打排球时不清楚自己的位置被老师罚叫我写总结怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-24 12:14 标签：

科学探究：依据实验对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。

针对可能改变电磁铁磁极变化的因素制定计划并实施探究活动。

归纳概括出改变电磁铁磁极的原因

针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动

电池，电池盒导线，铁钉小磁针。

1、开门见山提出问题：电磁铁也有南丠极吗？

2、板书课题：电磁铁的磁极

（一）电磁铁是否也有南北极

1. 引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话应该怎样实验检验？

2.学生汇報自己的实验设计

3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极填写在教材第9页的表。实验Φ其他小组的实验结果学生可以下位统计

4.汇报交流，提出问题：

分析你的记录表有什么发现？

为什么有的小组钉尖是南极有的小组釘尖是北极呢？

（二）、改变电磁铁磁极的原因

1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁嘚构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格小组内说说自己猜想的依据。

2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据梳理学生的猜想。

3.有了猜想下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10面的表格中。

4. 交流、讨论计划：实驗设计有没有不严密的地方该如何改进？

提示还有学生实验时的注意事项

５.小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时在书上的表格中

６.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。

思考比较電磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同

你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察

本课时让学生通过玩电磁铁发现並提出问题然后是根据问题提出猜想，最后尝试着制定一个实验计划验证这个猜想

1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池

2. 教师准備：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等

1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我们来继续玩电磁铁你想怎样玩电磁铁呢？

2、让学生讲一讲他们课外的玩法教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知识，设计电磁铁的实验

二、学生分小组玩电磁鐵

1.刚才同学们讲了很多的玩法，下面我们就来分小组玩一玩提出要求：

组长主持本组活动。本次活动时间为15分钟,小组活动要有序有效必須先动脑再动手同组同学先想一想，与本组同学说一说自己打算怎么玩然后才能动手实验。各小组间要展开竞赛比一比：哪个组玩法多、发现多；玩过后哪组提出的问题多！记录员注意做好记载。

2.学生分小组做电磁铁的实验老师巡视指导。

3.分组讨论：你们有哪些玩法哪些发现？提出了那些问题填写P5面的问题卡片

4.共同梳理分组汇报：玩法、发现和问题

重点：你们都提出了什么问题？你提出问题的依据是什么

5.教师肯定激励性评价各小组活动表现。

1.刚才同学们提出了这么多问题这些问题怎么解决呢？（是的这些问题必须通过实驗研究才能解决。）

2.强调制定计划的意义

为了使我们的实验研究有一定的目的性，实验研究的过程能保持较为正确的方向使研究活动能有序的开展。我们需要在实验前学会制定计划这是一种科学的方法，科学家正是用这种科学的方法来研究大自然的奇妙的

3.选取一个學生提出的问题，介绍制定计划的程序

⑴计划前要根据问题先提出猜想让学生对提出的问题做出猜想。

⑵做出猜想后就要制定计划了伱觉得计划应该写清楚一些什么内容呢？

⑶学生根据以前的探究经验回答

⑷介绍并示范制定一份合理可行的计划

包括的项目有：研究的問题、我们的猜想、实验的材料、实验的方法、步骤等。

4.各组自选一个关于电磁铁的问题初步制定一个研究计划写在科学文件夹上。

5.小組内互评推荐本组制定得最好的计划，课后给教师审阅

评价标准：查看计划项目是否齐全，是否提出了活动的大致思路

同学们都根據提出的问题制定了研究计划，下一步就要动手研究了请同学们课外进行相应的研究，看谁有新发现哦！

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