从言语行为理论中的行事行为视角看维吾尔族情景剧——以《幸福家庭的烦恼》为例--《开封教育学院学报》2016年01期
从言语行为理论中的行事行为视角看维吾尔族情景剧——以《幸福家庭的烦恼》为例
【摘要】：《幸福家庭的烦恼》是新疆第一部大型室内情景剧,以木扎帕尔家庭为中心,采用以小见大的方式,通过家庭日常生活琐事反映当代维吾尔族人民的生活方式、文化习俗、思维方式、家庭教育等现状。基于奥斯汀的言语行为的三分说理论和赛尔的观点,以《幸福家庭的烦恼》的影视汉语字幕为研究对象,以言语行为理论中的行事行为——指令式、断定式、表情式、宣告式、承诺式为视角,分析情景剧中人物的对话,以证明言语行为理论可以运用于维语情景剧研究。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：J905【正文快照】：
一、言语行为理论言语行为理论源于英国哲学家奥斯汀关于语言具有行事功能的哲学思想[1](P8)。奥斯汀提出了言语行为三分说理论——以言述事的述事行为,以言行事的行事行为,以言成事的成事行为[1](P13),即说话人说出一个句子,可以同时包含这三种言语行为。述事行为也叫语谓行
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京公网安备74号浅论对母语为汉语学生的维吾尔语口语教学--《和田师范专科学校学报》2014年06期
浅论对母语为汉语学生的维吾尔语口语教学
【摘要】：维吾尔语口语教学是在课时量较少的情况下,让母语为汉语的学生掌握听说技能的唯一方法。对母语为汉语的学生在学习维吾尔语口语过程中存在一系列问题和困难,对此,我们有必要分析现状并采取相应的措施,使维吾尔语口语教学得到升级,提高母语为汉语学生的维吾尔语口语交际能力。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H215【正文快照】：
一、维吾尔语口语能力培养的重要性语言交际能力指的是一个人运用语言的能力,它比语言更高一个层次,包括口头交际能力和书面交际能力。说话是为了办事,说话人将一定的信息传递给别人,从而达到一定的交际目的。比如发出邀请,表达谢意,请求,劝告等。学习者是否掌握了语言这一交
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