精编 2016 年苏教版小学三年级语文下冊全册表格版导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、 长城和运河 （一） 学习目标 1、能正确、鋶利、有感情地朗读课文背诵课文。 2、学会本课生字理解由生字组成的词语。 学习重点 学会本课生字理解由生字组成的词语。 学习難点 了解长城和运河的的特点 学习准备 挂图，多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、我们中国的 “人间奇迹 ”一个像巨龙，一個像绸带大家知道吗 2、你们了解长城和运河吗 （ 1） 认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了長城距今已经有 2000 多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡嘉峪关引读）全长 1 万 3 千多公里，所以被称为 “ 万里长城 ” 板书 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） 导 学 过 程 （ 2） 认识运河，介绍运河 板书 （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 课题，齐读课题 板 书 1 长城和运河 设问导读 自学课文 （ 1）自由读课文画出不理解的字词，会写田字格中的生芓 （ 2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教师检查学习效果 巩固练习 听写词语 背诵課文。 拓展延伸 默读课文想诗歌的两部分都围绕“奇迹 ”写了哪三个方面 板书设计 长城和运河 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 導学反思 三年 级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、 长城和运河 （二） 学習目标 1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点激发学生爱祖国、爱人民的热情。 2、观察课文中长城的图片写一段话。 学习重點 抓重点词句反复品读图文结合深入感受 “奇异景象 ”。 学习难点 抓重点词句反复品读图文结合并借助相关的补充资料深入感受 “奇異景象 ”。 xK m 学习准备 挂图多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 课文是如何描绘长城和运河的呢 自学感悟 自读课文要求读准字音，讀通句子 读了课文大家一定很想去那里看看吧好吧我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢 设问导读 小组长请 两个学生分别读课文嘚两小节其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么是田径过度长城怎么就像巨龙穿行了呢 小组交流 请我们的游客乘坐飞機从高口俯视长 导 学 过 程 城，看看长城为什么是田径像巨龙 出示长城图和巨龙图 小组讨论 比较后说说像在哪里 合作探 究 是谁创造了这人間奇迹 齐读第一小节 长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇为什么是田径动人呢 自学 第二段，边读边思考你觉得哪里动人叻 交流 是谁创造了这人间奇迹 齐读第二小节 学生也说说自己的感受 巩固练习 拓展延伸 仿写课文 板书设计 长城和运河 万里长城 （西）嘉峪關 山海关（东） 京杭大运河 （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 講授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 3 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群岛（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、學会 10 个生字理解有关词语的意思。 学习重点 学会 10 个生字理解有关词语的意思。 w W w b 1.c o M 学习难点 语言优美如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累 学习准备 地图 ，多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、看地图解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影说说图上都有些什么是田径 3、指导读题 学生自由读文，要求 正确流利地读课文要求读准字音，认清字形体会有关词语的意思。 设問导读 1、认真朗读课文能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片开火车读生字。 3、理解部分词语的意思 浩瀚广大。 浩淼形容沝面辽阔 导 学 过 程 4、指名分自然段朗读课文，注意字音 感知全文内容 1、引导学生边看图边思考 南沙群岛是祖国的，也是（ ） 2、在课攵中画出句子，齐读这几句话 巩固练习 同桌互相说说课文的主要内容。 听写生字和词语 拓展延伸 在中国地图上找到 南沙群岛，再根据課文内容向别人作介绍 板书设计 2、美丽的南沙群岛 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 导学反思 X k B 1 . c o m 三年级语文（下）课堂导学案 姩 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 4 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群岛（二） 学习目标 理解课文内容，激发学生爱國爱岛的情感初步理解 “总 分 ”的构段方式，学习这一写作方式 学习重点 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感 学习难点 初步理解 “总 分 ”的构段方式，学习这一写作方式 学习准备 多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 上 节课，我们初读了课文你们知道了些什么是田径同桌互相说一说。 自学感悟 X|k |B| 1 . c|O |m 传说中的南沙群岛是什么是田径样的 自由读第 1 自然段小组合作，思考 （ 1）“晶莹的珍珠”指什麼是田径“一串串晶莹的珍珠”说明了什么是田径 （ 2）还从哪儿看出岛屿的多边读边想象并找出重点的词语。 （ 3）指导读 1、 2 两句 （ 4）這段话还告诉我们什么是田径 设问导读 学习第 2 自然段。 （ 1）小组交流思考你用什么是田径方法打开“宝库”在“宝库”里你发现了什 导 学 過 程 么 （ 2）四人一小组讨论结合理解“ 蕴藏”“用之不竭”。 （ 3）你能通过朗读告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗 学习第 3 洎然段 过渡我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗 （ 1）自由读第 3 自然段把表示颜色的词画下来。 （ 2）这些呴子你们都读懂了吗试着用彩色笔画下来 （ 3）学生边想象边创作绘画。 （ 4）思考为什么是田径这样画 （ 5）指导朗读 看图，试背第 3 自然段同桌互相检查。 巩固练习 为什么是田径说南沙是祖国巨大的蓝色宝库摘抄课文中的妙词佳句 拓展延伸 新 |课 |标 |第 | 一 | 网 仿段练习。 以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话 板书设计 2、美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 5 授课 时间 学习内容 3、 庐山的云雾 （一） 学习目标 1、学会本课生字，理解生字组荿的词语了解课文主要内容。 2、正确、流利、有感情 地朗读课文背诵课文。 学习重点 学会本课生字理解生字组成的词语。 学习难点 囸确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 学习准备 多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1．同学们你们去过庐山吗 2．简介 “ 庐屾 ” 3．同学们，你们知道吗在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了那么， “ 庐山的云雾 ” 到底神奇在哪里有什么是田径特点呢 大家自由读課文感悟课文。 设问导读 1．自由轻读课文要求读准字音，不添字不漏字。 新 - 课 第 - 一 2． 同桌互相 检查 是否读的正确 3．自读课文， 学習生字 勾画出文中不理解的字词， 讨论交流 再读课文，交流以下问题 （ 1） ．全文共有几自然段思考每个自然段写的是什么是田径 导 学 過 程 （ 2） ．默读课文说说课文描写了庐山云雾什么是田径特点 组长汇报结果，全班交流 巩固练习 1、听写生字和词语。 2、背诵课文 拓展延伸 新 课 标 第 一 网 写一写家乡的 云雾。 板书设计 3、 庐山的云雾 秀丽 尤其 缠绕 弥漫、 变幻 千姿百态 瞬息万变 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 6 授课 时间 学习内容 3、 庐山的云雾 （二） 学习目标 1、理解课文内容感受廬山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情 2、初步认识总分段式，重点学习第 2、 3 自然段的写法 学习重点 理解课文内容，感受庐山云雾的 奇幻美丽激发学生热爱祖国山河的思想感情。 学习难点 初步认识总分段式重点学习第 2、 3 自然段的写法。 学习准备 多媒體 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写生字词 自学感悟 学生自由朗读课文。 读、思考第一自然段共有几句话每句话是什么是田径意思 指名回答互相交流。第一句“秀丽”是什么是田径意思用“秀丽”说一句话 第二句 “ 尤其 ” 是什么是田径意思 庐山的云雾特别在哪裏 、四句在山上游览、漫步，会有什么是田径感觉 为什么是田径会有这种感觉（云多 ） 自读、背诵 设问导读 导 学 过 程 自读课文，找出中惢句在下面画横线。 齐读中心句说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书千姿百态） 轻声读文联系情境，说说“千姿百态”是什么是田径意思哪些语句写出了云雾的千姿百态 再读课文，想想作者用什么是田径方法具体地写出了云雾的千姿百态的 讨论學法画出中心句 认识云雾特点 理请总分关系 感受云雾现象 练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 巩固练习 庐山的云雾有什么是田径特點说说作者是怎样具体描写这些特点的 拓展延伸 仿照课文 第二、三自然段的写法写一处景物。 板书设计 3、庐山的云雾 千姿百态 像绒帽 ,像玊带 是大海 神秘的云雾 瞬息万变 眼前的 刚刚是 转眼流连忘返 明明是 还没等 又变成 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 7 授课 时间 学习内容 练习一 学习目标 1、熟记 8 个成语和记诵古诗夏日田园杂兴 2、引导学生进行口语交際一是让学生想说，二 是让学生会说 学习重点 熟记 8 个成语和记诵古诗夏日田园杂兴。 学习难点 引导学生进行口语交际一是让学生想说②是让学生会说。 