教育部今年遴选6000所足球特色校 聘120名“足球外教”
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　　央广网北京2月12日消息（记者王楷）据中国之声《新闻纵横》报道，2014年12月，第16届亚洲杯足球赛在澳大利亚举行。中国队在小组赛中先后战胜了沙特、乌兹别克斯坦和朝鲜，有超过5亿人次中国人通过电视或者互联网直播，共同见证了这些胜利。而几乎与此同时，关于校园足球发展的顶层设计，也正在紧锣密鼓地进行。1月8号，由教育部牵头成立了全国青少年校园足球工作领导小组，袁贵仁部长亲自担任组长。这打破了之前校园足球由体育部门主管的“惯例”。
　　昨天，领导小组召开了第一次会议。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会后表示，教育部计划今年在全国遴选并支持建设首批6000所左右的特色学校、10个左右的试点县（区），共同推进校园足球发展。
　　王登峰：第一，我们鼓励所有的学校，都要开展足球的教学活动；第二就是在一些有条件的、做得好的把它们命名为校园足球特色校。
　　同时，推进校园足球发展，还需要统一规范的课程教材和考核标准。
　　王登峰：我们已经组织专家开始研制校园足球的教学指南和训练大纲，它们将来就作为我们教师培训的主要蓝本，同时也开始着手研制学生的足球运动技能等级标准。
　　“足球要从娃娃抓起”。顶层设计的逐渐明晰，让校园足球的发展前景可期。但“形势一片大好”的同时，不少家长、学校却仍有疑虑：孩子的课业负担本就沉重，踢球会影响学习吗？普及校园足球，还有哪些坎儿要逾越？
　　问题一：校园足球发展，基础保障设置不足怎么办？
　　以北京为例，学校能在寸土寸金的城区拥有一块足球场，很奢侈。以东城区为例，全区两百多所中小学，只有汇文中学、55中，54中等几所足球传统学校有标准的11人制足球场。很多学生只能在硬土或者水泥地操场上练球。
　　北京七中体育主任：根本就没有这个条件踢足球，有的学校可能就不让踢，因为学校太小。这楼周围有玻璃什么可能有威胁。
　　王登峰：关于场地建设，我们现在是两句话：（第一是）因地制宜，因陋就简，这就要看我们的校长和社会各界，帮助学校来实现足球的教学和训练的场地需求；第二就是逐步改善。
　　2014年，国务院印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，将中长期足球发展规划和足球场地设施建设规划列为“重点任务”。未来足球场地不足的问题，将有望缓解。
　　问题二：开展校园足球，基层师资力量不足，真正能教、教好孩子踢球的老师和教练不多。
　　清华大学体育部教授孙葆洁：要广泛地开展足球运动，这种教练员教师，还是不太够用。
　　清华附小体育教师任海江：不是专业性的老师你让他去教足球，确实我们带出的队伍，肯定要稍微地偏差一些。
　　王登峰说，通过全面的培训计划提升教师的足球教学能力，是今年相关工作的“重头戏”：
　　王登峰：2015年计划培训6000名在学校里教足球的老师，上什么内容，教什么、怎么教，这需要一个综合的培训。这项工作我们计划是在暑假期间来进行，而且要纳入教育部的骨干教师培训计划。
　　王登峰还表示，2015年计划聘请约120名优秀外籍教师来华，工作时间为两个学期。这些“外援”足球教师除了给学生授课，每个人至少还要培训三个中国足球老师。
　　问题三：家长担心，孩子踢球影响学习怎么办？
　　南京学生家长袁女士：我觉得踢足球对孩子还是有影响，一个是怕他的心玩野了就不想学习了，还有就是怕他身体上会有碰撞，受伤啊什么的，这样更加影响学业。
　　踢足球，在部分家长看来是不务正业。
　　王登峰：前一阵儿我去了一个足校，学生里面分了踢队和普通生。踢队就是踢球水平高的，普通生就是水平没那么高。考试成绩把踢队学生和普通生做了一个对比，踢队学生都比普通生要高。踢球不但没有影响学习，反而对他的全面成长，起到了很重要的作用。
　　而足球运动给学生带来身体素质的提高更不必说：
