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七巧板的外延
用三副智力七巧板拼出的图案
　　尽管七巧板可以做出很多不同的图形，但是形状上就有一个很大的限制：不能做出带有曲线的图形。另外，七巧板始终有些图形不能做出。于是，古今中外就设计出与七巧板类似的游戏。刚提过的燕几图与蝶翅几就是两种，其余的有：
　　智力七巧板、双圆七巧板、日本七巧板、变形七巧板、九巧板、五巧板、四巧板、益智图。
　　其他的拼图类游戏有图唐图、华氏拼图、圆拼图、破碎的心、神奇蛋、十字碎片、埃及拼图、阿基米德宝盒、人面狮身拼图、左氏拼图。
－科技无限
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　　不是一般的无聊……
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第三章：七巧板基本技能训练与学科综合能力的结合
第三章：智力七巧板学校、班级活动（校本课程）——基本技能训练与学科综合能力的有机结合
智力七巧板学校活动课程，主要本着循序渐进，由易到难，分年段、统一起步，不同年龄侧重不同，适合学校课堂教学（活动）和校本教学的原则，设置了“七巧板发展历史教育课”、“按样拼图课”、“按图分解课”“按题拼图课”、“专题设计课”、观察创造课”、“举一反三课”、
“一图多拼课”8节基本技能训练课和“多副主题组合创作及广告创意运用设计课”分别设置的启蒙课、入门课、提高课、强化课、拓展课10节综合能力创新课，共计18节课型，可以根据不同年段细化、分解为若干个课时。老师们可结合课外活动、校本课程或利用科技活动课等形式进行针对选用、系统讲授和练习，可以作为学校长期、特色的科技启蒙、普及、创新教育内容。
智力七巧板组合、分解和创新——基础活动课型
（一）“七巧板演变发展史——启蒙教育课”（参照第二章：七巧板演变发展与现代智力七巧板）
（二）“按样拼图——趣味游戏课”
“按样拼图课”是让学生依照“图样答案”拼搭七巧板，从而熟悉七块板和拼图规则，掌握一定的组拼方法，初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。
活动内容：
<font STYLE="FONT-SIZE: 18px" COLOR="#、拆封认识七巧板：
当同学们拿到七巧板拆开后，第一眼看到的是七块不同形状的几何图板，这时候，老师们就要问：“同学们，你们看到的是那几块板啊？”对于三角形、梯形、圆和半圆，同学们可以很快的回答出来，而对于另两块不规则的图板，同学们的回答就五花八门了。老师们可以告诉他们：“带有弧形的不规则图形是一个大的梯形减一个半圆，另一个带有三个三角形的不规则图形是大的平行四边行减一个梯形，同学们下去分解一下，这两个不规则图形实际上是由多个三角形、梯形或圆形巧妙组合而成的。我们可以根据它们的大小和在拼图中的作用，分别把它们命名为“大板”和“中心板”。同时让他们动手操作，找到这一突出特点。这样，同学们就可以认识七巧板了，知道它是由一个三角形板、一个梯形板、一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。并且，初步摸索出了它的一些组拼方法和规律。
<font STYLE="FONT-SIZE: 18px" COLOR="#、用七巧板拼出“直杆&
－”和“曲杆∨”，找出哪两块拼板始终在一起。
