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职业九段 成都棋院副院长
四川（成都）围棋队总教练, 四川大学毕业。前国家队队员，带领四川队获得全国团体赛冠军一次，亚军四次，季军三次，前六名十余次，全国个人赛前六名十余次。享有“西南王”美誉。并代表国家多次出访日本、韩国、欧洲、美国，为世界围棋的普及做出了贡献。培养出职业五段李亮、职业六段杨一、职业四段刘熙、职业三段郑策、台湾棋王周俊勋等。
四川（成都）围棋队队长、主教练
& &&成都体育学院毕业。前国家队队员，全国围棋团体赛冠军和亚军主力队员，1993年全国围棋个人赛第八名。2006年、2008年、2009年受中国围棋协会指派前往欧洲围棋大会任指导老师，2010年作为围棋技术官员参加了广州亚运会，并获得围棋国际级裁判资格。培养出包括古灵益五段、胡文松二段在内的一批围棋人才。著有围棋《漂亮一手》。
1996年入职业段位，同年入选国家少年队，2004年升职业六段，2002年夺得“西南王”邀请赛冠军，2009首届智力运动会团体冠军主力，多年作为四川娇子队主力队员出征甲级联赛。2011年担任四川省少年队主教练，学生黄昕于2011年7月成功定为职业初段，欧阳希昶等多名学生成功升为业余5段。&
北京邮电大学软件工程学士。1987年入选国家围棋队，同年获世界青少年锦标赛冠军，1997年获台湾“中环杯”冠军，2009年获计算机奥林匹克9路围棋铜牌。在成都棋校任教后，将人工智能技术应用在围棋教学中，指导学生在英语，数学、计算机领域应用智力方法，培养了马如龙、蔡丞韦等6位职业棋手。&
围棋高级教练
1972年11月至1975年4月进入国家围棋集训队，1975年4月至1986年4月进入四川省围棋队，曾多次获得国内外比赛冠军。任教期间培养出杨一、古灵益、李劼、叶畅、张霁阳、陈亚曦、文天来等一大批优秀围棋运动员。从事围棋基础培训多年，教学经验丰富，深受家长好评。
&& 1989年入职业段位，1990年升为职业二段，1991年获全国围棋女子名人战第三名，1994年获全国围棋个人赛亚军，1998年获全国围棋个人赛女子第五名，2000年获全国体育大会围棋比赛女子第六名。多次在大赛和电视台担任围棋比赛讲解员。2006年开始教学，有多名学生成功升段并在省市比赛中取得前三名。
围棋高级教练
一级裁判，成都市学科带头人，曾获第二届成都市运动会团体冠军和个人第四名。教学多年，勇于钻研、敢于创新，培养了大批优秀人才，王元八段、刘熙四段、李莹二段等著名棋手的启蒙教练。
围棋资深教练
中国“精育新星”少儿围棋教育最高荣誉获得者。1981年执教以来，独立培养的学生在国际、国内、省市获得优异名次300余次，其中部分学生走向职业化道路，他们有李亮五段、李莹二段以及世界青少年冠军余平六段，另有学生吴晟5段、刘睿5段、杨莲5段，以及全国少年赛前三名获得者赵岚和古淑云等。
&& 1997年受国家体委派赴日本参加中、日、韩三国业余围棋赛，1998年参加“大成都围棋强家108排位争霸赛”（公开赛）获个人第四位、 业余第一位、获头条好汉奖杯，2008年参加“河内围棋.象棋.国际公开赛西普华南杯”获围棋冠军，2014年成都“新老五虎杯”新五虎第3名。&
四川农业大学毕业。2001年获得成都市“晚报杯”选拔赛第三名，2006年获四川省第十届运动会成年组个人冠军，2009年“青旅杯”围棋天元赛冠军，2010年“思博杯”围棋赛冠军。所教学生多人升段，在省市比赛中获前三名，并输送了周均燊等多名学生进入省少年队。2017年8月参加中国全民围棋团体锦标赛获团体第一名，荣升业余6段。
业余6段 围棋教练
曾获第一届全国“9+2”泛珠城市围棋大奖赛个人第八名和团体第四名，2002年获四川棋类比赛个人和团体冠军，四川九运会个人亚军，四川首届城市围棋大奖赛个人第七名以及团体第四名。教学工作认真负责，勤于钻研，多名学生成功定级定段。
成都体育学院毕业。国家一级运动员，曾获全国比赛团体冠军，四川省比赛个人和团体冠军，省十运会团体冠军。长期从事围棋基础培训，多名学生在各级比赛中取得优异成绩，并获得二、三级运动员称号，在定级定段赛中学生升段率较高。
西华大学毕业。国家一级运动员，曾获全国少年赛男子个人冠军，全国“希望杯”第四名，全国大学生围棋赛冠军，省十运会团体冠军。教学成绩优异，能最大程度的培养学生兴趣，激发学生潜力，所教学生在比赛中表现突出，数名学生获得二、三级运动员称号。&
业余5段 围棋教练
1992年成都市围棋团体个人赛第一台冠军， 2000至2004年四川省省级机关比赛团体冠军、个人亚军，2006年全国棋王赛团体冠军、个人第六名，2008年四川省省级机关比赛团体冠军、个人双料冠军，2010年第三届青城山西南四省业余比赛“仙山对弈杯”八强。2005至2007年在北京围棋道场担任教练。
