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浅谈小场地学校体育大课间活动的有效规划
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利用小场地开展民族传统体育大课间活动案例设计
传统体育运动是我国传统文化的载体之一。对小学生开展传统体育教育,不但可以起到增强体质的目的,还能传承优秀的传统文化。《中国教育发展纲要》对传统文化的教育做出了系统规划,明确要求应该重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。传统体育具有一定的民族性、技艺性、可行性和趣味性，,同时还具有较强的教育性,是传统文化的优秀载体。在小学生中开展传统体育教学活动,不仅是对传统文化的传承,而且能激发学生对体育课产生兴趣,快乐锻炼、快乐学习。以集体行为为主的传统体育项目,有助于锻炼学生的沟通、协作能力以及培养团体合作意识。
作者单位：
桂林市凤集小学 广西桂林 541001
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万方数据电子出版社化解大课间难题之我见
化解大课间难题之我见
江苏省常州市新北区小河中心小学 &孙建顺
要]开展大课间是推进阳光体育的创新举措，然而在实施过程中遇到了诸如组织难、场地紧和器材缺等不利因素的影响。本文介绍了学校在实践探索上提出的一些化解难题的做法和经验。
　　[关键词]体育活动&
大课间& 方法策略
　　大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式，由于它是新生事物，受到了诸如学校场地小、器材少、活动项目单调枯燥、组织工作复杂等很多因素的影响，致使大课间在实际发挥作用时大打折扣。“办法总比困难多”，我校总是以这句话鼓励自己寻找良策，创新管理，让孩子们到操场上、到阳光下、到大自然中锻炼身体，切实落实了每天1小时的体育锻炼。现将我校的一些做法介绍给大家，供大家借鉴。
　　一、组织
　　组织工作的到位是确保大课间有序开展的前提。我校高度重视大课间的组织管理工作，采取三项具体措施落实大课间的长效管理。
　　1．创建“一周体育校长”制度抓实长效管理。大课间起始阶段，我校从周一到周五每天安排固定行政领导，周而复始地对大课间进行检查管理。然而，由于每个行政领导分管工作与各个阶段重点工作不同，时间一长就造成了工作忙的领导对大课间疏于管理。为了扭转这种情况，我校创建了“一周体育校长”制度，重点对体育执行情况进行专项检查。方法就是将所有的行政领导和骨干教师，统一培训，明确职责，每周安排一人担任“一周体育校长”，每天重点对大课间等体育活动实施情况进行全方面的引领，走进基层倾听班主任和学生的呼声，每周利用周一教师集体学习的时间，将检查情况反馈给教师。此外，我校还将大课间活动纳入少先队“红领巾十项检查”中，每天由学生干部轮流检查，及时记载，每周张榜公布评比成绩。
　　2．配备正副班主任建立ABC角制责任到人。班主任配备，都是“一个萝卜一个坑”。由于班主任兼任其它教学工作，需要参加各种学习进修和上级活动等情况，经常造成大课间班主任脱岗的现象。针对这种情况，我校除了每班配备一人做班主任（即A角），主要负责大课间的组织与管理外，别外还配备一位兼职副班主任（即B角）协助管理，这样可以在A角离岗的情况下，B角就会顶上。不仅如此，我校还配备了机动C角。C角主要由行政领导担任，在AB两角都外出的情况下，再由教导处临时安排C角顶班。ABC角制度的创建，使教师做到职责分明、管理到岗、任务到班、实施到人，形成人人重视、人人参与的大课间体育活动新局面。
　　3．培养学生小助手，协助教师管理。大课间除了教师要发挥主动作用外，还要注意发挥学生的自我管理作用。班主任作为大课间的管理者，在日常活动中，首先要有培养学生自我管理的意识，其次要重视小助手管理能力的培养，最后要教给学生一些自我管理的方法。最常见的做法就是，教师有意识地“放任”学生（其实就是班主任躲在一边悄悄观察学生的表现），观察小干部的表现，以此有针对性地逐步引导学生自主管理，提高学生小助手的实际管理能力。
　　此外，我校还建立了大课间活动评比制度，坚持每月评比和表彰相结合，制订了以全体学生为评价对象，以“大课间”活动内容的完成质量为评价内容，运用相对客观、统一的评价标准，采用评价结果与评选文明班级和优秀学生相挂钩的考评手段，建立了一套科学的管理和评价体系，使大课间体育活动高效有序地开展起来。
　　二、场地
