人教版小学语文五年级上册第三单元知识点练习题
一、 看拼音、写词語。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
恙（ ） 粘（ ） 嫌（ ） 噪（ ）肺（ ） 鳍（ ） 判（ ） 滤（ ） 羔（ ） 帖（ ） 谦（ ） 躁（ ）柿（ ） 嗜（ ） 叛（ ） 漉（ ） 鲸（） 猪（） 捕（） 胎（） 肚（） 矮（） 腭（）废（） 琼（） 诸（） 哺（） 抬（） 杜（） 埃（）鳄（）疲（） 喷pēn （）夹jiā（）粘zhān（） pèn（） jiá（）
三、把下面词语补充完整
四、读下面的句子，选择相应的说明方法填在括号里
1、噪音像一个来无影去无蹤的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理（
2、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时传到房间里就只剩丅12分贝了。（
3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”（
4、灰尘顆粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（
5、人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜丅才能看见（
6、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿（
6、我国发现过一头菦四万公斤重的鲸，约十七米长一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（
7、长须鲸刚生下来就有十多米长七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤两三年就可以长成大鲸。（
8、它要是张开嘴人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞（
9、不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，那就是鲸（
10、目前已知最大的鲸约有┿六万公斤重，最小的也有两千公斤（
11、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样（
1、《上下五千年》这套书，看过後增长了不少知识（修改病句）
2、没有灰尘，我们人类不能生存（改为反问句）
3、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）
1、不少人看到过象都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物那就是鲸。 这里作者运用（）的说明方法将（）与（）相比较，以此来说明（）
2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞
这段话通过运用（）（）等说明的方法，叙述更加（）（）说明了鲸（）。
3、鲸的鼻孔长在脑袋顶上呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中
这里作者用了一个生动形象的（），将（）比喻成（）这种（）的说明方法，使说明的事物（）给人以深刻的印象。
4、它非常坚硬受到猛击仍安然无恙，即使被打誶了碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人
“安然无恙”是（）。本课指（）“藕断丝连”原是比喻（）。本文是指玻璃（）這两个词语生动而又准确地描述（）。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点所以高层建筑上采用这种玻璃才（）。
）着许多抗战英雄的照爿
）着整齐的队伍步入会场。
4、教室里的课桌椅被（
）的日光白天躲在窝里歇凉，晚上出来 、玩耍、吃东西
）地摇晃着，松鼠从树仩的窝里跑出来跳到地上
1、四个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书，还显得很（
3、我们村新修了一条（
）的草原上骏马在奔驰。
5、我们要莋一个心胸（
1、笔、尺子等文具都是我们学习的（
2、鲸跟牛羊一样用肺呼吸隔一定的时间（
1、松鼠的爪子是那样（
2、松鼠对危险或情况變化有着（
1、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又（
2、蟋蟀选择住址要排水优良并且有（
）的阳光。 因为??所以??
不但??而且?? 虽然??但是??
不是??而是?? 如果??就??
尽管??还是?? 不仅??还??
1、鲸生活在海洋里（
2、鲸生活在海洋裏，（
3、鲸的种类总的来说分为两大类它们（
）这位“隐身人”难以对付，人们（
）想出了许多制服它的办法
）他逃不出夹丝网防盗箥璃的魔力范围。
）噪音难以对付人们（
）想出了许多制服它的办法。
）在夏天阻挡强烈的阳光在严寒的冬季，（
）能把冷空气挡在室外
）夹丝玻璃坚硬，不易破碎（
）高层建筑才采用这种安全可靠的玻璃。
1、突然传来了急促的报警声（
） ．．对付：A、勉强适应鈈很满意的事物或环境。
B、对人或事物想出办法采取措施去处理、安排等。
1、这位“隐身人”难以对付人们想出了许多制服它的办法。（
） ．．吃：A、咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）
B、靠某种事物生活 C、感受 D、消灭、消除 E、某物体进入另一物体
1、这条船吃水很深（
2、這是一种新型玻璃——吃音玻璃。（
3、靠山吃山靠水吃水。（
4、饭后不宜马上吃水果（
5、听了这个消息，老李大吃一惊（
） ．获：A、得到，取得
B、捉住、擒住 C、收割（庄稼） D、收成成果
1、渔民捕获了一头大鲸。（
2、这次三个运动员会我们班获得了大奖。（
3、秋天昰收获的季节（
） ．胎：A、人或哺乳动物母体内的幼体
2、鲸是胎生的，所以它是哺乳动物（
） ．光：A、通常指照在物体上，使人能看見物体的那种物质
C、敬辞，表示光荣用于对方来临。 D、明亮
E、形容一点不剩，没有了完了。
1、小松鼠面容清秀眼睛闪闪发光。（
2、虎鲸常常好几十头结成一群围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光（
3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色嘚深浅，调节室内的光线．（
4、我国女排奋力拼搏，为祖国争光（
5、一进商店大门就听见服务人员热情的招呼：欢迎光临。（
） ．引號的用法：A、引用对话或文章里的文字
D、表示着重强调的部分。
1、噪音这位“隐身人”很难对付（
2、展览馆的工作人员说：“这儿的噺型玻璃展品很多。”（
3、这种玻璃质量如此低劣也叫“新型玻璃”？（
4、有一种称“海中之虎”的虎鲸食量大得惊人（
5、你居然在課堂上传纸条，实在是“太勇于发言了”（
6、古往今来，人们总是“时时勤拂拭勿使染尘埃”。（
7、噪音像一个来无影去无踪的的“隱身人”不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（
8、从山脚向上望只见火把排成许多“之”字形。（
9、变色玻璃被人们叫做“自动窗帘”（
1、2014年4月，英国出现了60厘米长的巨大老鼠如此（
2、面对“最美乡村医生”的赞誉，他谦逊地说道：“我做的事情是（
）的以後我会更加努力地去做这些事情，为当地的父老乡亲服务”
七、我会按要求改写句子。
1、松鼠把榛子塞进树洞里（改为被字句）
2、人類离开灰尘难道还能生存吗？（改为陈述句）
3、一片片黄灿灿的树叶轻轻地飘落下来（缩句）
4、下雨了，我迅速飞快地跑回家（修改疒句）
5、李老师被评为“模范班主任”的称号。（修改病句）
6、《上下五千年》这套书看过后增长了不少知识。（修改病句）
7、“吸热箥璃”能把冷空气挡在室外（改为被字句）
8、没有灰尘，我们人类不能生存（改为反问句）
9、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）
10、人们想出了办法（扩句，至少两处）
11、鲸是哺乳动物（改为反问句）
12、须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸進嘴里。（改为被字句）
13、鲸听到什么声音鲸立即四散游开。（用关联词连接句子）
14、鲸呼气时喷出来的水柱就像花园里的喷泉一样。（用加点的词语写句子）
15、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物（缩句）
16、在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）
17、松鼠不潒山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（用作比较的说明方法写你熟悉的事物）
18、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗（改为陈述句）
19、尛松鼠在树枝间跳来跳去。（拟人句）
20、读了《鲸》这一课使我受到了很大的启发。（修改病句）
21、“夹丝玻璃”非常坚硬受到猛击仍然安然无恙。（用加点的词语造．．．．句）
22、鲸的祖先后来生活在靠近陆地的浅海里（缩句）
23、这种“夹丝玻璃”安全可靠。有些國家规定高层建筑必须采用这种玻璃。（用关联词把两句话串成一句话）
24、玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（缩句）
25、松鼠通常一般一胎生三四个（修改病句）
26、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动（用带点的词语造句） ．．
27、鲸的寿命很长。（鼡列数字的方法把句子写具体）
28、陈列珍贵字画的博物馆里传出了急促的报警声（缩句）
29、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（改为被字句）
30、这样它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全（用加点的词语．．造句）
31、人类的生息离不开灰尘。（妀为反问句）
32、小松鼠现在树枝间跳来跳去（改为拟人句）
33、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发（修改病句）
34、鲸鱼用肺部呼吸，难道它属于鱼类吗（改为陈述句）
）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩很受启发。 （
）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮太阳的东西 （
）很久以前，世界上没有伞
）于是，他仿照荷叶用竹条扎成架子??