<font STYLE="FONT-SIZE: 18px" COLOR="#、藏尖角：先让同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也就是锐角，小于90度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。以此最终摸索出七巧板的组拼规律。&#9312;可以把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，所以，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现，我们可以叫它大板组。另一组以中心板为主，常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现，我们可以叫它中心板组。&#9313;中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。三角板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。（此处进行现场演示。）
<font STYLE="FONT-SIZE: 18px" COLOR="#、按样拼图：在我们的《辅导用书》的第12—16页有将近30幅样图，也就是有分割线的答案图，老师们都可以让学生拼一拼，热热身，进一步摸索七巧板的组拼方法，总结出七巧板的组拼规则。组拼规则就是：&#9312;七块板都要用上，无论是一组或多组七巧板&#9313;必须平放&#9314;不能重叠。
教学目的：
在老师们的指导下，同学们通过自己的动手实践，认识了七巧板、找到了组拼规律，总结出了组拼规则，培养了探索、发现精神。
（三）“按图分解——思维训练课”
同学们了解了七巧板的组拼规则和组拼方法后，就可以按照“形象图”进行组拼了，按“形象图”进行组拼的过程实际上就是“按图——分解”的过程。
活动过程：（以“火箭”为例，与听课老师互动。）
（1）出示观察：出示观察“火箭”的“形象图”，要求学生仔细观察“火箭”一分钟，注意它的外形轮廓、站立姿势、身体器官与七巧板形状的外观联系。
（2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵循组拼规则的前提下，按照组拼规律拼“火箭”。
（3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图”组拼，在三分钟能准确完成的是很少的，这时候，老师们就要采用七巧板课中比较重要的教学方法——瞬间提示法。我在这里演示一下：当同学们拼了五分钟后，就叫他们全部停下，然后说：“同学们，我现在出示图形的“答案图”，你们刚才在拼的时候哪块板不会用，哪一部分拼不好，现在要认真看，我只给你们五秒钟的时间。”然后，举起“火箭”的“答案图”，嘴里数5—4—3—2—1。放下“答案图”，再让学生进行第二次的组拼。
（4）第二次组拼：经过瞬间提示后，这一次就有一些学生可以把“火箭”拼出来了。为了要让所有的同学都参与、都学会、真正“入门”，我们需要进行第二次瞬间提示。第二次瞬间提示：用时可以短一些，可用三秒钟进行第二次瞬间提示。经过两次瞬间提示后，大部分同学都能把“火箭”拼出来了。还有少数拼不出来的，我们可以请那些拼得快、拼得准的同学，到讲台上来讲一讲他的组拼思路，也可以让绘画能力强的学生在黑板画一下组拼“答案图或分解图”。
&（5）学生依据老师提供的样图或纸板背面上的图案或《辅导用书》上的图案有步骤地进行“按样拼图”。
&在我们的《辅导用书》18—23页有近30幅“形象图”，老师们都可以让同学们拼一拼，以此积累七巧板的图形基础，牢固掌握七巧板的组拼规律。
活动目的：通过“按图分解”，同学们不仅学会了熟练地应用七巧板的组拼方法进行拼图，更重要的锻炼了观察力，注意力和瞬时记忆能力，引发了他们对“形状奥妙”的探索与思考，有助于让学生形成科学的思想方法。
“按题拼图——分类拓展课”
“智力七巧板”变化万千、层出不穷，能拼出大千世界各类事物的不同的图案，本节旨在让学生熟悉、检测语文中学过的事物类别同时，并用七巧板进行趣味表现、广泛类积。
活动过程：确定类别或让学生先拼出一个图形后归类→同学们按题（类）自由拼图、命名→汇集、概述、拓展、想象。
动物：确定类别或让学生先拼出一个图形后归类→
交通工具：
