吉林省双辽市全民健身工程实施现状及策略--《吉林体育学院》2015年硕士论文
吉林省双辽市全民健身工程实施现状及策略
【摘要】：伴随着我国全面深化改革进程和全面建成小康社会的步伐加快,体育健身越来越引起社会的关注,全民健身工程在推进全面建成小康社会的过程中也起着举足轻重的作用。笔者在吉林省选择了一个社会经济各方面发展比较适中的县级市双辽市进行实地考察调研,通过问卷调查和实地走访,采用文献资料法、问卷调查法、谈话法等研究方法,全面考察调研了吉林省双辽市全民健身发展现状,并对吉林省双辽市群体活动、全民健身场地设施以及体育人口和居民健身参与现状进行了全面了解,从而找出存在的问题,找出解决问题的办法。得出的结论和发展策略主要有:第一,吉林省双辽市政府及相关职能部门都非常重视,体育设施和健身器材近几年得到了快速发展,群众体育运动蓬勃发展,体育成绩显著,为国家培养了大量体育人才。第二、吉林省双辽市存在居民体育意识不强,体育人口比例很低的问题,建议政府和体育部门采取有效措施积极培育群众体育健身意识;第三,吉林省双辽市仍然存在体育设施落后,健身活动开展受阻的问题,社区体育场地单一,场地设施管理与维护落后,缺乏专业体育指导,建议政府和体育部门加大体育基础设施投入、满足城乡群众体育需求;第四,存在体育社团维系艰辛的问题,建议政府和体育部门进一步推动群众体育组织化、规范化;第五,区域、年龄分布不平衡,农村体育投入少,青少年体育基础薄弱,建议缩小成乡差异,根据现有差异科学安排健身活动模式;第六,存在国民体质测定系统不完善,人员技术缺乏的问题,建议完善国民体质测定系统,提高人员素质。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G812.4【目录】：
中文摘要3-4Abstract4-91 前言9-13 1.1 研究背景9-10 1.2 研究目的和意义10-11 1.3 研究任务11-13
1.3.1 了解吉林省双辽市全民健身发展的现状11-12
1.3.2 为吉林省双辽市全民健身今后的发展提出建议12-132 文献综述13-19 2.1 全民健身工程定义13 2.2 国外研究现状13-15
2.2.1 对全民健身计划制定的研究13
2.2.2 对提高体育健身意识的研究13-14
2.2.3 对体育运动大众化的研究14
2.2.4 对群众体育发展的研究14-15
2.2.5 传统文化对体育文化影响的研究15 2.3 国内研究现状15-17
2.3.1 不同人群的健身现状研究15-16
2.3.2 不同地区全民健身的现状16
2.3.3 对全民健身内容的研究16
2.3.4 全民健身的发展对策研究16-17
2.3.5 对全民健身体系的研究17 2.4 相关研究述评17-193 研究对象和研究方法19-21 3.1 研究对象19 3.2 研究方法19-21
3.2.1 文献资料法19
3.2.2 实地考察法19
3.2.3 访谈法19
3.2.4 问卷调查法19-20
3.2.5 科学统计法20
3.2.6 逻辑分析法20-214 研究数据与现状分析21-48 4.1 吉林省双辽市体育人口情况调研21-23
4.1.1 体育人口现状21
4.1.2 体育人口的职业特征21-22
4.1.3 体育人口年龄结构22-23 4.2 吉林省双辽市居民参与全民健身的基本现状23-31
4.2.1 参加体育锻炼的态度23-25
4.2.2 体育健身的目的分析25-27
4.2.3 体育锻炼时间与场地选择27-29
4.2.4 家庭收入与体育消费情况29-31
4.2.5 体育活动项目31 4.3 吉林省双辽市资金投入与场馆设施情况31-37
4.3.1 体育资金投入情况31-32
4.3.2 吉林省双辽市体育设施现状32-34
4.3.3 对现有体育设施使用的调查34-36
4.3.4 居民满意度调查36-37 4.4 体育组织和体育指导员情况的分析37-38
4.4.1 体育指导基本情况37
4.4.2 居民接受体育指导意愿情况37-38 4.5 健身服务体系和组织网络情况38-42
