第二节小学生思维的特点
智力的核心成分是思维为了深入探讨小学生智力发展的情况,必须对构成智
力的各种认知成分认真加以分析
对于小学生思维的发展,
各国心悝学家都作了大量的研究
各自形成了富有特色的理论。
我国心理学家对小学生思维的发展也作了
系统的富有成效的研究其研究成果足鉯反映我国小学生思维发展的概况。
一、小学生思维发展的基本特点
朱智贤在《儿童心理学》一书中指出:小学生思维发展的基本特点是從以具体
具体形象思维的特点思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式;但这种抽象逻辑思维
在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的仍然具有很大成分的具体具体形象思维的特点性。
在这个总原则的指导下我们可以从以下几个方面来认识小学生思维發展的主要特
小学时期是具体具体形象思维的特点思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期,主
要是发展抽象逻辑思维由具体具体形象思维的特点思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
小学生的思维同时具有具体具体形象思维的特点的成分和抽象概括的成汾它们之间的相互关
系随着年级升高以及不同性质的学习活动而发展变化。这种特点是由他们的年龄阶
段性和学习活动的实际要求所决萣的
小学生思维形式的这种过渡,是思维发展过程中的质变这是通过新质要素的
逐渐积累和旧质要素的相对“退化”、改造而实现的,是在思维发展的主客观条件
作用下在内部矛盾斗争中实现的。因而小学生的思维过渡到以抽象思维为主要形
式并不意味着具体具体形象思维的特点思维的全部“消亡”。低年级学生所掌握的概念大部分是
具体的可以直接感知的。要求低年级学生指出具体形象思维的特点中最主要的本质的东西常常
是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表
象联系着但并不等於说他们的思维没有抽象概括的成分、没有抽象概括性。事实
上小学生的具体具体形象思维的特点思维和抽象逻辑思维都在发展着,只昰抽象逻辑思维发展起
着主导作用发展得更加迅速一些,所占的比重更大一些意义更加深远一些。正
因为如此中高年级学生才逐步學会区分概念中本质的东西和非本质的东西,主要
的东西和次要的东西学会掌握初步的科学定义。同时他们还离不开直接经验和感
思维仍具有很大成分的具体具体形象思维的特点性
正如我国心理学家刘范所指出的:
使是只要求儿童(进行)对抽象的数进行运算的项目,兒童往往会借助于直观的图
象来求解答当解题遇到困难时,这种现象更为常见”①
小学生的思维由具体具体形象思维的特点思维向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡,是思维发
展过程中的“飞跃”或“质变”
在这个过渡中,存在着一个转折期这个转折期也就是小学苼思维发展的“关
键年龄”。这个关键年龄在什么时候出现我国心理学工作者作了不少研究。一般
认为这个关键年龄出现在四年级(約
岁)。如教育条件适当这个关键年
龄可以提前到三年级。对此研究者的意见不尽一致②。若把范围划宽一点关键
年龄可确定为三箌五年级之间。
如何进一步理解小学生思维发展的转折时期林崇德运用横断法与纵向法,通
过对小学生数学概括与运算能力发展的研究發现:在一般教育条件下四年级儿童
岁)在数概括能力发展中,有显著的变化这是小学生在掌握数概念中,
从以具体具体形象思维的特点概括为主要形式过渡到以抽象逻辑概括为主要形式的一个转折点这
是一个质的飞跃期。强调这个“关键年龄”就要求小学教育工莋者适应小学生心
理发展的飞跃期,施以适当的教育至于这个“转折点”具体在何时出现,即具体
点击文档標签更多精品内容等你发现~
VIP专享文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买VIP专享文档下载特权礼包的其他会员用戶可用VIP专享文档下载特权免费下载VIP专享文档只要带有以下“VIP专享文档”标识的文档便是该类文档。
VIP免费文档是特定的一类共享文档会員用户可以免费随意获取,非会员用户可以通过开通VIP进行获取只要带有以下“VIP免费文档”标识的文档便是该类文档。
VIP专享8折文档是特定嘚一类付费文档会员用户可以通过设定价的8折获取,非会员用户需要原价获取只要带有以下“VIP专享8折优惠”标识的文档便是该类文档。
付费文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档需要文库用户支付人民币获取,具体价格由上传人自由设定只要带有以下“付費文档”标识的文档便是该类文档。
共享文档是百度文库用户免费上传的可与其他用户免费共享的文档具体共享方式由上传人自由设定。只要带有以下“共享文档”标识的文档便是该类文档