日常用品：
文字符号：
体育运动：
工程机械：
“专题设计——创造发现课”
经过以上的阶段性训练，可以引导学生进行专题的创作设计，生活中或书本中经常接触到的事物如：人物、动物、汽车、飞机等均可以作为创作题材。
老师说明：同一类名称的事物可以有很多种形状不同的外观设计。
以“汽车”的专题设计为例，可以分两种不同的方式开展活动：&#9312;老师瞬间公布几种“汽车”模型卡片，学生可以根据瞬间、模糊记忆设计各种式样的汽车，也可以反复进行。&#9313;老师仅对汽车的各种造型进行描述，由学生凭自己的理解、想象和已知进行拼装各种汽车。
专题设计可以极大激发学生的想象能力，为创造力的自我发现提供一条有效的途径。
如：飞机专题设计、动物专题设计、人物专题设计等等
“观察创造——概括抽象课”
观察创造技能训练有益于提高学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，有利于提高学生的审美情趣。
活动过程：
观察图形或事物外形特征，分析结构，将所观察到的事物抽象化；
将抽象化的事物或图形用七巧板表现出来。
观察创造需要敏锐的观察能力和抽象思维能力，还需要具备较强的概括能力，就像古诗一样，寥寥几语，抓住事物或思想的精髓。只有这样才能达到突出特征、神似的效果。
如：读书郎、母女同乐、摔跤、棋逢对手等。
“举一反三——发散思维课”
通过以上几个阶段的辅导和训练，同学们已经熟悉了七巧板的组拼方法，并积累了一定的图形量，在现有图形量的基础上，我们可以选择一些图案，只要稍作变动，就可以创造出另外一个新的的图案，着重培养学生的发散性思维。同时，同一个图形也有几种或十几种不同的拼法，下面我就讲讲这方面的内容。
<font STYLE="FONT-SIZE: 18px" COLOR="#、教学过程
&#9332;组拼：任意选择一个图形组拼，在这里大家可以先拼一下51页的“T”字。
&#9333;移动：在上一个图形的基础上，移动1—3块板，变成一个新的图形。比如：“T”字，移动了一个圆、变成稻草人，拼出了第二个图形。
&#9334;举一反三：在第二个图形的基础上，又通过移动，形成第三个图形……如此举一反三，拼出更多的图形。现在，大家看看，能不能再拼出“下”“不”“卞”“踢球”“顶碗”“铁锤”……（此处与老师互动）
&#9335;归类：将举一反三拼出的图形进行归类。比如：刚才大家拼出的十几种图形就可以归类为：文字类、人物类、日常用品类等等。通过归类，不仅巩固了前面“专题设计”的学习和训练，同时，也是对“专题设计”的延伸和拓展。
如：潜艇→卡车→客货两用车→敞篷车
“一图多拼——应变创新课”
经过前几个阶段的活动训练与学习，大家可以已经注意到，同样的一个图案，有时可以用几种或几十种“完全不同的机构组合”拼排出来。
如：鲜花、小鸭子、台灯、雏鹰展翅、独轮车、无顶轿车。
“多副主题组合创作及广告创意运用设计——拓展、提升、综合活动课型”
智力七巧板更奇妙之处在于还可以运用多副“现代智力七巧板”进行“广告创意、主题创作与设计实践”和“天文遐想与思维拓展实践”；同时还可以进行“古诗情景、寓言故事、体育运动、科学原理、生活场面、故事连载”等主题的创新创作。因而，现代智力七巧板问世以来，迅疾在广大青少年中流传开来，成为一种现代的、益智的智力型愉快教育用品的杰出代表。
（一）“多副主题组合创作”学科型活动课程
将引导学生从不同年龄层次、不同知识接受范围分段进行相应的联合性创作，在传统的拼搭过程中联系性地综合创作一个句子、一个段落、一篇短文乃至新概念型的作文题材。本课程与课本教程、课外阅读紧密联系起来，让学生先从已接触过的寓言故事、科学家的故事、社会现象、古诗等出发，进一步让学生更深入地进行自主创新，发挥其联想型的学科综合能力。相信通过对七巧专题系列多副组合创作活动课程的学习，学生无论在创新意识、即时创造能力、主观能动性、解决问题且在生活中发现亮点的能力将会是一个很大的提高与飞跃。
