幼儿园体育活动的途径和组织形式_甘肃省教育网
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幼儿园体育活动的途径和组织形式
添加时间:日&&阅读:&&出处: 兰铁一幼qaz&&作者: 甘肃省教育网
&&& 一、幼儿园体育活动的途径&&& 1．幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行。例如，午饭后幼儿的散步活动，作为幼儿一日生活中──种经常性的活动，便是幼儿身体锻炼的一种方式。&&& 2．专门组织的锻炼身体的教育活动是实施幼儿园体育活动的重要途径。&&& 专门组织的幼儿园体育活动大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动（如体操活动、体育教学活动等）有较严密的组织，且教师一般采取直接指导的方式来组织和实施活动，它有利于教师有目的、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的恬动。而非正规性体育活动（如幼儿园户外体育活动等），其组织较松散，且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。这类活动，一方面可以作为正规性体育活动的延伸，另一方面由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式义丰富多样，因而，它又具有正规性体育活动所不能替代的重要作用。&&& 幼儿园体育活动可以结合幼儿园音乐、语言、科学、社会等领域的教育活动来进行。例如，社会、语言、科学教育活动中的外出观察、参观，音乐活动中的舞蹈、律动等，本身就是幼儿身体锻炼的良好途径。&&& 3．幼儿园体育活动应争取家庭的配合和社会的支持。如有体育专长的家长可以聘用为幼儿园的体育活动辅导员，社区的体育设施可以向幼儿园开放等。&&& 二、幼儿园体育活动的基本组织形式&&& 按照不同的分类标准，幼儿园体育活动的组织形式有多种分类方式。比如，按照体育活动地点的不同，我们可以把它分为园内体育活动和园外体育活动，或室内体育活动和室外（户外）体育活动；按照体育活动组织的严密程度和教师指导方式的不同，我们可以把它分为正规性体育活动和非正规性体育活动。&&& 按照幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动的组织分为以下几种形式：&&& 1．早操活动&&& 这里所指的早操活动，并非是一般意义上所指的晨间体操活动，而是做操和晨间其他体育锻炼活动的总称；在天气晴好的情况下通常要求在幼儿园户外场地上进行（遇雨天，可在教室内做操，或利用走廊开展体操和小型游戏活动；在天气炎热或寒冷的季节，有条件的幼儿园可在专门的体育活动室中进行）；活动时间约半小时左右，且要求每天都按时进行；其活动的形式大多采用集体（如集体做操等）和自选活动（如利用运动器械，尤其是利用各种小型器材进行的小型多样的体育游戏和活动）相结合的方式（具体内容和形式可参见本章第三节内容中“幼儿早操活动的设计”部分）。这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都有十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒．不怕寒暑等良好的意志品质，井能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。&&& 2．体育教学活动&&& 体育教学活动（传统意义上的上课）是幼儿园体育活动的基本组织形式；它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式；在无特殊情况（主要指下雨或天气过热、过冷）的条件下，亦要求在户外场地上进行；体育教学活动并非每天都进行，在现今的幼儿园中，各年龄班的体育教学活动一般每周安排l～2次，并大多采用游戏的方式来进行。&&& 3．户外体育活动&&& 对户外体育活动的理解，我们不能笼统地认为户外体育活动泛指在“户外”进行的体育活动。如果这样理解，容易与上述两类活动混为一谈。首先，与户外进行的“体育教学活动”相比，这里所指的“尸外体育活动”，是指非正规性体育活动，一般来说，它并不强调活动组织的严密性，且教师大多采取间接指导的活动方式来组织和实施活动，而“体育教学活动”作为一种正规性体育活动则往往比较强调活动组织的严密性，且教师主要采取直接指导的方式来组织和实施活动。