风向风速怎么画图表示人造环形山

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六年级科学下册我们来造“环形山”1教学反思教科版
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《月球表面的环形山是如何形成的》听课感受
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醉雪网 关于生命的名人名言：从工作里爱了生命，就是贯彻了生命最深的秘密。——纪伯伦关于数字化实验室使用策略研究的听课后感
第二天培训的主题是数字化实验室使用策略研究，所以安排了两节数字化的科学课给我们听，执教的老师都是杨聪老师，第一节是《月球表面的环形山是如何形成的》，这节课用到了电脑；第二节是《探秘呼吸》，用到二氧化碳和氧气浓度传感器。下面来重点来谈谈《月球表面的环形山是如何形成的》这课我的听课感受：
《月球表面的环形山是如何形成的》这课的教学思路是：1、了解学生对月球的相关知识2、提问：月球表面有什么？要了解事物应该怎样做？（观察外形）3、学生观察月球表面的图并利用电脑上画图软件画出环形山的纵切图。4、提问：环形山是怎样形成的？在地球上看到过哪些类似的地形？（盆地、火山口、陨石坑）5、学生在论坛上发表自己对环形山的猜测。6、汇报猜测：地壳运动、陨石撞击、火山喷发、水干枯。7、对哪种猜测提出质疑？能不能拿出证据来证明你是对的或你的质疑？8、模拟实验怎样做？还有哪些方法？9、找证据：模拟实验、查资料、亲自考察。10、一半的小组进行实验、一半的小组上网查资料，老师提示实验的小组要用电脑把实验过程拍下来。11、活动结束后学生汇报自己的实验发现，还有查资料的结果以及谈谈对资料自己的看法。12、小结全课。
这课我在四月份的时候听过武汉的一位老师上过，那位老师的课的亮点是鼓励学生用多种方法来进行模拟实验，老师最后把每组学生最后的实验结果用相机拍下来，小组汇报的时候就把相应的照片调出来。而杨老师这课的亮点我觉得有以下几点：1、在让学生对环形山成因提出猜测前先让学生回顾地球上有哪些相似的地貌，通过让学生对熟悉事物成因的推测迁移到环形山成因的猜测。这样比没有任何铺垫直接让学生推测环形山的成因更好。2、要求学生对猜测提出自己的质疑，注重培养学生的质疑能力，并且对不可能的猜测进行筛选。3、要求学生对质疑找出证据来证明，而这证据不仅仅是通过模拟实验来收集，还鼓励学生通过多种途径来搜集，这对学生解决问题能力的培养是非常好的。
这节课在数字化方面的运用我会从几个角度来思考：1、这个环节的运用是否有必要？传统的教学能否也一样达到目的？2、学生运用了数字化工具是否比不运用有更多的发现？3、数字化工具仅仅是为了展示还是为了促进学生的思考？
这节课第一个运用到数字化工具的环节就是利用电脑上画图软件画出环形山的纵切图，其实这完全可以让学生在记录本上画，但如果学生除了能在电脑上画图外还能调出其他同学的图来看，通过比较发现一些问题，这样的运用就有价值了。第二个环节的运用是上论坛发表自己的猜测，同时同学也可以对别人的猜测发表意见，如果在常规课上我们通常使用的就是四人讨论，但四人讨论的面还是比较窄，利用论坛每个人都要参与，并且交流的面就不局限在小组而是全班都可以进行交流。同时还可以利用论坛投票的功能，看看哪个猜测是最多学生支持的。所以我觉得这个环节数字化的运用是适合的。第三个环节是实验的小组要用电脑把实验过程拍下来，数字化在这里的运用也是挺适合的，这样就可以把实验的过程记录下来，汇报时把过程展示出来就比常规教学只能展示结果要更好。如果能马上把实验视频上传到网上让其他组的学生能看到这样就能发现更多的问题。另外这节课最后的汇报交流环节太匆忙，学生仅仅是把实验结果说出来就结束了，这里就没有用好数字化过程性的资源，可以继续让学生思考：为什么各组做出来的环形山都不一样？和真实环形山有哪些区别？陨石到哪里去了？等问题。醉雪网 关于生命的名人名言：从工作里爱了生命，就是贯彻了生命最深的秘密。——纪伯伦&&&1&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我国“人造生物圈”试验成功(图)--科技--人民网
我国“人造生物圈”试验成功(图)
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受控生态生保系统集成实验平台内景。
