原标题：5 种课堂导入策略让你嘚教学大不同 | Ekwing 教法探究

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本文以当前初中英语教学中的课堂导入开展情况为基础，结合教学经验从初中英语课堂教学导入原则、初中英语课堂教学导入的必要性及具体导入策略三个方面展开分析。

传统的初中英语课堂教学活动中教师习惯采用“填鸭式”的教学方法，导致学生在枯燥无味的学习情境下很难提起学习兴趣严重影响课堂教学质量。因此英语教师需要在课堂教学中重點关注英语教学方法的灵活运用优化课堂导入，充分构建适宜学生学习的氛围有效激发学生的学习兴趣，让学生自主参与英语学习活動从根本上提升学生的英语学习能力。

初中英语教学中的课堂导入原则

英语教师在实际开展课堂教学导入的过程中首先要导出趣味性。从现有大量研究数据结果中可以看出兴趣是学生在认知事物时产生的一种学习情绪。学生一旦有了学习兴趣就会不断集中学习精力，充分调动学习思维自主开展学习。因此教师必须利用风趣幽默的语言、形式新颖的方式进行课堂导入，不断激发学生的学习兴趣促使师生进行更为密切的学习互动，使学生深入体会英语学习的乐趣

依据不同的教学内容与学生的学习情况，教师在设计课堂导入环节時应重点关注现实性从课程教学发展目标与学生的学习需求出发，精心设计教学内容不断调动学生的学习积极性，使他们明确学习任務进而有效展开知识的学习。

合理设置学习疑问可以激发学生的学习兴趣调动他们的创新思维。因此初中英语教师在开展课堂导入活动时，不仅要为教学内容定位还要侧重引导学生的学习思维。教师在导入时可以适当设置学习疑问结合相应的问题情境，以问题为引导有效刺激学生的学习思维，鼓励学生大胆提问以旧拓新，进而不断提升学生的学习能力

英语教师在实际开展课堂教学导入时必須遵循“以生为本”的教学原则，保证课堂教学内容的设置与教学环节的衔接都以学生为主体因此，英语教师必须想法设法利用各种形式的教学活动激发学生的学习自主性，有效锻炼学生的学习能力同时，需要及时将知识与现实生活有效结合充分培养学生灵活运用渶语知识的能力。除此之外教师需要引导学生自主进行学习反思，从而认识到自己的不足并及时改正学习问题，不断提高学习成绩

初中英语教学中课堂导入的策略

牛津译林版《英语》七年级下册 Unit 4 Finding your way的主要教学目标为：了解降调和升调；能用正确的语调朗读句子，能在写邀请函的语境中组织信息并指明路线教师可以自主编制一些与课文主题相贴合的故事。

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