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浅析体育兴趣培养提高中专体育教学质量
根据当前中专体育的教学现状，体育兴趣培养成为了中专体育教学改革的重要方向，而实现高质量的中专体育教学，需要更多的以学生为主体，让学生拥有更浓厚的体育兴趣。本文分析了当前中专体育教学的现状以及体育兴趣培养的重要性，并探究了中专体育兴趣教学措施在实际教学中应用，通过优化教学方式、教学内容以及教学目标等主要措施，以提高中专体育教学的教学质量。
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江西现代技师学院 江西南昌 330029
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提升中专体育教学趣味性的方法
中专学习时期，学生的身体处于成长的关键阶段，这一时期养成的任何习惯对学生今后发展都起着至关重要的作用。特别是体育知识和技能的积累，对学生今后的身心健康有着直接影响。在中专体育教学中，学生受到专业体育教师的指导，深入开展体育学习，并运用科学合理的方式锻炼身体。应重视中专体育教学效果，通过体育趣味教学活动调动学生体育学习积极性，使学生养成良好的体育运动习惯。
一、提高中专体育教学趣味性的意义
中专体育教学活动对学生来说十分重要，且意义非凡。第一，任何形式的教育都以育人为主，体育教学也不例外。由于体育教学具有较高的社会价值，可在社会发展中为社会输送心理和生理都健康的人才，且体育教学具有终身性的特点，学生通过体育锻炼养成良好的体育习惯，有助于今后坚持锻炼身体，调节心态，用饱满的热情投入到学习和工作中。第二，针对中专学生开展体育教学，有助于其的社会化发展。由于现阶段体育是社会休闲活动，中专学生可以通过体育获取更多的锻炼方式，学习到更多的锻炼内容，进而增加体育锻炼的社会认可程度，这将对体育社会化的发展起到积极的带动作用。第三，体育教学趣味性能彰显人文价值，提升体育教学的趣味性可以促进中专学生养成良好的锻炼习惯，学生可在学习之余，强健自己的体魄，并在体育中培养自己的体育精神。当前，中专体育教学活动的开展，还存在很多问题。部分学生对教师创设的体育项目缺失兴趣，普遍感觉体育教学形式单一、枯燥，没有创新，所以不愿意参与到体育活动中，导致教师制订的教学计划不能如期施行。另外，还有部分学生逃避体育课，为有更多室内时间，编造理由，不参与体育活动。
二、提升中专体育教学趣味性的有效方法
1.教师改变教学理念，提高对趣味体育的认识
开展趣味体育活动的目的是提升学生身心健康，调动学生学习积极性，让学生在探索中寻求体育知识，并且要让体育对接其他学科内容。如由于知识内容的学习是相互贯通的，可以在跳格子的游戏中培养学生的空间思维能力，带动学生的数学空间感，让学生在“玩”的过程中“学”，劳逸结合，锻炼学生的手脑并用能力。但现在很多中专教师没能意识到这一点，将体育课程看成单纯的运动课程，导致课堂活动比较单一和枯燥，开展的体育活动多是结合经验教学，没能从学生的实际状况出发创设趣味体育活动。教师在开展中专体育活动时，需要秉承“以生为本”的教学理念，让学生选择他们喜爱的运动，学生自己选择的运动，学习时兴趣会大大提升，学生可在运动过程中积极思考，深入探寻体育运动的要领。如学生学习选择羽毛球，会在运动中思考如何能快速移动脚步，不影响接球力度，学生通过上网查找、与教师沟通，了解到每次接球时若膝盖垂直下落，不但会损伤膝盖骨，还会引发震动，导致接球力度出现变化；若调整下落速度，先用脚掌着地，并脚向外落下，能减少缓冲，保障接球力度不发生变化。学生在自由讨论中或者有意识的寻找中，能体会到知识探寻的乐趣，也能理解任何知识学习的过程都是发现问题、解决问题的过程，这种理念也能应用到文化课学习上。
2.丰富教学内容，加强组织管理
