滑雪场11点是上午还是中午来了256人,中午有142人离开,又有150人到来。这时滑雪场有多少人?画线段图

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2016年新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》测试卷
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学年北师大版三年级数学上册期中试卷及答案
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你可能喜欢“抓阄”&“抓人”&“抓进步”&&周海影
“抓阄” “抓人” “抓进步”
抓阄广泛应用于高效课堂,更多的运用“双随机”“三随机”。增加学习过程的游戏性,趣味性,活跃课堂气氛。让学生在玩中学,让学生不厌倦学习。当然了,
“抓阄”也就是“抓人”。化解“偏心”“抱怨”由于对象、内容的不确定性,可以使全体参与者时刻处于戒备状态,精神亢奋,精力集中地学习和工作。因而可收到最佳效果,从而使效益最大化。
&&&&我在303班数学课上是这样“抓”的。
确定好每节课要展示的题目。
确定展示人员。A1组的大组长抓A2组的成员(抓到谁,谁展示);A2组大组长抓A1组的成员;B1组大组长抓B2组的成员;B2组抓B1组的成员。
“抓”到的成员上黑板展示。
之前的一次数学课上A1组高欣宇同学抓到的题目是:练习二的第5题(滑雪场上午来了256人,中午有142人离开,又有150人到来,这时滑雪场有多少人?)
高欣宇是这样展示的:
第一:带领学生读一遍题目。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二:让同学们用笔圈出题目当中的已知条件。&&&&&&&&
第三:给学生分析已知条件(“来了256人”意思是:上午有256个人。“142人离开”意思是:减少142人,用减法。“又有150人到来”意思是:又增加了150人,用加法。所以列式为: 256-142+150=264(人)答:这时滑雪场有264人。
当时同学们都很投入,包括我。随后我给高欣宇个人星加了5颗星,组星加了一颗星。相反,展示不出来的直接扣5颗星。展示过程中知识面不完整的对子及时给予补充并给该同学加上三颗星,然后点评组点评并加上两颗星。展示完一道题后老师及时给予补充与点评。
&&&&&&&&&自从我的数学课上这样“抓”了以后,学生的学习积极性很高,对子之间懂得了互助学习,小组之间也懂得了合作学习。真正体现了学生是课堂的主体。303班是一个新生班,基础差是避免不了的问题,但是我坚信:在汇贤中学高效课堂的影响下,一定会进步的!303班加油!
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【北师大版】学年三年级上数学期中试卷(含答案)
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&&数​学​学​习​,​数​学​期​中​考​试​,​数​学​期​末​考​试​,​数​学​试​卷
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