1998年获得雅安市市运会围棋冠军，2002年获得四川省省运会围棋个人十六名。长期从事围棋教学工作，有丰富的教学经验，曾辅导多名学员取得优异成绩。治学严谨而不失生动，深受家长和学员的认可。提倡学员通过学习围棋提高综合素质，磨练意志、毅力及承受能力。
&& 参加成都市晚报杯围棋比赛多次进入决赛，获市八运会围棋个人赛季军。长期从事围棋教学，注重因材施教，培养的学生多名升段，所教学生尹艺童获2014幼芽杯小学A组女子第一名，田序幼芽杯小学B组女子第二名。
&& 四川省商业专科学院毕业。国家一级裁判，从1997年起多次担任全国围棋团体赛、个人赛裁判工作，担任多届四川骄子队甲级联赛主场裁判。长期从事围棋基础培训，积累了一定教学经验，课堂气氛活跃，能与学生形成积极互动，多名学生已达到3段、4段水平，得到了家长的好评。
业余5段 围棋教练
成都职业技术学院棋艺专业毕业。6岁学棋，师从吴战影、李亮等教练。曾获得四川省围棋比赛第三名，多次在比赛中获得优秀成绩，学习期间也多次代表学校参加比赛。热爱围棋，对教学富有责任心。
& & &在教学上有其自身的方法，善于根据不同层次学生的个性心理特征，激发其兴趣和激情，激励学生拼搏向上，培养学生坚定良好的意志品质，启迪学生互动和独立思考能力，课堂气氛活跃，能与学生开展积极互动。&
业余6段 一级运动员
四川省围棋队运动员，出生于日，9岁学棋，11岁升至业余5段。曾获得四川省多个女子围棋个人冠军，全国业余女子第三名。2017年8月参加中国全民围棋团体锦标赛获团体第一名，荣升业余6段，国家一级运动员。
业余5段 围棋教练
西南交通大学毕业。国家一级运动员，曾获得成都二十四届幼芽杯棋类比赛初中女子组 第一名；四川省少年棋类比赛女子丙组第一名；四川省少年围棋棋类比赛女子乙组第一名；2010年四川省青少年棋类锦标赛围棋女子甲组 第一名；2010年青少年棋类锦标赛女子高中组第二名，热爱教育活动，喜欢与小朋友打交道，有爱心和耐心。
西安欧亚学院 本科毕业，热爱围棋事业，具有丰富的围棋启蒙教学经验。在围棋教学中善于发掘孩子兴趣，提高孩子对围棋礼仪，规则等方面的掌握。并在教学过程中乐于跟家长沟通，建立围棋和家庭的积极联系。遵守“兴趣是第一位老师”的格言，认真热情对待每一个学生。
业余4段 围棋教练
围棋记者出身，对围棋拥有极大热情，采访过诸多全国顶尖赛事和围棋高手，在北京马道场“潜伏”时期著有长篇连载《道场日记》。2009开始年在围棋培训中心从事围棋初级教学工作，对孩子有爱心、耐心、责任心，不断地输送了大批的学生进入提高班训练。
& & 从事少儿围棋教学多年,执教经验丰富, 擅长启发学生的能力, 擅长与学生和家长互动,因材施教.教学的系统性和逻辑性较强.教学效果明显,培养出的学生多次在省市比赛中获得好名次,在市级的定级定段赛中保持着较高的达标率。
业余4段 围棋教练
学前教育本科，围棋二级运动员。蒙台梭利中级教师，善于启发幼儿自主思考问题 。四川省青少年棋类比赛围棋女子17岁以上组个人第一名；四川省棋类锦标赛暨四川省青少年棋类锦标赛围棋成人组女子个人第一名；首届全国中小学生电视网络围棋锦标赛北京总决赛中学4段组女子第三名。
&& 西华大学毕业。长期从事教育培训工作，获得国家初级教练员、国家二级裁判员、国家二级社会指导员证书。擅长围棋启蒙教育和学生管理，课堂教学形式灵活多样，善于用儿童化的语言，引导学生快乐学棋。
&& 成都职业技术学院棋艺专业毕业。在校期间获得围棋三级裁判员、
社会体育指导员等证书。擅长幼儿和小学入门围棋教学，课堂气氛活跃，儿童化语言亲切和蔼，围棋故事引人入胜。先后在多家教育机构中担任围棋教练，深受小朋友们喜爱和广大家长好评。回复: 10 | 浏览: 1778
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& & 1、开发智力。是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能下出手。一旦下出未经过思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”即是如此。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。 6 H5 \9 w7 s" S2 B) x' @
　　2、陶冶孩子情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的内涵会在不知不觉中影响着孩子的世界观和人生观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的了解。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。 : U, F2 P# z+ A. _1 ]