丰富多彩体育活动的开展可引导学生进行知识学习，更能提升学生体育锻炼的积极性，让学生在紧张的学习之余具有良好的学习习惯。因而，各大中专院校开展不同类型的体育活动，目的是调动学生的体育积极性，让学生在文化课程学习之余，有着运动的良好习惯，并通过竞争比赛的形式，锻炼学生的竞争意识和抗压能力。体育课程课时较少，每周只有一到两堂课，学校也应完善体育教学管理制度，做好体育组织管理，让学生在有限的时间内获得高效的学习，锻炼学生的运动理念，提升学生的心理素养，在给学生健康体魄的同时，让学生具备良好的心理素质。
中专阶段学生正在处于智力、身体发育的最佳时期，开展合理、科学的趣味体育活动，可让学生的智力和身体得到双重发展，这将为学生的文化课学习提供必要的保证。当然，趣味体育活动的开展还存在弊端，需学校、教师和家长三方共同努力，重视其积极作用，且在实践中做好创新和探索，寻求新的体验教学模式，从而调动中专学生的体育参与积极性。
作者：谢伦朋 单位：南阳市宛西中等专业学校
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以体育兴趣培养提高中专体育教学质量
2016年4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：在中专教育教学过程中，体育课质量直接关系到学生体质的提高以及综合能力的提高，而培养体育兴趣是提高中专体育教学质量的重要方式之一。本文就体育兴趣培养提高中专体育教学质量这一论题进行深入分析，并提出相应的建议。 中国论文网 /1/view-7281744.htm　　关键词：体育兴趣；中专体育教学；教学质量提高 　　1 提高中专体育教学质量的重要性 　　1.1 有助于提高综合能力 　　体育能力的培养是一个综合性的过程，这其中涉及到各种专业知识以及专业技能。在整个过程中专学生会接触到各种与自身年龄特征相对应的锻炼方式，具有内容丰富化、手段多样化的特点。同时，中专体育教学课程符合中专学生的身体特征以及心理特征，在教学过程中可以充分的激发运动潜质，从而提高学生的体育素质。同时，在一定程度上对于提高学生的综合能力，具有非常重要的作用。此外，在体育教学过程中，可以提高学生的参与感，从而培养其团队精神，提高学生团结协作的能力。 　　1.2 有助于完善学生观念 　　传统的体育教育主要是应试教育，具有一定的落后性。但是，新兴的体育教学，无论是从模式上还是从教学方法上，都有很大的改进。其中，最大的一个特点就是强调终身制教育，这是一种全新的体育教学理念，具有相当的先进性。学生在教学过程中，学会的不仅仅是健身项目和健身手段，更是一种终身锻炼的思想。从长远来看，这种思想对于学生以后的影响是非常大的，在其步入社会之后，仍能够发挥重要作用。同时，这种终身锻炼理念的形成，对于学生身体素质的提高以及综合能力的提高，同样具有重要作用。 　　2 中专体育教学中存在的问题 　　2.1 观念上存在偏差 　　由于受到传统的体育教学理念的影响，在实际的中专体育教学过程中，对于体育教学重要性没有一个清楚的认识，以至于让体育教学成为应试教育的产物。尤其是在学生思想观念上，形成了一种对于体育教学的错误认识，从而缺乏学习兴趣，缺少学习动力。长期下去，不仅影响了教学质量，在一定程度上还影响了学生综合能力的提高。 　　2.2 形式上的单一性 　　在以往的教学过程中，教师并未根据学生的兴趣进行课堂教案设计，造成了体育教学过程中，教学方式单一，缺乏趣味性，严重影响了学生学习兴趣的培养。同时，教师在教学过程中，进行标准化教学，对于学生的身体素质以及特长爱好没有足够的重视。这种一刀切的教学模式不仅不利于学生身体素质的提高，反而会在其综合能力提高方面，起到反向作用。 　　2.3 教学设施不完善 　　由于受到传统教学思想的束缚，对于体育教学不够重视，从而导致相关方面的资金投入严重存在不足，最终造成教学设施不完善的结果。这种不完善主要体现在以下几个方面：首先，缺少标准化教学场地，导致在教学过程中缺少场地，使一些体育项目难以正常进行，在一定程度上造成了教学形式的单一。