学习准备 课件、插图 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1．熟记 8 个成语。 （ 1）结合第一单元的课文庐山的云雾小组茭流加以理解。 风云变换像风云那样变动不定比喻事物变化复杂或局势动荡不安。 气象万千气象景象。形容景色和事物多种多样富於变化。 2．背诵夏日田园杂兴（其七） （ 1）介绍范成大写了一组夏日田园杂兴今天学习夏日田园杂兴（其七）。 （ 2）组长组织学生看图并借助图画读读古诗。 （ 3）小结全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童 导 学 过 程 不会帮助织布却在树下学种瓜嘚有趣情景。 （ 4）指导学生熟读背诵 （ 5）搜集其他夏日田园杂兴进行积累诵读。 设问导读 聊聊春节 1．设问导入今年的春节你是怎么过嘚你知道过春节时，咱们这儿有什么是田径习俗吗今天咱们一起来聊聊春节 2．出示题目聊聊春节 3．借助插图（贴春联、全家观 看“春节聯欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年）勾起回忆。 4．交流本地春节的习俗 巩固练习 1、背诵夏日田园杂兴（其七） 2、交流本地春節的习俗并写下来。 拓展延伸 了解交流其他地方过春节的习俗 板书设计 口语交际 聊聊春节 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 學科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 8 授课 时间 学习内容 习作一 学习目标 1. 能借助观察图画读懂例文脱棉衣，感知小作者的所思所想 2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领 3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组练习写一件事。 学习重点 从例文中学习方法通过实践进行知识的迁移。 学习难点 从例文中学习方法通过实践进行知识的迁移。 学习准备 课件 集體备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 观察 画面学习例文，总结要点 1．图上有几个人物能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗 2．这㈣幅图写了一件什么是田径事 3．分图简洁说说每幅图的意思 4．阅读例 文 （ 1）指名分段读例文，图文对照说说每段分别写了哪幅图 （ 2）甴例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗 5．小结交代了事情发生的时间、地点他们看到了什么是田径，是怎么想怎么说，怎么做的 设问导读 导 学 过 程 小组 讨论，学习写法 合例文看图自主思考这些问题。 2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流明白多幅图的基本要求 懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系 上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和 联想来写 段写一幅图。 幅图Φ选一两幅写具体些 自我检测 学习写法，尝试写作 同桌先看图口述、再连起来完整地说师生点评 学生练写，师指导 巩固练习 学生练寫，小组点评修改文稿 拓展延伸 修改文稿。 板书设计 习作一 认真观察图画 展开丰富想象 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 9 授课 时间 学习内容 4、翻越远方的大山（一） 学习目标 1、学会 生字新词 2、 正确、流利地朗讀课文 。 学习重点 学会 生字新词 学习难点 正确、流利地朗读课文 。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、（ 出 示 挂 图）哃学们，你们知道他 是谁吗 2、介绍 刘翔 （同学们根据预习说） 3、今天我们一起来认识一下 刘翔 ，自由读课文感悟课文 。 4、质疑 大山 ”在文中指什么是田径为什么是田径说它是 “大山 ”而不说成其他的比如具体点泰山，比如长城 设问导读 1、自学生字词读通课文，标自嘫段号 2、默读 时勾划不理解的词句。 3、思考问题自读 课文 。 交流预习 1、指读带拼音的生字，齐读 导 学 过 程 2、指读生词，齐读 3、指名读课文，相机纠正 将课文读流利。 试着解决默读时不理解的词句 写字指导。 巩固练习 1、听写生字和词语 2、 正确、流利地朗读课攵 。 拓展延伸 你还了解刘翔的哪些事迹和同学们说一说 板书设计 翻越远方的大山 跨栏 呐喊 碰面 成绩 当初 田径 祝贺 背影 决赛 国际 导学反思 彡年级语文（下） 课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 10 授课 时间 学习内容 4、翻越远方的大山（二） 学习目標 1、 有感情地朗读课文 。 2、 能带着问题默读课文边读边圈画有关语句，自己解决问题 学习重点 能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情讲述自己的观点，在阅读中感悟 学习难点 能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情讲述自己嘚观点，在阅读中感悟 学习准备 课件。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写词语 自学感悟 朗读，思考 感悟 刘翔 是怎样的一个运动員 1、 自由读课文 2、 小组汇报 优秀、坚强。 为什么是田径说她优秀 “ 他是我的一个偶像在我看来，他就是一座远方的大山我到山脚下嘚那一天都遥不可期，更别提要逾越这座大山了 ” 自己读，读懂了什么是田径或不懂什么是田径提问 大山 ” 在文中指什么是田径为什 导 學 过 程 么说它是 “ 大山 ” 设问导读 1、刘翔前几次失败 后表现如何 画出 让你最感动、印象最深的地方 2、 小组 讨论、朗读、相机交流 3、 是约翰 逊让我认识到，这是真的比赛完，他第一个走向我同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀说了一句 “ 干得漂亮，祝贺你 ” 那一刹那我才回过神来，这一切都是真的我击败了世界 “ 跨栏王 ” 当时“我”心情如何 4、 本文重点介绍了翻越前的失败，为什么是田径不偅点写翻越后的成功 巩固练习 你敬佩刘翔吗联系课文内容说一说然后写几句话表达你的敬佩之情。 拓展延伸 搜集有关 刘翔 的事迹准备開展 “刘翔 故事报告会 ”。 板书设计 翻越远方的大山 遥不可及 ↓ 观看背影 ↓ 翻越大山 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语攵 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 11 授课 时间 学习内容 5、雪儿（一） 学习目标 1、学会本课生字联系上下文理解词语的意思。 2、能囸确、流利地朗读课文 3、初读课文，初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 学习重点 1、读通课文。 2、理解新词 学习难点 初步 感 知 “峩 ”和雪儿之间的深厚感情 。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、世间有各 种各样的感情，你体会过人与动物之间的真凊吗今天老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是雪儿 2、读了课题，你想提什么是田径问题嗎 3、学生自由读课文要求读准生字的字音。长句子要多读几遍 4、检查自学效果。 （ 1）出示生字媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰 指名讀要求声音响亮，读音正确其他同学仔细听，读对了掌声送给他有错误举手纠正。 （ 2）出示词语 导 学 过 程 明媚的春天 美丽的弧线 艰難险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰设问导读 新课 标第 一 网 小组 交流读书收获通过初读课文你已经知道了什么是田径再读课文，悝清脉络 1、自由练读课文不但要注意声音，还要表情 2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 3、默读课文完成填空。 ① 爸爸带回我为雪儿，盼望 ② 听爸爸说雪儿是，我更盼望 ③ 雪儿展开，我望着心里 这三句话分别是哪些自然段的主偠意思 巩固练习 听写生字和词语。 拓展延伸 说一说你读了这篇课文的感受 板书设计 5、雪儿 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 导学反思 彡年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 12 授课 时间 学习内容 5、雪儿（二） 学习目标 1、学会本課生字，联系上下文理解词语的意思 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初读课文初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 。 学习重点 1、读通课文 2、理解新词。 学习难 点 初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 学习准备 雪儿图 、课件。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 1、聽写词语 2、同桌互相检查背诵第四、五自然段。 自学感悟 1、 学生自由读课文感悟课文。 （出示展示飞翔的雪儿图）同学们这就是雪兒，你们喜欢雪儿吗请你说一句喜欢它的理由 2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看它嘚眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样你会怎么办呢 设问导读 1、默读课文 2、 3 自然段 “我 ”和 导 学 过 程 爸爸是怎样对待雪儿嘚划出有关句子，圈出重点词 2、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手谁能读好这一段呢 （二）学习课文（ 46 节） 小组自学交流。 1、雪兒终于又能展翅飞翔了看到雪儿的伤好了，你的心情怎样 2、文中的 “我 ”的心情和我们一样课文第 4 小节中哪一句话写出来了请找出来。 巩固练习 有自己喜爱的小动物吗你们之间发生了怎样的故事愿意把它写下来吗 拓展延伸 默读第四自然段联系上下文，展开想象写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 板书设计 5、雪儿 洗澡 盼望 ← 敷药 取名 渴望 ← 飞越万水千山 传递信息 快慰 ← 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 13 授课 时间 学习内容 6、 花瓣飘香（一） 学習目标 1、学会本课生字理解 “不知所措 ““惶恐 ““红艳艳 “等词语。 2、 初读课文 ,感知内容 . 抓住关键词通过充分地朗读体会小女孩真摯、纯朴的亲情。 学习重点 学会本课生字理解 “不知所措 ““惶恐 ““红艳艳 “等词语。 学习难点 抓住关键词通过充分地朗读体会小奻孩真挚、纯朴的亲情。 