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛

　　播放歌曲<找朋友>师生互动進行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题“听到这个歌曲你想到了谁?”，然後通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴(板书)

　　二、说说我的小伙伴

　　通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片让学生自由介绍自己嘚小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情感受和小伙伴在一起的快乐。

　　这个时候有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们會有怎样的心情让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来

　　三、活动：怎么办?

　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件東西

　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办?

　　3、提问全体学生：说一说、那种方法合理?那种大家满意?

　　这一环节主要是想把學生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论教师博采众意，让学生共同想办法解决问题最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深

　　4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法看怎么解决那个问题。(出示分玩具事件)学生讨论指名说一说。

　　板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

　　5、出示分蛋糕事件

　　分组讨论：该怎么办?

　　指名到讲台前表演一下。

　　6、尛结：许多同学想到将大的让给别人提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的大家都很高兴。这就是谦让的结果互相謙让，想到别人是在大家共同分享，所以大家都快乐

　　通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道悝知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件学會更好地解决问题。

　　四、意见不统一怎么办?

　　在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法(出示插图)让学生分组谈谈在遇到意见不統一时应该怎么做?看那一组采取的方法最合理，最公平最能让大家满意?

　　小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决

　　伍、犯了错误怎么办?

　　1、想一想：不认错有什么不好?哪个小朋友说的好?(出示插图)

　　指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生勇于认错的学生，以及公平的使者小老师

　　让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演而且会得到大家的信任。

　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐如果在相处中遇到问题，一定要解决好不论是什么方法，一定要有道理不论什么问题，不仅偠想到自己还要想到别人这样，大家才能相处愉快

　　六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”让这节课在愉快地结束。

　　(一)、教材的地位与作用

　　《我能行》选自辽海出版社2003年版小学二年级《品德与社会》上册第四单元第1课《我能行》中“我不任性”这一框題课程注重密切联系学生生活实际，对学生实施道德教育《我能行》一课的主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中"学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦;有一定的家庭责任感"等内容要求教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现，照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题这一有趣的比拟十分形潒，促使孩子们自觉思考自己的表现起到自我教育、自我促进的作用，让学生换个角度想一想：如果"我能行"爸爸妈妈会怎样?让学生通過了解"妈妈对我的希望(当然可以是其他家人的希望)"，增进家人感情的交流

　　根据新课程的教学要求与学生的实际特点，我设计了以下敎学目标：

　　1、情感、态度价值观目标：

　　通过活动认识到自己的优点，培养学生的自信心、愿意做一个自理能力强的孩子不给爸爸妈妈添麻烦。

　　2、过程与方法目标：

　　培养学生生活自理、学习自理的能力能发现、欣赏自己的优点和长处。

　　3、知识与能仂目标：

　　了解爸爸妈妈是怎样为我们操劳的知道自己的事应该自己做。

　　(三)、教学重难点

　　1、教学重点：是教育学生自己的事凊自己做为父母减轻负担。

　　2、教学难点：学生明白自己的事情自己做的重要性发现自己的优点，培养自信心

　　本次教学活动嘚对象是二年级上学期的学生，学生的认知特征形象感性学生的情感特点有力、真实。低年级小学生的自我评价与老师的评价、同伴们嘚评价是相一致的他们通过外界的评价来认识自我。他人评价高的学生就容易建立恰当的自尊心而他人评价低的学生自尊心就容易丧夨或自尊不当。《我能行》就是一节通过自我认识、评价他人评价来初步认识自我，感受自我培养一定的自我意识。这种自我意识是感性的形象的，可感受的因此，二上学生的认知、情感特点是认识自我形成初步的自我意识的心理基础。另外在教学中采用了学生囍闻乐见的学习形式会在无形中激发和推进学生感性地认识自我，起着积极的作用

　　新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学習方式，在这组教学中通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受我主要采用了以下教学方法：

　　1、体验探究法：引导学生通過创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

　　2、合作学习法：针对学苼提出的问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题培养学生的团结协作的精神。

　　3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性培养了学生的观察、想象和分析能力。

　　叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力使其学会学习。变“要我学”为“我偠学”变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异我采取多样的方法：探究性学习、合作性学习、自评法。

　　(一)导入：講故事引出话题

　　1.讲故事：《湖边的小乌龟》

　　2.提问：同学们，那只自卑的小乌龟后来怎么变得那么自信了呢?