　　王登峰：有个小胖墩，他爸爸觉得，哎，这孩子怎么突然变瘦了，后来发现他偷偷地去踢球了。小眼镜少了、小胖墩少了，学习成绩提高了。
　　开展学校体育工作，家长的另一个担心，就是安全保障问题。
　　王登峰：教育部最近要发布关于学校体育运动风险防控的暂行办法。再一个就是，研究设置学生运动伤害险。将来我们希望做一个什么险呢，学生不管是校内还是校外，凡是参与体育运动受到的伤害，都要包括进来。
　　在王登峰看来，家长的支持是校园足球发展的基石：
　　王登峰：可能“三长”很重要。首先是家长，家长不支持，什么活儿都玩不了。第二个长是校长，校长要重视足球，重视体育，他一定能做得好。第三长是局长。你要说局长和校长是为了听招呼，那家长可不听招呼啊，家长是发自内心，他要觉得真的对孩子好，他采取全力支持这件事儿。
　　问题四：大力发展校园足球，会让爱好其他体育项目的学生“很受伤”吗？
　　福建家长黄女士：你要是强行推广那种足球啊大球类的运动，那我们家小孩子打乒乓球比较好的话，那他怎么说？那他不喜欢足球的话，你总不能逼着他来搞吧。
　　王登峰：我们的发展是拿校园足球做一个突破口，目标是推进整个学校体育教学的改革。今天上午的会上袁部长打了一个很好的比方，他说我们过去在抓学校体育的时候，就像打井一样，打一口井没打出水，过会儿再换个地方去打，反复打来打去学校体育没有起色，就是没有亮点出来。他说我们做校园足球，一定要把这个井打出水来，做一个成功的案例，用它来带动整个学校体育工作改革发展。
　　校园足球不仅着力提升足球水平，更重要的是立德树人。冬日阳光里，绿茵场上孩子们追逐的笑容，似乎告诉我们足球的原本意义：那就是享受运动带来的快乐。
编辑：张乔作者：有没有接触过足球教练的，外教，请问如何跟他们沟通那？_百度知道400-656-3385
北京青少年足球俱乐部纯外教
&&&&& 北京纯外教足球俱乐部，北京青少年足球俱乐部，内容主要包括足球训练、课堂授课、英语培训、素质拓展、体能训练 等。分组教学形式，根据每名学员的身体素质分班，针对每位的特点进行专业个性化教学，进行足球基本知识，足球基本技术，足球常识，足球比赛常识，战术 训练和指导，使营员能够更准确、迅速、扎实的掌握足球技术要领。通过训练让学员拥有较高足球技术水平，在足球训练中充分享受足球带来的快感。
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对中国足球贡献最大的外教竟然是是他
　　北京时间1月8日，中国足协正式通知佩兰下课。佩兰在亚洲杯和热身赛的战绩出色，但在世预赛的成绩难以让人接受。国足在世预赛中两次战平中国香港，晋级亚洲区12强希望十分渺茫，所以佩兰下课也在预料之中。法国人是中国足球历史上下课的第8名洋帅，下面我们来一起回顾下国足曾经的外籍教练。　　被人们遗忘的国足首位外教&&约瑟夫　　约瑟夫是国足的首位外籍教练，１９５４年，为了迅速提高足球水平，中国决定派遣一支队伍赴匈牙利学习。匈牙利人约瑟夫便成为了国足主帅，他手下的球员包括了年维泗、曾雪麟、张宏根等中国足球的元老。　　中国队刚到匈牙利时甚至连训练基地的食堂大师傅都踢不过，然而在约瑟夫的调教下，中国队逐渐被打造成一支打法成熟、能在友谊赛上给当时的世界强队苏联队制造威胁的球队。　　约瑟夫执教中国队三年，但1957年因为国际奥委会接受台湾为中国代表，国家体委决定抵制1958年奥运会，约瑟夫因此终止了他执教中国国家队的生涯。　　精神胜利法的倡导者&&施拉普纳　　施拉普纳1992年带领男足打入亚洲杯半决赛，但是次年未能帮助球队取得1994年世界杯的参赛资格，其后被架空为技术顾问，1994年广岛亚运会后正式离职。此后，施拉普纳一直担任足球经纪人，促成多位中国球员如杨晨、谢晖、邵佳一等转会德国球队的交易。　　对于中国足坛来说，施大爷带给中国足球的并不是显赫的成绩，更多的是一种精神。他提倡的&豹子精神&给中国队鼓舞了士气，而他那&如果你不知道把球往哪里踢，就往对方的门里踢&的言论更是成为了至理名言。　　