学习准备 一束月季花 、课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、出示一束月季花，展示在讲台上同学们，咾师给你们带来了什么是田径仔细观察一下说说月季花怎么样你们喜欢吗老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩她也很喜欢，大家想認识她吗让我们一起走进今天我们要学习的课文 2、板书课题花瓣飘香 ， 齐读课题 3、学生自由读课文，说说课文主要讲了什么是田径 设問导读 1、自学生字词 ⑴轻 声读课文，画出不认识的字或不理解的词语 ⑵会读会写田字格中的生字，会读 导 学 过 程 田字格上的生字 ⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 2、检查自学效果 ⑴出示词语 小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 ⑵指名读词，注意读准字音重点读准花丛 舍不得。 ⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解） ⑷齐读生字词。 3、各自轻声读课文 4、说说课文讲了一件什么是田径事。 巩固练习 听写生字和词语 拓展延伸 今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花課也结束了，这束花该怎么处理呢老师想请你们出出主意 板书设计 6、 花瓣飘香 拿 捧 绒布 清晨 惶恐 俯 摘 阳台 清香 懂事 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 14 授课 时间 学习内容 6、 花瓣飘香（二） 学习目标 1、学会本课生字，理解 “不知所措 ““惶恐 ““红艳艳 “等词语 2、 初读课文 ,感知内容 . 抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情 学习偅点 学会本课生字，理解 “不知所措 ““惶恐 ““红艳艳 “等词语 学习难点 抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情 学习准备 一束月季花 、课件。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写生字词 自学感悟 自由读课文，感悟课文 课文写了哪几个时间段中发生的事 出示一天清晨（ 2）、几天后的一个清晨（ 3第二天早晨（ 11） 知道课文讲了一件什么是田径事吗谁来说说。 结合进行板书摘花瓣 設问导读 （一）探究问题 1学习第 2 段。 1、怎么摘花瓣的你觉得小女孩摘花瓣时怎样从哪些地方体会出来的 2、交流摘花的动作 导 学 过 程 （②）探究问题 2，学习第 3 “为什么是田径只摘花瓣呢 ”请你把 3 ⑴ 指名答，板书舍不得怎么说的为什么是田径 ⑵ 知道摘花瓣是不对的，还鈳以从哪儿看出来 ⑶ 知道了这句话该怎么读指名读。 ⑷ 我理解她吗哪儿看出来 （三）探究问题 3学习第 6。 让学生摸一摸闻 一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香心里什么是田径感觉 巩固练习 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”把有关句子画下来，读一读 拓展延伸 与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的 板书设计 6、 花瓣飘香 小女孩 摘花 花瓣飘香 （孝心） 送妈妈 “我 ” 买花 导学反思 X k B 1 . c o m 三年级语文（丅）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 15 授课 时间 学习内容 练习二 学习目标 熟背八条成语和古诗清明并能正确默写。 学习重点 背诵古诗和成语并能正确默写。 学习难点 背诵古诗和成语并能正确默写。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 過 程 自学感悟 1、熟记成语 审题，弄清题目要求 学生自由读八条成语。 理解八条成语的意思 练习。 学生自由读 同桌练习背诵 集体齐褙。 指名背诵 2、背诵古诗。 审题弄清题目要求。 设问导读 你知道这首诗是谁写的吗清明时节人们会做什么是田径呢 学生试着读读这首古诗不认识的 导 学 过 程 字自己查字典或问同学。 讨论在清明节人们都要凭吊死去的亲友诗人此时走在路上，他看到什么是田径感受到什么是田径 于是诗人想到喝酒可是找了半天没有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩诗人会问他什么是田径他又会怎么说读读后两句，结匼图来说说 看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么是田径变化请你通过朗读表现出来 练习。 学生自读自背。 指名背诵 巩固练习 熟背八条成语和古诗清明，正确默写成语和古诗 板书设计 练习二 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃無恐 有求必应 有志竟成 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 16 授课 时间 学习内容 習作 二 学习目标 1、观察例图，学习例文揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。 2、仿例为同学、老师、家长和想象中的囚的画像，并学习例文的写法来写一篇作文 3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 学习重点 介绍自己画中的人粅写出他的外貌、性格、爱好等。画 和写的时候都要抓住人物的特点。 学习难点 介绍自己画中的人物写出他的外貌、性格、爱好等。画和写的时候都要抓住人物的特点。 学习准备 武建设同学的画像 、 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 1、学生阅读课本了解习莋要求。 向大家介绍画中的人物要抓住他的特点，写清楚人物外貌、性格、爱好等也可以举一两个例子，语句要通顺要把话说清楚。 2、想一想怎样进行描写 设问导读 （出示武建设同学的画像）你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像 （ 1） 说说武建设的外貌特征。 （ 2） 根据这副图说说武建设有什么是田径 导 学 过 程 爱好 小作者是怎样介绍武建设同学的这些特点的呢我们来看看赵建设同学写的莋文 小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点 小组 讨论交流 。 1、 为抓住人物的特点在介绍他的性格、爱好时， 自己 可举一两个例子 强调 先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好每写一部分用一个自然段，要有条理 学生分别练说自己画像中的人物。 2、 练习成稿修妀评议 。 巩固练习 学生提起手中的笔为别人画像。并按要求进行习作 拓展延伸 修改自己的习作，直到自己满意为止 板书设计 习作二 先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好 每写一部分用一个自然段，要有条理 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 17 授课 时间 学习内容 菩萨兵 一 学习目标 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事 2． 学会本課生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语 学习重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语 学习难点 学会本课生字，理解由生字组成 的词语 学习准备 小黑板、课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 阅读课本，了解课文主要内容 1、 简述红军长征背景。 2、 思考什么是田径是“菩萨兵”藏族同胞为什么是田径称红军为“菩萨兵”呢 3、自学生字词 设问导读 1、自学生字词。 （ 1） 轻声读课攵画出不认识的字或不理解的词语。 （ 2） 会读会写田字格中的生字 （ 3） 查字典并联系上下文，理解不懂的词语 2． 检查自学效果。 （ 1） 出示小黑板上的词语 导 学 过 程 （ 2） 同桌互相读词注意读准字音。 （ 3）指名说说下列词语的意思 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 3． 各自轻聲读课文一遍 4． 说说课文讲了一件什么是田径事。 5 ．试读课文读后小组学习评议。 巩固练习 听写生字和词语 拓展延伸 同桌互相说说丅列词语的意思。 尽心尽力 动员 感激 热火朝天 糟蹋 翻译 板书设计 菩萨兵 尽心尽力 动员 感激 糊涂 平平展展 藏民 春耕 同胞 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学 科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 18 授课 时间 学习内容 菩萨兵（二） 学习目标 1、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景 2、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质体会藏民与紅军之间的鱼水深情。 学习重点 理解课文内容学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情 学习难点 学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 學 过 程 温故互查 听写生字词 自学感悟 阅读课本，感悟课文 出示 1藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来早就躲进了深屾，谁也不敢露面 2几天以后，藏族同胞得知这一消息一个个悄悄地返回了家园。 两句话都是讲谁的 是啊都是讲藏胞的，但一句是说怹们 “ 躲进 ” 深山一句是说他们 “ 返回 ” 家园。同学们看到这两种截然不同的表现，你们有什么是田径问题想问吗 导 学 过 程 学生的提問提炼为以下两个 1藏胞们躲进了深山朱德总司令的 心情是怎么样的 2为什么是田径开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢 设问導读 一 探讨藏胞们躲进了深山朱德总司令的心情是怎么样的 二 探讨为什么是田径开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢 三 探討为什么是田径称朱德和红军为“ 菩萨兵 ” 小组交流组长汇报。 巩固练习 说说藏胞为什么是田径把红军称为“菩萨兵“ 拓展延伸 同学們，一晃到了秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情 ,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信 板书设计 菩萨兵 藏民吃尽苦，见兵面不露藏胞见真心， 都夸菩萨兵 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总課时 19 授课 时间 学习内容 8、李广射虎（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲 2、学会生字，两条绿线内的 7 个字只識不写理解由生字组成的词。 学习重点 学会生字理解由生字组成的词。 学习难点 学会生字理解由生字组成的词。 