4.5.1 体育文化宣传38-39
4.5.2 体育组织网络39-41
4.5.3 发挥体育协会作用情况41-42
4.5.4 国民体制监测体系情况42 4.6 取得成绩和存在的主要问题42-48
4.6.1 全民健身工作成绩42-43
4.6.2 存在的主要问题43-45
4.6.2.1 体育人口比例相对较低43
4.6.2.2 体育场所和体育设施仍然落后43-44
4.6.2.3 体育社团改革发展任重道远44
4.6.2.4 体育发展水平不均衡44-45
4.6.2.5 国民体质测定系统不完善45
4.6.3 存在问题的原因分析45-48
4.6.3.1 全民健身工作的推动和宣传缺少力度45-46
4.6.3.2 对体育场所建设和体育设施的改善办法不多46
4.6.3.3 社团组织经费和人员保障力量欠缺46
4.6.3.4 在推动全民健身均衡发展上力度不够46-47
4.6.3.5 国民体质监测系统投入不够47-485 结论与建议48-53 5.1 结论48 5.2 对策与建议48-53
5.2.1 培育群众体育活动参与意识48-49
5.2.2 加大体育基础设施投入49-50
5.2.3 推动体育协会等体育社团的组织化、规范化50-51
5.2.4 科学安排健身活动模式推动均衡发展51-52
5.2.5 完善国民体质监测系统提高体育锻炼科学性52-53附录53-61参考文献61-63攻读学位期间承担的科研任务与主要成果63-64致谢64-65个人简历65
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双辽市第一中学
现任校长：朱长河
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校长在2013年开学典礼的讲话
 发布时间： 13:28:46
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多年来，尤其近两年来，学校秉承“一切为了学生，一切为了学生的发展，一切为了学生的明天，一切为了育人。提供合适的教育，让每个学生成人、成才、成功”的办学宗旨，理论上不断研究，实践上不断探索适合我校实际的教育。基于党和国家教育方针的时代要求，基于素质教育的强烈呼唤，基于我校校情、师情和学情实际，我们大力实施了扬长o多元发展教育，使之成为学校一切工作的出发点和落脚点，实施素质教育的逻辑起点。
我校实施扬长o多元发展教育虽然只有两年左右的时间，但成效显著。
一是学生实现了全面发展：经过三年的学习，学生德智体美劳诸多方面，智力因素和非智力因素，智商和情商都实现了全面发展，涌现出一大批以高迪、张璇、孙玉舟、刘一萱为代表的优秀学生。高迪、刘一萱两名同学被评为省三好学生，张璇被评为省优秀学生，孙玉舟光荣地加入了中国共产党。
二是学生实现了多样化发展:例如，2013届毕业生，参加高考1171人，最终被上级院校录取1103人，占报考总人数的94.12%，其中本科录取人数570人，占录取总人数的51.68%，艺术和体育本科73人。
学生发展的同时，教师和学校也实现了科学发展。实践表明，扬长o多元发展教育是促进学生成人、成才、成功的教育，因为这种教育是增强学生自信的教育，是培养学生兴趣的教育，是唤醒学生智慧的教育，是尊重学生个性的教育，是释放学生潜能的教育，是促进学生全面发展、多样化发展的教育。
当前和今后一个很长的时期，学校将继续坚定不移地高举扬长o多元发展教育这面大旗不动摇，沿着既定的目标百尺竿头，更进一步。
扬，是张扬、发扬、弘扬之义。长，即长处、长板（横向比较，强于别人之处；与自身比比较突出的地方和擅长的方面），与优点、优势、潜能、潜力、强势智能、优势智慧、闪光点等同义。多元就是多层次、多方面、多方向、多路径、多样化的意思。扬长多元发展就是通过发展每个人个体身上的长处，实现个体德智体美劳心全面发展和群体多样化发展。对学生来书是这样，对教师亦是如此。
扬长o多元发展教育的要义就是找到长处，经营长处，发扬长处，发展长处，成就长处，让长处更长，实现以长促长，以长促全的教育。
