> > >记一次拔河比赛200字第一篇:《《记一次拔河比赛》作文指导教学设计》
记一次拔河比赛
教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次
亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托
气氛，抒发真实的感情。
教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写
作方法的运用，抒发真实的感情。
【百度搜索】
课件准备：拔河比赛的ppt课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发写作兴趣。老师：这个单元我们学了一
篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不
喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？
学生：想。
老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。（课件出示
奉新五小第一届运动会比赛ppt）
老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？
学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。
老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？
学生：拔河比赛
老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？
学生：想！
老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔
二、引导回忆，理清事情的六要素。【百度搜索】现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说
说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往
要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板
书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出
这六个要素（给学生充分的时间回忆）
同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说
老师点名让同学在全班交流。
1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应
学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。（也就
是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。
2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分
讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意
对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面吧。
课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们
在做什么、想什么、有什么表情等。
严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜
利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。
（熊老师所在的语文组输了。比赛比的不单单是名次，更重
要的是比精神和态度。结果如何并不重要，重要的是过程。所以
说重在参与。不必过于在意第一还是第二名。
你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起，
老师们在用行动告诉大家，赛场上一定要发扬风格。那就友谊第
一，比赛第二）
下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，
我们班和五（3）的拔河比赛开始了。”为开头，写一段话，描述
比赛的场面。出示ppt课件【百度搜索】拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。（板书“三
局两胜”）请抓住最精彩的一局比赛来写。
我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情
实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。
大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。【百度搜索】注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、
心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛
者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。（点面结合）
3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。
请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不
足之处在哪。（修辞手法、独特的视角,,,,）
4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就
是要点明文章的中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出
示经典开头和结尾。
四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时
候要注意按（一定的顺序），写的时候要交代事情的（六要素），
经过要（有详有略），可以对（场面）进行描写，还可以采用（点
面结合）的方法描写人物，最后要把活动的（感受）写下来。
五、作业：把写好的作文工整地抄在作文本上。
六、板书设计
时间、地点、人物 、起因、经过、结果
比赛前（略）
比赛中（详）
动作、语言、神态、心理和场面描写
比赛后（略）
结尾（感想、中心）
《记一次拔河比赛》的教学反思：【百度搜索】
第二篇:《《记一次拔河比赛》作文指导教学设计》
课题：《记一次拔河比赛》作文指导
记一次拔河比赛
教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活
动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。
教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，
抒发真实的感情。
课件准备：拔河比赛的ppt课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发写作兴趣。老师：这个单元我们学了一篇课文叫《体
育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？
学生：想。
老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。（课件出示奉新五小第一届
运动会比赛ppt）
老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？
学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。
老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？
学生：拔河比赛
老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？
学生：想！
老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）
二、引导回忆，理清事情的六要素。
现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注
意听，听后可以互相补充。
