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浅谈小班户外体育活动的开展
　　《纲要》指出“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。积极地开展户外体育活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度的熟悉，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。但是对于小班幼儿，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，应该如何更有效地组织开展户外体育活动呢？ 中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5294886.htm　　一、保证户外活动场地的安全与舒适 　　幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响着幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件。 　　1.安全性 　　小班幼儿由于其动作发展不协调，在活动中极易发生有碰撞或摔倒，因此应尽量选择较为平坦、宽敞的活动场地，让幼儿能尽情地奔跑、游戏，以防止意外的发生。 　　2.舒适性 　　小班幼儿注意力易分散，容易受到其它喧哗声音的影响，根据活动的需要选择小空地做活动场地。如，在操场周围的草地上组织幼儿模仿各种动物练习爬的动作；利用大型器械进行钻、攀登等活动；利用蓄水池开展追逐、跳跃等游戏活动。让幼儿充分感受到户外体育活动的快乐。 　　二、优化体育活动玩具材料 　　小班幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖于游戏材料的支持，结合幼儿的年龄特点设计 、投放活动玩具材料，才能引起幼儿参与体育活动的兴趣，促使体育活动的顺利开展。 　　1.适宜性 　　教师结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械进行筛选，有选择的逐步提供器械，使幼儿一样样的熟悉，如垫子、钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈等这些器械。刚开始，可以提供垫子和钻圈两种器械，通过情景化的活动设计，让幼儿在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作，幼儿在熟悉垫子玩法的基础上增加钻圈器械，随着器械的逐步投放，幼儿的运动能力也获得了相应的提高。 　　2.趣味性 　　有趣的玩具材料会引发的热情和积极性。年龄越小这一特征越明显。如，在活动中发现小班幼儿十分喜欢拖拉玩具，于是，我们为幼儿设计、制作了独轮车，独轮车有趣的造型吸引了许多的孩子，他们常常推着独轮车，模仿成人的动作，运载着东西在操场上自由地跑。又如，我们制作的抬担架玩具，总是特别受到孩子们的青睐，他们可以用布制担架抬着布娃娃模仿医生进行救治。幼儿被玩具材料吸引了，参与体育活动的积极性也就越来越高了。 　　3.自然性 　　结合农村特点，我们充分利用了农村的宝贵自然资源，制作了许多具有农村特征的“自然玩具”。如：用竹子制成了软梯、敲筒等，这些器材能让幼儿练习走、跳跃动作；又如：用藤球制作的流星球，可以让幼儿练习投掷的动作技能；而小女孩则对扁担和畚箕“情有独钟”，模仿成人搬起“货物”来……这些制作简单，富有野趣的自然材料的提供，让幼儿玩起来也就特别带劲。 　　4.多功能 　　为幼儿提供的体育玩具材料应注重多功能，使幼儿的各种身体动作得到锻炼。如，我们为幼儿制作的有趣的“可爱拖拉狗”玩具，利用纸箱装饰制作成可爱的拉拉狗造型，并用布缝制成肉骨头造型的沙包，幼儿可以玩拖拉游戏，也可以用沙包玩投掷游戏。多功能的体育玩具材料深受幼儿的喜爱，提高了幼儿参与体育活动的兴趣，促进了动作的发展。 　　另外，当幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法，如通过教师引导，小班幼儿也能发现身体的许多部位坷以转动呼啦圈，如手腕转动、劲部转动、膝盖转动等。小班幼儿还会发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器械的多种玩法，能充分发挥幼儿的想象力，调动思儿的主动性和积极性，从而使他们更加喜欢运动，达到锻炼的目的。 　　三、把握体育活动指导的节奏 　　1.把握快慢速度 　　小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，动作的灵敏性和协调性都有待提高，并且注意力易分散，他们对活动的结果不太感兴趣，也不太懂得遵守游戏的规划，因此，我们应选择一些规则少、难度较小的集体性体育活动。