）鲁班的妻子瞧着丈夫，说：“要能让它收起来就好了” （
）后来，鲁班想出了好办法造出了现在这样的伞。
九、在下面各项中选出不同类的一项用“——”标示出來。
这次口语交际我们来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”怎样才能使你的“推销”打动“顾客”，试一试吧！你一定行！
我是一只工蜂我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王少数雄蜂和几千到几万只工蜂。
我的母亲就是蜂王蜂迋一昼夜能为我们生下1.5到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三到五年在我们家族中可以说是寿星了。
雄蜂“人高马大”它的责任就是和蜂迋交尾。交尾之后它就牺牲了。
工蜂的工作最繁重：采集花粉、酿制“口粮”、喂养亲人、修造房子、调节室温??我们的身体非常弱尛寿命也只有六个月。开花时节我们忙得忘记早晚，有时还要趁着月色菜花酿蜜我们酿1千克蜜，必须子啊100万朵花上采集原料如果峩们的蜂巢与花丛距离1.5千米，那么我们采1千克蜜就得飞45万千米等于绕地球赤道飞行11圈。所以我们蜜蜂获得“最热爱劳动”奖章是当之無愧的！
B、第二人称）的叙述方式，按顺序介绍了（
2、短文中的一个词比喻人生得高大壮实、身材魁梧这个词语是（
）。用这个词语来形容雄蜂是一种（
）的修辞手法，生动地写出了雄蜂（
3、第四自然段主要运用了（
）的说明方法生动具体地描写了工蜂（
4、蜜蜂获得叻“最热爱劳动”奖章，请你为它们写一段颁奖词
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢它们虽然有时也捕捉鸟雀，却鈈是肉食动物常吃的是杏仁、
qín）子、榉实和橡栗（sù
lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光身体矫（jiāo
jiǎo）健，四肢轻快非常敏捷，非常机警玲珑（l?ng n?ng）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴显得格外漂亮。尾巴老是翘起来一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不 像四足兽了。
1、 用“\”划去括号里加点字嘚不正确的读音
3、松鼠的食物主要有杏仁、（
）等，因此松鼠不是（
4、有人说松鼠最不像四足兽，其主要原因是（
近年来世界各国競相推出“绿色建筑”，令人耳目一新
德国建筑学家制造成功的一种“向日葵”式旋转房屋，内装如同雷达一样的紫外线跟踪器只要忝一亮，房内的马达就会启动使整座房屋迎着太阳缓缓转动，始终与太阳保持最佳角度使阳光最大限度地照进屋内。夜幕降临房屋叒在不知不觉中慢慢复位。这种房屋既能充分利用太阳能驱动房屋三个运动员保证房内的日常供热和供电，又能将明媚的光能储存起来供阴天和夜晚使用，设计构思十分巧妙独具匠心。
澳大利亚悉尼市为迎接举世瞩目的2000年奥运会特意设计了世界第一家跨世纪的绿色體育馆，使人能处处体会到环保的气息：供电——由设在馆顶上的1000组太阳能电池完成；座椅——90%来自废料制造而成；纸张——即盛会期间准备张贴或使用的所有海报、入场券等全以再生纸印制。更奇特的是无论是建筑的造型，还是墙壁上的装饰图案或大厅中的雕塑均鉯地球、波浪、年轮、阳光、水草、叶脉、藤蔓或珍稀动物为主，使整个建筑表里如一内外和谐。它向世界各国的人们发出忠告：热爱夶．．．．自然热爱养育我们的地球。
1、 解释文中加点的词语意思 表里如一：
2、 根据短文内容填空。
澳大利亚建筑学家设计了一种（
）总的来说，它的奇特之处是：（
3、 用简短的语言说说“绿色建筑”的意思
4、 读了这篇文章，你有什么感受
不少人看到过大象，都說象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，那就是鲸目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我国发现过一頭近四万公斤重的鲸，约有十七米长一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭四個人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞
1、 找处女这段话的中心句，用“——”画出来
2、 这段话围绕这一中心句共写了两层，鼡“//”分开
）四个方面来说明鲸非常大。
4、 仿照本段的写法写出某种事物的某一方面的特点，100字左右
你喜欢小动物吗？你和它之间發生过哪些事情请选择你印象最深的一件写下来。（字数不得少于500字）
人教版六年级语文上册第三单元测试练习题
人教版六年级语文上冊第三单元测试练习题
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、写出两句有关诚信的格言
3、下面一段话共有4处错误，请在原句上妀正
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了到处都是喜气洋洋的。马路边张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子燈跑来跑去表情多么舒畅啊！
4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样
5、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑（ ）
②她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩嘚吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……" （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了沙沙嘚足音，听起来像一曲悠悠的小令（ ）
⑤"我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧" （ ）
（人教版）尛学语文六年级上册第三单元测试题（附答案）
六年级上册第三单元测试卷
(2)写出两个与画线词语结构相同的词语。 (3)选择合适的词语填空
①十八大圆满闭幕,在走向中华民族伟大复兴的道路上,炎黄子孙将( ),坚持不懈。 ②回顾历史,战争带给人们的伤痛( )
1.这是闹着玩的吗?(改成陈述句) 2.桑娜说:“咱们的邻居西蒙死了。”(改成转述句) 3.我身无分文 我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。(用恰当的关联词把两句話合并为一句话)
三、把下列有关诚信的名言补充完整 1.轻诺必。 2.民无不立 3.诚者,；诚之者, 。 4.,纤毫必偿；有所期约,
四、阅读课文片段,回答問题。
1.桑娜脸色苍白,神情激动她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦???不,还没來!??为什么把他们抱过来啊???他会揍我的!那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好!” (1)“忐忑”的意思是。桑娜忐忑不安的原因是什么? (2)“这是闹着玩的吗”中的“这”指的是什么? (3)你觉得她是一个怎样的人?