我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、
地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）
同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说清楚。）
老师点名让同学在全班交流。
ppt课件出示：
时间：2011年11月，奉新五小第一届运动会。
地点：学校操场
人物：五（1）班和五（3）班的学生
起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛
经过：通过三轮紧张的比赛。
结果：五（1）班得了第二名。
请学生根据课件，用一句话把活动说清楚
2011年11月，奉新五小举行第一届运动会。老师组织五（1）班和五（3）
班的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，五（1）班获得了年级第二名。
过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架，下面我们还
要下功夫让它变得更详细更具体。
三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。
1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？
学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。（也就是略写赛前准
备、入场、结果、领奖等）。
2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写
场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面吧。课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。
严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝
不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。
（熊老师所在的语文组输了。比赛比的不单单是名次，更重要的是比精神
和态度。结果如何并不重要，重要的是过程。所以说重在参与。不必过于在意第一还是第二名。
你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起，老师们在用
行动告诉大家，赛场上一定要发扬风格。那就友谊第一，比赛第二）
下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，我们班和五（3）
的拔河比赛开始了。”为开头，写一段话，描述比赛的场面。出示ppt课件
拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。（板书“三局两胜”）请抓
住最精彩的一局比赛来写。
我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，
人物描写要突出，场面描写不能少。
大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。
注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。
重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。（点面结合）
3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。
请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不足之处在哪。（修辞手法、独特的视角,,,,）
4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的
中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出示经典开头和结尾。
四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按（一
定的顺序），写的时候要交代事情的（六要素），经过要（有详有略），可以对（场面）进行描写，还可以采用（点面结合）的方法描写人物，最后要把活动的（感受）写下来。
五、作业：把写好的作文工整地抄在作文本上。
六、板书设计
时间、地点、人物 、起因、经过、结果
比赛前（略）
比赛中（详）
动作、语言、神态、心理和场面描写
比赛后（略）
结尾（感想、中心）
第三篇:《拔河比赛作文200字》
拔河比赛作文200字
今天下午，我们五年级四个班在操场上举行了一场热闹非凡的拔河比赛。
拔河比赛快开始了，同学们紧张万分，都在做做后的准备。老师哨子一吹，同学们立刻入场。 第一轮比赛是由五（2）班和五（1）班的比赛。王校长一声喊道：“比赛开始。”同学们就进入了紧张的状态。大家先是一起后仰，在一起用力，但过了半天还没有分出胜负。终于，五（2）班胜利了。他们交换了场地，由于上一轮比赛五（2）班体力消耗太多，所以这一小局五（2）班失败了。到了最后一小局，只要那一队能胜利那一队就能和其他班级继续比赛。老师哨子一吹，同学们就用尽了全身的力气，五（2）班的杨孝宇同学连手都被绳子割破了。但他依然坚持，最后，五（2）班胜利了。
中场休息，五（2）班即将和五（3）班进行终极对决。由于五（3）班实力十分强大，五
（2）班力量不够，最后第一小局失败了。虽然输了一小局，但五（2）班毫不气垒，吧吃奶的力气都用上了，最后终于以2比1的成绩战胜了五（3），获得了五年级拔河比赛的冠军。
第四篇:《小学作文：记一次比赛》
记一次比赛
今天上午我们学校要举行拔河比赛，听到这个消息，我们的心早已飞到了操场去了。
“开始！看去看哪！”“好”轰隆隆的脚步差点儿把学校大楼给震塌了。来到操场，同学们掩饰不住自己激动的情绪，一边说说笑笑，一边为队员们打气、加油。
直到老师说：“六年级的参赛队员到这边站队。”我们大家稍稍放松的心情又紧张起来。我也一样，看看别的班的队员又高又壮，再看看自己班，……唉！不禁又有一些担心。
“嘟---”这一声哨声让全场气氛达到了高潮，拉拉队的同学们都快把嗓子喊冒烟了，我们一直在喊着：“131班加油！131班加油！”再看队员们，从吹哨那一刻起每个队员的手同时一紧，脚下也是一蹬，脸上的肌肉全是绷得紧紧的，大有不拿冠军誓不罢休的气势，眼看着丝往我们那儿移动转运、最后的结果是我们班----赢了。
这一刻我终于明白了，其实比赛不仅仅是为了名次，更重要的是你付出了自己所有的努力……
第五篇:《余干金笔作文
余干金笔作文
记一次拔河比赛
一根筷子易折断，十根筷子难折断——清明节快到了，我们班举行了一次拔河比赛。
老师带我们去公园举行了拔河比赛，比赛开始了只见同学们都紧紧的握着绳子，脚勾着脚身子往后倾斜着，就等老师一声令下，我们分为了两个队，一个是姚明对，一个是刘翔队，我是刘翔队的队员，我们队后面有一个压轴戏——李蒙恩，只见他把绳子捆在自己身上，手拼命的往后拉，比赛开始了，两队都用尽了吃奶的力气，只见姚明队吴龙杰蹲在地上，双手拉着绳子拼命的往后拉，我拉着蟒蛇似的绳子使劲拉着，我心里想着，可不能让他们赢了，两队拉着绳子一会往这边，一会往那边。队员们个个都面红耳赤，满头大汗，比赛进入了僵持状态，骑自行车的路人看见了，把自行车放下来为我们加油，老师也为我们加油。 比赛结束了，我们赢了，接着的第二场第三场我们输给姚明队，经过这次比赛我明白了团结就是力量的道理。
第六篇:《余干金笔作文
余干金笔作文
记一次拔河比赛
一根筷子容易折，十根筷子折不断，团结就是力量。
星期天戴老师带着我们去进行了一场拔河比赛。
老师带我们来到了花园，把我们分成了两个队，一个是姚明队，一个是刘翔队，我是姚明队，随着一声令下，激烈的比赛开始了，吴龙杰站在最后面，就像蟒蛇一样的绳子缠在他身上，使劲往后拉，可是我们人数不如他们多，几下子就被他们拉过去了，我们一个个气喘吁吁，第一回合我们输了。
第二个回合马上就要开始了，这次我们换了位置，我心里想，这回我们一定不会输，因为这次我们人比他们多，比赛开始了，随着一声令下，开始了，我使劲往后拉，把身子往后倒，两队僵持着，大家一个个面红耳赤，突然，不知道是谁使劲拉了一下，他们就被我们拉过来了，比赛结束了，我们胜利了，不过我的手被麻绳破了皮，而且累的不行了。
休息过后，第三局开始了，这一局要决定胜负了，大家都气势汹汹，准备和“敌人”做最后的拼搏。
开始了，我们用尽了吃奶的劲往后拉，比赛再一次进入了僵持状态，我放掉一只手，想把绳子捆在手上，可是不料我刚放手，他们就使劲一拉，我们被拉过去了，二比一，我们输了。
