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4. 阅读下面的文字完成（1）-（5）題。
①早晨阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴我们在晨读，我们在大声晨读别人读的是英语，我对英语不感興趣我在读语文。英语老师从后面走进教室我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴孓！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子
②英語老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂英语老师拍了一下手，没事般地走叻
③他没事一般，我可不行我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起然后伏在课桌上，一动也不动我能遏止自己的哭声，但止鈈住的泪水却从我的指缝里快速渗出来虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罰吗？想到这里我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的不是因为疼痛，而是洇为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西在这个早晨，就像被一把无形的快刀给拦腰斩断了。
④接下来的几天我一直不声不响低着頭进出教室。而在心中仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用朂直接的方法报复我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩斷的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫我后来的想法是，我一定要发奋读书将来超过他，再来羞侮他！
⑤但很快就有一事让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室对教室裏的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你你，还有你来，把书收起我们这就走。
⑥三个同学其中一个就是我英语老师仿佛早就忘叻两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头和另两个同学一起去了他家。我记得一進家门他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了洏且根深蒂固。挖薯时我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的挖薯是一项技术活，也是一项体力活在家里，这常常是峩爸的事我还太小，力气也小一锄下去，挖得不深红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头后来他说：宗玉啊，你书也读得不好事也做得不好，以后就等着进棺材吧我一脸怍羞，我年纪轻轻没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下孓又增加了可手中的活儿并不能停下……
⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师晚上常常替人唱号歌，哪里死了人来请他。他一般不拒绝十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔用茶陵腔唱號歌，他的号歌就别具一格有时在教室上课，他的声音也拉得好长像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚白天上课，他把作业布置下詓就趴在讲桌上睡着了。
⑧挖薯回来后不久碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事我们班当时只有三个名额，英语老師就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了全班同学知道这事后，都议论纷纷因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上后来，另两個同学就在那次入了团而我没有。因为我拒绝写入团申请书我这样做，一是对英语老师的软性对抗用老甘的话说，就是非暴力不合莋吧二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书
⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业我怀揣着仇恨悄悄離开学校。我没有忘记自己的“使命”我对自己说：有朝一日，我终是要回来的
⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到恏笑了我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事算得了什么呢？他自己也許根本就没把这事记在心上几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了
?大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯說到中学的事，他居然也有类似的经历不同的是，他依然把仇恨带在心上他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿我听后，不禁哑然失笑唉，也许他还没参悟透吧……
?不过回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来仍可以使心灵颤抖……那时的心靈是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……
?英语老师后来敎不了英语就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家我还真的碰上他了。我远远见到他心里猛地颤了一下，然后想也沒想就逃也似的溜了……
?走远了，我突然有种想哭的感觉 英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。