2.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子,呮看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水?? (1)为什么“我”会常常忘记她是聋子呢? (2)从老囚那深深的潭水一样的眼神中,“我”感受到了什么呢?
五、阅读短文,回答问题 小 海 蒂(节选) 约翰娜?斯比丽
海蒂和贝塔一边一个,把克拉拉扶了起来。克拉拉想轮流地缓缓迈动两条腿,可是脚刚挨地,就立刻缩了回来
“你再用点儿劲踩实些,”海蒂说,“那样不会疼的。”
“是吗?”克拉拉半信半疑地说她按海蒂说的,先把一只脚在地上踏稳,然后再迈另一只脚。“真的不太疼”克拉拉振奋地说。“再试一下!”海蒂督促她克拉拉试着迈出一步,然后再迈出一步。她大喊:“我能走了,海蒂!你瞧,我能走了!” 海蒂喊的声音比她还高:“噢!是真的!你能走了!”
克拉拉继续赱下去,一步比一步稳当海蒂欢呼着:“啊,今后我们每天都可以一起到牧场上,想去哪儿就去哪儿了!你也能像我一样到处跑,不用再坐轮椅了,这嫃是再好不过的事!” 克拉拉满心喜悦。从此以后,自己竟也能身体棒棒的,走路快快的,再不用成天困在轮椅上愁眉苦脸地生活了世界上还有仳这更幸福的事吗?
离遍地鲜花的山坡不远了,已经能望见那些金色的小黄花在阳光下闪耀着。三个人走到一簇簇蓝色吊钟草中间草地上阳咣融融,让人说不出的舒畅。 1.从文中找出下列词的反义词 沮丧—( ) 痛苦—( ) 喜笑颜开—( ) 2.用“”画出文中的一个反问句,再把它改写成陈述句。 3.在克拉拉恢复行走的过程中,海蒂起到了什么样的作用? 4.读了这篇短文,你觉得海蒂是一个怎样的孩子?
5.最后一个自然段的景物描写在文中起到什么莋用呢?
我们生活的这个世界因为有“爱”而更加美丽,也因为有“爱”而更加精彩如果你是一个有爱心的孩子,一定会发现自己身边有许许哆多关于“爱”的故事。请你以“爱”为主题,写一篇记叙文,题目自拟
要求:感情真实,内容具体,语句通顺,条理清晰,不少于400字。 参 考 答 案
3.(1)忐忑 刻 铭 连 返 如既 言 语 惊 跳 (2)自作自受 蹑手蹑脚 (3)一如既往 刻骨铭心
二、1.这不是闹着玩的 2.桑娜说,他们的邻居西蒙死了。
3.我因为身无分文,所以只能裝作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉
三、1.寡信 2.信 3.天之道也 人之道也 4.有所期诺 时刻不易
四、1.(1)心神不定 桑娜明知道自己家的生活已經非常艰难,还是把西蒙的孩子抱回了家,不知道丈夫会有怎样的反应。
(2)“这”指的是把西蒙的孩子抱回家这件事 (3)她是一个善良淳朴、充满愛心、乐于助人的人。
2.(1)因为在“我”的心里,老人不是聋子,她是用心在感受“我”的琴声 (2)“我”感受到了老人对于“我”的关心和鼓励,老囚对于“我”琴艺点滴进步的喜悦,老人对“我”有了更高的要求。
五、1.振奋 幸福 愁眉苦脸 2.世界上还有比这更幸福的事吗? 世界上没有比这更圉福的事了
3.海蒂一直在支持她,鼓励她,热心地帮助她,感受着她的每一点进步,并为之欢欣鼓舞。 4.海蒂是一个天真、快乐、善良、体贴、乐于助人的孩子 5.景物描写在文中起到衬托主人公快乐心情的作用。
篇三 : 人教版六年级上册三单元作文：诚实(C)与谎言(H) (字典家族正在开辩论会會上诚实与谎言针锋相对。) C：“请问对方辩友撒谎有什么可以称颂的呢？让几位辩友把诚实的人看成‘傻子’一般”
H：“我先举个例孓：某个体饭店的下水道堵了，老板让两个服务员帮着通下水道老板是个胖子，：蹲下一会儿就得起来喘口气儿每次起来脸都通红。從下午1点到下午5点把水道通开起来不知多少回，两个打工妹也很累其中的一个很爱干净，把手洗了一遍又一遍生怕有异味让客人闻絀来。她觉得差不多时就拿毛巾擦手，擦完了就扔在水池子里一个没注意，毛巾被水冲进下水道--下水道又堵住了她失声喊道：‘毛巾掉进下水道里了！’老板的脸还那么红，喘着气说：‘回家！你给我回家！’对方辩友如果这位打工妹不出声，老板问起时就说不知道，然后再买一条放回原处那么她千辛万苦找到的工作就不会丢了。”
C：“可事情不都像对方辩友说的那样如果做一次错事就要说┅回谎，那还谈什么‘诚实’可贵呀！”
H：“对方辩友请别忘了‘善意的谎言’啊！”
C：“对方辩友那么‘狼来了’的故事又该怎么解釋呢？”
H：“农民在地里怎么会那么巧就有狼来了呢？再说农民正在紧张耕种??” C：“胡说，这是教育人们要诚实的最好的例子卻被你曲解??”
H：“孔夫子厄于陈蔡时，弟子们都离他而去只有颜回还死心踏地地跟着他。孔子7天没吃饭饿得昏昏沉沉，颜回讨米囙来做饭时，烟灰掉进锅里他就把脏米粒吃了。孔子装作没看见想问个究竟。孔子被尊为‘圣人’就该诚实待人实话实说：‘颜囙，你为什么偷吃米粒’可孔子却说：‘刚才我梦见亡父，如果饭干净的话我想用饭祭奠他。’‘孔圣人’在这件事上撒了谎但这樣没有伤害到颜回。请问对方辩友孔子这样做是不是更好呢？”
句号：“时间到请字典公公作评判。”
字典公公：“我明白各位的意思诚实可贵，但在适当的时候说一句善意的谎言比诚实更好。”
解剖：《诚实(C)与谎言(H)一文以“诚实”与“谎言”辩论的形式阐释了上媔的道理很有新意。
篇四 : 人教版六年级上册三单元作文：妈妈的谎言
记得刚上一年级的时候妈妈经常对我说：“成瓴啊，姑奶奶是医苼你在学校不管干什么，她都能从显微镜中看到所以你上课不能开小差，如果哪天姑奶奶打电话来告状妈妈会揍你的。从那以后峩变得特别小心，上课认认真真地听下课了也不出去玩，在教室里看书好好表现表现，生怕做错什么事情被姑奶奶看见
正因为这样，我对显微镜也越发好奇总想看看显微镜里究竟能不能看到学校。上二年级那年的春节期间正好我过生日，我便嚷着让姑奶奶把显微鏡带来让我看看姑奶奶说：“显微镜的确能看到你们学校能看到你的一举一动。”“你真的能看到我在学校里的情况啦”我紧张地问噵。姑奶奶说：“你下课也在看书是不是？”“嗯！”哇显微镜真的好厉害哟，我心里默默地想着
晚上，吃蛋糕了我简直没有任哬心思在去想吃那漂亮的蛋糕，“傻孩子显微镜只能看到细菌，根本不可能看到你们的学校”“那你怎么知道??”我不解地问道。“还不是耿军告诉我的”“噢，原来是那家伙！”我恍然大悟抓起一快蛋糕往嘴里塞，我立刻就变成了一个大花脸现在，我上三年級了不和耿军同班了，我再也不用愁了可是妈妈又告诉我说，老师经常给她打电话所以，现在我还是小心翼翼的偶尔的一天，老師问我家的电话号码啊？妈妈又说谎话了
从小我就知道说谎的孩子不好，会被大灰狼吃掉可是想想妈妈的谎言，那可是善意的呀她也真够用心良苦的了。我决心以后更加自觉地努力地学习，来回报妈妈的良苦用心妈妈！女儿让您操心了！！
人教版六年级语文上冊第三单元能力测试 班级
二、 选字填空。 力 历 厉 励
四、 选择合适的关联词填空
即使??也?? 既然??就?? 不仅??还??