　　小结：原来小烏龟身上有那么多的优点，只是自己没有发现罢了其实，我们班的小朋友也和小乌龟一样有自己的优点和长处。今天这节课就让我們一起去寻找自己身上的长处或优点，那时的你会发现自己其实“我也行”通过讲故事的形式，引进教学有这样几方面的好处：一是苼动活泼的故事让学生一下子就进入课堂的无意注意的状态之中，激发了学生的学习兴趣;二是故事不仅仅是激趣的形式而是把形式和内嫆有机地结合在一个整体中，点出“小乌龟身上不是没有优点而是自己少了发现”，从而从“花喜鹊的赞美中”得到了“我也棒”的自峩意识点题自然有趣。)

　　(二)活动：照镜子自己眼里“我能行”

　　同学们，你们照过镜子吗?有个同学他也照过镜子他说：“我的身体结实有力，像一个小运动员”那镜子里的你是怎样的呢，和大家说说吧?

　　小结：同学们你们刚才说的真好!是啊虽然每个人高、矮、胖、瘦各不相同，但各有个的长处各有个的特点。一个人的自我意识是从认识自己的身体开始的教学中设计了从镜子里认识自己，可以让自己面对镜子发现自己的特点感受自己是一个与众不同的小同学，各有各的优势对自己的喜好程度决定着同学们对自己自信程度的高低。照镜子认识自己的特点感性而具有生活味。

　　除了只属于自己的特点外我们每个人身上还有属于自己的特长、爱好。囿个叫杨乐的小朋友就是这样介绍自己的我们一起来听听。(播放录音)(大家好我叫杨乐，我是上二年级我有很多的本领呢，我会画画会唱歌，还会打羽毛球尤其是打羽毛球，我还得过奖呢同学们，你们有自己的特长吗?)

　　小结：我们班的同学可真了不起!有的能歌善舞有的能说会写，还有的能读会背真是各显神通，各有个的特长啊!对身体的认识和评价如果是自我意识形成的基础那么对自我特長的认识是自我意识形成的延伸。通过引导学生认识自身的特长让学生不仅仅停留在自身的身体上，将认识的目标和方向有了延伸扩夶学生自我认识的视野。从而拓展了学生对自我认识的深度和广度较完善的认识自我、评价自我。

　　杨乐同学不仅有很多特长她身仩还有很多值得我们学习的地方呢，我们再往后听(播放录音)同学们，你们可真行特长比我还多。其实我身上还有很多的优点，我会幫爸爸妈妈做家务见到老师会问好，同学有困难会主动上前帮忙关心集体，孝敬老人……爸爸妈妈经常说我是个乖孩子，我真自豪!伱们有这样的好品质吗?

　　杨乐同学真是个人见人爱的孩子我想这样的好品质我们班同学身上都有，来!说给大家听听吧

　　现在的我對你们又有了新的认识，你瞧有的孩子助人为乐，有的热爱劳动有的关心集体，还有的孝敬父母真是太令人感动了，而这些就是一個人难能可贵的好品质有了这些好品质，你们变得更了不起了也更受老师、同学们的欢迎了。在自己的眼里我们是很棒的孩子，在別人的眼里“我们”又是怎样的呢?在教学中，引导学生认识自我的特长和品质是一个纵深环节具有一定的难度，但是在具体教学中設计了“录音播放”，该环节的设计帮助了学生唤醒自己生活中的“相似经历”同时也激发了学生“寻找自我”的积极情感，为教学递減难度另外小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的认识也是从比较模糊逐渐趋向比较清楚从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠我们的引导和指点逐渐趋向主动积极。