为更好落实扬长o多元发展教育，代表学校领导班子向全校教师和同学们提出几点希望。
一、坚持扬长发展，以长促全，实现全面发展
同学们，人类共有400多种优势和长处。只要你们能够在你们身上找到一种优势和长处，并不断发挥和发展，最终都能取得人生的成功。请同学们都认真想一下，你们的优势是什么？你们有哪些长处？
我曾在多个场合骄傲地说，我的学生都十分可爱。个个有优势，人人有长处。个个有长项，人人有强项；个个潜能无穷，人人潜力无限。一句话，个个优秀，人人聪明，每个学生都是一个潜在的天才！只是表现形式不同。有的适合学文科，有的适合学理科；有的适合学体育，有的适合学美术，有的适合学音乐；有的擅长跳舞，有的擅长画画，有的擅长播音主持，有的擅长手工制作；有的擅于沟通，有的擅于协调，有的擅于组织，等等。
但是，人世间没有十全十美，样样都行的人，每个个体身上都有“长板”和“短板”。正如“尺有所短，寸有所长”一样。
扬长发展的第一个要义，就是以个体的长处为核心，发展长处，并不断做强做大，以减少不足和劣势，最终实现全面发展。
考入清华大学、北京大学的沈亮、周勇冠、张崇、高迪等5名同学，高考成绩进入清华大学、北京大学的录取线而最终选择中国科技大学、中国人民大学和同济大学的边庆杰、刘明铮和陈灿同学，高考英语成绩全省第一和第四的王晓峰、刘明铮同学，高考数学成绩全省第一的魏来等同学就是其中的典型代表。
2012年高考状元，考入北京大学的高迪同学入学时，最大的长处是：对理科学习有十分浓厚的兴趣、思维严谨、听课效率高、做题书写工整、细心、精益求精。学校和年级领导以及班主任老师紧紧抓住她的这个优势和长处，精心指导、不断使之做强做大，因此，理科学习成绩一直居高不下，独占鳌头。但在文科方面，就相对薄弱一些，不擅长记忆、背诵，学习效率低。针对这种情况，当时的班主任，现在教研室副主任王孝春老师，为她设计了一套以长促全的发展方案，即巩固优势、发展长处，保持绝对的优势同时，有计划地补短。在平时的学习中，王主任和科任教师并没有一味地给她施加压力，而是以培养兴趣入手，从基础知识和基本技能一点一滴滴抓起，不断地完善和夯实基础，并经常鼓励她多与老师和同学交流学习文科的方法和技巧。辛勤的耕耘换来的丰硕的果实。到了高时，她的语文和英语成绩跃居班级前几名。
我认为，学生在学习上不能顾此失彼，因小失大，舍去自身的优势一味地弥补劣势，而要全力打造自己的优势，在保持优势的同时弥补限制、影响和制约优势发挥的“短板”。补短为了加强优势、促进优势再优势，而不是把优势变成劣势。
二、坚持扬长发展，以长促长，实现特长发展
扬长发展第二个要义：就是找到优势和长处，并最大限度地发挥、发展，让优势更优、长处更长，走体育、艺术等特长之路。这条大路适合文化课基础不理想，成绩一般，但在体育、艺术或技能方面有潜质的学生，这是一条通向成功的金光大道。张盈迎、钟云宁和贺鹤同学就是其中的典型代表。
张盈迎，我校毕业生。2004年毕业于北京体育大学体育教育专业，后获得硕士研究生学历，现任北京体育大学校长办公室综合科科长。
1997年中考，他以544分的成绩考入我校，当时这个成绩在班级排名倒数第二。
实事求是地说，当时以这样的成绩经过三年的高中学习要考入文史类，或理工农医生类本科大学是十分艰难的，难于上青天。
他的家长，我校保卫科张杰科长面对这样一种情况，没有一丝一毫的忧色。他清楚地知道：自己的孩子有一个得天独厚的身体条件和超常的体育运动意识，身高1.84米、体态优美、身体柔韧性好。只要科学训练，他就可能在这个方面成为出类拔萃的人才。
于是，张杰科长就下定决心：让孩子扬长发展，在体育上有所突破！
果不其然，经过老师、家长及张盈迎同学本人一年的努力已初见成效：在1998年6月双辽市田径运动会上，他以11秒6和53秒26的优异成绩分别获得高中男子组100米和400米两项第一名。同年9月在四平市中学生田径运动会上，获高中男子组100米第一名（11秒3），400米第一名（53秒）并打破了400米纪录，同时取得了国家二级运动员资格。