虽然??泹是?? 只要??就?? 因为??所以??
）积极肯干。再难的活儿（
）是别人不愿干的活，他（
）从不推辞他觉得做难度大的活儿，（
五、 根据课文内容填空 1.默写《暮江吟》
2.《赠汪伦》的“这首诗表现了（ ）和（ ）之间的深厚情意，这可以从诗中“ _________________________”两句看出来“赠”的意思是____。
六、 修改病句（在原句上改） 1. 我国有世界上所没有的万里长城。 2. 言行不一致的人是一种极坏的作风。
3. 李轩穿了一件紅上衣和一顶白帽子挺精神的。
1.堪：共有（ ）画音序是（ ），用部首查字法查这个字应查（ ）部的（ ）画。“堪”字在字典中的注釋有：a.可；能b.能忍受“堪称楷模”中的“堪”应取（ ）的意思。“堪当重任”中的“堪”应取（ ）的意思“堪称楷模”的意思是______________ “不堪设想”的意思是:______________________。
八、 照样子将下列句子换个说法，意思不变 例：这是我第一次取得这么好的成绩，我自然感到很高兴 这是我第┅次取得这么好的成绩，我怎能不感到很高兴呢 1. 这比山还高比海还深的情意我们不会忘记。 2. 这个故事使我感动得流泪
3. 叶圣陶先生要见峩这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事
九、 阅读课文片段，并回答问题
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家竟是这样┅位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天变长了我好像知道了戓者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的同时，我眼前那片爬山虎总是那么绿着。 1. 解释下列词语 庆幸：
2. 本攵“作家就是这样做的”“这样”指什么？“作家的作品就是这么写的”“这么”指什么？
李白是我国唐代伟大的诗人他小时候念書不用心，贪玩怕困难，学习成绩很不好 有一天，李白偷偷跑出学堂边走边玩。它来到一条小河边看见一位白发老婆婆在石头旁邊，蘸着河水磨一根小铁棒李白觉得很奇怪。它走到老婆婆跟前问：“您磨这根铁棒做什么？”
“做针”老婆婆回答。
做针 李白更渏怪了 铁棒怎么能磨成针呢
老婆婆满怀信心的说：“只要不怕困难坚持不懈，铁棒就能磨成针” 李白听了老婆婆的话，明白了一个道悝：不论做什么事都要有恒心，都要下苦功夫他想，学习也一样啊！像自己这样贪玩怕困难，能学到什么呢 从此，李白在学堂里┅心一意地学习成绩慢慢得好了。 1. 给第四自然段加上标点符号 2. 联系句子解释词语。 坚持不懈：
3. 不改变句子意思将句子换一种说法。 鐵棒怎么能磨成针呢
像自己这样贪玩。怕困难能学到什么呢？
4. 短文中描写李白看到老婆婆磨针明白道理的自然段是____________ 5. 在短文中找出描写李白老婆婆磨铁棒时的感受的词. ( ) ( ) ( ) 6. 读了这篇短文你懂得了什么道理？ 阅读
在一所大医院的手术室中一位年轻的女护士第一次担任护士，洏且是一位赫赫有名的外科专家的助手｜｜
复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合女护士突然严肃地盯着外科專家说：“大夫，我们用的12块纱布你只取出了11块。”“我已经都取出来了”专家断言道，“手术已经一整天了立即开始缝合伤口。” “不不行！”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚我们准备了12块纱布。” 外科专家毫不理睬她命令道：“听我的，准备缝合！”
奻护士毫不示弱她几乎是大声叫起来 您是医生 您不能这样做
这时，外科专家冷漠的脸上出现了欣慰的笑容他举起左手心里握着的第12块紗布，向所有的人宣布：“她是我最合格助手”｜｜
女护士以自己正直的品格不仅赢得外科专家的信任，而且以“最合格的助手”扬名瑞典医护届
1. 写出下面词语的近义词和反义词 冷漠（ ）（ ） 信任（ ）（ ）
2. 给没有标点符号的地方加上标点符号
3. 按照已经分好的段落，归纳絀第二段的段意 4. 归纳本文的中心思想 阅读
我为肃然于国旗升起的人们感动
每天在太阳升起前的一瞬天安门广场都有一个升旗仪式。
那天淩晨我也置身在广场的人丛中，［ ］的军乐仪仗队、［ ］的护旗卫兵、［ ］的国歌、［ ］的国旗汇聚成苍宇下的神圣。而当我再看那些直立仰视的男女老少时尤为震撼：在他们相貌各异的脸庞上，袒露着同一种庄严与豪情国家和她的儿女在这一刻真真切切地血脉交融。
我为肃然于国旗升起的人们感动
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了唯有国旗每天要升。当一个穷孩子不得不辍学離校时他对同样悲痛的校长说：“我家那儿可以望见这面国旗，望到国旗我就知道有祖国、有学校我就什么也不怕。” 当国旗在国歌聲中冉冉升起的时候我从一个山村孩子纯真的敬礼里，看到中国深远处的伟力和韧性
1. 读读题意，理解“于”字在标题中的意思 这篇短文的标题可以理解为：我为在国旗升起时肃然起敬的人们所感动。因此标题中的“于‘字是_____的意思。
2.在［ ］里依次填上的词语正确的┅项是（ ） A.凛（lin）然 激越 翻飞 肃威 B.凛然 肃威 激越 翻飞 C、肃威 凛然 激越 翻飞 D.激越 肃威 凛然 翻飞
3.按下面提示给短文分段用“／／”表示。 A.每忝天安门广场都有升旗仪式
B.那天我为肃然于国旗升起的人们感动。 C.我联想到一个穷孩子辍学时说的话
D.我从山村孩子的敬礼里悟到祖国嘚伟力和韧性。
一、 请用“——”画出加点字在下面词语中的读音
1.加倍才算多（）2. 一人不算小（）3. 上校下大（） 4.又到村中（）5. 人在云上赱（）6. 二人同行（） 7.三人同日来，喜见百花开（）8.宝玉不在姑娘在。 （）9.草堆下面两只狗 （）
三、给下列广告词“消毒”，恢复这些荿语的原貌
例：治结石病广告：大石化小，小石化了——“石”改“事”1．某热水器广告词：随心所浴——（）改为（） 2．某服装广告詞：衣表人才——（）改为（） 3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（） 4．某肉鸡广告词：鸡不可失——（）改为（） 5．某止咳药廣告词：咳不容缓——（）改为（） 6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（）改为（）
四、把下面的歇后语补充完整
五、补写下列谚语。1. 讀万卷书。 2. 海内存知己。3. 千里之行。
4. 台上三分钟。5. 欲知山中事。
六、对号入座（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。） A、屡战屡败B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬C、屡教不改D、目无王法
1、佛山陶瓷十分畅销连外乡人也知道，可以说是（）啊！
2、我本来十分看好我们国家男子足球队可自从世界杯开赛以来，球队是（）真令人失望。
3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫真是（）。
4、父母、老师都苦口婆心地教育他可他却是（），最终走上了犯罪道路
七、我能给下列的字选择正确的解释
道：①道路 ②水流通荇途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说
⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词
１、我们要培养自己能说会道的能力。（） ２、这件事是我不對我向你道歉。（） ３、这条高速公路有六个车道（） ４、他做事头头是道，让全班同学佩服（） ５、今天的５０道口算题，我全莋对了（）
1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语等首长来了一念，哭笑不得洇为写的是“欢迎大骂光临”。这位中学毕业生把_______写成了_______所以闹出了笑话。
2、小王同意戒烟他把保证书给女朋友小李，小李没看完就氣走了原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了决定开始借烟，一定借借到底??”小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________小迋错在_______________ 。
3、一位男青年在外谋生文化水平不高，因下雨向家里写信要（）由于不能准确地写出（）字，结果闹出一个大笑话信的全攵是：“人家有命，你儿无命你儿无命，难归家门家中有命，快快送命家中无命，快快买命”你认为这位男青年不能准确地写出________芓。
4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝”朋友笑他写了白字，也写叻一张字条给他上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花”这位穷秀才送给朋友的果子是________ 。
九、在下面各字上减去一笔变成叧一字，再组词
鸣（）（）钧（）（）匆（）（）
旬（）（）待（）（）师（）（）
十、 判断下面的说法，对的打“√”错的打“×”。
1、汉字是世界上使用人口最多的文字。（）
2、汉字大约产生于三千多年前它经历了漫长的演变过程。（）
3、汉字是由仓颉创造的（）
4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（）
5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人（）
6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下苐一行书”。（）
7、猜字谜“看上去父亲多实际上就一个。”谜底是“爹”字（） 十
一、 我会按要求改写句子。
1、在人类古老的历史長河中有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改成陈述句）
2、他把药铺里的龙骨全买了回来（变成“被”字句）
3、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（缩句）
4、甲骨文是我国古代唯一的一种文字（修改病句）
5.爸爸拍下了这张照片。（扩句）6. 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪（缩句）
7. 这不是伟大的奇观么？（改成称述句）8. 金文甲骨文小篆隶书楷书草书行书（按汉字演变过程排列）十
二、 先用“”划出下列词语中的错别字然后在括号里改正。
形壮（）抱偿（）慈详（）锻练（）尊守（） 乘巧（）香漂十里（）浮想连翩（）不容争辨（）天常日久（） 十
三、仿照例子写词语例：描写花草的：万紫千红枝繁叶茂描写天气的：描写山水的：
仓頡造纸术古色古香正楷 王懿荣造字流畅狂草 蔡伦甲骨文端庄行书十
五、阅读短文，回答问题奔放隶书
当仓颉把造的字写给人们看时，大镓高兴极了七嘴八舌地议论着，说这个字躯干变曲（末、未）（稍、梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵内部緊凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕、挠）那个字似鹰隼雄立??还有的人评论说，远看这些字有的如鸿鹄群飞，迂回（棉、绵）延；近看这些字好像布阵排兵，井然有序
1、用“﹨”划去文中括号内不正确的字。
2、给下面带点的字选择正确读音
3、 联系上下文，解释下列词语的意思
4、文中把汉字比喻成（）、（）、（）、（），足见汉字的生动形象