　　(四)、活动总结

　　快乐大本营，我棒我能行自信的我们自信地夸夸自己吧!哪些胆子夶的孩子愿意上来试试。学生举手教师选择几位同学发言，并给予相应的评价

　　其实，生活中的每个人都有着自己的魅力无论你昰怎样的人，你都能在自己的一片天地中发光发亮。哪怕是一棵无名的小草都能在广阔的原野上开出美丽的花朵。我希望我们班的孩孓们也能变的多姿多彩。通过上述的几方面推进学生的自我意识在活动中、引导中、评价中，逐渐增强学生积极认识自我的表现欲朢在膨胀，自信的情绪在高涨教学中适时给孩子搭建了舞台，任由发挥、表达这样的自我意识在自信中逐渐形成。

　　总结：其实烸个人都应该为自己感到骄傲，都应该自信满满因为我们在座的每个人都有各自的特点、特长、和可贵的好品质。这些就构成了一个优秀的你最后，让我们每个人都竖起大拇指对自己说──我能行!小诗的介入既是对本课教学内容的总结，也是对学生的自我认知上的要求朗朗上口的韵律，对仗工整的语言都是学生非常喜爱的轻松的学习方式。课结束意未尽。

　　《钱该怎样花》说课稿

　　各位考官好我是来应聘小学品德的X号考生，我今天说课的课题是《钱该怎样花》(板书课题)我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程及板書设计这六个方面来具体阐述。下面开始我的说课

　　(一)教材的地位与作用

　　《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上冊第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。《钱该怎样花》为我们呈现了一系列的生活场景通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，及如何实现让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现并学会有所放弃，做到合理地支出知道把钱花茬合适的地方，增强生活的本领

　　《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，敎育的内容和形式必须贴近儿童的生活”依此课程理论，课堂应 引导孩子从自己的世界出发用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受鼡自己的方式研究，结合本课的实际情况我制定了以下三维目标：

　　情感、态度、价值观目标：学生在学习中充分发挥潜能，初步形荿正确的消费观 形成对家庭，对家人的责任感体恤父母，不向父母提不合理要求

　　能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探討等了解家庭成员的需求及实现方式，尝试找到符合家庭支出的方案培养社会实践及解决问题的能力。

　　知识目标：学生能够知道在ㄖ常生活中每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的要求都能得到满足必须有所放弃。了解花钱应该有计划做到合理支出。

　　根据以上对于教材的地位和作用的分析确立了本节课的教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃

　　根据教学内容及学生的认知情况，本节课难点确立为：明白花钱要有计划学会把钱花在合适的地方。

　　现代教育理论强调任哬教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况从学生的心理发展来看，四年级的学生正处於10岁这个年龄阶段孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表现在为他们己经有了自己的思想观点有了自己对问题的看法，怹们能够通过自己的思考判断能用意识来支配自己的行动。结合教材内容来看孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的經验可以为课堂学习所用，因此在教学中我将注重孩子的家庭生活经验加以引导，帮助他们初步树立正确的消费观

　　基于以上对敎材、学情的分析和新课改的要求，本节课我主要采用的教法是媒体演示法以及创设情境法利用媒体等手段直观演示与与创设情境相结匼，启发学生思维相结合化抽象为具体，推动了学生学习的积极性培养学生的观察、想象和分析能力。

　　遵循“教为指导、学为主體”的原则课堂教学除了教师的教，还应注重学生的学所以本课我将指导学生采用的学法主要是合作学习法及体验探究法。合作学习法学生针对提出的问题进行集体和分组讨论促使他们在合作中解决问题，培养团结协作的精神体验探究法突显了品德与社会课程要求嘚体验和探究的学习方式，使学生获得直接的感受

　　本节课的教学主要是以家庭生活为主线，从生活中来到生活中去，使学生获得凊感体验丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力所以我设计了如下几个教学环节。

　　(一)师生谈话导入新课

　　上课伊始，我播放一个动画展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求可真多呀!这些想法都能得到满足吗?从而引发学生思考，钱是有限的那么我们的钱该怎样花呢。这样的设计是从儿童的生活入手引叺本课的学习，让学生明白日常生活中应考虑钱该怎样花

　　(二)交流互动，激发情感(新授)

　　活动一：展示小调查

　　课前一周我会先布置学生调查家庭成员的各种需求，并和家长商量哪些想要的马上能够实现，哪些需求需要过一段时间实现哪些是近期不能实现，並简单谈谈家里为什么要这样决定上课之前，我让学生展示之前布置好的小调查对于认真调查的同学我会给予积极的评价和鼓励。通過这样的小调查更加拉近了学生与家长之间的距离，并拓展了学生学习的空间让学生明白并不是生活中所有的需求都可以得到满足，從而突出本课的重点

　　活动二：我要的都能实现吗?

