钢笔字正确握笔姿势_土豆_高清视频在线观看握笔姿势都学会了，手腕该怎么放呢？_练字吧_百度贴吧
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握笔姿势都学会了，手腕该怎么放呢？
很多人说我写字的时候看着我手腕别扭，有没有人知道手腕应该怎么放，希望上图。
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请教有经验的家长或老师。
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<em id="authorposton15-5-7 14:23
我家的也是，握笔姿势不正确，手是弯着的，同问啊
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<em id="authorposton15-5-8 11:07
可以试试看 给孩子用三角笔杆的铅笔。有效果的哦
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可以给小朋友买个握笔神器。
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<em id="authorposton15-5-10 11:11
我家孩子也是，让去学习硬币书法，现在好多了
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<em id="authorposton15-5-11 10:36
菁苹菓 发表于
我家孩子也是，让去学习硬币书法，现在好多了
谢谢，几年级学硬笔书法比较好？一年级会不会太小？
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<em id="authorposton15-5-11 10:37
liududy 发表于
可以给小朋友买个握笔神器。
谢谢！我笔神奇是什么？
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wangg2000 发表于
谢谢，几年级学硬笔书法比较好？一年级会不会太小？一年级就可以练习硬笔书法，三年级左右软笔
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<em id="authorposton15-5-11 14:01
可以了解下 汉字书写课程，不是书法，书法是艺术，一年级的小朋友不能要求这么高，从最基本的握笔开始的，理念还不错的。下面是百度来的大概介绍
一、正确坐姿和正确握笔是书写的最基本要求
1、不正确的坐姿和握笔是近视的第一原因。
如果握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病，加快近视的发展。相反，如果采取食指在前拇指在后，二指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，从而保证孩子用眼的科学。
卫生部褚仁远教授表示，根据统计，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象，但教育界普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否却长期遭到忽视。他呼吁，从幼儿园教育开始，老师就要不断纠正学生错误的握笔姿势，从源头上控制本市近视少年的增长。
2、握笔过紧，造成书写困难
正确书写的要求是用三指用力和手腕的力量相结合，只有在肌肉放松的情况下，手指才能进行精细动作。
低年级的学生普遍存在握笔过紧的问题，握笔过紧三手指无法运笔，只好用手臂的力量来书写，由于手臂是大肌肉运动，无法完成精细动作，造成学生握笔更紧，手臂更僵硬，造成书写困难。
3、良好运笔的前提是正确握笔
漂亮字的要求是：笔画流畅平整，结构布局合理美观，书写就是运笔的过程，握笔不正确会严重影响手指和手腕的运动，阻挡视线的判断，想写漂亮字就非常困难，或者以极慢的速度才能写出漂亮字。
二、握笔姿势的矫治和固化
小学生的握笔姿势矫治是非常困难的，学能教育多年的研究发现，小学生错误的握笔姿势有它的合理性，根据三手指的力量大小和分配方式自动形成最舒适的握笔姿势，老师家长现场纠正学生的姿势，一会功夫学生又会回到错误的握笔姿势，这种矫治是无效的。分析原因，在三手指里，大姆指的力量最大，所以大部分学生喜欢用大姆指包笔，食指力量最弱，所以在用力时，食指出现向内弯曲。这样三指就无法进行精细动作，只好用手臂来运笔。
演示：从正确握笔到错误握笔的演变。
1、通过食指训练矫治握笔姿势
要解决握笔姿势不正确和运笔困难的顽疾，必须解决手指的力量分配和手指的灵活度，在合理分配力量的情况下，手指的精细动作才能完成，才能进行运笔，最后写出漂亮字。大部错误握笔有大姆指包笔的现象，主要原因是食指力量明显不足，力量不均衡的情况下，食指变形造成的结果。因此，在训练器上有专门的食指训练器，加强食指的力量训练和灵活度训练，让其与大姆指相匹配，形成均衡的力学结构，这样才能固化正确握笔，不会出现握笔反弹现象。
2、在运笔中固化正确握笔姿势，