这次比赛，我明白了一个道理，团结就是力量。
第七篇:《写好作文》
快乐作文，成功作文
——当前作文教学的弊端及对策
贡井区桥头学校
《语文课程标准》指出：“语文课程致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中应培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏激情，学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性，这也是不争的事实。 笔者曾特意对本班55名学生进行了问卷调查，问卷内容分为六个方面：①你害怕写作文吗？选择怕的同学有28人，占51%；②你在写作文时是否感到没内容可写？选择是的有21人，占38%；③如果有很多内容，你是否不知该写什么好？选择是的有25人，占45%；④你是否经常选好了材料，但不知用什么方法来写？选择是的有18人，占33%；⑤在写作时，你是否经常想用上优美的语句，但又想不出来？选择是的有24人，占44%；⑥你平时注意观察吗？选择是的有18人，占33%,也就是说，有67%的孩子不注意观察。
作为一名语文教师，看到这一情况,笔者不住地追问自己：小学生作文教学弊端存在的原因何在？对策何在？细细省思与剖理，觉得具体原因表现为：
一、教师方面：
⒈教师有意或无意间拔高写作要求
我们看来,一篇上乘之作应该是洋洋洒洒不下几百字,描写细腻,辞藻华丽,才能极尽赞美之意。通常我们看不上学生的作文,是因为我们总是拿自己的标准来要求学生,不科学,不理性,也势必造成要求的拔高,心理的落差。 ⒉教师的作文教学方法有待改善
⑴指导方法陈旧单一
目前的作文教学中仍有大部分教师未严格按照作文教学“从说到写”的原则进行训练,对学生的写作指导不力,使学生的思维受到束缚,写出来的文章趋于雷同,缺乏创新,严重影响了孩子的思维发展。
⑵重指导轻讲评
目前许多教师的作文教学,还存在一个严重的问题,那就是重视作文指导而忽视作文讲评。所谓的作文讲评课,无非是拿几篇写得较好的文章一读了之。这样的作文讲评课对学生起不到什么效果。
⒊在“习作例文”的使用上指导不当
教材中的习作例文从形式到内容、从语言到结构都贴近小学生的生活实际和写作水平，其目的是有计划、有步骤地引导学生由谈到写，由仿到作，逐步培养其独立的写作能力。可是在具体教学过程中，由于指导不当，使不少学生陷入了套写“习作例文”的误区，严重影响着学生作文能力的提高。
学生套作类型主要有：⑴全盘照抄型；⑵形式套用型；⑶内容迁移型；⑷东拼西凑型。照“习作例文”套作，弊病甚多，综合起来有如下几种：
⑴阻碍学生思维发展。作文教学中，教师过分要求学生套写“习作例文”，学生便不会积极地观察、思考、分析、概括，久而久之，思维便会停滞不前，能力也就得不到培养和发展。
⑵阻碍学生写作能力的正常发展。写作能力需要经过一系列扎实艰苦的观察、想象、记忆、分析、概括等训练，才会有所提高，学生作文时如只会照“习作例文”套作，很多能力便得不到应有的锻炼，作文水平自然也就难以提高。
⑶养成一些不良习惯。学生由于有“习作例文”为依托，于是平时就疏于观察、积累，懒于积极自主构思成文。久之，就会养成一味依赖的惰性。
二、学生方面：
⒈学生缺乏信心
学生本身就对作文有畏难情绪,加之我们教师拔高习作要求,致使孩子们在作文中得不到肯定,就愈发怕作文,写不好作文。这样的恶性循环加重使得学生习作自信心严重缺乏。爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”缺乏自信心的孩子如何能写好作文？《课标》中提出要让学生“乐于书面表达”，可现实生活中,学生们是“十个孩子,九个怕作文。”
⒉学生缺乏积累
⑴缺乏阅读积累
身处竞争的社会,许多家长认识到了学习的重要,但仍有一大部分家长对孩子的课外阅读不够重视,认为看课外书对提高成绩没什么用,学生没有养成读书的好习惯,加之缺乏系统的阅读指导,学生语言积累少。没有“读书破万卷”,又何来“下笔若有神”。
⑵缺乏生活积累
缺乏生活积累并不仅仅是因为学生的生活范围小。很多人将学生惧怕写作文的原因归根为学生的生活范围小,却不知我们的孩子和大人,甚至作家一起生活在同样一个五彩缤纷的世界。但他们腹中空泛,笔头枯涩,作文内容贫乏,单薄空洞,不切实际,究其原因是因为孩子缺乏观察能力,缺乏对生活的积累。写妈妈的作文永远是“深夜里,我发烧了,妈妈冒着寒风将我送进医院,又无微不至地照顾
我。”写难忘的事永远是“掉到水里，一个高大英俊的叔叔把我救了起来，又不声不息的走了。”
三、社会方面
中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项调查发现，83%的人承认自己在上学期间编过作文。另据《成都商报》报道，成都某小学四年级学生的作文中，班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩子或小偷，其中有26个同学承认自己是瞎编的。
追问“撒谎作文”的根源，大家习惯的做法是将矛头指向当代中小学的作文教育。但是，我们还应当看到，今天整个社会环境（包括家庭环境）都存在严重的诚信危机，这是“撒谎作文”普遍存在的社会土壤。社会的主流观念过分强调个人竞争和成功，片面“以成败论英雄”，而忽视甚至放弃了对人类社会具有普遍意义的人格意识、社会责任、历史信念等人文精神的培养。甚至可以说，根本原因是30多年前的中国社会曾经历了“强制全民撒谎”的“文革”时代，那些以剽窃造假为能事、以耻为荣的学者，就是从当年习惯于“撒谎作文”的学生中成长起来的。
正视以上原因,笔者在班级里展开了一系列实验,收到了一定的效果,具体策略有:
㈠勤观察,多练笔
“巧妇难为无米之炊。”要想解决学生写作时无话可说的问题,就必须引导学生观察生活,积累素材。在观察中进行分析,综合,比较,判断,选择,以获取更深刻,更全面,更独到的认识。在司空见惯中寻找“新异”,在习以为常中去发现“特别”。《课标》也指出:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”在平时的教学与生活中,我十分注重引导学生去观察,去积累,用一颗敏感的心去触摸这个缤纷多彩的世界。一方面,我在班级中组织开展一系列活动:扳手腕比赛,拔河比赛,水果拼盘, “护蛋”行动,,,,要求学生认真观察活动过程,细心体验其中情趣,随时记下观察,体验结果,经过老师的指导学生的实践,观察,所以写起文章来便有话可说了。另一方面,我积极引导学生去
写随笔。生活是丰富多彩的,但这些丰富多彩的瞬间往往被我们所忽略。因此,我要求每个学生备一本笔记本,自己给笔记本起一个喜欢的名字,随心所欲地用它去记录生活中的酸甜苦辣,真善美丑；用它去表达心中的喜怒哀乐,爱恨情仇。翻开那些包装精美的笔记本,展现在我眼前的是一个个色彩缤纷的世界；一颗颗天真烂漫的童心。给孩子一双善于观察的眼睛,让他们做生活的有心人。久而久之,对进入视野的人或事就会产生独特感受,激起写作欲望,变“要我写”为“我要写”,“无米之炊”也就不复存在,写出来的文章自然鲜活动人。古人云:“油然作云,沛然下雨。”若是平时在生活中不注意引导学生积累,如同“千万里蓝天,两三缕薄云”,又怎么能指望有雨落下来呢？
㈡多阅读,勤摘录
胸藏万江凭吞吐,道出了厚积而薄发的真谛。我们要鼓励学生多读课外书,并帮助学生养成摘录的好习惯。在摘录这一块上我们还要指导学生如何分门别类地进行整理,从而能更好地让学生把积累的词汇,语句,方法运用到习作中去。在这方面我指导学生进行了“书里有阳光”的系列活动。在期初每个学生都制定“读书计划”,形式不限,力求能制定出符合个人爱好,张扬个性的计划书,在此基础上再制定出“班级读书计划”。然后有目的地进行阅读摘录,每月进行一次全班性的读书心得交流,期末的时候根据“书海拾贝”的记载情况,在班内评出读书小博士,小学士,营造了书香满校园的良好效果。杜甫诗云:“读书破万卷,下笔如有神”。在这样的环境中学生下笔写作的时候,也就不会觉得无从下手了。 ㈢变化指导形式,激发创作欲望
⒈绘写一体,丰富学生作文资源
小学生对画画非常爱好,在接触新事物或自己感兴趣的事情时,总会情不自禁地想画出来.教师要利用这一点因势利导,在作文教学中有目的,有计划地指导学生观察事物,在头脑中建立内容丰富的资料库。如让学生老写周记,不免枯燥,于是我便让学生尝试“绘画周记”,即把一张16K的纸分成两半,左边挑选自己喜欢的画面剪辑或临摹,右边则用自己的语言描述这幅画的意思,这样学生做起来就有滋有味的了。
⒉说写结合,拓展学生作文途径
在班里难免有些学生说起来眉飞色舞,滔滔不绝,但写起来却一筹莫展。这种说写不一的现象,关键在于学生并不真正明白作文就是“我手写我心”,总以为要有一套写作技巧,所以在平时的阅读教学中,我们要巧用教材,合理进行习作练习,打破作文的神秘感,让读写巧妙地结合起来。