　　场地是大课间活动得到顺利开展的基本条件。然而，我国绝大多数学校都存在着体育活动场地小的困难，我校也不例外。但是，通过精心组织和合理安排，我校1600多人都能在有限范围内参与大课间活动。此举被上级领导赞誉作“小场地、大内容”，成为我区开展大课间活动的典范。
　　1．分时叉开，灵活安排。在最初开展大课间时，我校统一于下午安排大课间活动，由于人多地少，学校的每个角落都塞满了学生，活动很难有效施展。针对这个突出问题，我校采用了分时叉开安排大课间，将全校课表重排优化，一天安排两次大课间，即上午安排一批，下午再安排一批。一批学生参与大课间，另一批学生在室内上短课，这样就做到了两不误，又有效地缓解了场地紧的矛盾。还有，当天有体育课的班级，在保证学生已经活动一小时的情况下，灵活安排，将其安排在室内开展一些诸如棋类那样轻负荷的小活动，这样既可以不让学生过度疲劳，还可以释放一些活动空间。
　　2．变通活动规则，降低场地要求。有一些运动项目由于活动场地大，尽管学生喜欢，但在大课间中难显身手。教师这时如能转换视角和思维方式，变换活动形式或变通规则，就会降低这些活动对场地的要求，给学生惊喜。如学生喜欢足球射门游戏，我们就用纸球当足球，用栏架作球门，这样就可以进行变通游戏了；学生喜欢投篮，我们就用纸篓当篮圈平放地上，用小皮球当篮球，这样就适合低年级学生投篮了；学生喜欢玩投远或者投准游戏，我们就用乒乓球、羽毛球代替重物进行游戏；我们可以安排两名学生手持体操棒代替双杠让学生做支撑游戏；还可以用气球代替排球，用嘴吹代替手垫，让学生过把排球瘾。
　　3．开发小场地游戏活动。一个好的体育游戏就会像磁铁一样，吸引着学生聚集在一起快乐活动。为此，我们专门通过橱窗、电视台、网站等向学生征集小场地游戏，让学生创编更多、更好、更适合自己的活动项目，丰富了“大课间”活动内容。游戏要求是简便容易操作、场地要求小、形式新颖活泼。我校为此征集到了很多深受学生喜欢的小游戏活动，有“造房子”，跳绳、踢毽、跳迪斯科、兔子舞、集体舞、摸高、套圈、打保龄球、蛙跳、俯卧撑、健美操、集体跳长绳等等。尤其那“抖空竹”，几十个孩子聚拢在一起，其中几个蹲在地上手握竹竿，一张一合地打着整齐的拍子，其他孩子则面对竹竿站成两排，和着节拍一个接一个地冲入其中跳跃，清脆的竹竿撞击声和孩子们稚气的笑声交融在一起，孩子那高兴劲甭提有多少开心呢。
　　三、器材
　　器材是保证大课间正常进行必不可少的物质条件，缺少器材的大课间，犹如小鸟失去了翅膀，鱼儿离开了水。我校采用三项措施化解器材困难。
　　1．开发土器材。我校的“大课间”活动器材，一部分由学校提供，更多的则由学生和教师自己动手制作。如动手自制陀螺，利用废报纸做成纸球，利用可乐瓶装上沙（或水）做保龄球等，还可以让学生充分发挥想象，自己动手制作器材，把场地由成人化、竞技化转变成儿童化、趣味化，既发挥学生的聪明特长，又激发了学生的创新意识。同时，教师也要开动脑筋，在体育器材多种功能的开发上动足脑筋。如一张小折垫，除完成滚翻活动以外，可以竖、架、叠、抬、爬等，开发其更多的功能；栏架，除了用来跨栏外，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍，设计多种游戏；实心球，可用来投掷以外，还可以用作负重物、障碍物、标志物、保龄球等。
　　2．学生自带器材。现在生活水平提高了，家庭或多或少都有一些闲置体育器材，为此，我校就发动学生自带器材到校参与活动，比如让学生自带呼啦圈、毽子、绳子、橡皮筋、哑铃和各种球类、棋类、球拍，丰富学校的器材装备。
　　3．政府补贴购买器材。器材是办学的基本条件，是保证学校开展体育工作的物质基础。作为学校，必须充分认识到体育的重要性，将属于体育的专项经费足额用于体育建设，有计划的添置体育器材。另一方面，政府也要将体育专项经费纳入预算予以保障，为学校体育发展注入活力。我校所在的常州市新北区政府就对体育建设非常重视，采用政府补贴一半，学校承担一半的激励措施，鼓励学校加大对体育设施的投资力度。您所在位置： &
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小场地多班级体育教学与大课间活动的探讨 万 方 绍兴市兴文小学。浙江绍兴312000 摘
要：本文作者所在学校体育场地小而上课人数多。作 福生活一辈子”的13号，让学生养成终身体育锻炼的习惯，我 者从场地的充分利用、合理安排。选择适合小场地的教学内容． 校开展了大课间活动，把时间定在卜午第一节课后。以下是我 寻求适应小场地多班级的教学方法。以及学校和体育教师之问 们学校大课间活动的安排表： 的相互配合等方面进行研究。提出了解决问题的对策及具体的 兴文小学一周 大课阃 体育锻炼安排 方法措施。 关键词：体育场地体育课大课问活动 周一