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围棋让浮躁的孩子，内敛起来;围棋让吵闹的孩子，安静下来；围棋让自卑的孩子，自信起来；围棋让内向的孩子，开朗起来；
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& & 3、提高孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗。任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能下出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。
　　4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须在没有任何支援的情况下独立解决棋盘上的纷争。下围棋，能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。: u) d/ v$ I* f&&q) G+ i! @; q# \# `
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围棋让浮躁的孩子，内敛起来;围棋让吵闹的孩子，安静下来；围棋让自卑的孩子，自信起来；围棋让内向的孩子，开朗起来；
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少儿编程不是更好吗？逻辑思维、创造力、独立解决问题、团队合作！
中国的未来就是孩子的现在。
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挺好的，我们途途比较喜欢。
希望途途和妹妹健康、快乐、幸福滴成长！！！！~~~~~
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mudielove 发表于
11:405 }$ L" z* e3 d
挺好的，我们途途比较喜欢。- @# @% u# Q% w
每个星期天都有公益免费少儿围棋课堂，可以让途途来感受。
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　5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”即下棋初始时要用正统的下法来应对，但最终，必须出奇方可制胜。仅是平庸的跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
　　6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。围棋与象棋不同，围棋只有胜负，没有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。
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　7、对孩子的挫折教育。在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。 6 e, `; G- c6 ~. E% z( m/ o
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　　8、培养孩子的交际能力。围棋亦叫“手谈”，即对局双方不是用说话而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。 * @3 d+ h$ z' t: C% I4 ]
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　9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。有了围棋的相伴，小朋友们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验足以抵消孩子上网玩游戏的好奇心。甚至，围棋带给孩子那种实实在在的乐趣会超过网络游戏带给孩子的那种虚幻的快乐。所以，围棋竟然会有抵制网络游戏的神奇力量。 0 }+ s$ i/ o5 {9 q
　　10、得益一生的爱好。人的一生如果没有爱好，可想是多么的可怕。而千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手同时围棋让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。
　　这么多的好处,当然先得让自己的孩子学学喽... 4 ?- L+ t6 {9 i" D" p2 |&&d
　　成龙路街道公益少儿围棋班火热招生中，如果有感兴趣的孩子可以报名啦.