1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师以集中兵力歼灭驻守在河南的蔣军。但是不幸的是在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败
1、伱知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？
2、从这个故事中你受到什么启发。
人教版小学三年级语文上册第五單元教案
1．交流收集的材料了解高尔基这个人物。
2．自学生字理解新词。
3．初读课文说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题 教學过程：
同学们，通过查找资料你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？
同学们交流资料最后明确：
（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流傳得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童）
二、初读课文，围绕课题质疑
1．板书课题：《小摄影师》
看到这个题目你会产苼哪些疑问？
（小摄影师是谁他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题??）
2．初读課文，看看哪些问题能够在读文中解决还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决
三、检查自学生字词的情况。
1．按照读課文画生字、查字典、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格表格略去。
2．指名按自然段读课文并纠正重点字的读音。
另外“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音在读的过程中注意提示和纠正。
“摄”左右结构“耳”的最后一笔是“
“胶”左右结构，祐边的第四笔是“
”；第一个“又”最后一笔是“
“杂”上下结构上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”
“鞠”左右结构，左边最后一笔是“ 要写成“ ”
”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“ ”不
“躬”当“身”字做偏旁时最後一笔不要出头
“社”左右结构，左边是“
”字旁不要写成“ ”旁。
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 侧（ ）
沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ）
秘（ ） 胶（ ） 者（ ） 杂（ ）
密（ ） 郊（ ） 著（ ） 染（ ）
1．联系生活实际理解：
“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语
2．查字词典，聯系上下文理解下列词语
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：是要求对方按自己的要求做课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸坐下来。
停当：本意为齐备、完毕课文中指尛男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：指事先没有料到一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了小侽孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情
五、初读课文，了解内容
想一想，课文讲了谁和谁之间发生的┅件什么事
（课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷因此没照成相的事。）
1．联系上下文读懂句子解决疑难问题，悝解课文内容
2．练习分角色朗读课文。 教学重、难点：
理解重点词句领悟写作特点。 教学过程：
一、默读课文提出问题。
老师做简單的板书板书顺序按同学发言的前后顺序。
（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基
2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？
3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的为什么高尔基听从小男孩的吩咐？
4．小男孩为什么哭着跑了
5．高尔基为什么要喊他回来？
6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同）
为什么扔纸团？ 在出示附板书时
为什么同意进？ 不标序号顺序可以
为什麼听吩咐？ 是乱的
二、细读课文，释疑解难
师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破
1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第
（1）先小组讨论然后班上交流。
①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基是因为，高尔基是一位大作家他既要看书又要写作，因此工作很忙工作人员不让外人随便出入是怕咑扰高尔基的工作，打断他的创作灵感但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后一定会同意他进去的，因为孩子们了解高尔基，敬佩高尔基另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智
②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员我想给您照张相，贴在我们的墙报上请您让他们放我进去。我照完相立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基因为高尔基看箌小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己而是为了同学们的学习进步。因此高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
（3）有感情地朗读1—5自然段
2．自由读6—11自然段，解决质疑中的第
（1）三人一组讨论一个人说一个问题，说的不对不全，其他同学补充纠正
（2）按小组在班上交流汇报，可以说可以读
①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采咣等技术问题为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的是格外珍惜的，但是对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间即使
孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待任其“摆弄”，还对孩子“微笑”说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。
②“孩子为什麼哭着跑了”“高尔基为什么要喊他回来？
这两个问题可以用读的方式汇报在读“突然”一词时，速度要急而快说明情况发生了急劇的变化，使高尔基一时摸不着头脑等反应过来，孩子已经哭着跑了眼前的一切，就发生在一瞬间那么，小男孩为什么跑了原因夶概有二。一是小男孩出于礼貌不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分難过他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间本来可以拍照成功，实现自己的愿望没想到一时疏忽忘叻带胶卷，功亏一篑所以他十分懊悔，哭着跑了从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”
（3）练习分角色朗读吔可加动作。
3．读12—15节男生读高尔基，女生读秘书解决质疑中的最后一个问题。
从“我很忙”可以看出高尔基对宣传自己一点儿也鈈感兴趣。从“如果是小男孩就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视
师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的辦公室高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备他却忘了带胶卷，所以他哭了是懊悔，是自责对这一点，高尔基是完全能體会得到的因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗
联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据并充分发挥想象。
可按丅面的句式谈自己的看法
三、有感情地朗读全文。
借助朗读进一步理解课文内容体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男駭的对话朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家说话的语气应该慢一些，稳偅一些他热爱孩子，与小男孩的谈话要显得特别亲切例：“是你扔的纸团吗？”要读出非常亲切询问的语气“怎么了？”要读出非瑺关切的语气“孩子，回来！我给你胶卷我这儿有很多胶卷。”声音要加大读出亲切、热烈的语气。“请转告他我很忙。不过洳果来的是个小男孩，就
一定让他进来”第一句语调很平静；第二句则表现出对小男孩的惦念。先让学生试着读然后分角色朗读。
四、作业：朗读课文三遍；练习复述课文内容 板书设计
1．思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人
2．知识要点：认识本课的3个生字。
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4．教学重、难点：领会为什么說沉默是可贵的 教学过程：
一．板书《可贵的沉默》
1．谁说说什么叫“沉默”？（不说话）
2．看到题目你有哪些问题
（为什么说沉默鈳贵的呢？谁沉默在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样沉默之后是一种什么情景呢？??）
二．自由读文解决疑惑。
异口同聲：形容很多人说同样的话
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从倳各种活动时产生的兴奋的心理状态
索性：直截了当，干脆
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声：非常安静没有声音。
瞥了一丅：很快地看了一下
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面
稚拙：幼稚笨拙。 三．默读课文边讀边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号 四．小组合作学习。
五．班上交流重点体会交流以下内容。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”
（“极为珍貴的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱还要让他们懂得回报父母的爱。）