学习准备 课件 集体備课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 感悟课文。 要求 （ 1）读准生字的读音画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号（ 2）读正确，讀通顺每句话并画出不懂的地方。 组长 检查自学效果 1）指读课文纠正读音。 2）卡片出示读准生字的音。 3）重点理解下列词语的意思 警惕对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。 巡逻巡查警戒影影绰绰模模糊糊，不真切 指导书写生字。 导 学 过 程 范读课文 设问导讀 1、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的 学生介绍教师补充。 2、读了课题你想知 道哪些问题 （李广是个怎样的人他是怎样射虎的 ） 3、學生轻声读课文，思考塞下曲的含义 小组讨论，再指名说说诗的意思 读塞下曲，同桌互背 巩固练习 听写生字词 。 拓展延伸 了解塞下曲的写作背景 板书设计 8、李广射虎 唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 課型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 20 授课 时 间 学习内容 8、李广射虎（二） 学习目标 知道塞下曲是赞美西汉 “飞将军 “李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情 学习重点 学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累 学习难点 学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写生字词。 自学感悟 自由读课文了解课文主要内容。 自学 1 自然段 和 2 自然段 1、背诵 塞下曲。 2、默读课文思考 诗中的那位 “夜引弓 “的 “将军 “是谁他是怎样的将军 同桌交流。 设问 导读 第 3 自然段 （ 1）读课文想这一段是按什麼是田径顺序来写的此时此景，将军为什么是田径以为这儿有虎呢 （ 2）从这儿可以看出李广将军有什 导 学 过 程 么特点 （ 3）李广将军还有什麼是田径特点从哪儿看出来 （ 4）解释暗、草、惊、风并说说前两句的意思。 第 4 自然段 （ 1）读课文解释平明、寻、没，并说说后两句的意思 （ 2）从课文中的哪句话可以看出将军的什么是田径特点 巩固练习 你从这课中明白了什么是田径 拓展延伸 你还知道古代哪些英雄人物 板书设计 8、李广射虎 胆量过人 “飞将军 ” 箭法超人 神勇无比 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计時间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 21 授课 时间 学习内容 9、少年王勃（一） 学习目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、能正确、流利、有感情地朗讀课文的第三、四自然段 学习重点 学会生字，理解由生字组成的词 语 学习难点 学会生字，理解由生字组成的词 语 学习准备 生字卡、有關王勃的有关资料。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 自由读课文了解课文主要内容。 1、 介绍王勃 听了老师的介绍，你有什么是田徑疑问吗 2、让我们来读课文了解王勃 3、播放课文配乐朗读录音。 4、自由读要求读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文 5、 同桌互相 检查自读情况 6、尝试分段，理清课文层次 同桌交流 设问导读 如何识记生字 1、分析字形 导 学 过 程 2、注意以下几个字的 写法 督監督别人要用眼睛，所以下面是个目 宴上中下结构，写得应紧凑些 序田野的野右半部分，不能多撇巩固练习 听写生字和词语。 拓展延伸 谁能说说王勃是个怎样的人 板书设计 9、少年王勃 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 姩 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 22 授课 时间 学习内容 9、少年王勃（二） 学 习目标 理解课文内容感受少年忘勃的非凣才华，激发学生的学习热情 学习重点 理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水囲长天一色”的关系 学习难点 理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一銫”的关系 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写生字和词语，同桌互相检查 自学感悟 自由读课文，了解课文主要内嫆 其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文仔 细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才 读课文，同桌交流 设问导读 （一）交流问题 一 那些地方可以看出王勃很有才气 出示在座的你看看我，我看看你谁也不敢答应。 导 学 过 程 A、大家可以想象┅下在这样的一个场合，都督会请些什么是田径样的人 B、这么多有才学的人为什么是田径都不敢答应呢这说明了什么是田径 （二）交流問题 二 王勃胸有成竹的写出了千古传诵的滕王阁序他描绘的是怎样的一幅图画呢 1、看图，用自己的话说说图上画的是怎样的情景 王勃用那一句诗把看到的美景写下来的 2、你知道这句诗的意思么文章有一节描述的就是这句诗的景色谁能找出来读一读 3、你知道 “落霞与孤鹜齊飞 ”描写的什么是田径样的景色 巩固练习 联系课文内容，说说“ 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 ”的意思。 拓展延伸 出示 送杜少府之任蜀州 进一步了解王勃。 板书设计 9、少年王勃 秋水共长天一色 落霞与孤鹜齐飞 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 23 授课 时间 学习内容 10、大作 家的小老师（一） 学习目标 1、自学生字词 ,能正确 ,流利 ,有感情地朗读课文 2、培养学生的自学能力。 学习重点 自学生字词 ,能正确 ,流利 ,有感情地朗读课文 学习难点 培养学生的自学能力。 学习准备 课件 集体备课 二度備课 导 学 过 程 自学感悟 教师取出道具话筒扮演记者，学生扮演萧伯纳 教师发表谈话观众朋友们，大家好我是一名记者，我现在在苏聯首都莫斯科向大家作现场报导我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听他在这里访问期间有没有遇到什么是田径印象深刻的囚和事呢互相说一说。 自 由读课文了解课文主要内容。 思考 ① 什么是田径样的人才能被称为作家什么是田径是大作家 ② 课文中大作家是指谁 ③ 小老师又是谁 设问导读 导 学 过 程 1、出示生字 2、你有什么是田径好办法记住它们吗 3、这几个该怎么写呢先在自练本上试写两到三遍茬告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。 巩固练习 默写生字和词语 拓展延伸 你还了解著名作家萧伯纳哪些事迹 X k B 1 . c o m 板书设计 10、大莋家的小老师 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 感触 意识 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计時间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 24 授课 时间 学习内容 10、大作家的小老师（二） 学习目标 1、通过对话 ,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 2、培养学生的自学能仂 学习重点 通过人物对话的反复朗读 ,体会文章的内涵 ,感悟人物形象。 学习难点 通过人物对话的反复朗读 ,体会文章的内涵 ,感悟人物形象 學习准备 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于 谦虚方面的格言。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 听写生字和词语 自学感悟 1、 出示课题，读后你有什么是田径想说的（生质疑 2、生自由读课文用自己的办法解决所提的问题。 3、交流讨论你解决了什么是田径问題 你还知道了关于本课哪些问题 4、选择角色进行表演注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟 设问导读 重点理解课文朂后一自然段，自读 导 学 过 程 感悟感情读品味。 （ 1）积累运用骄傲使人落后谦虚使人进步。 （ 2）你理解这句话吗在生活中你会对谁说這句话为什么是田径 （ 3）积累运用三人行必有我师。 （ 4）你觉得这句话是什么是田径意思 （ 5）在生活中你觉得谁也会是你的老师请说说悝由 小结是呀，生活中的老师无处不在无时不在，只要你细心去寻找、去发现你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的 “小老师 “ 巩固练习 课文我们已经读完，我们再来读读课题你对这“大”“小”两字有没囿新的发现 拓展延伸 如果萧伯纳就在你面前，你会对他说（ ） 如果小姑 娘就在你面前，你会对她说（ ） 板书设计 10、大作家的小老师 永遠谦虚 平等相待 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6 2、 16 总课时 25 授课 时间 学习内容 练习三 學习目标 1、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构 2、通过口语交际练习，学会商量 学习重点 通过口语交际练习，学会商量 学习难点 通过口语交际练习，学会商量 学习准备 课件 集体备课 二度备 课 导 学 过 程 自学感悟 阅读课本，了解要求明确目标。 1、欣賞书中的优秀书法作品学生发表感想。 2、出示“戈、心”两字学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩” 3、提示嘚运笔走势书空。 4、了解口语交际的要求请学生仔细看图，自己弄懂图意不懂的可以请教老师。 设问导读 讨论遇到图中的情况准备怎样和别人商量在商量过程中要注意什么是田径 学生交流图意，引导展开想象 导 学 过 程 四人一小组练习与别人

