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立论申论怎么写
&立论怎么写
议论文可以分为立论型、驳论型，三是立论与驳论兼而有之是公务员考试《》考试的常考题型之一，也是近年来公务员考试《》考试的必考题型。通仕公务员考试网（）在本文中以立论型议论文的要素为切入点，阐述了立论型议论文的写作方法。
　　在立论型议论文中，作者的论点、论据和所用的论证方法，通常被认为是必不可少的“三要素”。写作立论型议论文， 实际上就是在论点和论据这两个要素之间展示一种必然的、逻辑上的包容、印证关系，即论点来自于论据，论据是论点存在的基础。而“展示”这种关系的过程就是论证。
　　(1)论点
　　论点是作者对议论文中的论题所持的主张和看法。每篇议论文都至少有一个论点。有时，因为论题比较复杂，为了将论 点表述清楚，在同一篇议论文中，会设立一个中心论点，再将其分解成若干个分论点或小论点，通过各个击破的办法，逐个论证，逐层分析，最终使中心论点获得论 证。例如《不应限制外地劳务》一文，就是通过对“地方保护主义很容易遭致报复”“禁止外地劳务的进入，也直接损害了本地使用劳务的单位”“市场经济的原则 是公平竞争和自由选择”等几个分论点的论述，证明不应该限制外地劳务进入北京。
　　(2)论据
　　论据是论点赖以存在的基础，是论点的具体化、物化。有的论据属于事实性论据，如具体的人物、事件、数据等情况； 有的论据属于理论性论据，如已经得到公认的那些原理、定律、法则、名言、权威结论等。相对而言，事实性论据不如理论性论据那么有广泛性、权威性和理论性， 但在针对性、形象性和生动性、通俗性诸方面则有着独特的优势。只要是真实的典型，经过作者的征引阐述，不仅能为论点的成立提供充足、必要的论据，而且易使 文章更贴近读者，更易于被接受。一些论题复杂、论点笃深的议论文，往往都是将事实性论据和理论性论据结合起来运用的。例如，日本右翼团体2000年1月 23日在大阪国际和平中心举行题为“20世纪最大的谎言――‘南京大屠杀’彻底检证”集会，妄图否认侵华日军当年犯下的滔天罪行，日本部分舆论以及政府官 员竟然以“言论自由”为借口指责中国政府和人民的严正抗议。《中国青年报》2月14日刊登《“南京大屠杀”与“言论自由”》一文，从“日本的思想和言论自 由”“《产经新闻》的真实面孔”“日本的双重标准”“右翼重在和平殿堂上涂鸦”四个方面进行剖析，列举了大量活生生的事实论据，指出日本借口“言论自 由”，在历史问题上采取双重标准，只能助长右翼势力的气焰，大大伤害中国人民、旅日华侨和留学生的感情以及中日两国的友好关系。该文举证有力，言之确凿， 令人信服。
&&&&& (3)论证
　　论证是在论点和论据之间建立或展示一种必然的逻辑关系，以表明论点成立且正确的过程和方法。立论型议论文写作中常见的论证方法有：
　　①演绎论证法。用一般原理、规律、原则作论据来推出个别具体的结论，证明特殊事实的论证方法，即由普遍性的前 提，推出特殊性结论的论证方法。例如《人的正确思想是从哪里来的》开篇的设问，就采用了演绎推理中的选言推理，其构成如下：A.人的正确思想，或者是从天 上掉下来的，或者是自己头脑中固有的，或者是从实践中来的。B.人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑中固有的。C.结论：人的正确思想只能从社会 实践中来。 又例如下面这段文字：
　　文人正当苦闷之中，又不得不发泄一下的时候，往往想到从艺术上去着笔。哀莫大于心死，这是心尚未尽死而有所思， 将心情托诸纸墨，那即是寄托梦幻了。像鲁颜公(真卿)那样气脉充盈的字，他的地位和抱负都不难察觉。而清代那个后来以尺牍名世的许暇村，我们看他的书法、 文章，那真是要令人欣然寡欢的。此在于他南北游走一生，俯仰随人，了无佳趣；纵有梦幻，也如秋后蝉鸣，无力多振，他的书法是什么样也难想其大概了。