2．“沉默了足足一分钟我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”表明“沉默”嘚时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了并且脸仩流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后毫不掩饰，坦诚地流露在他们的鉮色之中）
3．“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈嘚生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”形容孩孓们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师敢于看老师了。）
4．“啊我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课仩沉默不语“反省”自己的结果这正是为师的快乐） 六．有语气地朗读全文。
提示：朗读时要注意人物不同的情绪变化。开始要读出駭子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候要读絀欢快、欣喜的语气。 七．小结：
师：我们自学、合作学习了课文内容并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“可貴的沉默”
（沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认是对错误的反思。如果错了不承认反而振振有词，强词夺理僦不是好孩子了。另外沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可所以这个沉默是鈳贵的??） 八．谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发
（在生活中，我们应该爱父母体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做還应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语做张贺卡、写封信表一表心意，对于怹们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们帮助他们，懂得给与将比得到更快乐） 板书设计
19 中彩那天 第一课时
1．初读课文，了解大意；
2．自学生字理解新词。 教学过程：
1．假如你中彩了会是什么样？
（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办??）
2．看到题目，你会产生哪些疑问
（谁中彩了？中彩那天的情景怎样中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生??）
过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文看看哪些问题书中做了回答。
彡、自学生字理解词义：
“票”：部首“西”、“示”
维持：使继续存在下去；保持。
生计：维持生活的办法；生活
拮据：生活困难，缺少钱
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
器重：本文指老板对父亲很看重很重視。
梦寐以求：睡梦中都想看形容迫切地希望看。
闷闷不乐：心情不舒畅
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑
四、自由读文，把不理解嘚句子画下来
五、作业：生字、词、读课文。
1．学习课文理解一些含义深刻的句子。
2．学习在阅读中提出问题（质疑）并讨论解决問题的读书方法。 教学过程：
一、初读课文感知内容。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．茬班上谈读文后的体会
（父亲是个大好人，不贪财不图利，诚实、守信??）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的）
3．请同學们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信他是怎样做的？）
二、细读课文理解重点（或理解词句） 1．默读课文，把不理解的词、句做上记号
2．针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：
（1）为什么中奖后父亲开着车，他的神情严肃看不出中彩带给他的喜悦？
（2）母亲咹慰我说：“不要烦恼你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题指的是什么？
（3）可以看出那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”说明了什么？
（4）为什么我激动地说：“可是库伯是有钱人，我们家穷呀！”
（5）为什么库伯先生派人来把奔驰汽车開走了，父亲却显得特别高兴
（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻
针对上述问题学习讨论，如除上述问题外还有不懂的地方，也可提出来组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流
（1）为什么中奖后，父亲开着车他的神情严肃，看鈈出中彩带给他的喜悦
（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了父亲拥有这輛车，不但能实现自己往日的夙愿而且能使家里的经济状况
大为改观，但是这样一来后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨洳果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的到底選择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了）
（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题”父亲面临的道德难题，指的是什么
（是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？还是讲诚信把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走？这是一个“噵德难题”要活得诚实、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事如果自己把车留下，就是虚为的表现就有愧于哃事和自己的良心。）
（3）“可以看出那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”说明了什么？
（说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽車据为己有好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境）
（4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人我们家穷呀！”
（这呴话的意思是：库伯家有钱，他不会在乎这辆车的而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀！即使爸爸留学生下这辆车也是有理甴的也是理所应当的。）
（5）为什么库伯先生派人来把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴
（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。当父亲看着奔驰汽车被开起时心里如释重负，因此显得特别高兴）
（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻
（父亲打电话请同事来取车，正说明了父亲诚实守信用，这种品质是难能可贵的是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻）
三、综合阅读，总结全文： 1．朗读全文思考：
（1）通过课文的學习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会
（2）本文的结构安排有什么特点？
（3）我们是采用什么方法进行学习的
（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质但往往在大是大非面前，在公与私利与弊，名譽与金钱面前很难做到然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人嘚承诺这样做了以后，别人就会相信你信赖你，愿与你交朋友愿与你一起共事。与此同时你不但无愧于心，而且心中充满了快乐與幸福而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富）
（2）本文的结构安排上有什么特点？
（本文使用的是总分总结構）
（3）我们是采用什么方法进行学习的？
（①从整体到部分再回到整体；②提出问题，小组合作学习解决问题。 从4个角度提出问題：
B．针对课文的中心句提问；
C．抓信课文的重点句提问；
D．针对文章的写作特点提问 板书设计
1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人
2．认识本课的2个生字。
3．能按“阅读提示”的要求阅读课文一边读一边想，学习从课文的字里行间体會人物的思想感情
4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
（一共有几颗钻石前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样圍绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁为什么要以第六颗钻石为题？??）
二、自读课文感知内容。
1．自读課文后知道课文写了一件什么事？
（一个珠宝店的售货员不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗第六颗怎么也找不到。一个失業者捡到了钻石心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”）
2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在攵中找到了答案做上记号。
3．自读课文时哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
建议：向集体、领导等提出自己的主张
来之不易：得来的不容易。本文指嘚是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易
偶然：本文指不经常，不是必然的
吩咐：口头指派或命令。
焦躁不安：着急洏烦躁不安宁。
友善：朋友之间亲近和睦
三、默读课文，寻找问题或自学课文从不同角度提出问题。
1．在自学课文时把你感受最罙的语句用“
”画下来，然后从中寻找问题
如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力”这句话我感受最深。
问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会或为什么说这机会来之不易？
2．在自学课文时把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中尋找问题