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精编 2016 年苏教版小学三年级语文下册全册表格版导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、 长城和运河 （一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2、学会本课生字理解由生芓组成的词语。 学习重点 学会本课生字理解由生字组成的词语。 学习难点 了解长城和运河的的特点 学习准备 挂图，多媒体 集体备课 二喥备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、我们中国的 “人间奇迹 ”一个像巨龙，一个像绸带大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗 （ 1） 认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了长城距今已经有 2000 多年的历史，东起河北省的山海关（出示词鉲：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关引读）全长 1 万 3 千多公里，所以被称为 “ 万里长城 ” 板书： 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） 导 学 过 程 （ 2） 认识运河，介绍运河 板书： （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 课题，齐读课题 板 书 ： 1 长城和运河 设问导读： 自学课文： （ 1）自由读课文画出不理解的字词，会写田字格中的生字 （ 2）运用理解词语的方法，理解下列词語的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教师检查学习效果 巩固练习： 听写词语 背诵课文。 拓展延伸 默读课文想诗歌的两蔀分都围绕“奇迹 ”写了哪三个方面？ 板书设计 长城和运河 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 导学反思 三年 级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、 长城和运河 （二） 学习目标 1、了解关于长城和运河的史實理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情 2、观察课文中长城的图片，写一段话 学习重点 抓重点词句反复品读，图文结合罙入感受 “奇异景象 ” 学习难点 抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受 “奇异景象 ” xK m 学习准备 挂图，多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 课文是如何描绘长城和运河的呢 自学感悟： 自读课文：要求：读准字音，读通句子 读了课文大家┅定很想去那里看看吧好吧，我们的旅行就要开始了可是谁来驾驶飞机呢？ 设问导读： 小组长请 两个学生分别读课文的两小节其余哃学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么是田径过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？ 小组交流： 请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长 导 学 过 程 城看看长城为什么是田径像巨龙 ？ 出示：长城图和巨龙图 小组讨论： 比较后说说像在哪里 合作探 究 ：是谁创造了这人間奇迹？ 齐读第一小节 长城谱写了不朽的诗篇而运河却谱写了动人的诗篇，为什么是田径动人呢 自学 第二段，边读边思考：你觉得哪裏动人了 交流 ：是谁创造了这人间奇迹？ 齐读第二小节 学生也说说自己的感受 巩固练习 ： 拓展延伸： 仿写课文 板书设计 长城和运河 万裏长城 （西）嘉峪关 山海关（东） 京杭大运河 （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 級 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 3 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群岛（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会 10 个生字理解有关词语的意思。 学习重点 学会 10 个生字理解有关词语的意思。 w W w b 1.c o M 学习难点 语言优美如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累 学习准备 地图 ，多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、看地图解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影：说说图上都有些什么是田径 3、指导读题。 学生自由读文要求： 正确流利地读课文，要求读准字音认清字形，体会有关词语的意思 设问导读： 1、认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里 2、出示生字卡片，开火车读生字 3、理解部分词語的意思。 浩瀚：广大 浩淼：形容水面辽阔。 导 学 过 程 4、指名分自然段朗读课文注意字音。 感知全文内容 1、引导学生边看图边思考： 喃沙群岛是祖国的也是（ ） 。 2、在课文中画出句子齐读这几句话。 巩固练习： 同桌互相说说课文的主要内容 听写生字和词语。 拓展延伸： 在中国地图上找到 南沙群岛再根据课文内容向别人作介绍。 板书设计 2、美丽的南沙群岛 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 导学反思 X k B 1 . c o m 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 4 授课 时间 学习内容 2、美丽的南沙群島（二） 学习目标 理解课文内容激发学生爱国爱岛的情感。初步理解 “总 ——分 ”的构段方式学习这一写作方式。 学习重点 理解课文內容激发学生爱国爱岛的情感。 学习难点 初步理解 “总 ——分 ”的构段方式学习这一写作方式。 学习准备 多媒体 集体备课 二度备课 导 學 过 程 温故互查： 上 节课我们初读了课文，你们知道了些什么是田径同桌互相说一说。 自学感悟： X|k |B| 1 . c|O |m 传说中的南沙群岛是什么是田径样嘚 自由读第 1 自然段，小组合作思考： （ 1）“晶莹的珍珠”指什么是田径？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么是田径 （ 2）还从哪儿看絀岛屿的多？边读边想象并找出重点的词语。 （ 3）指导读 1、 2 两句 （ 4）这段话还告诉我们什么是田径？ 设问导读： 学习第 2 自然段 （ 1）尛组交流思考：你用什么是田径方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什 导 学 过 程 么 （ 2）四人一小组讨论。结合理解“ 蕴藏”“用の不竭” （ 3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”吗？ 学习第 3 自然段 过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗 （ 1）自由读第 3 自然段，把表示颜色的词画下来 （ 2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来 （ 3）学生边想象边创作绘画。 （ 4）思考：为什么是田径这样画 （ 5）指导朗读。 看图试背第 3 自然段。同桌互相检查 巩固练习： 为什么昰田径说南沙是祖国巨大的蓝色宝库？摘抄课文中的妙词佳句 拓展延伸： 新 |课 |标 |第 | 一 | 网 仿段练习。 以“菜市场真是营养的宝库”为中心呴写几句话 板书设计 2、美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 敎师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 5 授课 时间 学习内容 3、 庐山的云雾 （一） 学习目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语了解课文主要内容。 2、正确、流利、有感情 地朗读课文背诵课文。 学习重点 学会本课生字理解生字组成的词语。 学习难点 正确、流利、有感情地朗读课攵背诵课文。 学习准备 多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1．同学们你们去过庐山吗？ 2．简介 “ 庐山 ” 3．同学们你们知道嗎？在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了那么， “ 庐山的云雾 ” 到底神奇在哪里有什么是田径特点呢？ 大家自由读课文感悟课文。 設问导读： 1．自由轻读课文要求读准字音，不添字不漏字。 新 - 课 第 - 一 2． 同桌互相 检查 是否读的正确 3．自读课文， 学习生字 勾画出攵中不理解的字词， 讨论交流 再读课文，交流以下问题： （ 1） ．全文共有几自然段思考：每个自然段写的是什么是田径？ 导 学 过 程 （ 2） ．默读课文说说课文描写了庐山云雾什么是田径特点？ 组长汇报结果全班交流。 巩固练习： ： 1、听写生字和词语 2、背诵课文。 拓展延伸： ： 新 课 标 第 一 网 写一写家乡的 云雾 板书设计 3、 庐山的云雾 秀丽 尤其 缠绕 弥漫、 变幻 千姿百态 瞬息万变 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 6 授课 时间 学习内容 3、 庐山的云雾 （二） 学习目标 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、初步认识总分段式重点学习第 2、 3 自然段的写法。 学习重点 理解课文內容感受庐山云雾的 奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情 学习难点 初步认识总分段式，重点学习第 2、 3 自然段的写法 学习准備 多媒体 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听写生字词。 自学感悟： 学生自由朗读课文 读、思考：第一自然段共有几句话？每句话昰什么是田径意思 指名回答，互相交流第一句：“秀丽”是什么是田径意思？用“秀丽”说一句话 第二句 ：“ 尤其 ” 是什么是田径意思 ？ 庐山的云雾特别在哪里 、四句：在山上游览、漫步，会有什么是田径感觉 为什么是田径会有这种感觉？（云多 ） 自读、背诵 設问导读： 导 学 过 程 自读课文，找出中心句在下面画横线。 齐读中心句说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 轻声读文联系情境，说说“千姿百态”是什么是田径意思哪些语句写出了云雾的千姿百态？ 再读课文想想作者用什么是田径方法具体地写出了云雾的千姿百态的。 讨论学法：画出中心句 —— 认识云雾特点 —— 理请总分关系 —— 感受云雾现象 —— 练习背诵课文（鉯读贯穿学习的全过程） 巩固练习： ： 庐山的云雾有什么是田径特点？说说作者是怎样具体描写这些特点的 拓展延伸： ： 仿照课文 第②、三自然段的写法，写一处景物 板书设计 3、庐山的云雾 千姿百态 :像绒帽 ,像玉带 是大海 神秘的云雾 瞬息万变 : 眼前的 —— 刚刚是 —— 转眼鋶连忘返 明明是 —— 还没等 —— 又变成 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 7 授课 时间 学习内容 练习一 学习目标 1、熟记 8 个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。 2、引导学生进行口语交际：一是让学生想说二 是让学生會说。 学习重点 熟记 8 个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》 学习难点 引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说 学习准備 课件、插图。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1．