⒊合作自由作文,放飞学生的灵性。
德国的作文教学流行协作写作,即由老师,家长,同伴之间通力合作,协调完成作文,这样不仅增加了学生作文的兴趣,而且促进了学生作文能力和作文水平的提高。有一次,我也进行了协作的尝试,让学生进行小小组合作编写童话故事,轮流
写作,每人一段,果然学生写作热情空前高涨,而且每个人都竭尽所能,创作的童话故事饶有趣味。
㈣引导学生正确仿写“习作例文”
⒈要让学生熟读和领会“习作例文”。通过反复地读，认真分析和体会“例文”的内容和表现形式，并掌握例文的写作思路，从而把范例内化为自己头脑中的东西，仿写起来就会根据自己的实际需要，恰当地借鉴例文的优点和长处。 ⒉要引导学生认真观察现实生活。
⒊仿写要以自己最熟悉的人和事为内容，而不能脱离自己的实际生活。假如脱离了生活，仿写就成了无米之炊，甚至养成抄袭剽窃的恶习。
⒋仿写要以提高独立写作能力为目的。仿是为了不仿，因此在仿写时，不要被死框框束缚住手脚，而要在仿写这只拐杖的帮助下，既学习例文的长处，又敢于创新，勇于突破，争取早日“自立”。
㈤构建多元评价体系,张扬学生的个性
多元评价,指评价者的多元参与。其中有学生自评,让学生再次读自己的作文,重新感受一下写作的过程,说说自己作文的优缺点；有学生互评,学生看同伴的作文,自有一种亲切感,也能够促使他们与同学比,知道自己作文存在的问题；还有老师的评价,既评学生作文,又评学生“点评”；还可请家长评价,使家长不再是学生学习的旁观者,并能通过评价了解自己的孩子,与孩子沟通。
㈥重诚信，讲真话
全社会要反思、批评在社会层面充斥的虚假现象，为孩子建设一个健康文明、重诚信讲真话的社会环境。只有社会重诚信，孩子才会讲真话。
不记得是哪位教育者说过：“准备一百顶高帽,送给学生。”这对我们作文评价的启发特别大。采用赏识评价,能为各类不同学生创设成功的快乐。在作文评价时,作文不仅与同学比,更注重与本人以往的习作比。只要学生在原有起点上有进步,就应在评语里充分肯定；哪怕是一个词或一个句子。在面向全体学生的激励评价上,采用作文评语的方式,将表扬肯定的话写在作文后面,对于不足的地方,口头指出,学生认可了,就自己记录下来。这样,在他们的本子上,留下的都是老师肯定的评价。每翻阅一次,学生就增添一份自信,多了一些成就感。
刘墉先生曾说过：“不要怕土地坚硬,只要你有手,土地就是软的；不要怕路途遥远,只要你有腿,路途就是近的；不要怕高山耸峙,只要你有毅力,峰顶就在眼前；不要怕长夜漫漫,只要你能忍耐,光明就将出现。”对,作文教学也一样,只要我们老师多摸索,多反思,即使困难再多,路途再远,也同样能收获秋天的喜悦。
习作指导：记一次拔河比赛（1）
??老师的话
??这次习作要求写一项你喜欢的课外活动。现在学生的课外活动越来越丰富多彩，如学校利用课余时间组织的各种文体活动，参观、游览、办报，冬、夏令营，书法、绘画、摄影等学习班。和亲朋好友在家中或在校园、游乐场所进行的游戏等都是写作的好材料。这么多材料，到底写什么好呢？
??首先要选自己亲自参加的，感受最深，印象最深，最喜欢的材料来写。这样写时才有兴趣，才能写出真实感受。如果没有亲身参加这项活动，只是个旁观者，或者虽然参加了，但并不喜欢，是写不出好文章的。选材时可以把自己亲身参加过的活动一项一项摆出来，然后看一看，比一比，想一想，哪项活动最有趣，感受最深，最有的可写。最后选出这次习作的材料。 ??读写例话
??一、采用分解事物法，把内容写具体
??有一个同学写《记一次丰富多彩的课外活动》，是这样写的：
??“叮铃铃——”，课外活动的钟声一响，同学们愉快地走出了教室，顿时，寂静的校园沸腾起来了。
??沙坑前，几个同学在跳远；乒乓球室里，校代表队的运动员正在你拚我杀，激烈争夺；音乐室里，学校“小红花”宣传队正在排练节目，迎接“六一”；操场中央，一场拔河比赛正在进行。 ??这一次课外活动的内容真是丰富多彩啊！
??这篇作文，层次是清楚的，结构是完整的。为了表达“课外活动丰富多彩”这一中心，他写了“跳远、乒乓球、排练节目、拔河”四个活动项目，无疑是正确的，可惜都是泛泛一提，不具体，不生动，致使内容显得空洞，怎么能表现“丰富多彩”呢？
??怎样纠正这一毛病？方法很多。不妨用“分解事物法”来试一试。所谓“分解事物”，就是把一个整体或从动作、或从场面、或从时间等不同方面，按由上及下、由外到里等不同顺序分成若干个小部分，然后，一部分，一部分地去写。像上文所写到的四个活动项目可以这样分解： ??“跳远”，可从动作上分解——突出一个同学跳远的情景，分解为四个动作去细写：助跑，起跳，跨越，落地。
??“打乒乓球”可以从人物上分解——根据场上人员活动的情况分解为四个方面去描写：甲方勇敢抽杀，乙方奋力救球，裁判严肃认真，观众情绪热烈。
??“排练节目”，可从场面上分解——根据“小红花”宣传队活动的情况，分解出以下四个场面去描写：乐器组热情高涨，舞蹈组舞姿优美，合唱组精神抖擞，曲艺组锣鼓咚咚。
??“拔河”，可以按时间顺序分解成——比赛的哨声响起前，哨声响后，结束的哨声快响时，终止的哨声吹响后。经过这样一分解，内容不就具体了吗？具体了，生动了，“丰富多彩”才能表现出来。
??二、怎样写好活动类的作文
??写活动的作文，要把活动的场面和活动时的主要人物写具体，生动形象地再现出当时的活动场面。什么是场面？也就是在同一个时间和地点里由相当数量人物所组成的生活画面。在描写过程中，文章层次要清楚。可以按空间安排层次，也可以按时间安排层次。下面的文章是按照什么顺序写的？（ ）还要注意叙述的详略。此文详写了什么？（ ）略写了什么？ （ ）既要有众多人物的描写（用“┉┉”画出）和整个环境的渲染（用“~~~~~”画出），又要对主要人物详细描绘，此文详写的主要人物有哪些人？（ ）。比如抓住主要人物的语言、动作、神态心理活动等特点进行刻画，有详有略，表现文章中心。
??拔河比赛
??“加油！加油！”同学们的呐喊声一阵紧接一阵。五年级迎国庆拔河比赛，正在学校操场上激烈地进行。
??一二局比赛，五（1）班、五（2）班各胜一局，现在进行的是决胜局。
??“加油！加油！”拉拉队的同学们扯着嗓子狠劲地喊着。双方的小指挥双腿一前一后叉开，摆动着小旗“一——二！“一——二！”急得鼻子尖上都冒出了汗。
??站在拔绳西边的是五（1）班同学。你看他们个个精神抖擞，一双双手紧紧握住拔绳，一双双眼睛睁得圆圆的，一张张小脸涨得红红的。只见他们双脚用力蹬地，身子向后倾斜，看样子，他们把全部力量都集中在这条拔绳上了。你再看，站在对面的五（2）班同学，人人士气旺盛，信心百倍地攥紧拔绳。闭着嘴，咬着牙，憋住气，脚稳稳地蹬着地。他们的眼睛紧紧盯住拔绳上的红色标记，生怕那标记向西移动一点。
??双方力量均衡，拔绳上的红色标记不偏不移。一分钟，两分钟……渐渐地标记向东移动了一点，可立刻又被对方拉了回来。“加油！加油！”标记向西移动了……“嘟——”一声哨响。裁判宣布比赛结束——五（1）班获胜。
??场上立刻爆发出热烈的掌声和欢呼声。同学们蹦啊、跳啊，操场上一片欢腾。
??［简评］小作者抓住拔河比赛最激烈的决胜局进行了细致的描写。双方队员动作，神态描写各有特色，指挥员、拉拉队的助威与比赛相呼应，起到了烘托作用，生动形象地突出了两军对垒、争夺激烈的特点。此外，本文的开头，结尾都十分简洁，并且很好地表现了文章中心思想，值得学习。
星期四(Thursday)晴|分类:习作指导 |请您留言(0)|浏览:936
美文选读：回声 ————作者：金波
这绿色的山谷多么好，
有这么多红的花，绿的草，
还有满山的果树，
结着鸭梨、苹果和蜜桃。
这里还有一位小伙伴，
他整天在山谷里奔跑，
多少次我想见他一面，
只因山深林密找不到。
可是我唱山歌，
他也跟着唱山歌；
我吹口哨，
他也跟着吹口哨。
他还爱学那小鸟吱吱地唱，
爱学那羊羔咩咩地叫，
夜晚学那泉水哗啷啷摇铃，
清晨学那金鸡打鸣儿报晓。
如今他不再学那
爷爷小时候饥饿的哭声，
兵荒马乱的枪声，
和那深夜的狼嗥。
他每天跟我学：
幸福的歌，爽朗的笑；
我们一唱一和的声音，
整天在山谷里飘。
如果你想知道他的名字，
你就向群山问一句：
“叫你,,回声"好不好？”
他准会答应一句——“好！”
（原载《人民文学》1962年第3期）
星期一(Monday)晴|分类:习作指导 |请您留言(0)|浏览:194
教学图片：震撼的镜头：伟大母爱震撼人心
?? 从昆明发往泸州的客车发生车祸后，记者用镜头拍下了令人潸然泪下的一幕...... 车祸中，为护子而受重伤的母亲生命垂危之际，仍不忘忍着剧痛哺乳连死神也不忍掠走的婴儿。饥饿的孩子那得到满足、却又对异样气氛充满疑惑的眼神，令我们不由得为之一震:车祸是如此可恶，母爱是如此伟大……
??对于这张震憾人心的照片，读者朋友你有何感想？
??2月18日9时40分，一辆从昆明方向驶往泸州的卧铺车在嵩待路待补收费站被一辆货车撞翻，致使15人死亡，19人受伤。在幸存者中，年龄最小的是一名未满一岁的婴儿。 ????