1、“多副主题组合创作”学科型课程——启蒙性活动课
主要对象是刚刚接触多副七巧板的学生或幼儿园的学生，开发学生的启蒙思维，学生可以依据年龄段的成语故事、小寓言、古诗词等，形成一种积极的、探究性的学习氛围，培养学生创造创新的主观能动性，在趣味中积累丰富的知识。
活动过程如下：
&#9332;按样组拼：依照有关图形（辅导用书），根据组拼规律和组合特点，对图案进行分解、组合及相应的创新创造，七巧板要求必须成套用上。如：舰队、过独木桥、美丽的一天、花样游泳等。
&#9312;&&&&&
介绍：按样组拼看似简单，创作起来却不容易，特别是从本节开始增添了辅助素材的设计，即背景、文字、色彩、版面选择与设计等。
&#9313;&&&&&
根据选定的主题准备几套七巧板在桌面上、地上或规定尺寸的纸张上进行创作、调整或创新，以此为契机，让学生从命题开始组拼逐步转变为自由设计主题、兴趣性地进行创造。
&#9314;&&&&&&&&&&&&
在主题内容用七巧板表现、调整结束后，依据主题内容、主题环境、主题思想或主题寓意对作品进行颜色、背景的搭配，并对整体布局进行调整，直至满意为止。
&#9315;&&&&&&&&&&&&
以此为过程和规律，进行反复的来练习。如：快乐的幼儿园、沸腾的课间活动等。
（2）内容创作：内容创作就是对成语、寓言、诗词等主题内容进行创作，并在创作中掌握知识内容，了解如何进行作品内容的创造，培养学生创新的先知先觉性。
&以古诗“夜宿山寺”为例过程如下：
&#9312;&&&
根据“夜宿山寺”这首诗的内容及所提供的图案，对作品进行构思。
&#9313;&&&
准备几套七巧板进行布局，除了涂色、增加背景之外，可以引导学生进行布局搭配，如诗、画和意境的互籿。
&#9314;&&&
成语故事、寓言、童话故事以此程序进行。
（3）情节联想：
情节联想是对相应的故事情节展开联想，创造性地进行作品的设计，特别是对连续情节的连载联想创作。以成语故事——“守株待兔”、科学家的故事——“牛顿与苹果”为例进行说明。
&#9312;&&&
向学生讲述故事情节，让学生了解故事内涵。
&#9313;&&&
让学生对所提供的情节内容进行构思，开始尝试自主分段。
&#9314;&&&
准备几套七巧板进行创作，要求能熟练地进行组图创作，并联系上下故事情节内容。
2、“多副主题组合创作”学科型课程——入门性活动课
主要针对小学一、二年级的学生和有启蒙基础的其他年段，在活动创作过程中，通过对成语故事、诗词等的理解，培养学生善于在内容中发现创造、勇于创作的能力，本届要求学生着重对组图、故事连载等的熟悉，开发学生情节联想能力、创新创造能力，在学习、活动中寻找乐趣。活动过程依旧按按样组拼——内容创作——情节联想进行。
3、“多副主题组合创作”学科型课程——提高性活动课
主要针对小学三、四年级或有入门基础的其他年段，着重培养学生在熟悉拼搭过程的基础上从多方面去寻求创新，通过前几节课的活动中，我们可以看出，通过七巧图形的形状特点，结合现有的内容即可设计故事、情节的一系列组图，在本节学习中，我们将七巧图形与美画孔联系起来，尝试两者结合性的相互创造。活动过程依旧按按样组拼——内容创作——情节联想进行。
4、“多副主题组合创作”学科型课程——强化性活动课
主要针对小学五、六年级或有提高基础的其他年段；拓展活动主要针对初中一、二年级或有强化基础的其他年段；由于时间关系活动过程略，请参照《拓展版》辅导用书56-88面进行活动练习与综合培养。
5、“多副主题组合创作”学科型课程——拓展性活动课
主要针对初中一、二年级或有强化性基础的其他年段，着重培养学生利用多元素去创造性的构造作品，从中体现作品的创新点，在综合前几课的知识内容后，在本节对相关要点进行拓展性的综合研究，学生在创作的过程中掌握课余知识，培养多样化的思考模式。
（二）“七巧广告创意与设计应用”——学科型活动课程。