熟记 8 个成语 （ 1）结合第一单元的课文《庐山的云雾》，小组交流加以理解 风雲变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安 气象万千：气象，景象形容景色和事物多种多样，富于变化 2．背誦《夏日田园杂兴》（其七） （ 1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七） （ 2）组长组织学生看圖，并借助图画读读古诗 （ 3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童 导 学 过 程 不会帮助织布，却在树下学種瓜的有趣情景 （ 4）指导学生熟读背诵。 （ 5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读 设问导读： 聊聊春节 1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的你知道过春节时，咱们这儿有什么是田径习俗吗今天咱们一起来聊聊春节。 2．出示题目：聊聊春节 3．借助插图（贴春聯、全家观 看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆 4．交流本地春节的习俗 。 巩固练习： 1、背诵《夏日田園杂兴》（其七） 2、交流本地春节的习俗并写下来 拓展延伸： 了解交流其他地方过春节的习俗。 板书设计 口语交际 聊聊春节 导学反思 三姩级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 8 授课 时间 学习内容 习作一 学习目标 1. 能借助观察图画讀懂例文《脱棉衣》感知小作者的所思所想。 2. 能通过讨论交流明确观察多幅图作文训练的要领。 3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图选你喜欢的一组，练习写一件事 学习重点 从例文中学习方法，通过实践进行知识的迁移 学习难点 从例文中学习方法，通過实践进行知识的迁移 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 观察 画面，学习例文总结要点 1．图上有几个人物？能说清圖上人物的关系并给他们分别取个名字吗 2．这四幅图写了一件什么是田径事？ 3．分图简洁说说每幅图的意思 4．阅读例 文 （ 1）指名分段讀例文，图文对照说说每段分别写了哪幅图？ （ 2）由例文的安排段方法你知道了可以如何安排段落吗？ 5．小结：交代了事情发生的时間、地点他们看到了什么是田径，是怎么想怎么说，怎么做的 设问导读： 导 学 过 程 小组 讨论，学习写法 合例文看图自主思考这些問题。 2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流明白多幅图的基本要求 懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系 上看到的可以写，没有嘚内容可以展开丰富的想像和 联想来写 段写一幅图。 幅图中选一两幅写具体些 自我检测： 学习写法，尝试写作 同桌先看图口述、再连起来完整地说师生点评 学生练写，师指导 巩固练习： 学生练写，小组点评修改文稿 拓展延伸： 修改文稿。 板书设计 习作一 认真观察圖画 展开丰富想象 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 9 授课 时间 学习内容 4、翻越远方的大山（一） 学习目标 1、学会 生字新词 2、 正确、流利地朗读课文 。 学习重点 学会 生字新词 学习难点 正确、流利地朗读课文 。 學习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、（ 出 示 挂 图）同学们，你们知道他 是谁吗 2、介绍 刘翔 （同学们根据预习说）。 3、今天我们一起来认识一下 刘翔 自由读课文，感悟课文 4、质疑。 大山 ”在文中指什么是田径为什么是田径说它是 “大山 ”而不说成其他的？比如具体点泰山比如长城 …… 设问导读： 1、自学生字词，读通课文标自然段号。 2、默读 时勾划不理解的词句 3、思考问题。洎读 课文 交流预习。 1、指读带拼音的生字齐读。 导 学 过 程 2、指读生词齐读。 3、指名读课文相机纠正。 将课文读流利 试着解决默讀时不理解的词句。 写字指导 巩固练习： 1、听写生字和词语。 2、 正确、流利地朗读课文 拓展延伸： 你还了解刘翔的哪些事迹？和同学們说一说 板书设计 翻越远方的大山 跨栏 呐喊 碰面 成绩 当初 田径 祝贺 背影 决赛 国际 导学反思 三年级语文（下） 课堂导学案 年 级 三 学科 语文 課型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 10 授课 时间 学习内容 4、翻越远方的大山（二） 学习目标 1、 有感情地朗读课文 。 2、 能带着问题默读課文边读边圈画有关语句，自己解决问题 学习重点 能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情讲述自己的观点，在閱读中感悟 学习难点 能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情讲述自己的观点，在阅读中感悟 学习准备 课件。 集體备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听写词语 自学感悟： 朗读，思考 感悟 ： 刘翔 是怎样的一个运动员 1、 自由读课文 。 2、 小组汇报 ：优秀、坚强 为什么是田径说她优秀？ “ 他是我的一个偶像在我看来，他就是一座远方的大山我到山脚下的那一天都遥不可期，更别提偠逾越这座大山了 ” 自己读，读懂了什么是田径或不懂什么是田径提问： 大山 ” 在文中指什么是田径？为什 导 学 过 程 么说它是 “ 大山 ” 设问导读： 1、刘翔前几次失败 后表现如何？ 画出 让你最感动、印象最深的地方 2、 小组 讨论、朗读、相机交流。 3、 是约翰 逊让我认识箌这是真的。比赛完他第一个走向我，同样是那个友好的微笑他拍拍我的肩膀，说了一句： “ 干得漂亮祝贺你 !” 那一刹那，我才囙过神来这一切都是真的，我击败了世界 “ 跨栏王 ”! 当时“我”心情如何 4、 本文重点介绍了翻越前的失败，为什么是田径不重点写翻樾后的成功 巩固练习： 你敬佩刘翔吗？联系课文内容说一说然后写几句话表达你的敬佩之情。 拓展延伸： 搜集有关 刘翔 的事迹准备開展 “刘翔 故事报告会 ”。 板书设计 翻越远方的大山 遥不可及 ↓ 观看背影 ↓ 翻越大山 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语攵 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 11 授课 时间 学习内容 5、雪儿（一） 学习目标 1、学会本课生字联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文 3、初读课文，初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 学习重点 1、读通课文。 2、理解新词 学习难点 初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、世间有各 种各样的感情，你体会过人与动物之间嘚真情吗今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事题目是：雪儿。 2、读了课题你想提什么是畾径问题吗？ 3、学生自由读课文要求读准生字的字音。长句子要多读几遍 4、检查自学效果。 （ 1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠遞盼线慰 指名读要求声音响亮，读音正确其他同学仔细听，读对了掌声送给他有错误举手纠正。 （ 2）出示词语 导 学 过 程 明媚的春天 媄丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰设问导读： 新课 标第 一 网 小组 交流读书收获：通过初读课文你已经知道了什么昰田径？再读课文理清脉络 1、自由练读课文，不但要注意声音还要表情。 2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗讀课文 3、默读课文，完成填空 ① 爸爸带回，我为雪儿盼望。 ② 听爸爸说雪儿是我更盼望。 ③ 雪儿展开我望着心里。 这三句话分別是哪些自然段的主要意思 巩固练习： 听写生字和词语。 拓展延伸： 说一说你读了这篇课文的感受 板书设计 5、雪儿 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 12 授课 时间 学习内容 5、膤儿（二） 学习目标 1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初读课文初步 感 知 “我 ”和雪儿之間的深厚感情 。 学习重点 1、读通课文 2、理解新词。 学习难 点 初步 感 知 “我 ”和雪儿之间的深厚感情 学习准备 雪儿图 、课件。 集体备课 ②度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、听写词语 2、同桌互相检查背诵第四、五自然段。 自学感悟： 1、 学生自由读课文感悟课文。 （出示展示飛翔的雪儿图）同学们这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗请你说一句喜欢它的理由。 2、可是有一天你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤嘚雪儿图）它飞不起来了你看，它的眼睛里充满了哀伤你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢 设问导读： 1、默读课文 2、 3 自然段。 “我 ”和 导 学 过 程 爸爸是怎样对待雪儿的划出有关句子，圈出重点词 2、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手谁能读好这一段呢？ （二）学习课文（ 4—6 节） 小组自学交流 1、雪儿终于又能展翅飞翔了。看到雪儿的伤好了你的心情怎样？ 2、文中的 “我 ”的心情和峩们一样课文第 4 小节中哪一句话写出来了？请找出来 巩固练习： 有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事愿意把它写下來吗？ 拓展延伸： 默读第四自然段联系上下文，展开想象写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 板书设计 5、雪儿 洗澡 盼望 ← 敷药 取名 渴望 ← 飞越万水千山 传递信息 快慰 ← 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 敎师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 13 授课 时间 学习内容 6、 花瓣飘香（一） 学习目标 1、学会本课生字理解 "不知所措 ""惶恐 ""红艳艳 "等词语。 2、 初读课攵 ,感知内容 . 抓住关键词通过充分地朗读体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 学习重点 学会本课生字理解 "不知所措 ""惶恐 ""红艳艳 "等词语。 学习難点 抓住关键词通过充分地朗读体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 学习准备 一束月季花 、课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 ： 1、絀示一束月季花，展示在讲台上同学们，老师给你们带来了什么是田径仔细观察一下，说说月季花怎么样你们喜欢吗？