??“哇哇”直叫的孩子躺在一直昏迷不醒的母亲身边哭了将近一个小时了，护士们用手轻轻抚摩着孩子冰凉的小手，细声细语地说：“她可能是饿了。”除此之外，便是氧气通过净化水时发出“突突”的响声。
??两个小时过去了，躺在病床上的母亲好像被孩子的哭声“闹”醒了。但不能说话更动弹不得，滚烫的泪珠从她的眼角无声地流下来。她眼睁睁地望着记者，好像想说什么。
??记者看着还在不停哭闹的孩子，突然明白了母亲的意思。在护士的帮助下，把头上插着输液管的女婴抱到了母亲的身边。孩子果然是饿了，她迫不及待地将小嘴伸到了母亲的怀里，咬住乳头吸吮起来，哭声戛然而停。此时，母亲焦虑的表情也缓和了下来。
??站在一旁的记者、护士无不为此情景黯然泪下。这是发生事故的第二天，在会泽县人民医院的一幕。
??这母女俩分别是此次车祸18名幸运者中，年龄最小的伤者和伤势最重的人，母亲张红敏因在事故中腹部受到重力挤压，腹腔内淤积了600毫升淤血，至今还未脱离危险。而孩子阳阳由
于在撞车时被母亲紧紧护住，伤势较轻。
??车祸发生后的第三天早上，记者再次来到医院，刚刚能张口说话的张红敏用微弱的声音告诉记者，她家是云南昭通大关人，丈夫在一年前外出打工，不慎摔死。现在家有3个孩子，最大的男孩刚满4岁。而那个最小的孩子正是躺在她怀里不谙世事的女婴，当天正好是阳阳的周岁生日。
星期六(Saturday)晴|分类:习作指导 |请您留言(0)|浏览:129
名篇欣赏：母亲颂 －哈·纪伯伦。仿佛 －泰戈尔
??人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、慈爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰籍；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……
??自然界的一切，都象征并表露着母性。太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大。树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
??母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。
?????? 仿 佛
????－－－印度诗人：泰戈尔
??????我不记得我的母亲
??????只是在游戏中间
??????有时仿佛有一段歌调
??????在我玩具上回旋
??????是她在晃动我的摇蓝
??????所哼的那些歌调
??????我不记得我的母亲
??????但是在初秋的早晨
??????合欢花香在空气中
??????浮动庙殿里晨祷的馨香
??????仿佛向我吹来母亲的气息
??????我不记得我的母亲
??????只是当我从卧室的窗口
??????外望悠远的蓝天
??????我仿佛觉得母亲凝住我的眼光
??????布满了整个天空
? 纪伯伦（）黎巴嫩诗人，阿拉伯现代文学的杰出代表。他的散文诗，充满浓郁的诗情和深刻的哲理，大半个世纪以来，驰誉东西方世界，其成就堪与泰戈尔相媲（bi）美。纪伯伦又是一位不同凡响的画像，他将诗才和艺才集于一身，真的做到了“诗中有画，画中有诗”。?????