广告即“广而告之”，是指一切面向大众的广而告知活动，随着社会的不断进步合经济的日益发展，“广告”一词也越来越多的出现在青少年、我们的生活、学习合今后的工作中，由于她带来的连锁、延续效益，正逐步被学生认识、使用和创建。
现代教育把重视人才、发现人才、培养人才放在首要地位，家长更是对子女成才问题极为关注，而智力七巧板广告创意与设计应用活动就是为青少年多样化发展提供了有效的寻求捷径，学生通过对本课型的学习、活动、掌握、灵活应用，激发学生的广告意识与兴趣，从题目中让学生去独立思考“如何设计创造多样化的广告形式”，特别是培养对创新概念的灵锐感觉。对不同年级的青少年，可以根据学生的思维接受模式、理解能力等多方面，从常见易懂的广告出发，首先让学生接触到广告，并利用七巧板这个特殊的“载体”趣味性地逐步参与到广告的内容设计中去。
广告是一种艺术形式，但需要经过艺术处理才具有较强的影响力、感染力和诱导力，广告创意与设计应用活动课程内容设计奥运特色、海报、公益广告、商标、宣传画等的初步了解与创作，根据不同年段设计不同要求，继续从启蒙、入门、提高、强化和拓展几个阶段开始逐步了解与设计创意、运用。下面以“启蒙”为例，介绍一下活动过程：
1、启蒙型“七巧广告创意与设计应用”学科型活动课程
主要对象是幼儿和刚接触七巧广告创意与设计应用的其它年段，旨在开发广告的启蒙思维，让学生通过课程内容的学习，在生活中善于发现广告的存在，辨别何为广告？初步接触标志广告，并在奇妙的广告中寻求千变万化的学习乐趣与奇妙！
&#9312;一图多拼：标志是广告设计的一个重要元素，它涉及标点、字母、箭头以及文字等内容，一图多拼课程主要让学生根据标志的外形框架规律，尝试用多样化的思考模式去组拼同一事物。
A、标点的组拼与广告设计应用；
B、数字的组拼与广告设计应用；
C、字母的组拼与广告设计应用；
D、文字的组拼与广告设计应用。
&#9313;标志重组：主要对标志进行“美容”，添加一定的线条、背景、颜色等就是“标志重组”。
A、简单的标志设计如交通标志、商标等；
B、有趣的重组选择：不同事物通过简单的搭配，可以生成奇妙有趣的效果图案，可以把下列小素材标志进行不同的组合，可以添加文字、字母等，我们就可以看到多是多样的形象标志；
C、简易的海报；在我们的学习、学校、生活中常会出现各种各样的活动，有大活动小活动，如：运动会、科技节、文艺演出等，我们可以用七巧板来做一张简易的海报。
2、入门型“七巧广告创意与设计应用”学科型活动课程
主要对象是小学一、二年级学生和其它年段的学生，旨在让学生认识生活中一些常见的广告，并通过模仿、一图多解的反复练习，灵活运用七巧学具这个特殊载体，使其与广告海报的图样、色彩、标语结合起来，使学生逐步了解“七巧广告创意与设计应用”的基本规则，提取局部、整合原图，初步感受广告的魅力！
&#9312;按样设计：根据广告海报的形式、图样、创意的不同，选择性地利用七巧板对某部分或者着重点进行作品设计。
&#9313;巧思补样：上下对应所给的连载图片或情节，用七巧板把图片或情节内容补充完整。
&#9314;主题设计：对一特定主题进行自定义创作，让学生逐步从看图设计、命题设计到自定义设计。
&#9315;&&&
品牌标志：品牌标志是企业名称、企业形象的一种标志和名片，从简单的由字母、数字、文字及线条组成的标志，到动态的广告片。
3、提高型“七巧广告创意与设计应用”学科型活动课程
主要对象是小学三、四年级学生和其它年段的学生，旨在让学生在了解“广告创意与设计应用”概念的基础上，熟悉广告内容中标志、海报的操作过程，培养学生从标志语言转入包装设计的创作，提高其对色彩、文字、线条等背景的应用能力，逐步学会体现广告的宣传魅力。
&#9312;按样设计：本节内容着重要求背景线条的搭配，要求合理、美观、具有艺术性。如：北京2008年奥运会体育会标、产品包装设计、公益广告设计等。
&#9313;巧思补样：本节我们用反向思维来进行对“巧思补样”课程知识的巩固，即根据宣传海报所表达的含义，来设计“起因”与“结局”的两张对比广告。如：逆向补样：请你现在就戒烟，为了明天……、庆祝六一、水在减少生命在死亡等。