不要求他们掌握多少运动的技能技巧，更多的是激发他们体育活动的兴趣，并能积极地参与。我们应放慢整个体育活动的节奏，注意活动的情节性、情景性、故事性。如：要让刚入园的小班幼儿学会一个跟着一个，我们通过三种方式让幼儿练习：第一次是以开火车的方式，教师扮演火车头指导幼儿一个跟着一个走；第二次是以跟着小旗走的方式，引导幼儿跟着第一个幼儿走；第三是以听信号的方式指导幼儿听铃鼓声一个跟着一个走。 　　体育活动的节奏由慢到快，是一个小步递进的过程，我们应根据小班幼儿的身心特点，在每次体育活动中，严格遵循这个原则，以激发、保持幼儿活动的兴趣，并从中得到快乐。 　　2.注重难易结合 　　《幼儿园教育纲要》要求我们“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”小班幼儿身心发展差异显著，这就要求教师在组织活动时，在内容的编排上，应注意在纵向上由易到难，横向上难易结合，繁简交叉进行。对于能力差的孩子，先引导他先进行一些比较容易完成的活动，使孩子有成功感，更有自信心，在此基础上，我们再引导他去挑战新的活动。而对于身体活动能力强的孩子，我们就可以给予具有一定的挑战性的活动。 　　如，在《小鸭捉鱼虾》体育活动中，为了让幼儿练习从一定高度向下跳的动作技能，并充分体验挑战成功的快乐，我为幼儿设置了数种不同的跳跃高度，让他们从最矮向最高逐一挑战，在每次挑战成功后，孩子们总是会为自己的胜利而欢呼雀跃。 　　《纲要》中指出：“以幼儿发展为本”。在此理念的指导下，小班集体育活动的开展需要教师要有一颗“童心”，更需要教师具有“尊重幼儿身心发展规律”的新理念，使每个孩子都有“快乐”的体育，“快乐”地运动。
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全部答案（共1个回答）
相适应的良好环境，是为幼儿提供发展各种能力和实践的机...
但是小班的孩子有意注意的能力较弱，很容易受外界各种因素的干扰，集中注意力的时间较短，而且在阅读活动中又往往带有较大的盲目性和随意性，那么要怎样开展小班幼儿的早期阅读呢？从教师角度来说，我认为应该做好以下几点：
一、创设生动形象的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣 研究表明，年龄越小的孩子越容易受环境的感染，沉浸其中。《纲要》中也强调要为幼儿创设与教育相适应的良好环境，是为幼儿提供发展各种能力和实践的机会与条件。因此，为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。
首先，要为幼儿创设一个舒服的阅读区。阅读区不要太大，但一定要是温馨的，让幼儿在一个宽松、愉悦的环境中与同伴一起阅读。其次，要为幼儿提供充足的图书。保证每位幼儿都有书可读，而且还要阶段性的更新，对于小班的幼儿可以提供一些塑料书、卡片书、翻折书等比较好操作又不容易坏的图书，让幼儿随时阅读，自由的取放图书。最后，要为幼儿构建特色化的班级环境。我们充分利用班级的各个活动空间，积极创设蕴含较多阅读信息的教育环境，营造有趣味性的阅读情境，努力构建特色化的班级阅读环境。
二、选择丰富有趣的阅读材料，让幼儿爱上阅读 对于小班幼儿来说，我们要提供一些内容生动有趣、形象突出、图大字小、色彩鲜艳的图书，让幼儿通过阅读书籍产生丰富的情感体验。
第一，我们要根据幼儿的年龄特点选择图书。由于小班幼儿容易被人物夸张、动物拟人的图书所吸引，因此我们要选择一些画面清晰，人物形象逼真，人物突出，情节简单，背景不复杂并配有短句或词汇的单页单幅画面的大幅图书，这样幼儿更容易理解图书中的故事。
第二，我们要根据幼儿的兴趣选择图书。对于刚入园的小班幼儿来说，他们根本就不爱阅读，发给幼儿的书，转眼间就变成了“望眼镜”，有的干脆把书撕掉，和看书比一下，他们更喜欢看电视，利用这一特点，我们因势利导把孩子爱看电视的兴趣转移到阅读中来，比如，最近幼儿迷上了“喜羊羊与灰太狼”的动画片，只要一提到喜羊羊或是放喜羊羊的音乐，幼儿都会兴奋的讲个不停。我们就利用幼儿感兴趣的话题，在阅读区投入大量有关“喜羊羊与灰太狼”的系列丛书，幼儿的阅读兴趣得到了恨好的激发。
第三，我们要利用多媒体进行阅读。在这个信息时代里，多媒体是一种高效率的现代化教学手段，把静态知识动态化，抽象知识形象化，凭借这些生动性、直观性的内容吸引幼儿注意力，诱发幼儿情感的共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，从而激发了幼儿的兴趣，进入最佳的学习状态。
三、引导幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯
1.指导幼儿正确的翻书方法，养成良好的阅读习惯