　　②归纳论证法。这是通过若干典型的个别事例，概括出普遍性结论的一种方法，俗称“从个别到一般”。这种方法很符合人类认识活动的规律。例如《邓小平文选》第二卷中的一段话：
　　为了坚持和改善党的领导，必须加强党的纪律。文化大革命期间，党的纪律废弛了，至今还没有完全恢复，这也是党不 能发挥应有作用的一个重要原因。由于纪律相当废弛，许多党员可以自行其是，对党的路线、方针、政策，党的决定，党规定的任务，可以不执行或不完全执行。一 个党如果允许它的党员完全按个人的意愿自由发表言论，自由行动，这个党当然就不可能有统一的意志，不可能有战斗力，党的任务就不可能顺利实现。所以，要坚 持和改善党的领导，必须严格地维护党的纪律，极大地加强纪律性。个人必须服从组织，少数必须服从多数，下级必须服从上级，全党必须服从中央。
　　③类比论证法。这是将两个事物摆放在一起，比较它们已知的本质属性的相似点或相异点，推论其他属性，达到用此类 事物证明彼类事物的目的，俗称“从个别到个别”。这是一种比较形象化的、主要以事实为论据的论证方法，大都采用人们熟知的具体事物或实例来论证。例如《羊 城晚报》曾先后刊登两条有关见义勇为的新闻。前者说的是外地人赵海林在广州街头拼死斗邪恶，没想到受援者竟是一对“冷血”情侣，当赵被刺伤需要救助时，他 们却径自拾起歹徒扔下的挎包溜之大吉，再没露面。后者说的是刚从广宁到广州打工的龙康听到有人打劫，毫不犹豫地加入追截行列，直到被歹徒捅出肠子欲追不 能。他的手术费、医药费等需要数万元，而被劫者阿玉当时被劫虽仅200多元，但却找专人到医院护理龙康，并亲自将1万元医药费送到医院，同时表示将尽自己 的最大能力帮助龙康。《中国青年报》于2月15日发表文章《当仁不让》，运用褒贬类比方法，对那对情侣和阿玉的不同表现进行评论，并很有见地地指出，赵海 林、龙康的见义勇为是一种精神，阿玉的当仁不让也是一种精神，都是当今社会应该大力提倡的。
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不该丢弃的（ ） 作文怎么写最好有详细点的.要方法 最好有范文参考
　　不该丢弃信仰————写作人的原则,治国　　不该丢弃承诺--------诚信　　不该丢弃的丢弃-------有舍才有得-----个人认为比较有新意　　给你个资料,作为参考吧,祝成功　　打造高分作文的技巧和方法　　绝招一：拟一个漂亮而独特的文题　　一、通过引用或仿用拟题　　引用就是直接或间接将古今诗文名句、经典歌词、广告词、俗语、流行语作为文章标题．仿用则是将上述话语经过适当的改编,再作文章的标题.这类标题的特点是既富有文学色彩,又具有生活实感．能够引起多数人的共鸣：例如：2004年甘肃高考作文《己所不欲．勿施于人》引自《论语》,山东高考满分作文《只缘身在此山中》引自苏轼的《题西林壁》,而上海高考优秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江苏高考优秀作文《项王项王奈若何》则仿自项羽的“虞兮虞兮奈若何”.　　二、题含典故或文学与历史人物　　有的标题虽然没有引用名句名篇,但其中含有某个典故或故事,这种标题富有深厚的文化底蕴,具有强烈的感染力和悬念感,能够激发读者丰富的联想和对文章内容的多种猜度.例如,2004年山东高考满分作文《关羽之恨》,这一标题使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨华容道捉放曹操?是恨阿斗不争气,是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计,福建高考满分作文的标题《薛宝钗魂断大观园》,同样能给人带来丰富的联想：薛宝钗何时魂断大观园?薛宝钗为何魂断大观园?是什么使薛宝铰魂断大观园?　　三、标题采用对句的形式　　有的作文标题采用对句的形式．包括正对、反对、流水对,这种标题都由两个短句组成,具有较强的文学色彩．而且句式整齐,易读易记,能够引人注目,例如2004年河南高考优秀作文《远逝的风筝,远逝的梦》和江苏高考满分作文《永远的葱郁