开班了，快快来围棋王国体验吧！！！ / C' |4 f5 Q* v&&\) M) F( y* Y1 C8 c
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围棋让浮躁的孩子，内敛起来;围棋让吵闹的孩子，安静下来；围棋让自卑的孩子，自信起来；围棋让内向的孩子，开朗起来；
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幼儿学围棋的好处！
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好动和好静的孩子都适合学围棋
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围棋可培养孩子的耐心，让孩子定性，这在好动孩子的身上尤为明显。
前段时间，少年宫兴趣班报名爆棚，前20名热门课程可谓一签难求。棋艺逐年升温，今年少年宫棋艺的报名人数挤进热门课程前10位。有关人士称，孩子一般从4岁开始学围棋。孩子学围棋后，智力得到开发，培养了孩子的意志力和成败感。“最明显的变化就是勤于思考问题。”该人士说。
4岁开始围棋启蒙
“孩子一般4岁开始学围棋较好。”某棋艺培训中心张主任说。虽然孩子不识字也能学会围棋，但由于4岁孩子的接受程度较强，所以孩子4岁学围棋较适合。
围棋会令孩子觉得枯燥吗?“不会。最主要是家长和老师的引导。”张主任说。他表示老师会通过玩游戏、讲故事和活泼的语言表达令孩子爱上围棋课。
好动和好静的孩子皆宜
相对于武术、游泳等兴趣班，围棋要求孩子更加定性，难道好动的孩子就不能学围棋?“孩子只要有兴趣，无论是好动或者好静都适合学围棋。”张主任说。他解释，如果孩子对围棋感兴趣，好动的孩子在下围棋时也可很专注。“通常围棋获奖的孩子都是调皮的。”张主任补充说。而好静的孩子下围棋，可锻炼意志力和胜负观。
“学习围棋需要家长和小朋友双方面有兴趣。”某幼儿园的园长说。她告诉记者，幼儿园都会邀请家长和小朋友一起试听围棋兴趣班。如果双方均表现出浓厚的兴趣才会报名。
据了解，随着年龄的增长，孩子下一盘棋的时间会增多，从最初的5分钟到半小时，集中注意力的时间也会增多。由于下围棋要高度集中，有关人士建议每隔10~15分钟，家长长和老师应让孩子休息或换一种方法让孩子放松。
孩子更懂得思考
“孩子学围棋后，最明显的变化就是勤于思考问题。”张主任说。有关人士称，学围棋锻炼了孩子的动手动脑能力，开发孩子的智力、提高孩子的计算能力和反应能力。“学过围棋的孩子，数学能力和其他孩子是有区别的。”张主任说。
“围棋锻炼孩子的思维能力，特别是想象力。”园长说。既是园长也是家长的她用自己孩子的经历举例：“儿子学习围棋后，思维能力明显提高，特别是想象力。上小学后，孩子的数学也比其他同学强。”
据了解，3~6岁的儿童处于思维的前运算阶段和逻辑思维的萌芽阶段。围棋具有多样性、不确定性。从一手棋考虑到整个棋局，孩子都需自己的理解、判断、分析和想象，这有效弥补了孩子因为年龄结构、知识层面、生活经验造成的不足，有利于改变孩子的思维结构和大脑的功能。
有研究表明，学围棋有益于增强包括数学在内的理科能力、空间知觉等智力的提高。
培养了孩子的情商
“围棋要求孩子坐下思考，这培养了孩子的注意力。”园长说。此外，围棋也锻炼了孩子的自信心。园长表示，不少学围棋的小朋友都会参赛并获奖，在这过程中加强了孩子的自信心。
围棋需要两个人才能完成。孩子在对弈的过程中，输棋在所难免。孩子输棋产生情绪，老师应如何在旁引导呢?“让孩子自我调节。”张主任说。在这过程中，孩子除了判断下棋的对与错之外，还培养了成败感。张主任称，这是一个较好的素质教育。
此外，围棋可培养孩子的耐心，让孩子定性，这在好动孩子的身上尤为明显。
本文来源：39健康网
责任编辑：王晓易_NE0011
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围棋到底能给孩子带来什么？
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全新升级 火热来袭，欢迎各同学咨询????????