其次，体育器材的缺失。由于体育教学项目资金原因，体育教学器材严重缺乏，且现有器材多数已经破旧损坏，不能使用。 　　3 以体育兴趣培养提高中专体育教学质量的措施 　　3.1 运用现代教学理念，激发学生学习兴趣。 　　在全新的教学模式之下，着重体现的教学理念的革新，从而推进中专学生全面身体素质的提高。在这个过程中，首先，要树立正确的教学理念，然后根据学生的实际情况，制定一套科学合理的教学方案，从而保证将全新的教学理念应用到实践教学中去。其次，要进行合理的体育课程安排，增加教学手段，丰富教学内容，从而全面提高对于体育运动的兴趣，以提高教学质量。再次，对于传统体育教学中的内容，要批判性的接受。传统教学发展到今天，具有一定的可操作用。比如理论知识的教授，传统教学在这个方面已经形成了一整套的完整体系，具有较强的实践性和操作性。所以，在教学过程中对于其中的精华部门要接受吸收，以发挥其应有作用。对于其中的落后性的内容，要摒弃。尤其是由于应试教育而产生的流于形式的教学方法要坚决抵制。 　　3.2 了解学生运动需要，走进学生内心世界 　　随着教学理念的改进，中专体育教学方式也在不断的发生变化。尤其是体育教学内容不断丰富，教学手段不断增加，对于整体的教学质量的提高，具有重要的促进作用。但是，要想从根本上改变学生的学习观念，就要从实际出发，从学生的心理需要出发，以保证体育教学在适应其生理特征的同时，能够满足其心理需求。这就要求在体育教学过程中，教师要对学生的运动需求进行充分了解，并采取换位思考的方式，从全新的角度去考虑教学模式的合理性以及趣味性。在这个过程中，拉近了教师与学生之间的距离，对于提高学生的学习兴趣具有非常重要的作用。此外，在教学内容的设置过程中，应该充分听取学生的意见，从他们的实际需求出发，去设计课堂形式和课堂内容，从而全面提高学生对体育运动的兴趣，提高教学质量。 　　3.3 创设形式多样的分为，培养学生学习兴趣 　　在中专体育教学过程中，由于学生特殊年龄的生理特征，具有好动性的特点，对于新奇的运动形式以及运动项目，具有强烈的好奇心以及探索欲望。根据这个特点，只有在教学中不断的推出实行多样的运动教学方式，才能不断激发学生的兴趣，提高学习积极性。同时，根据这阶段的学生好胜心比较强的特点，根据学生实际情况，采用竞技赛事的方式，来对体育课堂教学进行科学化的安排，在满足其心理需求的同时，激发学生对运动的兴趣。在竞技过程中，要本着客观和尊重的原则，开展新型的体育教学。并在赛事之后，对于学生运动过程中存在的问题进行认真分析和仔细讲解，以达到对其体育运动过程中存在问题的改进，从而在全面提高教学质量的同时，培养学生终身运动思想。 　　3.4 面向全体学生，注重个性发展 　　由于个体的不同，造成了学生身体素质和行为爱好的不同。传统的体育教学忽略了学生的个性，对其体质的差异性也不够重视，从而造成了体育教学活动中出现了一定的问题。全新的要学理念就是要改变传统教学中存在的弊端，注重学生身体素质的差异性，充分尊重学生个性，从而安排合理的教学方式以及教学内容。在这个过程当中，首先，要正确对待学生差异性这一客观事实，并根据每个学生的不同特点采取不同的教学方式。避免传统一刀切的教学模式在对学生学习兴趣方面造成的不良影响。 　　4 结语 　　总而言之，中专体育教学对于学生综合素质的提高，以及终身锻炼理念的推行，具有重要作用。在这一过程当中，教师要根据实际需要，采取科学合理的教学方式，全面提高学生对于体育运动的兴趣。 　　参考文献： 　　[1]马征. 以体育兴趣培养提高中专体育教学质量[J]. 科学大众（科学教育），4. 　　[2]徐冠男，翟安民. 以兴趣培养为导向――中专体育教学思考[J]. 才智，4. 　　[3]王忠. 浅谈中专体育教学中学生学习兴趣的培养[J]. 咸宁学院学报，3-134. 　　[4]顾锦. 对调动中专学生参与体育课积极性的思考[J]. 现代经济信息，4.