永远的中国》的标题,将两种完全不同的事物联系在一起,具有一种比喻的性质,使人产生联想.　　四、通过标点符号表情达意　　标点符号本身没有意义,但是,标点符号有其特定的用法,固此,一旦将标点符号进行组合或特其与文字结合起来,便会产生很强的指示性,可以强化作者的情绪,突出文章的重点．表明作者的态度.例如2004午广东高考满分作文《“爱”在心口难开》,仿用了歌名《爱你在心口难开》,但作者给爱字加上引号,意味着此爱与歌中所唱之爱具有不同的内容.　　五、以幽默或奇崛的手法拟题　　幽默的与奇崛的标题能给人耳目—新之感,在大量四平八稳的标题中很容易脱颖而出,使人在会心一笑中,产生深刻的印象.用王蒙的话来说．就是亏他想得出来.例如2004年重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》,见到这种带有拟人化的违反常规的标题,不能不令人捧腹.甘肃高考优秀作文《天亮说晚安》则一反常态：天亮明明该说早安,如何说晚安?诸如此类的标题,都能给人以强烈的新奇感、幽默感与悬念感.　　六、通过词语的并列突出文章重点　　这类标题不同于对句式,它不是两个短句的并列．而是两个或两个以上词语(或者说是概念)的并列.通过这些词语的并列,既能使标题显得独特,又容易　　安排文章结构,突出文章的重点,不至于跑题偏题,一般并列词语之间用间隔号,顿号或空格隔开.例如重庆高考满分作文《诗人•明月•黄花》,分别写了两个诗人苏轼与李清朋．突出了他们人生与诗风的异同.　　绝招二：设计一个精彩的题记　　一、写题记必须注意三个方面　　题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致,能够与文章融为一体.如果反差较大,甚至自相矛盾,就会使读者觉得别扭,或者觉得不好理解.　　题记宜短不宜长,—般字数应控制在百字之内．如果太长K就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感.因此,题汜的文宁必须精炼,三言两语即能道出文章精髓.　　题记不是随心所欲的点缀绍,而必须是有感堪而发,有用而为.一个好的题记,具有生成性,即通过题记,可以生成作者的情感、态度,引发人物故事,奠定文章的基本情调与色彩,　　二、题记的写法或类型　　1．完全引用名人名言　　引用名人名言,可以增强文章的哲理性、可信度和说服力.例如2004年云南高考优秀作文《那时花开》,引用泰戈尔的名句作题记：“只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱.”这一题记与高考话题,遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合,因而能够增添文章的论述力量.　　2．完全独立的撰写.　　即在行文时．不引用或仿用名言警句,而是完全独立的创作．类似于一篇小作文,写作自由度较大,可以议论,可以抒情,也可以描写或说明,例如2004年海南高考作文《左手•右手》的题记是：“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了．是因为她开始思考了.”这个题记是作者的创作．采用拟人手法,突出了快乐与思考的相关性.而通过“我们快乐：我们的快乐是灵动的左手；我们思考：我们的思维方式是埋性的右手”的解析,又使题记与标题、话题和主题密切结合了起来.　　3．引用与创作相结合.　　