星期六(Saturday)晴|分类:名篇欣赏 |请您留言(0)|浏览:1832
学生习作：XXX笑了（5）
??班里的笑声
??下午，我们班进行了大扫除，同学们有说有笑，干得热火朝天。瞧，只见“李小胖”皱着眉头，咬紧牙关，提起两大桶脏水向外走去。
??“哎呀,我的裤子!”班上有名的“小公主”大叫大嚷起来：“这可是我今天新买的裤子啊，100多元钱呢？”
??原来“李小胖”走到门口的时候，和“小公主”撞了个满怀，脏水洒了“小公主”一裤子。 ??“你给我擦干净。”“小公主”指了指她那心爱的裤子，没好气地说。
??“我……我又不是故意的。”“李小胖”愁眉苦脸，一副无可奈何的样子。
??大家见了，捂着嘴弯着腰，“哈哈哈”地大笑起来。
??此时“小公主”涨红了脸，用那双又白又嫩的小手从脸盆里捧起水就往“李小胖”的身上洒，“李小胖”也不甘示弱，也捧起水往“小公主”身上洒，看着她俩那激烈的战斗，大家笑得更厉害了。 ??班里“机灵鬼”转着那又黑又小的眼珠说：“咱们也玩玩水吧。”
??话音未落，同学们就争先恐后地洒起来,这场水战持续了整整20分钟，双方还不相上下，难见胜负。
??“快点干活，老师来检查了。”不知谁说了一句。同学们听后，双方立刻停战干起活来。不一会儿，老师真的进来了，看到地上、桌椅上全是水，再看同学们裤子、衣服、头发全被水浸湿了，一个个象“落汤鸡”似的，便疑惑地问：“你们都怎么了？”同学们你看看我，我看看你，“哈哈”地大笑起来。（通榆第一小学六年三班 赵紫含）
??妈妈笑了
??许多往事随着岁月地流逝而被淡忘，但有一件事至今还让我记忆犹新。
??那已是五年前的事情了。那时妈妈正面临着下岗的困难，也是全家人最焦虑的日子。妈妈整天垂头丧气、眉头不展，几缕银发悄悄无情地爬到了妈妈的头上。望着日益憔悴的妈妈，做女儿的我看在眼里，疼在心上，总想找个机会让妈妈开开心，乐一乐。
??一天中午，我到小卖部去买盐，我给店主1元钱。店主刚喝过酒，正处在微醉之中，却又找给我1元钱。这家小店的主人贪黑起早的起货、卖货，挣点钱多不容易啊！想罢，我急忙地说：“叔叔，我给了你1元钱，是不多也不少的，这1元钱还给你。”店主听后笑哈哈地说：“这是谁家的孩子，真诚实啊！”在半路上，我回想起那马上到手的1元钱，又被我退还给店主的经过，
第八篇:《余干金笔作文
余干金笔作文
人心齐 泰山移
俗话说：“人心齐,泰山移”。团结就是力量，一个人的力量总是没有大家的力量大，在生活中这种力量必不可多少，即使在玩游戏的时候也不例外——记一次拔河比赛
人生中有酸甜苦辣，人生百味没尝到一种味道都会明白这其中的道理，或浅或深，都是受益匪浅的。
盼星星盼月亮，终于盼来了期待已久的活动的活动课，戴老师今天带我们进行了拔河比赛，这个比赛虽然很熟悉，但总是百玩不厌，这真是一场实力悬殊的比赛，这里只有一个力量型的，谁得到了他就抓到了必胜的王牌，老师在组织时我和吴龙杰刚好分成两队，当老师把一个女孩子分过来的时候我就慌了，一个女孩子能有多大的力量，体质又非常差且不说力量没有他大，就是速度也不一定比他快，人员组织好了，比赛终于开始了。
第一局，我们队比较了解拔河比赛的一些队胜利有利的方法，首先我们把脚勾住，然后蹲下来这样力量就能充分的发挥出来，老师一声令下，全体人员使出第一份力量摆出必胜的姿势，身体往后倾斜，没想到他们一下就被拉过来了，这时气氛就紧张了，空气都被凝结了，老师在一旁都感到力不从心，两边都是自己的学生不知道该帮谁，只好在一边为我们加油，不能在这样下去，一鼓作气我们把第二份力量使出来，哈哈终于我们赢了。
第二局，这局真是输的惨，在最后一个关键的时刻我们像吃了兴奋剂不知从哪来了一股强大势不可挡的力量。
第三局也是关键的一局，其实上一局结束后我们的信心已经分裂了，这次赢得可能性只有百分之十了，可想而知我们输定了，但比赛开始时才知道一切皆有可能，一开始我们已经抢先一步，本来想一鼓作气赢过，可是秦老师却偏向与他们，他们力挽狂澜了这次比赛，这时戴老师刚好有理由帮我们，可惜不够，他们以排山倒海的气势赢了我们，这次真是即开心有愤怒。
在这次比赛中我明白了道理，必经过艰辛的努力才能享受到胜利的喜悦，用一句话来说就是先苦后甜，团结就是力量这次比赛中我以为我们场场都是输但是因为有了团队的力量我们竟然赢了一局。
第九篇:《新建 学生作文集》
菊花绽放的季节
金灿灿的野山菊，有为我绽开的清香。多年以后，再打开我的回忆宝盒，依然芳香------题记
星期天，我和同学们来到鲁山坡。这天的天气可真好，秋风送爽，天高云淡。我们来到了山顶，山顶的野菊花深秋怒放美不胜收，微风吹来，菊花的香气沁人肺腑。菊花可谓千姿百态有的秀丽淡雅、有的亭亭玉立、有的昂首挺胸、真是美不胜收。
蔡龙威提议说:“菊花可以清热解毒还可以做菊花茶、菊花枕，我们一起去摘菊花吧！”我们听了龙威的建议，高兴的都跑开去摘菊花了，同学在山上欢快的像一群小鸟，有的脱掉了身上的花衣裳，扯着拉着张罗着去摘野菊花，中间夹杂着吵闹声，尖叫声，欢呼声，好不热闹，一阵忙活后，我们顺势坐在绿草地上，每人抱得一堆花，开始享受胜利的果实了，然后，我们把车上的炉灶拿下来，把火炉架起来了，我们又把车上的水拿下来，烧开以后，把菊花放在锅中，不一会水开了，菊花的清香慢慢的飘过来，我们拿来杯子，每个人都泡了一杯茶，轻轻的品上一口，味道香甜可口，苦中有甜，甜中带香，令人经久难忘。
之后，我们有开始做菊花枕，每个人拿出一个袋子，把菊花放在里面，然后，我们枕在菊花枕上，看真蔚蓝的天空，高飞的小鸟，嗅着阵阵的清香，我的心里惬意极了。
这时，大家忽然诗兴大发，只见龙威有模有样的做着手势吟到：‘‘待到重阳日，还来就菊花’’，武沛函清清嗓门高声吟诵“冲天香阵透长安，满无尽带黄金甲。’’
最后，我们齐唱周杰伦的菊花台；菊花残，满地伤，你的笑容以泛黄······
太阳下山了，我们嘻嘻哈哈地洒落着野菊花，大家你推我搡，落英缤纷的花雨洒满一身，花香飞扬。
洒落的是花瓣，洒落的是笑声，留下的是美好，菊花点点，点缀着多姿的梦，菊香阵阵，芳香了我的童年生活.