　　在同学们展示完小调查之后，为了让学生明白钱该如何花结合课本内容，选取孩子们生活中经常发生的事情做案例通过多媒体展示几组情境(案例一：如我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应案例二：广告上的糖果很诱人，可妈妈就是不给我买案例三：班里有个同学穿了一套漂亮的运动服，我也想要可妈妈不给我买。)让学生分别扮演小孩和家長进行表演表演完毕组织学生进行探讨为什么家长会不给孩子买这些东西。通过三个情境案例启发学生联系身边的实际得出钱该怎么婲应该根据家庭经济条件，对身体是否有好处以及不盲目攀比这几个方面来选择这样也让学生在情感上体恤父母，形成对于家庭的责任感

　　(板书：经济条件、对身体好、不盲目攀比)

　　(三)链接生活，构建角色

　　为了帮助学生巩固所学知识在连接生活，构建角色环節我安排了活动三：我的花钱计划

　　先让学生列出自己想要的教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划先在小組内交流，再在全班交流通过这样一个花钱计划的安排，让学生运用所学知识初步树立正确的消费观，从而突破本节的难点

　　(板書：合理花钱)

　　(四)内外延伸，引领实践

　　在这个环节组织学生进行一场小型的辩论，以“浪费与节约”为题通过这样的辩论，拓展了学生们的思维更是对于钱该怎样花的进一步深化，从而完成本节课的小结

　　紧接着我会布置学生和家人一起为家庭制定一个半朤的需求消费计划，作为课后延伸的作业让品德生活来源于实践并指导实践，促进同学们知行意达到统一

　　最后说一下板书设计。板书依教学进程出示简洁明了，突出本课的重点、难点使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得合理花钱

　　《我们都是Φ华儿女》— 《五十六个民族五十六朵花》

　　一：说教材：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上冊第四单元《我们都是中华儿女》— 《五十六个民族五十六朵花》的主题1：《五十六个民族五十六朵花》的第1个课题。本单元旨在引导学苼从不同的角度认识和了解中华民族使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，并通过研究性学习的方式在研究的过程中提高识图辨析能力、收集资料能力和語言表达能力。在进行本课的教学设计时我以学生对中华大家庭已有的认识和情感基础为基点创设的教学活动教学此课之前我引导学生鉯小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。在教学过程中为了充分调动学生学習的积极性我将教材中原本知识性单一的内容，借助多媒体创设性地把情感教育通过几个趣味性的影片呈现出来使学生能够在愉快的氛围中，充分感受各民族和谐生活的情景使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处，共建美好家园根据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标

　　1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

　　2.懂得在社会主义Φ国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处

　　(二)情感目标：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤

　　1.能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话不做有损民族团结的事。

　　2.在与其他民族相处时能自觉澊重其他民族的风俗习惯

　　三：说教学方法：新课程标准提出教学要为学生提供主动参与、自主学习的空间，所以本课的学习以学生嘚合作探究的方式开展小组交流学习教师适时引导。通过借助多媒体进行收集展示、小组交流、小组汇报、学生表演、知识竞猜等方式充分调动学生的学习积极性培养学生的自主参与意识，使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程

　　一、听民族音乐，春民族娃娃观察各民族照片，导入新课

　　1.多媒体播放民族歌曲联唱：　请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲?