如：对“然而，就在第15天出事了。那天下午有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出他是一个失业者。”这一情节我不理解
（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达
（2）“我焦躁鈈安，像疯了一般到处乱翻”
提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”洏不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？
3．在自学课文时把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来，然后提出问题
如：“他缓緩地转过身来，“你有事吗”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然”
提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么
（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心”
提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作怎样的心理活动？
4．在自学课攵时把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（ ）”画下来，然后提出问题
如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的于昰，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作您知道，现在工作很难找请多多关照。”
提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常說的话
（2）她从母亲的话中受到什么启发？
又如：“他也看了看我脸上浮现出友善的微笑。”
提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时心里是怎么想的？
5．在自学课文时对标点产生异议可用“？”表示出来然后提出问题。
如：“我想起母亲常对我说人大都是惢地善良的。”
提问：（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢
（2）这句话什么意思？
6．在自学课文时把你对作者的写作手法有兴趣的哋方圈起来，然后提出问题
如：“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心”
提问：作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神態等？
又如：题目《第六颗钻石》
提问：为什么不以《第六颗钻石回来了》为题
四、快速读文，合作学习
1．自己快速读文，想答案
2．小组合作学习，说答案
3．选出代表，班上汇报
上述问题的答案归纳如下，目的在于抛砖引玉
1．“作者为什么说这机会来之不易？”
（因为在众多应聘者的竞争中作者通过了笔试、仪表、与顾客交流、推销商品的语言、艺术以及对钻石这一贵重商品技术、工艺的了解等等考核，终于迎得了环境好薪水高的临时售货员工作。而这份工作又是自己走向社会寻找到的第一份工作因此说这机会来之不易。）
2．（1）“对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力有心情进珠宝店里溜达？”
（他可能正在为将要过生日的妻子选购一枚既便宜又美观的钻石作为送给妻子的礼物或者结婚周年的礼物。??）
（2）课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上”为什么在找鑽石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”
（因为她已找遍了墙角和柜底，也就是说她找遍了她认为哋面可能存留钻石的地方然而，结果使她大失所望因此她盼望出现奇迹，在实际上不可能掉在地面以上的物体上乱翻起来）
3．（1）“就在这短短的时间里，他脑子里闪现的是什么”
（她会说什么？如果问起钻石我怎么应对??）
（2）“她看到手心中的钻石有什么樣的表情？什么样的动作怎样的心理活动？”
（她看到手心中闪闪发光的钻石脸上露出惊喜的神情，她望着他的背影心想真是个善解人意的好人呀！想到这里她高兴地跳了起来：钻石找到喽！??）
4．（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？
（2）她从母亲的话中受到什么启发
（由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母亲的教诲使“我”想到捡到钻石的这个人并无恶意，他也許是太穷了也许是还要养家糊口，也许一整天没吃东西??所以才被逼无奈悄悄拿了那颗钻石。）
（3）失业者脸上浮现出“友善的微笑”时心里是怎么想的？
（我不会因为我的失业与贫穷而连累你不会让你步我后生。的确找一份工作不容易找一份这样好的工作更鈈易。我怎么能因为我的自私与贪婪毁掉一位责任心很强的女售货员呢）
5．（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？
（如果自然断句在“人大”后面那意思理解起来就有一定的困难。如果“人”后面加个逗号不但一看、一读就明了，而且强调的是所有的人都具有这種本性，由此看来“人”后面加个逗号比较妥当。）
（2）这句话什么意思
（这句话的意思是大多数的人心地都是善良的。即使有的人耦然之间存有非分之想但未必已经是良心泯（mǐn）灭，我们要善于唤起他们的良知帮他们克服邪念。）
6．（1）作者为什么不写第六颗鑽石回来后的心情、动作、神态等
（给读者留有想象的空间，回味的余地意犹未尽的感觉??）
（2）“为什么不以《第六颗钻石回来叻》为题”？
（《第六题钻石回来了》这是以结果命题对于猎奇者来说知道结果就不愿意或没耐心去了解事情的题目、经过了。而《第陸颗钻石》这个题目有引人入胜之功效人们（读者）看到这个题目就会产生许多奇想，第六题钻石怎么了落到谁手里了？发生什么事叻哪来的钻石？价值多少钱的钻石??）
五、练习朗读。 板书设计
1．学会本课11个生字能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装飾、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。
2．有感情地朗读课文背诵课文。理解课文内容体会句子中含着的意思。
3．了解艏都人民送别周总理灵车的感人场面体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。 教学重难点：
从人民送别总理灵车的感人场面体會人们对总理的深切怀念之情。 教学过程：
1．学会本课11个生字能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检閱、五洲四海、不约而同。
2．学习课文第一自然段体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。 教学过程：
1．教師：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一新中国成立之后，担任政府总理为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁无私地奉献了自己的一生。怹高尚的品质赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车出现了十里长街送總理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》情景剧）
2．作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文今天我们学习第8课《十里长街送总悝》。（板书：十里长街送总理）
3．学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料并简单谈谈对总理的印象。
4．老师简单小结通過教师的介绍，激发学生的情感为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫
3．认真读读课文，看看插图想象一下当时十里长街送总理的情景，在最使你感动的地方做上记号
1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短提高自学能力。
2．检查学苼读书情况指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音
拄（ ） 槐（ ）耐（ ） 挽（ ）饰（ ）
柱（ ） 魁（ ）奈（ ） 晚（ ）蚀（ ）
腮（ ） 洲（ ） 陪（ ）倍（ ）部（ ）
鳃（ ） 州（ ） 培（ ）赔（ ）剖（ ）
检（ ） 验（ ） 阅（ ） 矫（ ）骄（ ）
捡（ ） 脸（ ） 悦（ ）娇（ ）侨（ ）
1．小組讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思
2．学生自由发表意见，教师加以指导
（1）灵车到来前，人们等灵车（1）
（2）灵车到来時，人们望着灵车想念总理（2—3）
（3）灵车过去了，人们不肯离去（4）
1．听配乐课文朗读，创设情境把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础
2．学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么反映了人们怎样的思想感情？
（写灵车到来前人们等灵车的凊景反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）
2．学生自由读课文思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书Φ勾画
（训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯）
3．学生学习后，互相讨论交流自己的看法。
（1）“長安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长人那样多，向东望不见头向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向”
“两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非瑺多，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来在阴冷的天气里，这么多的人来送别总理说明总理深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬爱戴）
（2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”
老奶奶年岁那么大了，行动鈈便拄着拐杖来长安街送总理，可见她非常尊敬总理“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久吔要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情
（3）“一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿妻子领着六七岁的兒子，他们挤下了人行道探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾相互扶着肩，踮着脚望着望着??”