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试析提高中专生对体育课的兴趣
核工业南昌高级技工学校
南 昌 工 业 学 校
【摘要】 中专生的体育兴趣在良好的教育条件下可能更加稳定，具有明显的选择性。但同时也显现出更大的不平衡性：有的学生仍然喜欢体育，有的学生却对体育毫无兴趣。在性别的差异上也很明显，男生喜欢竞争性强、对抗激烈的项目，女生在体育活动中的惰性更加明显，怕苦、怕晒、怕出汗，部分学生对体育课持消极态度。但是，在正确教育影响下，有些中专生会对某些体育项目或体育锻炼产生执着的兴趣。
【关键词】中专生
在体育教学中，学生成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其成绩的主要因素。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成体育锻炼的习惯就不能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，更要培养学生对体育的兴趣、爱好、和养成体育锻炼的习惯。“兴趣是最好的老师”，心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。
一、影响体育课兴趣的因素
1. 教学内容的因素
①学生对体育课学习内容的兴趣倾向
学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置也有着直接的联系。中专体育课的重要功能就是让学生掌握基本的运动技能，通过教学让学生能自主进行一些基础体育运动项目的锻炼，从而达到提高学生身体素质，促进学生体质健康水平的目的。那么我们在按照教学大纲的要求制定教学计划的时候就应该适当地考虑到学生的兴趣，应该调查清楚学生喜欢的体育项目，有针对性地设置体育课教学内容，让学生更愿意自主地参与到锻炼中来。
②学生对体育项目爱好兴趣倾向
在中职阶段男女性别的差异开始影响了学生们对事物的选择，从而导致了兴趣的不同。因此，教师在体育教学中根椐学生的兴趣爱好选择与确定体育活动内容就十分的重要。现在，很少再会采用技术难度区分的办法来进行教学了。教学内容跟学生的理解力和兴趣所在有重要的关系。
2.场地与设施的因素
场地设施是学生进行体育锻炼的物质基础，为实现多样化的体育活动提出了可能，同时在学生锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。近年来,许多学校缺乏全盘计划,不顾实际地扩招,超过了自身的承受能力,造成了许多矛盾的激化。校内的许多硬件设施相对不足就
是其中的主要矛盾之一。学生如果因为场地受限，上课时不能参加自己喜爱的体育活动，积极性受到打击，久而久之就容易失去对体育课的兴趣。例如，男同学喜欢踢足球，但是基于许多学校的足球场地不够用的现状，他们只好“望球兴叹”，对体育课抱失望的态度；而篮球课往往是四十人在一个篮球场活动。如此不够的体育场地与设施显然不能够满足学生锻炼的需要。另外，人多场地少的现状，容易造成伤害事故的发生，产生一种恐惧心理，慢慢地很多学生因为这些原因而放弃了原本爱好的体育。种种现状使得学生对体育课乃至体育活动失去了兴趣。因此，加强体育设施硬件的建设，给学生创造一个更利于他们锻炼的客观条件刻不容缓。
3.教师的因素
教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。在学校体育中，体育教师这方面的影响因素是对学生能否形成良好体育兴趣的一个主要因素，体育教师能否把培养体育兴趣作为体育教学的一个主要方面，对学生形成良好的体育兴趣具有很大作用。
