做围棋教师招聘有前途吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-24 13:32 标签： 广州围棋教师招聘
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围棋教师：兴趣让我投入
　　【围棋时代人物：刘婷，26岁，幼儿围棋教师】
　　【围棋时代印记：进入上世纪90年代，随着马晓春首夺世界冠军，国内学围棋的氛围更为浓厚，江城也开设了不少围棋专业学校，教授围棋开始成为一门职业。】
　　刘婷从小爱好是舞蹈和音乐，她的理想是当一名教师。但围棋却改变了她的人生。
　　从16岁学棋，到26岁教棋。10年来，刘婷找到自己的最大爱好，又让这种爱好变成了自己的职业。
　　10年前，刘婷看到两个人面对面坐在棋盘旁，一人一招，噼里啪啦地落子，觉得围棋很有意思，“像游戏一样”。
　　10年间，刘婷在学棋时，有这样一种感觉：刚开始感觉围棋很容易，慢慢地觉得很复杂，复杂得她曾在一段时间里很少赢棋，她甚至一度想放弃学棋。后来，她慢慢地坚持打谱，细细琢磨，又悟出其中的妙处。“我发觉甚至在改变我的性格，比如我以前特别外向，现在围棋让我慢慢地静得下来了。”
　　10年后，当刘婷从事幼儿围棋教育时，面对是从4岁到11岁的小朋友。“围棋启蒙，更要注重对小孩子兴趣的点拨。”刘婷说，“一个人所做的工作刚好又和自己的兴趣相关，这真的是种幸福。”
　　课堂上，刘婷想尽办法用形象生动的语言让小孩子们静得下来，听懂围棋，喜欢上围棋。比如她跟小孩子们讲：“气”就是棋子的“鼻子”，如果鼻子被堵上了，棋子就没法“呼吸”了。刘婷说：“围棋是我和孩子们交流的桥梁，每天看着他们天真的小脸、求知的眼神，总觉得为他们做得太少。他们每一点一滴的进步，就会让我由衷地欣喜。”
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手脚全上，只为可以得到娃娃，不顾围观目光。
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　　好的围棋课堂应该是什么样子呢？
　　下棋时
　　下棋前，下棋的小朋友要向对方行礼，行礼时不许嬉笑玩闹，整个行礼过程应该是严肃的，把围棋的静雅、高雅、优雅要体现出来。
　　答题时
　　老师要给学生营造出来一种紧张的氛围。
　　让每个孩子都参与进来。
　　有必答、抢答！
　　必答尽量不要采用一个座位挨着一个座位轮流答题的形式，而是采用游戏的形式来答题。
　　比如开火车的形式。把学生拉出来，组成一个有&&节车厢的火车，答题最好的孩子做火车头，表现第二好的孩子做第一节车厢，如果轮到该孩子表现不好时火车可以暂时跳过该车厢，等他表现好了，火车再马上开回来。
　　抢答要制造紧张气氛，让孩子争先恐后，可以用师生打电话的形式或“1、2、3”抢答，看谁举手快又好。
　　比如打电话抢答（适合幼儿班级）。老师做好打电话的手势（左手握空拳时伸出大拇指和小指，大拇指代表听筒放在耳朵边，小指代表话筒放在嘴边），学生马上也做好接电话的手势（手势与老师同），老师边做打电话状边说：“喂，”全班学生马上打电话状回应：“喂”老师说：“高手在哪里？”孩子马上抢答：“在这里”。老师说：“高手请举手！”全班齐刷刷举手，看谁举手快又好。最快最好的将第一个上场做题。
　　为什么要追求快乐围棋教学
　　快乐的围棋课堂，可以充分调动学生的积极性，学生是主体，学生能积极主动地参与进来，而不是被动地接受。老师只是起引导作用。一个好的老师，应该是善于引导的，像大海彼岸的灯塔，为学生照亮航行的方向。围棋就像大海，可以下出无穷无尽的棋局，但老师应该把要讲解的棋局先放出几个问题来，让学生带着问题去看、去思考，讲到哪一块儿了，老师再把答案抛出来，这样会满足学生的求知心理。
　　激励式教学
　　1、比一比谁摘的星星最多
　　设置一系列可以摘星星的项目，比如下棋、静坐、纪律……摘星最多的当班长，班长可以奖励双倍的礼物。下课时还可打印出来给家长看孩子今天的表现，同时让家长从表上看到孩子每天的进步。并告诉家长自己的孩子每天跟自己的昨天比，不要跟别人去比。有进步就是教育的最大成功。
　　2、班长的巧妙设立
　　班长的人数可以扩充，每个人负责一小块领域，比如有静坐班长、做题班长、下棋班长、休息班长。这样可以树立很多的标杆，在课堂的各个环节都有榜样。榜样的力量是无穷的，老师省心，学生也多了一份自信。孩子下课告诉父母的第一句话就是：“我今天也当班长了，老师说我&&方面做得最好。”
　　静坐班长是要上讲台带领全班学生静坐的。
　　做题班长是做题高手，他可以有权上讲台挑选表现最好的学生上来做题。
　　下棋班长可以是棋下得最好的，也可以是下棋坐姿最好的，还可以是下棋习惯最好，可以是下棋礼仪最好的……
　　所以每个学生都有机会当班长，每个学生他最闪亮的一面让老师给展示在全班同学面前，这样每个孩子都是自信的，每个孩子都知道我这不行但是我那很行。每个孩子都把自己的长板拿出来跟别人的短板比，让每个学生看到别人的长而自发地意识到自己的短在哪。作为老师，不能一味地去揭短，晒孩子的短，让孩子很不自信。
　　3、课堂多一些比赛形式
　　如课堂五轮大比拼、收棋比赛等等；
　　课堂五轮大比拼如下：
　　先把孩子按组别分成等斑马队、狮子队、老虎队、羚羊队等（也可以太阳队、月亮队、星星队、地球队等，只要孩子感兴趣让孩子自己取队名都行），并且用斑马、狮子图等制作成四张卡通的卡片（16开大小），上课时张贴在黑板上，每一轮比拼都将有★显示成绩。这样还可以促进团队协作，共同进步，让每一个学生明白自己表现不好就会拖这个队的后腿。
　　课堂个人竞争的激励措施用得好，可以调动课堂你追我赶的学习气氛，可以让孩子见贤思齐，起到以点带面的作用。
　　在游戏中，让孩子明白只有团队协作，才能共同进步。学生从小集体荣誉感就很强，我们课堂让学生从小树立团结合作的团队意识，有利于共同提高。
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