其次，与户外进行的“早操活动”相比，早操活动一般有两部分活动组成，一是做操（这是早操活动中较为固定的常规内容），二是晨间其他体育锻炼活动。从活动形式和内容上分析，“早操活动”中第二部分的活动实际上是这里所指的“户外体育活动”的组成部分（可以称之为“晨间户外体育活动”），但“户外体育活动”在时间的安排上更为灵活，其活动形式更加多样，活动内容也更为广泛。&&& 户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式；在正常情况下，户外体育活动必须在幼儿园户外场地上进行（遇特殊情况，可利用室内有些专门的“体育活动区域”，如“室内海洋球池”“感觉统合训练室”等，或专门的室内体育活动场地进行活动）并确保每天活动的时间，《规程》规定：幼儿“每日户外体育活动不得少于1小时。”在时间安排上，户外体育活动一般有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段；活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动，有时也安排做操（如幼儿午睡后的户外活动）；活动的形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。&&& 除上述基本组织形式外，幼儿园体育活动还有“幼儿体育节”“幼儿运动会”“幼儿远足或短途游览”等组织形式。如何组织好幼儿的户外活动自主游戏_幼儿园户外体育活动论文_闪亮儿童网
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如何组织好幼儿的户外活动自主游戏
如何组织好幼儿的户外活动自主游戏，新《纲要》中明确指出，园&每日户外不得少于两小时。&因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿的主要工作。
户外自主开始了，们自主选择了自己喜爱的器械，与们开始了的活动。许多选择了轮胎这个器械，但是我们有两个班在一起玩，所以轮胎的器械数目并不是很多，有些孩子特别想玩可拿着轮胎的小朋友又不愿意让，这时我就出面提醒道：&你的也想玩，你们愿不愿意邀请一个小朋友和你一起玩这个轮胎呢？&说完就有小朋友上来拉了一个小朋友的手，说：&小宝，我跟你一起玩。&其他小朋友也三三两两地结对玩了起来。
吴鑫乐和李仁昊也是其中的两个好朋友，他们两一起拿着轮胎，滚了会，李仁昊好像觉得没意思了，就转身离开去玩别的了，剩下吴鑫乐一人。这时，边上的小朋友也有的换了玩法，盛燕丽、高欣彤、冯伊琳还有孙欣瑶将轮胎放在一起，她们说这是&山洞&。几个人轮流钻来钻去，我问她们：&如果再多拿几个轮胎，多邀请一些小朋友，是不是更加像个大山洞了呢，我们开辆小火车进去？&她们接受了这个建议，迅速邀请了更多的小朋友，开始了开火车钻山洞的游戏。了一会，我发现轮胎做的&山洞&其实有些摇晃，我便说：&这个山洞看起来不太牢固呀。&盛燕丽说：&那我来扶一把。&之后她们商量了会，决定没轮到的人就负责扶着山洞，玩得很开心。
回到吴鑫乐这，吴鑫乐小朋友也想出了一个新的玩法，他也将小木板搭在轮胎上，但他说他的是滑滑梯。他还示范着坐到中间滑下来，这时有新的伙伴加入了进来，将自己的轮胎也推了过来，滑滑梯变宽了，吴鑫乐很高兴地说：&耶，我像在开派对，谁要来啊。&但是只有刚加入的伙伴李语哲，他们两人轮流跨到轮胎上，滑下来。滑滑梯也不是很稳，考虑到安全隐患，我提醒说：&你们的滑滑梯有些摇晃，一人玩的时候另一个帮他扶一下如何？&他们两接受了这个提议。
分析与反思：
轮胎是孩子们很喜欢的器械之一，孩子们喜欢跳来跳去，滚来滚去的感觉。但一如既往地跳或滚，有些幼儿就失去了。在今天的观察中，我发现孩子们在自主游戏时其实可以做到自己来做主的。怎么说呢？例如中吴鑫乐这个小朋友，同伴的离去并没有让他感到沮丧，相反，他主动创新，增加玩法，成功地又吸引到了好朋友的加入。还有四个小朋友钻山洞的想法也很不错，轮胎的体积较大，压下来是有一定危险的，考虑到这点，我主动提出了我发现的问题，盛燕丽小朋友立马上前扶住，自告奋勇的态度也感染了其他参与的同伴。可以说孩子们在自主游戏时已经体现出了靠自己来发现问题，自己来解决问题的能力，这不正好体现了自主游戏的精神吗？幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。