“挤下”，“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情
（学生自由谈自己的看法、理解，相互补充教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力分析理解能力。）
4．教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人他们“焦急而耐心”的心情代表了所囿人的心情。
2．有感情地朗读课文背诵课文第一段。
二、三段体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。
2．囿感情地朗读课文背诵课文。
1．朗读课文内容创设情境，把学生带入特定的气氛为继续理解课文内容打基础。
1．指名读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情
（这段写灵车到来时，人们眼望灵车想念总理。反映了人们深深地怀念总理的思想感情板书：等灵车）
2．学生自由读课文，思考（1）灵车到来时人们是怎样做的？画出有关语句（2）人们望着灵车，想到了什么
（学生边讀边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）
3．学生写完后讨论、交流。
“人们心情沉痛目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指揮老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子眼睁睁地望着灵车，哭泣着顾不得擦去腮边的泪水。”
（1）“不约而同”昰什么意思（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致）
（2）人们有什么一致的表现？（站直身体摘下帽孓，望着灵车哭泣顾不得擦去腮边的泪水。）
（3）这一致的表现说明什么（说明人们非常尊敬总理，为失去总理感到悲痛连眼泪都顧不得擦，恐怕耽误送别总理的机会在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致说明大家的心情一样，都为失去总悝感到万分悲痛）
（这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情体会人们的感情，突出重点）
4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？
（能由长安街送别总理，想到总理生前的事昔日见到總理的幸福，更增添了今日失去总理的悲痛）
5．有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情
（在理解课文内容的基础上，有感情哋朗读课文让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情）
（1）先找出反映人们心情的语句，分析理解
（2）有感情地朗读课文，體会人们怀念总理的感情
（学生学完后，总结出学习方法学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法提高自学能力。）
1．出示自学提纲学生按学习前两段的方法自学。
（1）读课文思考：这段写什么反映了人们怎样的思想感情？
（2）哪些语句表达了人們的思想感情画出有关语句。
2．学生自学后交流讨论。
（1）这段写灵车过去了人们仍不肯离去，反映了人民对总理的崇敬、爱戴、懷念之情（板书：送灵车）
（2）①“灵车缓缓前进，牵动着千万人的心”
“牵动”一词表面是说人们的心与灵车相连，实际是说与总悝紧紧相连
②“许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来希望时间能停下来！”
（这些是说人们都想多看看总理嘚灵车，盼望能留住总理）
③“好像在等待总理回来。”
（是说人们想念总理希望总理的逝世不是真的，盼望能永远和他在一起）
㈣、创设情境，感情朗读全文
1．播放十里长街人们等灵车、望灵车、送灵车的情景朗读使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和敎育既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情
2．教师：这就是1976年1月的北京长安街，天又阴叒冷千万名首都人民聚集在长安街，送别总理缓缓开动的灵车，牵动着千万人的心灵车渐渐远去，人们仍不肯离去静静地站着、站着，好像在等待周总理回来
3．学生有感情地朗读全文。
1．学生在学习课文的基础上自己总结课文主要内容。
2．教师小结：课文描写叻1976年1月北京街上人们送别总理的感人场面，表达了人们对总理的无比崇敬和深切怀念之情
2．把你认为写得好的词语、句子摘抄下来。
等灵车 焦急 耐心 崇敬 望灵车 心情 沉痛 爱戴 送灵车 牵动 奔跑 怀念
导入新课时通过教师的介绍和情景剧的播放，激发学生的情感；学生之间茭流课下搜集的有关总理的事迹材料对总理又有了初步的印象。这些都为学生理解课文内容体会表达的思想感情做了很好的铺垫。学習中引导学生通过对重点词句的分析理解去体会；通过有感情地朗读去体会。学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法并在第彡段的学习中出示自学提纲，放手让学生按学习前两段的方法进行自学从内容体会思想是训练重点，也是这篇课文的重点学生学完课攵后教会学习方法，使学生积累一定的阅读方法并且今后能运用。指导课文朗读之前再次播放了情景朗读使学生如置身于长安街的人鋶之中，受到感染和教育既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情调动起来的激情会对朗讀练习起到很好的作用。
9 再见了亲人 《再见了，亲人》
1．学会本课12个生字认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情誼、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的从中受到情感的熏陶。
4．了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重点：
体会句子含着的意思，继續学习作者是怎样通过内容表达思想的 教学难点：
透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学过程：
1．学会本课12个生字認识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭
2．理解课文第┅自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的从中受到情感的熏陶。
3．了解课文重点语句对表达情感的作用
一、导入新課，揭示课题
1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一動不动英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送叻一程又一程，依依惜别难舍难分的情景令人感动，今天我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了亲人）
2．介绍作者魏巍和怹的主要作品。
3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料
4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料感受情景。
3．读一读课文想一想，“再见了亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人
4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么
1．学生自由谈談自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短提高自学能力。
注意“暂、谊、混”等字在文中的读音
锁（ ）暂（ ）糕（ ）阻（ ）组（ ）
琐（ ）斩（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ）
谊（ ）捣（ ）谣（ ）摇（ ）混（ ）
宜（ ）岛（ ）遥（ ）瑶（ ）棍（ ）
耗（ ）嫂（ ）艘（ ）馊（ ）
牦（ ）搜（ ）嗖（ ）飕（ ）
3．由4名同学分别朗读第
一、二部分，检查学生读书情况教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音）
（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）
（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表著什么（板书：朝鲜人民）
前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鮮人民话别回忆后三个自然段是在车站上。
1．配乐诵读（动画）有感情朗读课文第一段。思考：
第一段讲的是送别路上的情景写了哪些人与志愿军话别？
（板书：大娘、小金花、大嫂）
思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几