对于小班幼儿来说，图书就像他们的玩具一样，正拿、反拿、颠倒拿等，在阅读活动中，要教幼儿认识书的封面与封底，教师先示范正确的翻书方法：从封面开始一页一页翻，拎住书本的小脚翻，看完一页再翻一页，一页一页地按顺序向后翻。这样经过反复练习，幼儿在独立阅读时学会了正确的翻书方法，还帮助幼儿建立起了页与页之间的联系，从而能够更好地理解故事内容。
2.增强幼儿爱护图书的意识，养成良好的看书习惯
由于小班幼儿年龄小，没有爱护图书的意识，很多幼儿拿到书都是随便折，要不就是把书卷成“望眼镜”，还有一些幼儿就直接把书撕掉，因此教师应引导幼儿爱护图书，在阅读之前，教师先让幼儿观看摆放好的图书，教师再做如何取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，阅读完后，教师还要带领幼儿一起整理图书，将书按大小分类摆放，并在图书架上做好记号。发现图书有撕破的地方，教师在全体幼儿面前，及时用胶条或者浆糊粘好，以身作则，潜移默化的影响着幼儿的行为。同时，教师还要要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，养成正确的看书姿势。
四、家园合作，提高幼儿的阅读能力
第一，请家长走进课堂，亲身体验课堂的早期阅读氛围，感受与幼儿一起阅读的快乐。我们定期开展半日开放的教学活动，让家长和幼儿一起来阅读，同时请专家来园给家长讲有关早期阅读的讲座，让家长知道早期阅读教育更应该注重阅读，而不是简单的识字。
第二，营造家庭氛围，使幼儿潜移默化的受到影响而喜欢读书。教师有意识地让家长在家为幼儿创设良好的阅读环境，如：睡前讲故事；每天在固定时间与幼儿一起阅读；还可以让家长给家庭中的物品做一些名称标记，如：“电视机”、“电冰箱”、“消毒柜”等，并为幼儿提供一些适合其年龄特征的图书，并设置专门的小书柜。
总之，对于刚接触阅读的小班幼儿来说，我们要根据幼儿的身心特点，把握良好时机来对幼儿进行教育和指导，为幼儿创设轻松、愉快的环境，让幼儿把阅读和愉快的体验联系在一起。为了幼儿的健康成长，让我们更加关注幼儿早期阅读教育，培养幼儿的阅读兴趣、习惯，为幼儿未来成长奠定基石，使他们终身受益于阅读书籍给其一生带来的福祉吧！
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小精灵儿童网站 作者：&|
　　培养幼儿对运动的兴趣，是我园开展运动课程的重要目标，本学期，我教的是小班，由于小班幼儿年龄小，正处于具体形象思维阶段，为了培养小班幼儿的运动兴趣，所以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单故事情节的，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民间体育游戏。如游戏&老狼老狼几点了&、&猎人捉野兔&&小老鼠上灯台&等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在&猎人&捉&野兔&游戏中，请一幼儿扮演&猎人&，其余幼儿扮演&野兔&，当&野兔&到山上采蘑菇时，被&猎人&发现后来捉他们时，&野兔&就赶快躲到山洞里去，不让&猎人&捉到，虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
　　小班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：&老狼老狼几点了&、&老鼠坏东西&、&城门城门几丈高&、&木头人&、&小鱼小鱼快快游&等等。幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据小班幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。
　　根据小班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制，决定了幼儿在活动中需要教师的指导，所以在小班阶段，我认为教师的直接参与无形中就是对孩子游戏活动的支持和认同，会引起幼儿游戏的更大兴趣和持久性，同时，孩子可以参考教师的玩法学到新的游戏技能，提高游戏水平。如：在民游&小老鼠上灯台&中，一位教师扮演&猫&，我和幼儿扮演&小老鼠&，由于我的投入，在活动中，我拼命地躲开&猫&，不让&猫&捉到，幼儿们也非常投入地跟着我跑，正是教师的直接参与，体现了教师与幼儿之间的地位平等，教师不再是游戏的旁观者、居高临下的组织者，从而消除了教师和幼儿之间的生疏感和拘束感，对于促进幼儿对游戏兴趣起了很大的作用。
　　孩子都希望老师的表扬与赞同，因此在开展民间体育游戏中，教师运用鼓励性语言是必不可少的，这样能使幼儿更为积极投入到活动中，并维持对活动兴趣的持久性。如：&炒黄豆&中，小朋友在玩此游戏时，当一组小朋友翻过时，我马上给与鼓励和肯定：&你们真棒&；当幼儿翻不过时，我会鼓励说：&没关系，再试一下&，我边说边帮助他们翻，当他们翻过时，我翘起大拇指说：&我知道你们会行的&，这样一鼓励，幼儿非常开心，翻了还想翻，当孩子走到教室里去时，还会积极地做此游戏。由此可见，对于小班幼儿来说，鼓励性语言在活动中的作用是巨大的，更能激发幼儿对活动的兴趣。