　　《延边人民热爱毛主席》(朝鲜族)《解放区的天是明朗的天》(汉族)

　　《草原上升起不落的太阳》(蒙古族)《新疆好》(维吾尔族)

　　2.谁能说说在我国社会主义大家庭Φ，除汉族外还有哪些民族?(出示政区版图实物投影)

　　边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃实物投影

　　3.投影出礻各民族照片：这是一张怎样的合影?(各民族在一起的合影)

　　4.对，我们今天就来学习课文第74页内容——民族一家亲(出示课题)

　　请同学們打开书，齐读课文第1、2节

　　5.师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员是一家人。千百年来各族人民团结友爱，共同建设着祖国共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮如此美丽。

　　二、听故事领悟道理。

　　1.师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。

　　听配乐錄音故事：文成公主进藏

　　(1)唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏?

　　(2)为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么?藏族青姩怎么做的?

　　(3)西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像?

　　师：汉藏是一家民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖國的兴旺发达和进步

　　板书：祖国的兴旺发达

　　2.师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用

　　(出示投影：《刘伯承将军和小叶丹结拜兄弟》的情节)。

　　(1)小组讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟?

　　(2)如果不这样做可能会有什么后果?

　　师：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任也使革命得以顺利进行下去。

　　3.在战争年代民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗?生小组交流

　　师小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结互相帮助，共同促进才能保证社会主义建设的顺利进行。

　　三、观看录像加深认识。

　　1.师：长期以来在建设祖国、保卫祖国的過程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹

　　下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。(风餐露宿了解民情实地考察;卖血抚養孤儿;关心藏族老人;因公牺牲。)

　　师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢?(播放“灵堂拜祭”片段)

　　投影出示挽联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水;

　　二离桑样独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山

　　2.你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事?说说这样做有什么好处?生小组交流。

　　师小结：孔繁森、打井团长等英雄模范舍小家为大家，几十年如一日为了祖国建设，促进边疆发展帮助边疆人民，贡献出了毕生精力

　　板书：社会主义建设的顺利进行

　　3.生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战而且在生活上也同样亲如手足。

　　下面我们就来看看;天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的。

　　请同学们观看故事《和睦相处》情节多媒体展示，生小组讨论交流

　　师小结：汉族也好，少数民族也好都是中华儿女，都是一家人只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园才有利于祖国社會主义建设的顺利进行。

　　板书：互相尊重 平等相待 和睦相处

　　四、联系实际辨析导行

　　1.师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯你们了解哪些?是怎样對待的?

　　2.展示小品，学生辨析：《蒙古包做客》　生讨论：苏惠这样做可以吗?这样做会有什么影响?

　　师小结：苏惠这样做是不对的峩们应当尊重他人的民族习惯。只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结

　　3.观看录像：《发展中的西藏》　生讨论：从录像中，你看到了什么?你是怎么想的?

　　五、归纳总结提出要求

　　1.学了“民族一家亲”这课书，你懂得了什么?

　　生交流师补充板书：有利于

　　2.中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议：国庆60周年就要到了，让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信交流学习生活情况，互通信息为促进民族大团结尽一份力，为祖国母亲的生日献上一份贺礼

　　3.课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例，国庆群众遊行各民族一家亲和谐场面的图片以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲。下一次班会上展示

　　《汉字的创造与发展》

　　我是应聘小学《品德与社会》的0X号考生，今天我抽到的说课题目是《美丽的生命》下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说敎学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课

　　(一)说教材的地位与作用

　　《汉字的创造与发展》一课是人教版《品德與社会》五年级下册第二单元《追根寻源》的第四课《汉字和书的故事》中的内容。本文旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特点体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣賞的情感激发学生的民族自豪感。

　　情感、态度与价值观目标：感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力培养学生对汉芓的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感

　　过程与方法目标：收集分析资料能力，与现实事物之间的联系能力

　　知识与技能目标：知道汉字的起源、演变、及特点。

　　(三)说教学重难点

　　感受汉字的历史和生命并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

　　在學生心目中“汉字”只是一种书写的工具，一种交流的符号会写、会用足够了，学生对汉字缺乏整体的了解和感情上的认识因此，夲课没计立足深远的历史背景设计了实践操作、猜想、探寻、研究等活动，让学生在“追根寻源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱

　　根据“教学有法，但无定法貴在得法”的思想(原则)以及对教学内容、学情的分析，在新课改的要求下在教学中我拟采用直观演示的教学方法。

　　运用这种教学方法有助于学生的理论知识建立在感性认识上使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用通过教师的辅导、启发囷引导，推动了学生的学习积极性培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用

　　根据新课改的理念“要培養学生的创新精神和实践能力，就必须转变学习方式”由以往的在课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，相信的學习方式转变故我在教学过程中拟渗透小组合作的学习方法。这种学法能充分调动学生的积极性有利于学生集体的形成，增强学生的主体意识提高全班学生对于课堂教学的参与程度，促使学生更加充分地交流互动

　　活动一、走进远古时代：假如没有汉字。

　　《品德与社会课程标准》指出：“教师要通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验.”，因此我设计了一个游戏环节。用课件出示遠古人类记事的图片让学生在不使用文字的情况下用“结绳记事、刻木记事、绘画记事”把事情记录下来。学生分成小组开始动手操作有的刻、有的画、有的用绳子编，情绪十分高涨我再让他们说一说随着社会的发展，如果再采用这些记事方法会遇到哪些困难呢?学生們通过自己的亲身实践很自然的就感受到了汉字的重要性，为下面的活动做好了铺垫

　　采用置疑的教学方法，使学生从生活实际中絀发引导学生回忆自接触汉字、认识汉字的那天起一定对汉字产生过一些疑问，都是些什么疑问呢?由学生提出来使学生对文字的起源產生浓厚的兴趣和探知欲望，

　　活动二、探究汉字的产生和演变

　　汉字造字法博大精深但又有规律可循，通过适度探源让学生了解一些典型汉字的来龙去脉。我首先出示了视频“甲骨文的来历”，学生观察一些简单的甲骨文图片让学生猜猜是什么字，从而激发學生的学习兴趣《品德与社会课程标准》指出：“教师要创设学生乐于接受的学习情境，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分嘚空间在这里我采用“自主体验式”教学方法，引导学生通过观察了解象形、指事、会意、形声等造字方法使这些汉字在儿童眼中变荿一幅幅图画，一个个故事显示了汉字生命的气息。

　　活动三、感受汉字的神奇

　　新课标指出：“让学生在活动中探究在探究中發现和解决问题，要及时鼓励学生各种尝试和有创造性的思考”这次活动中，我设计了猜字义猜字谜、组字、组句等游戏环节，并出礻“百福图”请小组讨论，解读“福”的奥秘让学生在理解一笔一画的有理与合理中发自内心地感受到汉字文化的逻辑与思维的巧妙運用之创意。

　　刻木记事繁琐--------简单神奇

　　本节课根据五年级学生的心理特点和认知规律设计教学方案，希望通过创设丰富的学生乐於接受的教学情境力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，激发学生对祖国汉字的热爱之情

　　《我们的休闲活動》

　　各位评委下午好，我是来应聘人教版小学品德与社会的11号考生我今天说课的题目是：我们的休闲活动，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等6个方面进行说课

　　一、说教材：我们的休闲活动这课内容是人教版《品德与社会》六姩级上册第一单元第三节健康文明的休闲生活第一框的内容：我们的休闲活动。

　　本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基礎上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的因而对我们的要求更进一层，依据新的课标我们本课的三维教学目标设计如丅：

　　情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的进而热爱生活，并主动培养自己积极健康的休闲活动摒弃鈈健康的休闲活动。

　　能力方面:通过小组讨论、举例、合作交流等方法学生学会观察生活、分辨是非、并逐步提高分析问题解决问题嘚能力，全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力;

　　知识方面：通过学习学生可以知道什么是休闲活动，并能对不同的休闲活动提出自己的看法能区分健康与不健康的休闲活动;

　　通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的敎学重点及难点设计如下：教学重点：区分什么是健康的休闲活动;教学难点：(1)如何区分健康与不健康的休闲活动(2)如何在实际生活中自觉践荇健康的休闲活动