孩子们在自主游戏时，我较少干涉，不会去要求孩子们怎么摆放，相反，我觉得孩子们能够自己创造新的玩法，自己制定规则是一件让我很满意的事情。教师在观察中要注意到一些存在的安全隐患，适当时候提醒幼儿，先让她们自己来试着解决问题，保护自己。
教师要在孩子们出现困难无法解决时出现，适当地提醒和提示，幼儿领悟了就会试着自己做出决定。在以后的游戏中也能更好地保护自己。
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反思：如何有效地开展中班户外体育游戏活动
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
反思：如何有效地开展中班户外体育游戏活动
反思：如何有效地开展中班户外体育活动众所周知：“幼儿期就是游戏期”。们的天性就是玩，就像鱼儿离不开水一样。每天必须的活动环节之一，就是组织孩子们进行户外体育。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力” 和“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。《指南》中也说：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的各种能力，还能促进动作协调发展，而且还能给幼儿带来愉快的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件。中班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度地了解，能轻车熟路的在户外进行活动，在老师适时的鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。但自我控制能力不高，注意力时间不长。如果没有老师的正确引导，他们就会缺乏活动的积极性。对于中班的孩子，我们应该如何更有效地开展户外体育游戏活动呢？一、& 体育游戏活动内容的安排应具有趣味性。俗话说：“兴趣是孩子学习的最好老师。”有了兴趣孩子才会有参与活动的动力和源泉。如在一次户外体育活动《好玩的袋子》时，我以“蚕”为线索贯穿整个活动，让孩子们不仅利用空的米袋子创造了多种玩法，也体验一物多玩的乐趣（1.具有魔力的袋子，把它放在头顶上，不要掉下来哟！2.用脖子夹住它。3.用肚子顶着它，想一想，怎样不让它掉下来？4。把袋子穿在身上，是不是看不见，没关系，可用耳朵听—顺着音乐声走过来，锻炼孩子们的听力。5.想吃桑叶的蚕宝宝爬过来。6.蚕宝宝钻进袋子里，等待化茧为蛾！）。还利用袋子做道具，让孩子们练习各种跳跃动作以及打滚的动作，孩子们玩得乐此不疲！二、& 以愉快的情绪带动幼儿。每次进行户外活动时，我们都要进行几分钟的准备活动。我常常用喊口令“一二一，一二一、、、、、、”来达到队伍的整齐，时间一长孩子们也厌倦了这种形式，有的孩子在队伍里不是说话就是打闹。面对孩子们厌烦的情绪，我尝试加了一些音乐元素来感染活动的气氛（运动员进行曲、郊游、动一动、健康歌等等）让孩子们一边听着歌曲，一边踏着步子，很自然地在阳光下，愉快的运动起来。三、关注全体幼儿，注重个体差异，做孩子们游戏的伙伴。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。以孩子的眼光来看待事物，时时提醒自己，我们的教育对象是孩子，你就能够更宽容，更豁达，也能够让孩子更喜欢你。作为幼儿教师尽量以孩子的角度去把握孩子的心灵，理解孩子的感受，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且还应扮演富有童趣的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起游戏、对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。如：“我班有一位刚转入的刘佳怡小女孩，每次户外活动时，她要么傻傻的站着不动，要么就是小声哭泣。我蹲下身和她交谈原来是她胆小害怕，不愿意参加游戏。我寻找到原因后，就拉着她的小手，一步一步、一个动作一个动作、慢慢的向终点迈进。一次、两次、、、、、、和她一起做游戏、她笑了我也笑了。”现在她在每次户外活动时，还踊跃的给其他幼儿示范动作。总之，教师要做孩子们的良师益友，充分发挥户外体育游戏活动，让孩子们的身、心得到健康发展，使他们的童年生活更精彩更有意义。
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