这个成绩更增强了张盈迎本人走体育特长之路的决心和信心，坚定一定要考重点体育院校的信念。他训练更加刻苦了，无论风雨、雪天从不间断，就连春节也照训不误。体育成绩不断取得新的进步，同时身体素质也有了很大的提高，学习精力更加充沛，学习劲头更足了。学校根据他的表现和能力，任命他为学校学生会体育部长，这使他如虎添翼，不但体育成绩有了更大的提高，学习成绩也有了极大的提升，从班级的倒数第二名进入到班级的中等水平。
业余时间，当年的体育名将张杰科长亲自督训。
课上，我校几位有着丰富经验的体育教师亲自指导。
两年过去了，他的体育成绩有了更迅猛的进展。2000年5月在吉林省高中生田径运动会上，他以11秒2获男子组100米第二名，以23秒获200米第一名，这个成绩，至今仍是双辽市200米和4×100米纪录,以及我校的400米纪录。
由于该生的表现与贡献，2000年被评为吉林省优秀学生干部，享受高考加20分的待遇。
同年年高考中，他以97.5分，吉林省第一名的体育成绩，424分的文化课成绩考入北京体育大学。
根据该生在高中阶段的表现，他一进入大学就被任命为班长、年级长、学生会宣传部副部长、部长、学生会副主席等职。毕业时留校任北体网棒球教练。工作五年后，由于工作出色，被北京体育大学提拔重用，任校长办公室综合科科长至今。
说起钟云宁，仅仅用“淘气”两个字来形容，远远不够。从学会走路开始，除了睡觉和画画，几乎就没有安静的时候。七岁的时候，就参加了美术作品展览。小学和初中的课本里，总有他上课时偷偷画的动漫画，就连他交给老师的作业本里，也有他情不自禁画下来的动漫人物。距离中考还有三个月了，看着几乎空白的练习册，他的母亲，我校英语教师邢吉芬老师终于答应他第二次月考结束后就可以学画画。条件是，中考成绩必须500分以上。兴趣就是动力。在老师的帮助和家长的鼓励下，终于以527分的中考成绩结束了初中的学习。
在我校读书的三年里，在沈阳进修美术九个月期间，他起早贪黑，不辞辛苦练习画画，常常是废寝忘食。功夫不有心人，2012年他参加了东北师范大学和鲁迅美术学院的专业校考，东北师范大学专业加试成绩理科全省排名第三，高考综合分数超出鲁迅美术学院近10分。高考文化课成绩440分。今年7月他报考了他一直心仪的著名大学——东北师范大学美术学院艺术设计专业，并被东北师范大学录取。
虽然美术的天分无法帮他解决数理化中的难题，却给了他刻苦学习文化课的动力。每天早晨起床之后，他都要坚持听英语广播，练习听力。数学课上听不懂，就在下课之后请教老师和同学。2011年我校秋季运动会的会徽是在零晨两点出的图纸，仅仅是因为他到半夜12点才把文化课复习完。一个对艺术有着无限追求的学生，遇到了赏识他，鼓励他的老师，虽然累，也不觉得苦。为了能早日看懂英文版的《美术史》他坚持学英语，成绩不断提高。
贺鹤，我校教师贺亮主任之女，年在我校就读，爱好广泛，表达能力好，尤其喜欢计算机，但数学基础相对薄弱。2012年高考，由于数学成绩不理想，她没有进入普本线。家长根据她的兴趣爱好及特长，与孩子商量后，到职业中专读计算机专业，走扬长发展之路。经过不到一年的努力学习，2013年在我省对口升学招生考试中，以524分的优异成绩考入吉林工程技术师范学院电子信息专业。文化课成绩高出该校最低录取控制线84分，实现了大学之梦。对口升学招生考试不考理化生三个学科。
张盈迎、钟云宁和贺鹤同学的成长轨迹充分地证明了扬长发展能够帮助学生实现理想，扬帆远航。类似的故事可以信手拈来，不计其数。
每个学生都有梦想，只是需要翅膀。每个学生都有潜能，只是需要有慧眼及时发现。每个学生身上都有闪光点，需要我们教师去放大。让闪光点去带动学生前行，走向他的理想的巅峰，这也是我们教育工作者的闪光之处。
张盈迎、钟云宁和贺鹤同学的成长历程告诉我们，实现上大学之梦，不必“千军万马挤独木桥”非考理科类或文科类大学不可，条条大路通“罗马”。摆在同学们面前的路很多，需要智慧选择。
一是可以走高考艺术类特长之路，主要包括导演、播音主持、编导、空乘、表演、模特和戏剧影视文学等。
&马锦玉，东北师范大学美术学院毕业，留校任教。
牛冲，东北师范大学美术学院毕业，现在美国波士顿读研究生。
刘畅，吉林大学美术学院毕业，现在韩国深造。
田川，鲁迅美术学院毕业，现工作于美国一家跨国公司。