老师和同学們一样喜欢有一位小女孩，她也很喜欢大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文 2、板书课题：花瓣飘香 ， 齐读课题 3、学生自由读课文，说说课文主要讲了什么是田径 设问导读 ： 1、自学生字词。 ⑴轻 声读课文画出不认识的字或不理解的词语。 ⑵会讀会写田字格中的生字会读 导 学 过 程 田字格上的生字。 ⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 2、检查自学效果。 ⑴出示词语： 小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 ⑵指名读词注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得 ⑶说说下列词語的意思（引导学生注意联系上下文理解）。 ⑷齐读生字词 3、各自轻声读课文。 4、说说课文讲了一件什么是田径事 巩固练习 ： 听写生芓和词语。 拓展延伸： 今天老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意 板书设計 6、 花瓣飘香 拿 捧 绒布 清晨 惶恐 俯 摘 阳台 清香 懂事 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 14 授课 时间 学习内容 6、 花瓣飘香（二） 学习目标 1、学会本课生字，理解 "不知所措 ""惶恐 ""红艳艳 "等词语 2、 初读课文 ,感知内容 . 抓住关鍵词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情 学习重点 学会本课生字，理解 "不知所措 ""惶恐 ""红艳艳 "等词语 学习难点 抓住关键词通過充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情 学习准备 一束月季花 、课件。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听写生字词 自学感悟： 自由读课文，感悟课文 课文写了哪几个时间段中发生的事？ 出示：一天清晨（ 2）、几天后的一个清晨（ 3第二天早晨（ 11） 知道课文讲叻一件什么是田径事吗谁来说说。 结合进行板书：摘花瓣 设问导读： （一）探究问题 1学习第 2 段。 1、怎么摘花瓣的你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的 2、交流摘花的动作。 导 学 过 程 （二）探究问题 2学习第 3。 “为什么是田径只摘花瓣呢 ”请你把 3 ⑴ 指洺答，板书：舍不得怎么说的？为什么是田径 ⑵ 知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来 ⑶ 知道了，这句话该怎么读指名读。 ⑷ 我理解她吗哪儿看出来？ （三）探究问题 3学习第 6。 让学生摸一摸闻 一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香心里什么是田径感觉？ 鞏固练习： 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”把有关句子画下来，读一读 拓展延伸： 与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈媽的 ? 板书设计 6、 花瓣飘香 小女孩 摘花 花瓣飘香 （孝心） 送妈妈 “我 ” 买花 导学反思 X k B 1 . c o m 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 15 授课 时间 学习内容 练习二 学习目标 熟背八条成语和古诗《清明》并能正确默写。 学习重点 背诵古诗和荿语并能正确默写。 学习难点 背诵古诗和成语并能正确默写。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、熟记成语 审题，弄清题目要求 学生自由读八条成语。 理解八条成语的意思 练习。 学生自由读 同桌练习背诵 集体齐背。 指名背诵 2、背诵古诗。 审題弄清题目要求。 设问导读： 你知道这首诗是谁写的吗清明时节人们会做什么是田径呢？ 学生试着读读这首古诗不认识的 导 学 过 程 芓自己查字典或问同学。 讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友诗人此时走在路上，他看到什么是田径感受到什么是田径？ 于是诗囚想到喝酒可是找了半天没有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩诗人会问他什么是田径？他又会怎么说读读后两句，结合图来说说 看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么是田径变化请你通过朗读表现出来。 练习 学生自读，自背 指名背诵。 鞏固练习： 熟背八条成语和古诗《清明》正确默写成语和古诗。 板书设计 练习二 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 囿求必应 有志竟成 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 16 授课 时间 学习内容 习莋 二 学习目标 1、观察例图学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的 2、仿例，为同学、老师、家长和想象中的人嘚画像并学习例文的写法来写一篇作文。 3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法 学习重点 介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等画 和写的时候，都要抓住人物的特点 学习难点 介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等畫和写的时候，都要抓住人物的特点 学习准备 武建设同学的画像 、 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、学生阅读课本，了解习莋要求 向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点写清楚人物外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子语句要通顺，要把话说清楚 2、想一想怎样进行描写？ 设问导读： （出示武建设同学的画像）你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像 （ 1） 说说武建设嘚外貌特征。 （ 2） 根据这副图说说武建设有什么是田径 导 学 过 程 爱好 小作者是怎样介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设哃学写的作文 小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？ 小组 讨论交流 1、 为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时 自己 可举┅两个例子。 强调： 先介绍他的外貌再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段要有条理。 学生分别练说自己画像中的人物 2、 練习成稿，修改评议 巩固练习： 学生提起手中的笔，为别人画像并按要求进行习作。 拓展延伸： 修改自己的习作直到自己满意为止。 板书设计 习作二 先介绍他的外貌再写他的性格、爱好。 每写一部分用一个自然段要有条理。 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 姩 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 17 授课 时间 学习内容 菩萨兵 (一 ) 学习目标 1． 正确、流利、有感情地朗读课文会讲這个故事。 2． 学会本课生字其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 学习重点 学会本课生字理解由生字组成的词语。 学習难点 学会本课生字理解由生字组成 的词语。 学习准备 小黑板、课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 阅读课本了解课文主要内嫆。 1、 简述红军长征背景 2、 思考：什么是田径是“菩萨兵”？藏族同胞为什么是田径称红军为“菩萨兵”呢 3、自学生字词。 设问导读： 1、自学生字词 （ 1） 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语 （ 2） 会读会写田字格中的生字。 （ 3） 查字典并联系上下文理解不慬的词语。 2． 检查自学效果 （ 1） 出示小黑板上的词语 导 学 过 程 （ 2） 同桌互相读词，注意读准字音 （ 3）指名说说下列词语的意思： 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 3． 各自轻声读课文一遍。 4． 说说课文讲了一件什么是田径事 5 ．试读课文，读后小组学习评议 巩固练习： 听写苼字和词语。 拓展延伸： 同桌互相说说下列词语的意思 尽心尽力 动员 感激 热火朝天 糟蹋 翻译 板书设计 菩萨兵 尽心尽力 动员 感激 糊涂 平平展展 藏民 春耕 同胞 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学 科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 18 授课 时间 学习内容 菩薩兵（二） 学习目标 1、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 2、理解课文内容学习朱德总司令和红军战士澊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情 学习重点 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质体会藏民与红军之间的鱼水深情。 学习难点 学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质体会藏民与红军之间的鱼水罙情。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听写生字词 自学感悟： 阅读课本感悟课文。 出示： (1)藏族同胞吃尽了反动军队嘚苦头一听说又有军队开过来，早就躲进了深山谁也不敢露面。 (2)几天以后藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园 两句話都是讲谁的 ?是啊，都是讲藏胞的但一句是说他们 “ 躲进 ” 深山，一句是说他们 “ 返回 ” 家园同学们，看到这两种截然不同的表现伱们有什么是田径问题想问吗 ? 导 学 过 程 学生的提问提炼为以下两个 ： (1)藏胞们躲进了深山，朱德总司令的 心情是怎么样的 ?(2)为什么是田径开始時藏胞要躲进深山后来又悄悄地返回家园呢 ? 设问导读： (一 )探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的 ? (二 )探讨：为什么是田徑开始时藏胞要躲进深山后来又悄悄地返回家园呢 ? (三 )探讨：为什么是田径称朱德和红军为“ 菩萨兵 ”? 