理想守旧派的战术讲师&&霍顿　　1998年霍顿接替戚务生成为中国国家队主教练，上任伊始，身为国际足联讲师的他以&４４２&、&菱形站位&等对当时中国球迷较为新鲜的专业词汇赢得了市场。而在随后，他率队在东亚四强赛击败日本夺得亚军以及在曼谷亚运会闯入四强等，让许多人以为中国足球找到了&良师&。　　１９９９年，霍顿顶替基斯&布伦特兼任国奥队主教练。令人意想不到的是，这一年带领国奥队冲击悉尼奥运会失败直接导致了霍顿被解除国家队主教练的职务。　　霍顿一共带领中国队踢了13场比赛，取得9胜1平3负的成绩，胜率为69%。事实上，霍顿的执教水平还是得到了包括郝海东、范志毅等大佬在内的高度认可。应该说，他的下课还是让人有些惋惜，甚至有很多人都认为，接手国奥是霍顿这一生做出的最失败的决定。　　把国足带进世界杯的神奇主帅&&米卢当前位置： 〉
校园足球：为什么孩子们喜欢上外教的课
| 作者：秦东颖
外教托马斯在给五角场小学学生上足球课。
睿泽体育 供图外教托马斯在给五角场小学学生上足球课。
睿泽体育 供图外教托马斯在给五角场小学学生上足球课。
睿泽体育 供图外教托马斯在做足球课前准备。
睿泽体育 供图　　解放日报解放网讯（记者 秦东颖）向前跑立定、向后跑立定、拍皮球绕圈&&这些看似与足球技术没有丝毫关系的游戏，正是外教托马斯给杨浦区五角场小学一年级学生进行的足球启蒙教学。今天的这场足球公开课，孩子们玩得欢声笑语，来学校调研的中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰看后也不禁称赞：&让人印象非常深刻，足球课都这么上，效果就达到了。&
　　五角场小学始创于1949年，1979年成立校足球队，并逐渐形成足球特色教育，多次在全国、市、区各级各类比赛中获得优异的成绩，培养和输送了大批足球后备人才。去年2月，学校被命名为全国青少年校园足球活动定点学校。五角场小学校长宋凤文告诉记者，&学校将足球列入体育课教学内容，确保每周一节足球课。现在100%的学生参加足球课堂教学以及足球兴趣活动。&今年9月，学校作为上海市教委&上海活力校园项目&&外籍足球教练进校园&试点学校，由来自德国法兰克福足球俱乐部青训队教练的托马斯为学生开设足球课。托马斯的到来，不仅丰富了学校足球课堂教学，也大大激发了学生的学习热情，托马斯成为孩子们最喜欢的&汤教练&。
　　上课前半小时，托马斯就开始准备布置场地，整个教学过程中，他更多的是通过游戏锻炼孩子的身体协调、平衡能力等基本身体素质。托马斯曾经看过一些中国孩子足球训练和比赛，他认为，&中国孩子的足球技术练得比较多，虽然这样可以练就扎实的基本功，但练得太&狠&会限制孩子的发展空间，甚至给今后的身体埋下隐患。&托马斯的父亲是法兰克福足球俱乐部的队医，他告诉记者，俱乐部一位25岁的韩国外援就是因为小时候训练不当，现在伤病情况严重。同样再看德国队的前锋穆勒，虽然双腿很细，但科学的训练使他一直保持很好的竞技状态。
　　发展校园足球，越来越多的学校把足球引入课堂，如何融入国际先进的教学理念成为新的课题。王登峰认为，&以前的足球只是部分人在练，现在要让每个孩子都能在体育课踢足球有收益，教学是重要的着力点。中国的体育老师跟外教多交流，可以把外教的理念与校本课程衔接，让足球从孩子兴趣入手，向规则教育转化，实现全员参与、体育育人的目的。&据悉，本周杨浦区130多名体育老师就将到五角学小场进行教研交流活动。托马斯除了上公开课，还将会为体育老师具体&讲&课分析。
　　人人踢足球、班班有球队、乐乐社团把足球运动和文化相结合，明年学校还将推出&绿茵创智源&的未来课堂，五角场小学的校园足球成为杨浦区乃至整个上海的缩影。王登峰希望杨浦足球能做试点，再领先一步，&现在不急于要成绩，校园足球先逐步完善竞赛体系，形成校内、校际、区域性的赛系。把精英学生组成区域性联队，在周末和节假日集中训练提高 ，再让他们回到学校参加联赛，让整个校园足球的水平滚动提高。像上海、北京、江苏等校园足球开展好的地方可以联动起来，形成全国U9、U10的最佳阵容。&