书写过程就是运笔过程就是手指的精细动作，《学能书写训练器》手指的精细动作训练，把手臂固定在训练器上，学生在运笔时，只能手指和手腕运动，强迫手指进行伸屈运动，长期的训练，手指的灵活度大大增加，书写所用的力量明显减少，而且精度大幅提升，学生自然会感受到正确握笔和运笔带来的好处，会自动形成正确的握笔和运笔方式。从而达到纠正握笔和灵活运笔的双重功效。这也是学能书写器最主要的创新所在。
3、解决握笔过紧的问题，
经过以上二方面的训练后，书写时无需再用力了，因为用力后手部的肌肉僵硬无法产生精细动作，这就形成一个矛盾体，太用力就无法运笔，要运笔就只能肌肉放松。彻底解决了学生握笔过紧的问题。
三手指运笔的力学原理
汉字是方块字，基本笔画由横、竖、折、弯、撇、捺组成，最难掌握的横线和竖线及线之间的空间分布，
三手指握笔指向十点方向，豌豆骨做支点，小手指侧面与桌面轻微接触，大姆指向右压笔杆手腕同量做向右方向的摆动，食指配合做微屈的配合。就完成了一次横线摆提。用力以腕力为主，大姆指为辅，食指配合。大姆指施力的好处是，手腕摆动时会产生一定的抖动，这是我们写横线总会出现波浪状的主要原因，大姆指施加向右力量时压住了笔杆，抖动自然消失，能很快把横线写直。
三手指握笔指向十点方向，豌豆骨做支点，小手指侧面与桌面轻微接触，食指在前，大姆指在后，全部由食指施力，中指和大姆指只做配合，食指向自己胸部方向拔笔杆，按食指训练器做训练时的动作运笔。要求：手臂手腕都不能动，只有食指向身体方向压笔杆。
折、弯、撇、捺：
我们通过画圆圈训练，三手指同时伸屈，手腕配合摆动，完成运笔。
四、练字的初期阶段一定不能要求学生写漂亮字
幼儿园和小学一年级的学生，刚开始握笔时，最好不要描红和写字，先做握笔及运笔能力的训练，在达到一定的要求时，再做横竖线的训练，等能在正确握笔和运笔的情况下写直横竖线时，再进行汉字书写。
刚开始书写时如果追求漂亮字，学生会把所有的注意力和能量都放在字精细程度上，忽略了握笔和运笔，家长也是以孩子写字的漂亮程度作为标准。结果是等孩子错误握笔形成了，再进行矫治极为困难。
动画演示：正确的顺序是：握笔－手部精细运动－运笔－笔画训练－部首训练－完整汉字。
五、为什么会出现练字漂亮但作业书写潦草？
小学生的书写基本上有三个环境：练习写字及书法培训，平时写作业，教学考试。
一、练习写字及书法培训阶段，好多老师家长只看书写的漂亮程度，没有对学生提出书写速度要求，甚至还特别强调要写慢点。但在写作业阶段，家长对书写速度有较高的要求，好多家长开始嫌学生动作慢，作业磨蹭，这阶段家长对学生的书写要求是整洁美观、速度快。考试阶段学生对自己书写速度产生更高的要求，这时才学生会感觉到自己的书写速度慢，开始提高书写速度，但由于没有经过专业的书写速度训练，打乱了平时的配合，造成书写的潦草不堪。例如：
高年级学生写篇800字的作文，写作要在45~50分钟内完成。800多字中标点空格约有100左右。除去文章构思部分，30~40分钟内要完成700左右的字，约每分钟24字的范围内的。楷书一般每分钟不超过25个字，行书平均每分钟40左右属正常范围。小学生初段的速度比较慢点，但也应该在每分钟15个字以上的。但我们目前调查的结果，小学初段的学生的书写速度平均在每分钟十个字以下，并出现了一提速度就潦草的现象，严重影响了学生的学习状态。
好多家长很困惑，书写时“练”“写”分离的现象，在书法班练字时，写的很好看，但一写作业，潦草不堪。原因如下：
1、错误的握笔方式，小手臂的力量，小手臂是粗大肌肉，是做体力活的，不适应书写这类的精细动作。错误握笔，只能用手臂和手腕的配合运笔，无法达到精细的要求。
2、没有经过运笔的速度训练，三手指和手腕的力量分配不到位，在练字时，速度过慢，精细运动适应了慢节奏的书写方式，一但提速，打乱了小肌肉的配合，字自然就写得潦草。
六、组块记忆笔顺，确保书写流畅
汉字是由基本笔画组成的，这就产生的书写顺序问题，一个汉字多的有十几个笔画，要一一去记住每个字的笔画书写顺序是非常困难的，学能教育的书写教学里，创立了先练习汉字的小模块――偏旁部首，先把每个偏旁部首都记笔画的顺序，然后在按汉字的顺序结构来书写，特别的字书写，单独记忆，这样大大减轻了学生记忆笔顺的负担。
汉字动画演示图&&“结”“学”&&“难”
七、书写和书法的区别：书写是工具、书法是艺术
目前国内没有真正的书写教学，软笔和硬笔都是书法教学的延伸，书写与书法是有很大的差异性的。书写是工具，书法是艺术，让一个一年级无法正确握笔的孩子进行艺术训练，只能是空中楼阁。这也是我们国家的学生天天练字，却没有几个能写好字的最主要的原因。书写的要求是书写工整、流畅、清晰、好辨认，尽量做到横平竖直。书写要求字体唯美。笔画结构变化繁杂，比如，正楷字的笔锋就有“提”、“按”、“顿”、“挫”，笔画一波三折等要求，这是一二年级小学生绝不可能达到的技术要求。在没有握笔有运笔基本功的情况下，急切地追求字的美，结果欲速则不达，造成全民书写困难。
正确的方向是，在完成握笔和运笔基本功的情况下进行有效的书写训练，等书写能力达到一定水平后，再由学生有选择地进行书法艺术的培训。
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买有圆圈的铅笔，手正好嵌在圆圈内
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唉，同样的问题！弯腰、驼背、握笔极低，，，
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握笔极低…
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