崔迪，江西赣南师范学院毕业，大学期间取得财会学历，现工作于双辽市工行。
2005至今年，我校共有21名艺术生考入东北师范大学美术学院；9名考入鲁迅美术学院；考入吉林师范大学等美术学院的学生不计其数。很多学生在大学读书期间攻读了第二学历，毕业后找到理想的工作。
二是可以走高考体育类特长之路。
郭晓东，吉林体育学院毕业，现任吉林交通职业技术学院书记
姜涛，长春师范学院体育系毕业，现任中国东光集团副董事长（长春分公司董事长）
王宝军，吉林师范大学体育学院毕业，现就职于双辽市财政局
王庆，吉林师范大学体育学院毕业，现就职于兴隆中心校校长
宋刚，吉林体育学院毕业，现任双辽市财政局科长
苏野，东北师范大学体育学院毕业，现就职于通辽市公安局
郭玉伟，吉林师范大学体育学院毕业，现任双辽市农联社副局长
董春光，辽宁大学体育学院毕业，现就职于四平市财政局
刘中，吉林师范大学体育学院毕业，现就职于四平市电视台
近四年我校体育特长生升入上级院校共计92人，其中：
夏存博考入北京体育大学；孙& 宇、杨继鹏考入东北师范大学。
三是可以走职业教育类特长之路。
每年我校都有很多学生因为理化生三个学科文化课成绩不理想等原因，高一后，或高二后选择了职业中专、职业高中学习，一年，或二年后参加高考对口升学考试，成功率几乎是百分之百。
三、认真实施扬长o多元发展教育
我校扬长o多元发展教育结出丰硕的果实来之不易，在这里我要感谢全体教职员工，更感谢班主任老师。我们班主任老师做了大量的辛勤工作。下面仅举一例。
班，新生入学时这个班不足50名学生。就学业成绩而言，非常不理想。高二结束时进行了调整，变为实验班50人。虽说是实验班，实事求是地讲，学生的文化课成绩远不及四平市市区高中的实验班，与省城的名校的普通班相比都有很大的差距。学生在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。
根据这样的学情，班主任王东旭老师在班级管理中认真实施了扬长o多元发展教育。2013年高考以后，这个班50名学生，47人考入普本院校，其中包括1名体育特长生、1名音乐特长生、2名绘画特长生、3名影视编导特长生、3名播音主持特长生。还有3名学生没有超过普本高考最低控制分线，但依据自己的特长，也找到了自己满意的大学，分别考入吉林动画动漫专业、吉林财经信息管理学院法学系和白城医专高护专业。
班主任王东旭老师曾对我说，就高考分数来看，我班学生仅有94％升入普本，还有3名同学只进入专科线，多少有一些不足和遗憾。但是如果按照霍华德o加德纳多元智能理论来做评价，我想这个班的学生个个都成功，为以后更大的发展奠定了基础。这些成绩是扬长教育结出的硕果，多元发展的最好体现。我非常同意他的这种认识和看法。
扬长o多元发展呼唤同学们发挥自身的主观能动性，扬长o多元发展的主体是广大受教育者，也呼唤广大教师认真实践，为此，要做好以下三个方面的工作。
1、帮助学生“找长”，即帮助每个学生正确认识自我，把个体身上的优势和长处找出来、梳理好，让每个学生都清楚地知道自己在那些方面或领域里有优势、有长处。
找到了优势和长处就意味着找到了通向成功的切入点，发展的潜力点。
当然，找长的同时，还要帮助同学正确认识他人，用欣赏的眼光赏识他人身上的闪光点，并在学习生活中不断地借鉴与吸收，取长补短，使自己的优势和长处不断地做强做大。
2、帮助学生“育长”，即帮助每个学生经营、发展优势和长处。
精心打造扬长德育、扬长课程、扬长教学、扬长管理、扬长活动。
3、搭建平台、提供机会让学生“展长”，即展示长处、展示亮点、展示特长、展示才华，让其在“展长”中优势得到进一步发挥，长处得到进一步发展。
扬长，学生成功的密码；多元，学生成功的秘诀。大力实施扬长o多元发展教育，让各具特色、各有千秋的“花朵”在美丽一中“花园”里争奇斗艳，竞相开放，最终成为祖国百花园中一棵棵奇葩，是我们一中教育人一直坚守和追逐的教育梦想。让我们携手并肩，齐心协力让扬长o多元发展教育之花在美丽的一中校园里永远盛开绽放！
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