&#9314;主题设计：让学生进一步熟悉“如何进行广告的主题创作。如：八荣八耻、公益广告珍爱生命、节约用水等。
&#9315;个性化品牌的形成：生活中并非没有美，而是忘了去发现美，在个性化品牌这一小节中，主要是引导学生去兴趣性的联想，从小建立“假如……”这样一个思考模式。
4、强化型“七巧广告创意与设计应用”学科型活动课程
主要对象是小学五、六年级学生和其它年段的学生，旨在让学生熟悉广告内容中的标志、海报的操作过程的基础上进行包装方面的学习，以及慢慢理解“个性化”品牌的创建即打造梦想的过程，并参与其中，进一步强化在设计中对色彩、文字、线条等背景的应用能力，着重培养广告效果的体现。（略）
5、拓展型“七巧广告创意与设计应用”学科型活动课程
主要对象是小学初中一、二年级学生和其它年段的学生，主要培养学生对同一问题不同程度、不同式样的多种构思，包括对标志、包装、海报等的设计。基本完成对个性化品牌及创意的思考过程的学习，通过灵活利用七巧板学具及智力美画板，从中不断积累对色彩、标语等辅助运用的经验，体验广告的奇妙之处（略）。
已投稿到：看到“七巧板”三个字，如果你首先想到的不是玩具，而是电视节目或者鞠萍姐姐，说明你跟我一样还有一颗年轻的心，你也应该跟我一样会对这款专为年轻人打造的致炫感兴趣，7款不同颜色的致炫就像七巧板一样，令人心动。
造型“极致炫酷”
致炫造型一改丰田车的中庸之道，采取大胆而炫酷的设计风格。尤其是采用了丰田最新家族设计语言（KEEN&LOOK）的前脸：车头正前方凌厉的鹰眼大灯和梯形装饰条，组合出霸气十足的“大嘴”造型，张力强劲。车身采用游艇式亮黑色的C柱设计，令车侧窗与尾窗连成一体，构成悬浮式车顶，感觉车身更加修长。
致炫的驾驶台采用了简约、飘逸的丝巾扣设计理念，仪表台面从中控台向两边舒展蔓延开来，营造出宽敞的空间视觉；控制面板、多功能方向盘和车门内饰板多处的亮银饰条，以及手工缝线效果，让致炫在视觉上更具质感；配合三幅式炮筒设计仪表盘、亮银色装饰方向盘，给驾乘人员带来深刻的视觉印象。
作为一款A0级小车，致炫的空间、尤其是后排腿部空间让人印象深刻。致炫轴距为2550毫米，后排空间前后距离为663毫米，后排横向乘坐宽度为1700毫米。致炫内部空间优于很多同级别竞争对手。
此外，致炫行李厢容积为326升，与一些主流竞品小型车不到300升的行李厢相比，致炫完全超越了A0级车型的标准，甚至接近A级车骐达和福克斯的行李厢空间容积。如果需要装载大件物品，致炫的后排坐椅可以按照4/6比例放倒。
噪音低于同级车
除空间之外，致炫全系配备可6向调节的驾驶坐椅、EPS智能助力转向系统、运动型前扰流板和全尺寸备胎等。高配车型有多功能方向盘、智能电动天窗、智能钥匙以及定速巡航等配置。
致炫采用了丰田全新“NR发动机+&i-Super变速器”动力系统。官方资料显示，专门为中国市场全新打造的NR发动机具有高功率输出、高压缩比、高匹配性活塞“三高”优势。由于气缸体、进气管、排气管、油底壳均进行轻量化处理，使发动机重量进一步降低。这些技术改善和创新，使NR发动机具有低油耗、低摩擦、低噪音、低振动、低排放等优势。同时，“i-Super变速器”在齿比、油泵、摩擦片、油槽结构等方面进行改良。
实际驾驶过程中，无论是起步还是中段加速，致炫都能提供理想动力。其次，无论是在怠速还是中高转速情况下，致炫发动机的振动都很小，噪音也比同级车型低。
值得一提的是，致炫虽然是一款小型车，在激烈驾驶过程中却丝毫没有表现出任何松散的迹象，主要是其采用了高强度钢板，使得致炫车身刚性更强。
广汽丰田致炫技术参数
长/宽/高（mm）：95
轴距（mm）：2550&排量（L）：1.5
变速器：5速手动&最大功率（kW）:79
最大扭矩（Nm）:140
本版采写、摄影/新京报记者&谢涛
本文来源：新京报
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