记一次拔河比赛
今天，老师说要举行一次室内拔河比赛，老师的语音刚落，教室里像炸开了过似的，同学们高兴的手舞足蹈，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，隆宁和龙威上场了，他们两个精神抖擞，斗志昂扬的拿起绳子，他们手像老虎钳一样，紧紧地卡着绳子，只听“预
备！开始’’ 隆宁和龙威一起用力，隆宁抓着绳子的两只手青筋暴起，龙威屏住呼吸，满脸通红，只见龙威一用力，隆宁像喝醉了一样，被龙威拉的东倒西歪的，找不到方向，一下就被龙威给拉了进去。
第一场，龙威胜。
第二场开始了，我的对手是龙威，我因为斗志昂扬的上了“战场’’，各就各位，只听“嘟·······”的一声哨响，比赛开始了，我没有想到龙威的力量那么的大，简直出乎我的意料，我用出吃奶的力气一步一步的努力向后退，刚开始，我快胜利的时候，突然，我力不从心，被龙威给拉过了右线，我以为龙威不在用力了，就一松手，龙威像座大山一样，轰然倒塌，摔了个四脚朝天，我们几个哈哈大笑，龙威也开心的笑了起来！、
我们还是不服输，我和隆宁一起上，我们两个雄赳赳，气昂昂的向龙威宣战，龙威也不服，他一副志在必得的样子，看着他扬扬自得的样子，我和隆宁下定决心，一定要打败他，于是我俩一上场，就紧紧地抓住绳子，比赛开始，我和隆宁心往一处使，一用力，龙威脚下像踩了西瓜皮一样，一下被拉了过来，我俩高兴的欢呼着，龙威气的直跺脚，我俩终于把龙威给打败了，我俩真高兴！
俗话说的好，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，只要我们心向一处使，团结一致，众志成城，不管有多大的困难，我们都能战胜他，这次拔河比赛让我明白了很多！
亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拔动你的心弦，亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手，亲情是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗，亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的笑声里，就在我哪一首抒情的小曲中。
小时候，刚学会骑自行车，自己很是得意，于是，我便整天骑着车子四处游走，飞驰在大街小巷。因为那时车技不好，所以爸爸不放心，有一次，就跟着我一起出去骑车。我骑得飞快，爸爸不停地提醒我；“慢点，慢点，不要骑得太快！我不听爸爸的劝告，风一样的冲出大门，车子失控，我便像小鸟一样，飞了出去，真倒霉，脸先着地，脸上挂了花，一直流血不止。爸爸赶紧飞奔出去，把我扶起来，因为脸上有太多的土，爸爸也看不清我脸上的伤有多
麽重，只是飞了似的把我抱了回家，我躺在爸爸怀里听着爸爸那‘‘怦怦”的心跳声，他一定是急坏了。妈妈看到我的脸上的伤，马上跑到卫生间，给我端上一盆热水，用毛巾轻轻地擦去我脸上的土，痛的我泪水滂沱，一直哭个不停，坚强点。孩子，妈妈一边安慰我，一边悄悄的擦去她眼角的泪水。伤口很大，流血不止，简单处理一下，马上把我送到医院去缝合，妈妈听说要用大针夹给我缝合，她说什么也不同意，怕以后我脸上的伤疤会很明显，于是她不顾一切的冲劲手术室，把我抱了出来，还了一家医院，用眼科的微创手术给我做了缝合。
直到现在，我脸上的伤疤依然残在，但不那么明显，要不是妈妈坚持让我用微创手术针缝合，那么我脸上的伤疤将会是什么样呢？所以我亲切的称这条疤痕为“母爱疤”。
爸爸是座山，妈妈像条河，河滋润着山，而我正
式这山上这条河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，茁壮地成长。
菊花开放的季节
金秋九月.秋风送爽，天高云淡，我们101班举行了一次秋游。去鲁山坡登高望远。
我们一路艰难跋涉，终于到了山顶，放眼望去，金黄的野山菊花，漫山遍野恣情的怒放着，形成了一片金灿灿的花的海洋，形态也千姿百态，有的秀丽淡雅，有的亭亭玉立，有的昂首挺胸，有的似高山流.一泻而下，有的如妙龄少女.妩媚动人。
我们看完这美不胜收的菊花，不由得神清气爽，微风吹来，那阵阵幽香沁人肺腑，这时我想到菊花能清热解毒，是去火的好药材，我便提议采一些泡菊花茶，同学们听后便抢着去摘，老师搭起火炉烧水，我们摘得不亦乐乎，不一会儿就满载而归。回来一看摘得菊花太多，老师便笑道说：“你们这是吃菊花，还是喝菊花粥？”老师用沸水沏了一杯菊花茶，顿时清香四溢，同学们迫不及待的让老师倒了一杯，我们先尝了一口，苦中有甜，我们都不忍咽下，仿佛是在喝仙露琼浆，而咽下后那一丝丝的清香也回味无穷，刺激着每一个味蕾。那种感觉令人难忘。
因为我们采的太多，老师提议做成菊花枕，老师拿出准备好的布料，针线一会儿就给我们每人缝制一个枕头套。我们七手八脚的一会儿就把菊花放了进去。枕头成了一个香气扑鼻的香囊，我们枕着菊花枕，躺在绿茵茵的草地，看着蓝天白云，仿佛进入了仙境。
最后，我们做起吟诗做赋的游戏，我摇头晃脑的吟起了黄巢《菊花》的名句：冲天香阵长安，满城尽带黄金甲。”我们班的“歌星”子玮唱起了周杰伦的《菊花台》我们也随着唱了起来：“菊花残.满地伤.你的笑容已泛黄.花落人断肠……
洒落的是花瓣，洒落的是笑声，留下的是美好，菊花点点，点缀着多姿的梦，菊香阵阵，芳香类我的童年生活。
今天，北风呼啸.寒气逼人，但我们教室里的气氛却十分火热，原来是我们班在进行拔河比赛。
比赛一共三轮，三局三胜制，只见：“预备！开始！”全班同学一个个涨红了脸，紧紧拉着绳子艰难地一步步向右移动，对方有着像牛一样的鲁宁，只见他涨红了脸，抓住绳子的手青筋暴起，两边的啦啦队也是不停的喊：“加油.加油”，呐喊声震耳欲聋，响彻云霄，但我们这边的龙威也不是吃素的，他的身材魁梧，长的虎背熊
腰，只见他用力的一拉，红点一下子到我们这边，对方一看情况不妙，耍起了花招，突然放手，龙威遭此毒手，一下子摔个四脚朝天，我们都嘻嘻哈哈的大笑，龙威也笑了起来。这一次我方失去了一名虎将，只好换上子玮，子玮也是一员猛将，像中国的史泰龙，他在啦啦队的欢呼声中上台了，只见他脚使劲跺地，两只手牢牢的抓住绳子，把牙咬得“咯咯”作响，连脖子都涨得通红，他用尽了所有的力气，一拉，对方终于撑不住了，我方拉了过来。我们赢了。
这还真是一次愉快而有趣的拔河比赛啊！
夏令营的较量
1992年，77个日本孩子和30个中国孩子在内蒙古草原上进行夏令营野外探险，每个孩子负重20千克，中国孩子则走几公里便向领队叫苦不堪，谁知中国孩子背的背包，质量不好，带子一会儿就断了，这让我们为偷懒找个好借口，他们争先恐后的将背包扔在马车上，却替女生背包，一路上打打闹闹。而日本孩子生了病，也依然坚持下去，有一个日本孩子在路上肚子疼，脸色发白，蜷缩一团，瑟瑟发抖，但也不回去，他说：“我不会去，回去怎么向家长，老师交待，我不当逃兵。”他只是在医生的劝说下，休息了一会儿，便继续前行。有一个中国的漂亮女孩生病了，见到医生便泪如雨下，被家长带回去躺在床上品尝奶茶的清香。一个风雨交加的夜晚，一个中国家长开着车风驰电掣地将孩子带出艰难地区。
