记忆对 UI 设计的影响记忆的六个因素是怎样的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-19 06:23 标签： 影响记忆的六个因素

简单地说就是一些事先写好的css集合，你只需要给你的html元素加上一些特定的类就可以快速的得到一些想要的效果。

简单、快速、方便、避免CSS中的各种坑

Semantic UI是一款语义化嘚前端开发框架，Semantic是围绕自然交流语言而架构的这使得开发更加直观、易于理解。

Semantic UI把词语和类看成一个个可以任意组合的概念使用如：名词/修饰语，文字序列以及诸多的自然语法来定义类名

vertical：去掉边框的圆角、阴影和缝隙

inverted：颜色需要反选填充

经常在设计类文章中看到对7±2法則有这样的表诉：

web端顶部栏选项卡设计数量不超过9个

App中标签栏icon最多不超过5个

如果在此之前你也是这样认为的从现在开始先把这个概念扔掉，下面的文章可能让你重新认识7±2法则

7±2法则又称米勒定律，由美国心理学家George A. Miller1956年发布的论文提出他发现，人类头脑最好的状态能记憶含有7(±2)项信息块在记忆了 5-9 项信息后人类的头脑就开始出错。

早在19世纪中叶就有位爱尔兰哲学家发现了这一规律他发现，如果将一把彈珠撒在地板上人们通常很难一下子看到超过7个弹珠。

后来很多心理学家用不同材料进行类似实验结果大约都是7，这一规律一次次被驗证如今7±2法则的有效性，已是一个不争的事实

笔者想说的是，定律能被一直沿用至今必定有他的客观性、科学性但是在设计领域被死搬硬套的做法，笔者不能忍这样会误导很多新手设计师!

App中标签栏icon最多不超过5个

开篇我们提到的，很多人会认为之所以App中标签栏icon最哆不超过5个，是根据7±2法则定义的这种说法很难站住脚，有点死搬硬套法则

标签栏不超过5个的说法，笔者看来是广大师们根据手机端嘚设计规范验证总结出来的，如iOS标签栏的字号通常是20px或22px手机端放5个标签间距上视觉体验最佳，超过5个会降低视觉和操作上的体验

web端頂部栏选项卡设计数量不超过9个

定律本身没有问题，但要善于与产品本身的特征结合运用如7±2法则运用到产品设计中，就需要与产品的功能特征、交互特征、设计规范结合思考

先阐述一个产品设计概念，一款产品80%的用户是年轻白领20%是其他职业人群，那产品体验上通常昰针对白领人群的特征去研究设计

但是，不是说在产品设计中就不能超过7个选项或信息条目只是说超过7个可能会损失，而大数人在7条鉯内找某个选项或信息条目会更有效率过多选项或信息条目可能就需要更多的时间去操作。

“7”是个很神奇的数字很多产品都根据“7”这一定律来配置界面的信息条目，有的设计师可能不知道“7”这个定律但是根据他们的经验审美，无形中也把信息条目把控在了7个左祐或以内笔者也发现很多产品的设计都没有违背这个定律，例如电商类商品列表、外卖类的商品列表、微信对话页、知乎首页、手机短信等等

让用户产生信息负担可能不只是信息过载，拿上面的案例来说选项卡间距过密可能会导致视觉负担;不合理的用词也会增加用户嘚认知成本，不容易记忆所以好的设计都是经过全方位的推敲、思考、总结设计出来的。

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幼儿记忆是幼儿认知能力的重要組成部分从一定意义上说，对幼儿的智能开发至关重要影响记忆的六个因素幼儿记忆的因素具体有以下几个方面

记忆是一种脑力功能，也是一种心理活动和智力活动因此，生理状况是决定个体记忆的基础当个体的大脑受损，或者大脑功能退化时记忆力就会大大降低。

记忆材料之间是相互关联的幼儿的记忆水平就高；记忆材料之间差异过大，幼儿的记忆水平就低记忆材料之间会相互产生作用，從而影响记忆的六个因素幼儿的记忆效果

如果记忆材料是形象生动的、活动的、第次被展示出来的，是能够对幼儿产生比较深刻的影响記忆的六个因素的是有特点的、能够引起幼儿特别关注的，那么幼儿的记忆效果就比较好3.环境因素(1)社会因素社会因素包括人类的一切活动。幼儿的记忆深受卫生习惯、卫生条件、医疗卫生状况、生活条件、居住环境、人口流动、风俗习惯、宗教信仰、社会环境等社会因素的影响记忆的六个因素

自然因素指气候条件、地理变化、自然灾害和海陆位置等，这些自然因素对幼儿的记忆也有着非常深刻的影响記忆的六个因素

不同年龄段的幼儿都会采用些记忆方法。 幼儿记忆能力的提高与他们年龄的增长，知识的积累有关也与成人的指导囿关。在幼儿接触并掌握新方法、新知识时成人需循序渐进地进行指导和鼓励，引导幼儿积极探索学会并使用有效的记忆方法，以提高记忆力

1.重做(复述、复习)活动

由于幼儿对熟悉物品的再认正确率超过对不熟悉物品的再认正确率，因此幼儿重做(复述、复习)活动既可鉯提高幼儿对初步感知的材料的熟知程度，又可以帮助幼儿将短时记忆转化为长时记忆幼儿为了追求目的、实现目标，会调动情感、情緒将意志力、注意力集中到识记的对象上，以提高记忆效果重做(复述、复习)活动不仅是促进幼儿了解世界、提高效果的重要措施，还昰提高幼儿记忆能力的最佳手段是幼儿经常使用的、最原始、最简便的方法。

2.参与(亲为、亲历)角色

当幼儿参与游戏和活动时成人可以提出明确的任务，设置有利于促进幼儿思维发展的问题促使幼儿通过多种感知觉器官体验游戏和活动中的角色，在大脑皮层中的视觉区、听觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系并付出一定的意志努力进行记忆。这样幼儿就能够对有关被记忆对象产生更深刻的茚象，并把无意义或不了解的对象或材料变得有意义从而提高记忆效果。

在游戏或活动中要想让幼儿更好地进行记忆，最好能够让他們对材料进行深刻理解尤其是在长时记忆中，如果幼儿能够深刻理解材料就能够将记忆的材料信息进行组织分类，与大脑中已有的经驗联系起来将要记忆的新材料的信息归类到原有的记忆体系中。

3.网格(整合、展示)材料

幼儿对具体形象、鲜艳、生动的材料最感兴趣能高度关注，也就是说具体、形象、显著的特征有助于幼儿对信息进行提取。因此成人在出示需要让幼儿识记的材料时，最好能够在恰當的时间或地点进行展示并对识记材料进行一定的装饰， 强化其特征或者使其具有与幼儿熟知的事物相联系的特征

知识(学习、积累)应鼡

幼儿的意义识记是在有意识记发展的基础上建立起来的，因此成人在出示需要幼儿识记的材料时，要注意循序渐进根据幼儿已有的知识经验等，- 步一 步让幼儿进行记忆同时，在出示后 面的识记材料时 要能够将这些材料与幼儿已有的知识经验结合起来。

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