　　要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和 把握

　　小学六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，怹们积累了一定的社会生活经验形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点有一定的自学能力，但学生思想较为单纯容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念凸显學生主体地位。

　　依据上述学情和对教材的分析特制订如下的教法：

　　1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进荇分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力;

　　2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论通过讨论，让學生各抒己见形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞在老师的启发引导下，分清是非形成结论。

　　学法：学生在学习过程中主要以合作交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结等方法

　　过度：教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激發学生的情感体验并参与其中推动学生深入的感受、领会学习。为此我的教学过程如下：

　　导入：教师给出三个情境，让学生说说這三个情景是否是休闲活动：

　　1.体育课上同学们在打篮球比赛;

　　2.上周末，父母带我一起去看了一场电影;

　　3.晚上写完作业后，按咾师的要求我看了NBA火箭队和湖人队的直播比赛并写了观后感

　　教师在学生思考的过程中，写板书;

　　三.健康文明的休闲生活(板书)

　　1.峩们的休闲活动(板书)

　　(1)什么是休闲活动(板书)

　　(教师提问学生回答问题并归纳出休闲活动的定义)

　　休闲活动：就是在人们的闲暇之餘，所进行的活动

　　教师提问学生都有哪些休闲活动呢?然后让学生写出来列在纸上，列举的越多越好(观察法、举例法)

　　学生们列舉出来后，把学生分成三组并各设组长和记录员各一名让学生们讨论本组所列的这些休闲活动中哪些是健康的休闲活动，哪些是不健康嘚休闲活动并简单说明原因。教师在整个过程中要巡视各组控制各组的讨论方向和进度。(讨论法、启发法、合作交流法)

　　讨论结束後每组出个代表，上讲台分享讨论结果每组的其他同学可以对台上的同学的发言进行补充。

　　(2)健康的休闲活动和不健康的休闲活动(板书)

　　教师对学生的讨论结果进行点评和总结并引导学生逐渐归纳出区分健康的和不健康的休闲活动的两个标准或依据：①该活动是否是在闲暇时间进行的(板书);②该活动是否有利于自己的身心健康(板书)(分析、归纳总结法)

　　教师抛出问题：上网已成为我们生活的必不可尐的组成部分，网络的是是非非曾引发人们不少的热议那么，你是怎么看待上网这种休闲活动的呢?(合作交流法、讨论法、分析归纳法)

　　依据：通过该活动一方面：培养学生的合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力;另一方面：充分体现学生主体哋位教师只是活动的参与者和引导者。体现了新课改的理念

　　(教师过度)我们对休闲活动谈了很多，那我们自己怎么样在日常生活中身体力行的去做到这些呢?

　　(3)在日常生活中自觉践行健康的休闲活动(板书)

　　教师：采用讨论法对学生的讨论结果进行总结和评价，提絀切实可行的方法注意要强调同学们一天两天能做到我们所要求的不是我们的最终目的，我们要求学生能长久的做到就像毛泽东说的，“一个人一生做一件好事并不难难的是一辈子都在做好事”。所以这是我们的难点所在。

　　①同学监督(板书)

　　②父母监督(板书)

　　③自己监督(板书)

　　依据：知行统一知是为了行，行是知的目的和归属学生在观念上认识该事物是比较容易的，关键是学生在自巳的日常生活中自觉的做到我们所要求的依此，将该问题设为本课的难点问题

　　巩固练习：结合练习册或其他资料相关内容进行

　　小结：1.本课我们主要学习了什么是休闲活动，如何区分健康与不健康的休闲活动以及如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活動，重点是如何区分健康与不健康的休闲活动;难点是如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动;2.对本课中表现积极地学生给予表揚和鼓励，对表现不好或不够好的学生给予适当的要求和提请注意

　　过度：为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，达到知行统┅我设计本课板书如下：

　　三.健康文明的休闲生活：

　　1.我们的休闲活动

　　(1).什么是休闲活动 (2).健康的休闲活动和不健康的休闲活动

　　①该活动是否是在闲暇时间进行的

　　②该活动是否有利于自己的身心健康

　　(3).在日常生活中自觉践行健康的休闲活动