有时候,要直接从记忆库中找到一个适合的书言警句作为题记是很难的,往往是部分有点吻合,整体上却与文章内容出入较大,甚至完全相反,而要在较短的时间内独立创作一段题记,对学生的语文水平、反应速度的要求也是很高的,但如果将两者结合起来,即从语言记忆库里找到一个与文章内容有些许相似的句子,然后通过自己的改造加工,使之完全适应文章的表达需要,那么,就会少一点左右为难的尴尬.例如2004年江苏高考满分作文《画》的题记：“有那么一种很小的世界,它就是舞台；有那么一种很大的舞台,它叫做世界,”这个题记将俗语所说的“戏台小世界”、“世界大舞台”组合起来．再添加自己的语言来连接,从而组合成了一个具有自己风格的题记,而且此题记突出了人物宽广的内心世界,与文章内容完全吻合.　　绝招三：谨慎开展文体创新　　一、诗歌体　　第一种是全文为诗体,一般都写成现代诗歌.如2004年福建高考满分作文《上帝是公平的》：　　我曾埋怨过／脚底发黄的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我发觉／霍金咕呀的轮椅／嵌出深深的历史痕迹／我曾咒骂过／脸边黝黑的胎记／映不出／美丽的脸庞／直到我看见／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美丽微笑／霍金是不幸的／在他风华正茂时／却只能摇动一根手指／黑人是可怜的／资本主义的发展／正也抒写着／他们的血泪史／我想／上帝是公平的／当一扇门关闭／必会有另一扇门开启／就像／霍全的(时间简史》／就像／非洲满地矿藏／当他们失去部分时／便会有更多的机遇跟随/于是／我相信／上帝是公平的／终有一天／我也会发现／其实／脸边的胎记／是母亲的爱抚／脚底的布鞋/是为了／脚踏实地／我相信／上帝是公平的.　　第二种是将诗歌作为文章的部分内容,以增添文章的诗意美,除现代诗歌外,还可以采用古代诗体.如2004年福建高考满分作文《薛宝钗魂断大观园》,不但引用李清照的词为题记．还引用了《红楼梦》中“葬花吟”的部分诗句,最后作者仿古诗写道：“世人皆怪太圆滑,哪知身世多浮沉.香魂一断辞世去,只怨朝代太腐朽.”如此一来,使全文更显得古色古香,与所写内容非常吻合.　　第三种是文章不采用诗体,也不引诗歌,而是以诗化的语言来表达,多采用短句,跳跃性较大.这种情况在高考优秀作文中最为多见,也最值得提倡.例如2004年江西高考优秀作文《听取心灵的召唤》中的一段：　　是的,听从心之召唤.别让肢双眼被道听途说的表象皮毛蒙上,也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张.无论对人对事千万不要只凭陈年老账,却让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分审视估量,选择中找准真理的重量.墨子会囔啕大哭,当他歧路亡羊,是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世,舍我其谁”(的)霸气,就是“当仁不让”思想下的个性张扬.当你不熟悉情况,多询问几方,恰好似“入山问樵入水问渔”,是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时,你就该勇往直前,千万别回避、退让!　　二、书信体　　书信体可以拉近作者与读者的距离,容易煽情,容易表达自我.而且,书信体十分灵活,除了书信的基本格式外,主体部分可议论可叙事可描写可说明.书信体的运用主要有两种,一是与已逝者的对话,这是一种模拟书信体的形式,目的不在于寄达,只在于自我倾诉；一是写给现实生活中的亲朋好友或同学的书信,这是我们通常所说的标准书信.例如2004年陕西高考优秀作文新传》,作者根据作文题意要求,对原作大胆改造,无中生有,有中生新,如此为文妙在“似是而非”,难在“似非而是”.　　四、故事新编　　与填补空白有相似之处,即都通过丰富的想象和联想,将课文中没有的内容(主要为事件与时间,而人物往往一致)写得活灵活现、栩栩如生.不同的是,故事新编通篇进行想象,是借用文本之躯、充人全新的血肉,具有相当的原创性.