教学教程是师生双方相互结合相互影响的双边活动，它包含着教师的主导作用和学生的主动性两个方面。教师在这个教程中扮演的是“引导者”、“导航人”的作用。教师要为学生创造最佳的学习环境，让学生全面、自由和谐地发展，激发学生的学习热情，启发学生的探求精神，建立一种互相尊重，互相爱护的平等的师生关系，使学生有快乐的学习情绪。让他们在学会动作的过程中看到自己的进步，体验到成功的欢乐，由“要我学”到“我要学”，改变学习的被动局面。
4.社会的因素
受中国传统文化的影响。我国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对我国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，从而很多家长都认为体育好、坏都无所谓，只要文化课学好，能考上好高中就行。学生课余时间本应该放松放松，缓解一下压力。而不论男女对课余时间的利用，选择看书学习的都占被调查学生的63.1%。可见学生的思想大都充斥着以分数论高低、以成绩论英雄的观点。面临当今的应试教育模式，只有文化成绩的好坏才能决定升学的好坏，这样就无端的抹杀了体育课在学生心目中的地位，一味的去想尽办法提高文化课成绩而忽略了体育课给他们带来的重要意义。
1、学生自身对体育的认识不充分，以为体育只是一种运动兴趣爱好。有些学生甚至对体育好的同学有偏见，认为他们头脑简单四肢发达。对体育课产生不重视的现象
2、教学内容过于乏味，教学模式过于单一，使学生对体育课兴趣产生障碍。例如在中长跑教学课中，我们的一些体育教师实际上只是一名测量员和监督员。学生不愿上甚至怕上中长跑课，主要是多数学生亲身体验了教师的严厉和跑的“极点”。中长跑使学生联想到的不是运动的愉悦而是面色苍白、腹痛呕吐，甚至昏倒在地的画面。这些都是教学操作设计不当或根本错误引起的恶性结果。
3、学校的场地设施的不完善也严重影响了学生对体育课的兴趣。设备设施不齐全，场地小，学生人数多，很多学生挤在一块很小的场地中上课，这样势必会影响学生兴趣，降低教学效果。设备少，学生多也是一个重要因素。
4、体育教师自身素质的好坏，体育课讲课的精彩与否，对学生上体育课的心情和兴趣都有重要的影响，
5、中国传统文化间接的影响着学生对体育课的兴趣。
1、通过教学操作设计唤起学生学习兴趣的重要性。
学生在学习兴趣和认知活动中的智力因素如：注意力、想像力、思维力、创造力等都是和体育活动的情感态度意志表现直接关联的，这些因素是体育教学中始终要考虑并涉及到得因素。因此学生如果能自觉积极主动的进行体育练习时，才可能是体育教学任务很好的达成并形成运动技能，才能达到新课程标准的要求及目标。体育老师不再是学生的主宰，而要变成与学生合作学习的朋友和伙伴
2、采用创造性学习法
人在幼龄段就能表现出一定的创造力，会用自己手上的一切东西，搭建成自己想象的天地。所以我们应该鼓励学生进行创造性学习，教师可以给学生一定的条件和机会，对于一些简单的教学内容，教师可以只讲要求不讲方法，让学生自己去探究和创造性学习，使学生的创造性思维得到发展也能让学生在互相交流中专会团结和尊重他人，能培养学生适应社会的能力
综上所述，培养中专生对体育课的学习兴趣，促使他们主动学习，自主学习，教师应充分发挥作用，了解中专生的身心特点、爱好，灵活采用多种教学方法和手段，自觉培养、激发和巩固中专生的体育课的学习兴趣，使他们掌握更多的体育知识、运动技能和练习方法。并利用兴趣效应不断地提高体育课教学质量，以促使中专生体育锻炼习惯的养成和终身体育意识的培养。
参考文献：
【1】 浅谈如何提高中专学生对体育课的兴趣―《科技资讯》―2011年第23期
【2】 中专学生体育课学习兴趣的心态调查与分析，《平顶山师专学报》2010第S4期，
作者：周文菊
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、专业论文、生活休闲娱乐、应用写作文书、行业资料、各类资格考试、严宜花-试析提高中专生对体育课的兴趣64等内容。　
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