　　通过本阶段的实践，我深切地感受到：民间体育游戏，它能有效地促进幼儿身心健康发展，而且幼儿对民间体育游戏产生了浓厚了兴趣，它成为了孩子们健康成长的伴侣。选择新颖有趣的教学内容，创设良好的环境，教师适宜的指导，对促进幼儿运动兴趣的发展起着积极的作用。　　小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。
《小班民间游戏阶段总结》摘要：小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：老狼老狼几点了、老鼠坏东西、城门城...： ◇
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怎样有效组织小班幼儿开展户外活动
怎样有效组织小班幼儿开展户外活动
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
怎样有效组织小班幼儿开展户外活动
&&& 幼儿身体的各个系统以及动作的功能在4-6岁已基本完善,因此,这段时期幼儿通过各项活动开始把各个不同的系统整合起来,使动作协调一致发展起来。每天的户外活动及体育锻炼,就可以很好的发展幼儿的各项能力。但是我们发现,小班的孩子往往喜欢单独一个人玩,而不喜欢集体活动,每次带领他们出去参加户外活动时,他们往往手里拿着器械,站在一旁观看中大班孩子的活动。该如何有效组织小班孩子很好的开展户外活动呢?&&& 1.活动场地小型舒适& &&& 小班的孩子大肌肉群发育不太完善,易摔跟头,户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 &&& 2.活动内容轻松愉快& &&& 有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戏,我当大灰狼,为了装得更像一些,我戴着头饰,张大嘴巴,举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身,抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓,并“恶狠狠”地说:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来,嘴里一个劲地喊:“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下头饰,换了笑脸,对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说:“我是李老师,不是大灰狼。”皓皓睁开眼,疑惑地望着我,一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手,跑开了。这件事给我的教训是深刻的,从那以后,尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容,为孩子创设良好的 地理环境。&&& 3.活动安排科学合理&&& 小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外,在时间安排上,我们遵循时间短、次数多的原则,一天安排上、下午两次户外活动。这样,孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。&&& 4.活动规则简明易行&&& 幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。因此在活动过程中,我常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时,我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。 在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,我们要以新课改为载体,不断更新教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,供足够的空间让孩子创新活动内容。&&& 一年小班下来,我班的孩子身体素质明显提高了,每天户外活动的时候,他们玩的都非常开心,积极性很高,幼儿能主动的玩,积极的玩。俗话说“每个人都是天才“每个孩子都是喜欢运动的,只是要看你是如何引导的”。如果每天保证充足的户外活动时间和效率,相信每个孩子都是健康的,快乐的。
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