太极集团太极水的太极水味道如何？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-13 12:37 标签： 昆明外婆味道餐饮集团
太极集团做大“水文章” 未来目标瞄准百亿-市场-中国证券网
太极集团做大“水文章” 未来目标瞄准百亿
　　中国证券网讯（记者 王屹） 继一年前成功收购重庆阿依达饮料公司100%股权后,太极集团的&水文章&开始越做越大。公司10月13日晚间公告，由于新产品市场开拓和厂房扩建需要大量流动资金，前期投入较大，公司为阿依达饮料引进了三名战略投资者，以缓解独家投资资金需求不足和市场经营风险独家承担的状况。　　据悉，阿依达饮料为太极集团全资子公司太极集团重庆涪陵制药厂有限公司的全资子公司，目前主要生产&太极水&，为公司新增产品。目前该公司已引进了3家新股东，注册资本由1000万元变更为2500万元。其中，重庆大易科技投资有限公司和重庆太极香樟树园林工程有限公司分别增资1343.75万元，各持股25%；重庆市涪陵太极印务有限责任公司注资537.5万元，持股比例10%；太极集团涪陵制药厂持有40%的股份。上述公司增资的工商变更工作已全部办理完毕。　　据了解，日前，&太极水&一期工程竣工、二期开工奠基仪式在重庆彭水县乔梓乡长寿村生产基地举行，年产1亿罐太极水生产线正式投产。按照公司战略规划，&太极水&初期年销售收入为3-5亿元，中期销售规模达20-50亿元，远期则将目标瞄准了百亿元。　　12日，在重庆悦来国际博览中心开幕的第91届全国糖酒会上，太极集团携太极水、太极虫草、太极香菇酱、太极酱油、太极榨菜、太极驴肉、太极乌发露等系列产品集体亮相，公司大健康产业链的雏形初步显现。　　今日，太极集团还同时公告，其控股子公司四川天诚制药公司于近日收到四川省食药监局颁发的新GMP证书，其生产的口服液、合剂、糖浆剂及凝胶剂等已全部通过GMP认证，有效期至日。
5月24日：/
股市直播室编辑：陈俊良
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太极集团的太极水和普通水有啥不一样
太极集团的太极水和普通水有啥不一样
提问者采纳
太极水入口细腻，太极水是9、有机残留，回味甘甜、农药残留，通过国际权威机构SGS检测.3大阅兵用水。口感不一样品质不一样，它的391项理化指标，无需担心人体有害的重金属
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出门在外也不愁初中学生太极拳怎样才能练的有“味道”（发表于中国学校体育）
为了丰富大课间活动内容，我校在七、八年级推行简化二十四式太极拳。在集体合练时，学生做的效果正如一位班主任所说的：学生不是打太极拳而是在做太极操，没有太极味。虽然这只是一句玩笑话，却引起了我的思考。
我们的学生在演练太极拳时没有太极的韵味，普遍存在的问题是行拳太快，节奏分明，学生在一拍一拍的做太极拳。
原因之一，学生习惯于做广播体操，广播体操每一节操中有固定的节奏，拍与拍之间的时间间隔是固定的，并且伴有音乐提示，因此学生很容易掌握每一拍的速度。而太极拳的每一个动作都要求均匀、缓慢，学生很难把握每一个动作的运行时间。
其二，教师在教学生学习太极拳时，过多地采用了教广播体操的分节拍教授的方法。比如：白鹤亮翅这个动作被分为：1.抱掌跟步；2.坐腿转身分手；3.虚步分掌。在白鹤亮翅这一动作的学习过程中，开始阶段老师常常在领做或指导学生做时，一边做一边喊：1.抱掌跟步——2.坐腿转身分手——3.虚步分掌。在练习阶段老师常常只喊：1——2——3。在这样的反反复复教学过程中，学生对白鹤亮翅所建立动作表象很容易被定格成了：1——2——3。这正适合了广播操的特点，所以学生做的太极拳也就演变成了太极操。
此外，中学生所处年龄阶段的特征对于学生学习太极拳也有一定的影响。中学生年轻好动，喜欢有节奏的动作，如韵律体操、街舞等。太极拳讲究柔和、轻松、均匀、缓慢，其“运动如抽丝，迈步如猫行”。只有“寂心涤虑”，才能做到心静体松，从而使动作达到柔和、均匀、缓慢，一抬手一动足才具有太极韵味。对于朝气蓬勃的初中学生来讲要做到这些确实有难度，这也就造成了部分学生练习积极性不高，兴趣不浓，影响了演练太极拳的效果。
太极拳的学习相对于初中学生来讲有一定的难度，教师在教学过程中要针对他们的特点选择适宜的教学方法和手段。
1.学生在开始学习时教师应将培养他们的学习兴趣放在首要的位置。教师可以向学生讲解中华武术的历史、太极拳的演化及发展，借以丰富学生对太极拳的了解；向学生讲述影视作品、小说、传奇故事，让学生观看影像资料等等。通过这些手段吸引学生的好奇，激发学生的兴趣。
2.教师可以应用形象的语言，来启发学生，将枯燥无味的学习变得生动形象。如：“起势”动作，可用“两臂慢慢向上抬起，好像拉皮筋往上撑”；下落时可用“似按气球入水中”。太极拳的一些姿势名称具有鲜明的形象化特点。如：“手挥琵琶”就像两手弹琵琶一样，“白鹤亮翅”就似白鹤展开翅膀，还有“迈步如猫行”，“运动如抽丝”，“行云流水”，这些形象化的语言都能加深学生理解动作的特点，并激发他们学习的兴趣。再者，教师通过讲解、演示动作的攻防含义来激发学生的学习兴趣。很多学生特别是一些男生对这点特别感兴趣。
3.教师教学方法要有策略。太极拳的每一个动作都要求全身协调配合一致，整套动作要求联贯，速度均匀，好像“行云流水”、“连绵不断”。太极拳的教学过程可以分为三个教学阶段:①单个动作的分解学习；②单个动作的整合学习；③整套动作的整合学习。在学生熟练掌握了各个分解动作之后，要特别强调完整动作的整合练习。如在学生明确了白鹤亮翅各个动作细节之后，要迅速投入到抱掌-跟步-坐腿-转身-分手-虚步-分掌的整合练习中。在此阶段要特别强调动作的连贯性，老师的领做尤为重要。跟随老师进行反复地完整动作练习，让学生在模仿中体验太极拳的韵味。此阶段的语言提示要用动作的名称，如白鹤亮翅，配合动作以缓慢的语速提示：抱掌-跟步-坐腿-转身-分手-虚步-分掌，而不要以简单的1——2——3来代替。经过长时间的整合练习，促使学生的动作逐渐向自动化阶段过渡，这样才能消除分解动作学习中所形成的停顿现象。在掌握了单个动作之后就要进行整套太极拳的演练，这时应用音乐伴奏，在老师或小组长的带领下进行练习。这个阶段的练习要反复进行，让学生逐渐做到跟着音乐行拳。
总之，初中学生将太极拳做成了太极操主要问题还是在于教师教学过程中出现了问题，教师应该积极反思与应对，努力使每一位学生的太极拳都做的有“味道”。
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