经长途跋涉，孩子们到了一个休息地，日本孩子拿出了食物开始做饭，而中国孩子抄着手，只想不劳而获，当日本孩子狼吞虎咽的吃上饭时，中国孩子在向领队哭冤叫屈。一个日本女孩发高烧，家长来交待了几句，便毫不犹豫的走掉了。
在大本营结束时，日本人带着孩子精神焕发地走了，而我们的心中沉甸甸的。 我们中国人太过溺爱自己的孩子，使他们不动手，缺少动手能力与社会实践能力。如果将来对比他们能赢吗？
点点都是爱
如果母亲是天空，我就是自由飞翔在天空上的小鸟，如果母亲是大海，我就是大海中的一朵浪花，母亲像冬天的火，温暖着我的心，母爱多伟大啊！
前几天，我和爸爸去森海湾玩，结果在那里感冒了，回到家里发烧了，母亲听着我那一个个的喷嚏声，着急地问：“你怎么了”？我回答说：“感冒了.发烧了”。当时，门外下着蒙蒙细雨，妈妈不顾那么多，骑着电车去给我买药，那豆大的雨滴落在妈妈的身上，妈妈整个身体都淋湿了，回到家后不是去换衣服，而是赶紧熬中药喂我喝。这一举一动感动了我，我小声的说：“妈妈.谢谢你”，她说：“傻孩子，只要你身体好好的，妈妈就心满意足了”。
谁言寸草心，报得三春晖，我下定决心要好好学习，报答妈妈。
最让我感动的一个人
早晨5点钟天刚蒙蒙亮，睡意朦胧中，我听到楼道“沙沙”的声音，打开门原来是刘奶奶，身穿破烂上衣.下衣有五个大窟窿，春夏秋冬她都穿这些很破旧的衣服，她的腿不停地抖着，她的手都冻紫了。寒风无情地袭击着她单薄的肌肤，她却毫无反抗，一个劲地扫地，她吸尽了灰尘，留下了洁净。顿时，我流泪了。
当今像她这样的人的确不多，她每天在楼道上扫来扫去，迎来日出，送走晚霞，洁净一方。那“沙沙”声就像生活的乐曲。
可是，有一天，突然没有声音了，大家觉得很奇怪，决定要去看看刘奶奶，谁知刘奶奶病了，老奶奶不会说话了，我们连忙拨打120急救，幸亏及时得到了抢救，没有生命危险，可是以后不能动了。老奶奶的精神感动了大家，大家争着扫地，争着照顾老奶奶，老奶奶的高尚美德在传递着，形成一股巨大的暖流在整个小区流淌。
可爱的小鱼
今天，阳光灿烂，老师带来了一条活泼可爱“黑当鱼”和两条金灿灿的小金鱼。
你看那金鱼，一双双眼睛圆溜溜，腮旁长着两个长鳍，像扇子一样忽闪忽闪的。它们的尾巴在水中游动时，像一只蝴蝶在翩翩起舞，多么漂亮啊！
小金鱼吃食物时，总是大口大口地把食虫吞进肚子里。它们一吃饱，就淘气了。鱼儿在鱼缸里快活地游来游去，可爱极了，看的我眼花缭乱的。
它们休息时，我发现，那两条小金鱼一直呆在鱼缸下面，还把眼睛睁得很大，可是以前金鱼们可活泼了！这是怎么回事？我上网查了很多资料，才明白小金鱼在睡觉！
小金鱼们很可爱，让我喜欢，它们在玩时，还互相追逐，后面的追上前面的轻轻地咬一下，它的鳍或者尾巴。然后迅速逃走。
为什么在小小的鱼缸里小鱼也能生活得那么好呢？原来鱼缸里有许多假山，水草……金鱼在这里有一个良好的生存环境。这也使我想到我们生活在地球上，应该好好保护我们的环境，更要美化我们的环境，这样我们才能生活得更加美好！
从前，一个国王在森林里狩猎，不幸，迷路了，国王环顾四周看到一个老巫婆，国王说：“你知道怎么走出森林吗？”巫婆说：“我知道怎么走，不过，你要答应我一个条件”。国王说：“好，我答应你，什么条件？”巫婆说：“我有一个美得无与伦比的女孩，配你绰绰有余，我要让你娶了她”。国王忧心如焚，就说：“好吧！我答应你”。
来到巫婆的小屋前，国王看到一个美丽的姑娘，国王心惊胆战.心神不宁地牵着她走出了森林，并娶了她为王后。
国王还有六个孩子，一个女儿，国王把七个孩子居住在了一个森林的城堡，留下了许多标记，王后发现了标记，并带着六个小衬衫扔在了六个男孩身上，小男孩们立刻变成了天鹅，王后心花怒放，而国王找不到男孩们悲痛欲绝。国王不知道这种伤天害理得事竟是王后干的。
小女孩找哥哥们已经累得筋疲力尽了，她决定付出一切也要找到哥哥。有一天她终于见到了又变成人形的哥哥。哥哥悲伤地告诉她：“你要是想救我们必须花费六年的时间，不能说话，不能笑，而且还要用马齿水苗缝六件衬衫”。于是，小姑娘每天闷不作声坐在大树上缝衬衫。一天，国王见到了这位光彩照人.美如天仙的小姑娘，就娶了她。可是。她整天一语不发，后来，她生了三个孩子，一位老婆婆偷了她的三个孩子，还用鲜血抹到了她的嘴上，这个老婆婆诬陷她说，她是吃人的妖怪，并要杀死她。
第十篇:《活动作文》
1.活动要完整
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。写活动首先要叙述完整，也就是要写清活动的时间、地点、人物、内容以及活动的过程。
例如《记一次拔河比赛》，文章的第一段就介绍到“今天，我们班要和四年级一班进行一场拔河比赛。比赛的地点就是学校操场。比赛的规则采取三局两胜制，每班各20人参加。”三句话就把这次活动的时间，地点，人数规则交代清楚了。
2．要详略得当
记叙过程也要有详有略，写活动时，不能平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。要选择最精彩，感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了。
例如：一转眼，轮到我们上场了，我心里像揣着一只兔子，“咚咚”直跳。我暗暗下定决心，一定要把动作做好，一定要给班级争光。我们迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，一个个斗志昂扬地走到主席台前。这段描写中，作者写了自己上场时的心情：紧张——“心里像揣着一只兔子，‘咚咚’直跳”；决心——“一定要把动作做好，一定要给班级争光”。上场时的神态：“迈着” 整齐的步伐，“喊着”嘹亮的口号，一个个“斗志昂扬”地走到主席台前。生动形象。
3.点面结合
活动中光有对主要人物的描写还不够，还要写好集体活动，做到点面结合，不仅要写好参加活动的人员，还要写好观众的不同反应。
例如有位小作者描写跳绳比赛时，对观众进行了这样的描写： 这时坐在位子上的同学为我们高呼呐喊：“加油！”有的同学甚至站了起来，抡起胳膊喊叫助威。听着这震耳欲聋的叫喊声，我们越跳越起劲。
4.环境烘托。
在活动中除了对人物的描写外，我们要对有关的环境进行描写。
例如，路途中的景物，运动四周的树林和彩旗，晚会会场的布置等等。这样，不仅使内容具体，也会使活动显得生动而有趣。
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