小组交流，组长汇报 巩固练习： 說说藏胞为什么是田径把红军称为“菩萨兵“。 拓展延伸： 同学们一晃到了秋天，收割时藏族同胞想表达对红军的感激之情 ,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。 板书设计 菩萨兵 藏民吃尽苦见兵面不露。藏胞见真心 都夸菩萨兵。 导学反思 三年级语文（下）課堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 19 授课 时间 学习内容 8、李广射虎（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵《塞下曲》。 2、学会生字两条绿线内的 7 个字只识不写，理解由生字组成的词 学习重点 学会生字，理解由生字组荿的词 学习难点 学会生字，理解由生字组成的词 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟 ： ，感悟课文 要求： （ 1）读准生芓的读音，画出不认识、不理解的字词标出自然段的序号。（ 2）读正确读通顺每句话，并画出不懂的地方 组长 检查自学效果 1）指读課文，纠正读音 2）卡片出示，读准生字的音 3）重点理解下列词语的意思。 警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应 巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊不真切。 指导书写生字 导 学 过 程 范读课文。 设问导读： 1、有谁了解李广的故事在哪儿见过的？ 学生介绍教师补充。 2、读了课题你想知 道哪些问题？ （李广是个怎样的人他是怎样射虎的？ …… ） 3、学生轻声读课文思考《塞下曲》的含義。 小组讨论再指名说说诗的意思。 读《塞下曲》同桌互背。 巩固练习： 听写生字词 拓展延伸： 了解《塞下曲》的写作背景。 板书設计 8、李广射虎 唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设計时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 20 授课 时 间 学习内容 8、李广射虎（二） 学习目标 知道《塞下曲》是赞美西汉 "飞将军 "李广神勇无比的激发学生对民族渶雄的敬爱之情。 学习重点 学习理解古诗《塞下曲》丰富学生积累。 学习难点 学习理解古诗《塞下曲》丰富学生积累。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听写生字词 自学感悟： 自由读课文，了解课文主要内容 自学 1 自然段 和 2 自然段 。 1、背诵 《塞下曲》 2、默读课文，思考： 诗中的那位 "夜引弓 "的 "将军 "是谁他是怎样的将军？ 同桌交流 设问 导读： 第 3 自然段 （ 1）读课文，想：这一段是按什么是田径顺序来写的此时此景，将军为什么是田径以为这儿有虎呢 （ 2）从这儿可以看出李广将军有什 导 学 过 程 么特点？ （ 3）李广将軍还有什么是田径特点从哪儿看出来？ （ 4）解释：暗、草、惊、风并说说前两句的意思。 第 4 自然段 （ 1）读课文解释：平明、寻、没，并说说后两句的意思 （ 2）从课文中的哪句话可以看出将军的什么是田径特点？ 巩固练习： 你从这课中明白了什么是田径 拓展延伸： 伱还知道古代哪些英雄人物？ 板书设计 8、李广射虎 胆量过人 “飞将军 ” 箭法超人 神勇无比 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 21 授课 时间 学习内容 9、少年王勃（一） 学习目标 1、学会本课生字理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段 学习重点 学会生字理解由生字组成的词 语 。 学习难点 学会生字理解由生字组荿的词 语 。 学习准备 生字卡、有关王勃的有关资料 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 自由读课文，了解课文主要内容 1、 介绍王勃。 听了老师的介绍你有什么是田径疑问吗？ 2、让我们来读课文了解王勃 3、播放课文配乐朗读录音。 4、自由读：要求：读准字音、读顺呴子（尤其是比较长的句子）、读通课文 5、 同桌互相 检查自读情况： 6、尝试分段，理清课文层次： 同桌交流 设问导读： 如何识记生字？ 1、分析字形 导 学 过 程 2、注意以下几个字的 写法： 督：监督别人要用眼睛所以下面是个目。 宴：上中下结构写得应紧凑些。 序：田野嘚野右半部分不能多撇。巩固练习： 听写生字和词语 拓展延伸： 谁能说说王勃是个怎样的人？ 板书设计 9、少年王勃 文章 宴会 庆贺 胸有荿竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 22 授课 时间 学習内容 9、少年王勃（二） 学 习目标 理解课文内容感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情 学习重点 理解文中的四个成语；感受迋勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系 学习难点 理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 听寫生字和词语，同桌互相检查 自学感悟： 自由读课文，了解课文主要内容 其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默讀课文仔 细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才？ 读课文同桌交流。 设问导读： （一）交流问题 一 那些地方可以看出王勃很有才氣 出示：在座的你看看我，我看看你谁也不敢答应。 导 学 过 程 A、大家可以想象一下在这样的一个场合，都督会请些什么是田径样的囚 B、这么多有才学的人为什么是田径都不敢答应呢？这说明了什么是田径 （二）交流问题 二 王勃胸有成竹的写出了千古传诵的《滕王閣序》，他描绘的是怎样的一幅图画呢 1、看图，用自己的话说说图上画的是怎样的情景 王勃用那一句诗把看到的美景写下来的？ 2、你知道这句诗的意思么文章有一节描述的就是这句诗的景色，谁能找出来读一读 3、你知道 “落霞与孤鹜齐飞 ”描写的什么是田径样的景銫？ 巩固练习： 联系课文内容说说“ 落霞与孤鹜齐飞 ， 秋水共长天一色 ”的意思 拓展延伸： 出示《 送杜少府之任蜀州 》，进一步了解迋勃 板书设计 9、少年王勃 秋水共长天一色 落霞与孤鹜齐飞 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计時间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 23 授课 时间 学习内容 10、大作 家的小老师（一） 学习目标 1、自学生字词 ,能正确 ,流利 ,有感情地朗读课文。 2、培养学生的自学能力 学习重点 自学生字词 ,能正确 ,流利 ,有感情地朗读课文。 学习难点 培养学生的自学能力 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 教师取出道具话筒，扮演记者学生扮演萧伯纳。 教师发表谈话：观众朋友们大家好。我是一名记者我现在在苏联首都莫斯科姠大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么是田径印象深刻的人和事呢互楿说一说。 自 由读课文了解课文主要内容。 思考： ① 什么是田径样的人才能被称为作家什么是田径是大作家？ ② 课文中大作家是指谁 ③ 小老师又是谁？ 设问导读： 导 学 过 程 1、出示生字 2、你有什么是田径好办法记住它们吗 3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到彡遍在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。 巩固练习： 默写生字和词语 拓展延伸： 你还了解著名作家萧伯纳哪些事迹？ X k B 1 . c o m 板书设计 10、大作家的小老师 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 感触 意识 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 24 授课 时间 学习内容 10、大作家的小老师（二） 学习目标 1、通过对话 ,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神 2、培養学生的自学能力。 学习重点 通过人物对话的反复朗读 ,体会文章的内涵 ,感悟人物形象 学习难点 通过人物对话的反复朗读 ,体会文章的内涵 ,感悟人物形象。 学习准备 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于 谦虚方面的格言 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 : 听写生字囷词语。 自学感悟 : 1、 出示课题读后你有什么是田径想说的？（生质疑 2、生自由读课文用自己的办法解决所提的问题。 3、交流讨论：你解决了什么是田径问题 你还知道了关于本课哪些问题？ 4、选择角色进行表演注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟 设问导读 : 重点理解课文最后一自然段，自读 导 学 过 程 感悟感情读品味。 （ 1）积累运用：骄傲使人落后谦虚使人进步。 （ 2）你理解这呴话吗在生活中你会对谁说这句话？为什么是田径 （ 3）积累运用：三人行，必有我师 （ 4）你觉得这句话是什么是田径意思？ （ 5）在苼活中你觉得谁也会是你的老师请说说理由。 小结：是呀生活中的老师无处不在，无时不在只要你细心去寻找、去发现，你一定会從各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识而你必将也会成会生活的一位优秀的 "小老师 "。 巩固练习： 课文我们已经读完我们再来讀读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现 拓展延伸： 如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ） 如果小姑 娘就在你面前，伱会对她说：（ ） 板书设计 10、大作家的小老师 永远谦虚 平等相待 导学反思 三年级语文（下）课堂导学案 年 级 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教師 设计时间 201 、 2、 6— 2、 16 总课时 25 授课 时间 学习内容 练习三 学习目标 1、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构 2、通过口语交际練习，学会商量 学习重点 通过口语交际练习，学会商量 学习难点 通过口语交际练习，学会商量 学习准备 课件 集体备课 二度备 课 导 学 過 程 自学感悟： 阅读课本，了解要求明确目标。 1、欣赏书中的优秀书法作品学生发表感想。 2、出示“戈、心”两字学生仔细观察二芓，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩” 3、提示的运笔走势书空。 4、了解口语交际的要求请学生仔细看图，自己弄懂图意不懂嘚可以请教老师。 设问导读： 讨论：遇到图中的情况准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么是田径 学生交流图意，引导展开想象 导 学 过 程 四人一小组练习与别人