丢手帕 引育 一 I 大操场
大操场 《学校体育工作条例》第三条指出，学校体育工作的基本 跳格子
髋绳 任务是：“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育 一 2
大操场 基本知识，培养学生的体育运动能力和习惯；提高学生的运动 踢毽子
技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育． 二 1
小操场 增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”要想完 跣格子
成这一任务，先决条件就是必须有一定的活动场地和空间。我 -- 2
大操场 校体育场地狭小，设施老旧，塑胶跑道不足50米，场中还有篮 跳绳
球架、排球网等设施，同时上课的班级多，体育课堂的相互
正在加载中，请稍后...龙源期刊网http://www.qikan.co；农村学校小场地开展跑操活动的问题及对策作者：董杰；来源：《新课程?上旬》2014年第07期；摘要：跑操活动是学校体育大课间活动的一项特色活动；关键词：小场地；跑操活动；对策；为了认真落实“健康第一”的指导思想，并结合《学生；一、农村学校小场地开展跑操活动的现状；由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国
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农村学校小场地开展跑操活动的问题及对策 作者：董杰
来源：《新课程?上旬》2014年第07期
摘 要：跑操活动是学校体育大课间活动的一项特色活动。跑操活动的启动给学生体质的发展带来契机，但在高兴之余也有担忧，很多农村学校特别是一些乡镇学校，器材少、场地小成为跑操活动的最大障碍，而要想在短期内解决这个问题也不现实，如何在小场地下开展阳光体育活动？在这方面作了初步的尝试。
关键词：小场地；跑操活动；对策
为了认真落实“健康第一”的指导思想，并结合《学生体育健康标准》的全面实施，跑操活动成了增强青少年体质和增进青少年身心健康的战略举措。其目的是追求身心的健康，通过跑操活动，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，培养健康、科学、文明的与构建和谐社会相适应的生活方式。它的意义在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的健康体魄为目标，形成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育的理念。
一、农村学校小场地开展跑操活动的现状
由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：在我国，学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。因此，我市部分学校提出了跑操活动，但是在我们轰轰烈烈开展跑操活动的同时，我们广大的农村学校跑操活动受到了场地的严重阻碍。农村学校体育场地严重不足，好多的学校连起码的一片场地也没有，这样的条件下如何才能开展好跑操活动呢？
二、农村学校开展跑操活动存在的问题
1.师生认识上存在偏差
“分数第一”是实施“跑操活动”的最大障碍。目前学校和社会还普遍存在重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向，学校体育活动缺乏生机活力。现在升学体制，严重地阻碍了学校跑操活动的开展，首先从教师身上，任课教师，班主任把跑操活动作为一种学校交给的任务，普遍存在以学生文化考试成绩为主的旧的教育思想上，学生家长一味地追求学生的文化成绩，把文化成绩看得过重，使学生参加体育锻炼成为严重的阻碍。比如，现在的考试机制，迫使学生、家长、教师总认为用一切的时间来搞好学生的成绩是第一位的，以前有个老师极力地反对学校搞这样，那样的活动，这样给全校带来了不好的影响，开展的活动都是敷衍了事，没有起到真正的作用。
包含各类专业文献、文学作品欣赏、行业资料、幼儿教育、小学教育、专业论文、各类资格考试、外语学习资料、农村学校小场地开展跑操活动的问题及对策43等内容。　
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