西安围棋学校 西安少儿围棋学校 少儿围棋培训 西安围棋学校 西安少儿围棋学校 少儿围棋培训
好久没有和大家闲聊了，上次通过这个微信公众平台和大家交流还是一个多月前的7月底了，8月1号到8月8日我到美国西雅图参加了第29届美国围棋大会，参加了美国公开赛的部分比赛并特意参加了由美国围棋协会和韩国棋院一起组织的teacher's workshop。之后带着家人孩子自驾游玩了西雅图，黄石公园，纽约，华盛顿，奥兰多以及南佛罗里达地区。
在与西方棋友，围棋老师的交流中，以及之后的美国深度游（这一部分，有朋友问起是不是有攻略可以分享，我可能回头会另外专门写篇文章和大家分享一下，如果有微友有问题或者想交流，也可以回复微信来讨论，最近实在太忙了，一个月不在上海，很多事情需要catch up。），更能够感受到在西方国家，大家更注重的是围棋的快乐游戏本身，面对游戏，面对人生，态度也更为豁达本色。而这，也是我一直期望在所谓的“教围棋”（其实我一直提倡的是不教围棋）的过程中，让孩子们，或者是成人们能够真正领悟到的。这个，也是聂卫平围棋教室从孩子们一开始接触围棋，就不提倡学围棋要去考级，考段等，那样简直就是活生生的把一个好玩的，孩子们喜欢玩的游戏，又变成了一个应试教育的工具。围棋，本来就是一个游戏，孩子，本来就是在不断游戏中学会思考，主动学习，得到成长。
下面这段文字，是转载自聂卫平围棋教室总部微信公众平台，我对文中观点当然非常支持，围棋对于孩子成长的好处，似乎也很多。但是在我的潜意识里，我个人始终认为，对于幼儿教育与成长，我们少想意义价值，多陪伴，陪伴孩子，本身就是最有价值的一件事情了，关于这个，推荐大家看一下这篇文章后面我特意附上的另外一片很有寓意的短文“牵着蜗牛去散步”。
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学围棋，能给孩子带来什么？
（转载自聂卫平围棋教室微信公众平台）
学围棋能有助于智力潜能的开发，能提高儿童思维能力已经被多次提出。除了这些还能给孩子带来什么呢？这是所有爱好围棋的小朋友，尤其是家长们所共同关心的问题。
一，围棋还能很好地锻炼孩子们的耐力和承受能力。赢棋时大家兴高采烈，会暂时忘记烦恼。那输棋呢？输棋的滋味也是很不好受的，即使是再淡薄的人，再无关紧要的棋局。一个人成长的过程也是承受力不断得到考验乃至提高的过程。棋如人生，人生如棋。输了棋可以一笑了之重头再来，人生又有几次这样的机会呢？孩子们在游戏的同时学会了正确认识对待输赢，对其在其它方面遭受挫折时能有一个良好的心态也有很大启发和帮助。
&&&&&二，围棋还能给孩子们带来一样对每个人来说都是非常珍贵的礼物――快乐！现在的社会发展速度是非常惊人的，物质和精神生活的不断提高使人们不得不为此付出更多的时间，无论贫穷还是富有的人压力都很大，孩子们为了将来的前途不得不去应付各种各样的技能学习，游戏的时间也就越来越少了。在聂教室，围棋能让孩子们认识更多的朋友，通过围棋、棋友有更多的和人们交流的机会，也会从中领悟到一些做人的道理，围棋是一种很好的智力游戏，通过围棋我们可以放松紧张，减轻压力，感受和朋友一起相处的快乐，它可以永远伴随你。
&&& &三，通过学棋，培养学生的想象能力，想象是人们学习过程中从感性认识向理性认识发展的一个不可缺少的心理因素，是培养创造力的一个重要环节。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”围棋的每一局都是新的，许多选点都具有不唯一性、不确定性、不可测性，一方棋枰其实就是黑白两色组成的浩渺无际的宇宙空间，任学生的想象力尽性驰骋。孩子们根据自己的理解、判断、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西，不断地创造出新的形象，使学生的想象力丰富起来，开阔起来，有效地弥补因为年龄结构、知识层面、生活经验造成的不足，培养他们的创造能力，让他们主动地发展。
&&&&&聂教室追求“自然成长，自由发展”的教育理念，“自然，自由”就是做自己的主人，不会因为外界因素而束缚自己。“自由”，就是力图使学生能自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而围棋教学对这几方面的培养有其独到之处。
&&&&&陈毅元帅曾赋诗云：“棋虽小道，品德最尊”。下棋，不仅仅是比棋艺比计算比判断，而且是比毅力比礼仪的境界。思想境界低者，见小不见大，见实不见虚，虽然可能聪明，但仍易输棋；礼仪不周者，精力易分散，计算便易失误，依然要输棋。帮助学生局后分析败因胜因，既着眼于棋艺，又着眼于意志、礼仪、情绪等因素。长此以往，不仅提高纯粹的水平，而且也提高了精神品位。
&&&&&聂卫平围棋教学非常注重学生个性的发展，让学生在下棋过程中充分表达内心情感，展现自己的思想，主动地发展自我。通过观察，学生在一段时间的学棋之后，在品行意志上发生明显的变化，主要表现在待人接物上言行得体大方，具有顽强的毅力、坚强的意志，上课走神开小差的现象明显减少，自控自律能力提升，所有这些表明，通过学棋下棋，孩子真的变得不一样了。
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