例如2004年高考全国卷优秀作文《天魔劫火》,借用《屈原列传》的人和故事,将张仪、郑袖和屈原之间的斗争描写得惊心动魄,将楚王的心理活动刻画得一波三折.　　五、故事接龙　　以教材中的文本为依据,展开想象,从文本结束段开始写起,创造一个全新的故事.故事接龙是最能体现学生想象力和创造力的写作形式之一.例如2004年江西高考优秀作文《桃花源祭——不听智者之言的悲剧》,写渔人受高价诱惑,将桃花源出卖给电视台,导致桃花源过度开发,最终给当地人带来毁灭性打击的故事,切合环保主题.文章虽多夸张之语,但总体上是符合逻辑的.　　六、旧事新论　　主要出现在议论文中,即作者不盲目认同课文中的某些观点、评价、情感和态度等,而是作出自己的分析和价值判断.例如2004年江苏高考优秀作文《醉翁之意,不在山水之间也》一文,是对《红楼梦)中黛玉与宝钗的评述.而作者的评述与常论相异,既紧扣话题,又突出自己的独到之见,显得新颖生动,能激起读者的兴趣.现摘录其中一段：　　宝钗则不然,且不论她在“宝黛”恋中所扮演的角色,只看她的为人处事：和气里头带着刚强.她待人接物亲厚,无论谁都一视同仁,在被人言语冒犯后一笑置之.这需要如海一般宽阔的心胸,如水一般轻柔灵活的心思.做人能做到这样,也算是一种境界——兼具山的沉稳和水的变通.　　七、描写作者　　教师每上一篇新课文,都要对课文作者进行或简单或详细的介绍,有的甚至要求学生自己了解作者的生平事迹.但遗憾的是,多数学生都没有将这些材料利用起来,白白浪费了许多作文资源.其实无论是中国还是外国,多数作家本身就是一本厚重的书,在他们的一生中,曾经拥有过许许多多带有传奇色彩的故事,将这些故事整理深化就是一篇篇很好的文章.例如2004年江苏高考优秀作文《山水中走来的沈从文》,用朴素平实的笔触,阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面——灵动与沉稳,突出了湘西的山水对先生性情的孕育、熏陶与同构.文章没有具体的故事,但简单的叙述,足以使人看到了一个性情中人,一个充满了人格魅力的作家.　　绝招五：注重生活体验　　一、写自己的学习生活　　学习生活并非是枯燥无味的,关键是因为大过热悉．反而导致感觉麻木,因此,学生往往喜欢天马行空的想象,而不愿深入挖掘自己的生活,其实,只要学生能够从不同的角度看待自己的学习生活,是完全能够写出好文章来的.例如2004午高考全国卷优秀作文《我快乐你快乐》就是取材于中学生的真实生活,通过对快乐的不同看法,揭示出应试教育所带来的师生关系的畸变以及作为一名中学生该如何在老师的要求与自己的能力之间找准让自己平衡的点,从而达成“我快乐你快乐”的目的.　　二、写自己的成长经历　　每个学生在自己的成长过程中都有许多的趣事、丑事、喜事、伤心事发生,将它们逐一写出来,就可组合成-篇生动的文章.如2004年高考全国卷优秀作文《吃亏就是占便宜》,以奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”为线索,记叙了成长过程中三件吃亏的事情,并进行对比议论,阐明了自己的思考,并得出“你只要稍微换一个思维方式,就会赢得幸福和快乐”的结论.全文叙议结合,具有很强的生活实感.　　三、写身边的人和事　　有的生活虽然不是中学生的,但却是每天在他们身边发生着的.如果学生能够对身边的人和事加以概括提炼,同样能写出优秀的作品.例如2004年江苏高考优秀作文《画》,讲述了一个市长夫人的故事.为了防止丈夫经不起诱惑,她编造了—个善意的谎言,令人肃然起敬.虽然作者所写的不一定是真实的人和事,但所写内容符合生活的逻辑,具有生活依据,因此,同样具有很强的生活实感.　　四、即景叙事抒情　　指考生写自己考试前或考试中的所见所闻所感.这种文章带有即兴式特点,其生活性最强,很容易打动阅卷人.但由于时间上的局限,此类文章的把握特别是创新难度较大.例如2004年江苏高考优秀作文《最后的四十五分钟》,作者抓住考试的最后四十五分钟的内心活动来展开全文,显得非常精巧,特别是作者反复使用时间词：“还有四十五分中”、“就剩四十五分钟”,从而造成一种紧张感紧迫感,非常符合高考考场气氛,加强了文章的真实性.　　五、刻画父母亲情　　父母亲情是中学生写作的永恒主题．而且也是作文教学的重要内容,是培养学生爱的情感的主要途径.当然,写父母亲情不能仅仪局限于对父母无私奉献的讴歌,也应包括两代人之之间的代沟,以及人家为化解代沟而作出的努力.此类文章,可以是心灵的呼喊,可以是故事的叙述.也可以是行为的评价,还可以是观点的论述.例如2004年年重庆高考满作文《没有翅膀的飞翔》,采用童话体手法,选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述主体,分别面对“朋友”“妈妈”、“爸爸”的期望审视自我,形象地阐明了T“自我认识与他人期望”的关系．生动逼真,引人深思,耐人寻味.　　六、通过幽默体现生活实感　　幽默是人的一种心理需要,也是生活的“调味品”,有了幽默,生活才更像生活.凡真正称得上幽默的作品,—定与生活密切相关,远离生活,就很难拥有幽默的成分,因此,中学生的作文如果能博得阅卷者的会心一笑,那就成功了一大半.例如2004年重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》,采用老鼠自叙的方式讽刺了人们是非颠倒,将反常视为正常的麻木心态和不良世风,具有欧•亨利的幽默风格.　　七、编写生活故事　　中学生需要写真实,但所谓的“真实”,不是对生活的自然摹写,而是在生活基础上的再创造.学生不但可以根据需要编造生活故事,甚至可以适当编写一点“典故”或代人立言,编拟—点“格言警句”,这不是刻意的弄虚作假,而是对付应试作文的一个招数.据杨万业的《诚斋诗话》和陆游的《老学庵笔记》载．苏轼参加科举考试,考题为《刑赏忠厚之至论》,这是一个乏味无比的试题,而苏轼为了有力地论证这一正统的观点,信手编造了一段史料．“皋陶曰‘杀之三’,尧曰‘宥之三’,弄得连博学的主考官欧阳修都不知其所本,只得在苏轼金榜题名后才向他讨教此语究竟出于何典.可万万没想到,苏轼轼坦然直陈：“何须出处,想当然尔!”对此．欧阳修非但没有暗呼上当,反倒“赏其豪迈”,并称“此人可谓善读书,善用书.”,但日文章必独步天下.”既然苏轼这样的大家都可以在考试时自编史料,为什么中学生就不可以编—点故事、典故乃至格言警句呢.
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三道作文题目,只给题意,高人可以给点拨吗,或给出一些几百字的范例? 写成议论文1\遇到应该做的事就积极主动去做(大概是当仁不让了)2\勤奋读收,而不知疲倦(到底怎么写完全都不知道)3\只要好学,就会有收获!
大概6年没碰过语文,完全不会写作文了, 读书的时候再怎么看到题目,乱编也会写了800字以上,可是现在完全是一个字也想不出来,理不清楚要怎么写,要写什么!
求大家给我些提示,有范文最好!
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是什么,为什么,怎么样（做）.按照这个思路写.素材可以去百度文库找找.1\遇到应该做的事就积极主动去做可以写抓住机会.由一个事例引起开头,然后直接写为什么（举例说明,记得加自己的观点）,“怎样做”应该蛮简单的.2\勤奋读收,而不知疲倦这个要辩证的思维.先用自己的想法解释这句话,然后举例,然后说明为什么（论语述而）,怎么去实现（要有怎样的意志）,但读书不能死读书,要有方法云云.3\只要好学,就会有收获!这个简单不解释.根据上面的思路~
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