唐永康、米涛在密闭试验舱内进行为期30天的科学试验后顺利出舱。　　昨天（12月1日）17时04分20秒，北京航天城内，随着一声“开舱”的口令，中国航天员中心唐永康、米涛结束为期30天的封闭试验，顺利走出我国首次受控生态生保系统试验平台密封舱。与其他密封舱需要外部供氧不同，这个舱体内的氧气完全由其搭载的4种蔬菜产生。专家表示，试验成功标志着我国载人深空探测和建立月球基地的基础保障技术已经攻克。　　13.5O绿植可为1名航天员供氧　　实现远距离或长时间的载人深空探测、地外星球定居，首先要保障的就是航天员的人体循环。“昨天完成的试验，大气、水和食物的闭合度分别达到100%、85%和15%。”试验负责人、中国航天员中心研究员郭双生兴奋地说，今后，中国的宇宙飞船和空间站及未来的月球基地都不必再为携带大量制氧剂和生活物资而发愁了。　　唐永康、米涛两人在过去的30天里，生活在总面积54平方米的密闭舱内，模拟了航天员在太空的生存环境。他们的生活空间，除了18平方米的乘员舱，还有36平方米的植物培养舱，种植了生菜、油麦菜、紫背天葵和苦菊4种蔬菜。在数盏LED灯光的照射下，这些植物通过光合作用，净化舱内乘员呼出的二氧化碳，使舱室内的氧气和二氧化碳保持动态平衡。　　据介绍，此前神舟飞船和天宫一号目标飞行器均使用高压氧气瓶供氧或电解制氧，维持航天员生命。净化航天员呼出的二氧化碳则使用化学药剂等完成。未来用植物供氧的太空舱内，高压氧气瓶和制氧药剂将成为应急物品，只在二氧化碳浓度超限时使用。　　密闭舱内，人的活动对氧气含量影响明显。试验数据显示，每天参试乘员上床休息后，舱内氧气含量就会明显升高。而早上唐永康、米涛起床开始刷牙时，舱内含氧量就会随之降低，两人开展有氧体能训练时舱内的氧气含量最低。中国航天员中心副主任邓一兵表示，目前可以确定，每13.5平方米绿色植物可为1名中国航天员提供足够的氧气。　　在制氧绿植的选择上，科研人员也煞费苦心。郭双生说，本次试验选择的生菜等4种蔬菜的氧气转化效率最优，也就是说同等种植面积下可以吸收最多的二氧化碳，释放出最多的氧气。而培养舱内的紫红色LED灯光也是根据这4种蔬菜对光谱、光质的“偏爱”确定的。　　月球基地将种小麦养海参　　“既然是‘生物圈’，就要能循环起来，既能提供航天员氧气和食物，也能消化航天员的代谢产物。”郭双生说，在试验舱内，乘员的尿液也被收集起来，经净化成为纯水，一部分用于浇灌植物，一部分用于电解产生氧气。据介绍，试验舱内，冷凝水实现了100%回收利用，卫生废水和尿液回用率也达到了60%。　　中国航天员中心副总师高峰告诉记者，回用尿液净化技术已经成熟，但考虑到航天员的心理感受，不会给他们喝用尿液净化得来的水。据悉，美俄等国家的空间站上，同样没有给航天员饮用尿液净化得来的水。但技术人员告诉记者，在极度缺水的情况下，可以收集植物蒸发出的水应急。　　记者了解到，中国航天员中心还将建设更大规模的太空生态园，可以满足最多8人、数月乃至数年的物质闭合循环试验研究，为将来建立月球或火星基地生命保障系统提供技术支撑。　　“不只是蔬菜，未来的生态园和外星基地中还会种小麦、养动物。航天员可以亲手收割并把小麦磨成面粉，制成面包、馒头，还可以包饺子。”郭双生说，由于要长期驻守在地外星球，粮食的种植是必须攻克的技术关。而太空中养殖的动物，将优选无异味儿的水生动物，入选的鱼类等还要少骨、少刺、生长快，最好全部都能食用，为航天员提供动物蛋白质。泥鳅、海参等都是目前的备选品种。　　密封舱可建在南沙岛礁等孤岛上　　科研人员已经在为“人造生物圈”选址了。郭双生说，植物在太空中仍需要人工照明完成光合作用，加之要防止陨石、强辐射等，地下和半地下将是“人造生物圈”在地外星球上的首选。著名科学家欧阳自远认为，可在月球环形山的半山腰建造窑洞安置“人造生物圈”。到时，可利用月球上丰富的氦资源，以核电和太阳能为能源维持“人造生物圈”的运行。　　此外专家还表示，在地球上，“人造生物圈”也有多种用途。在南北极科考站，核潜艇、航母和远洋作业船上，在南沙岛礁中的孤岛和边防哨所等特殊环境中，都可建立微生态循环系统，提供新鲜蔬菜，改善生活环境，缓解驻守人员的心理压力。　　探秘“人造生物圈” 　　一公斤蔬菜　　成本上万元　　一进密封门，就是大约18平方米的乘员舱。这个舱室的布局与“筒子楼”房间几乎相同。进门左手边是医监医保设备，乘员还可以在这里用餐。紧挨着的是一台跑步机，旁边还放着拉力器和有氧训练仪等。　　右手边的景象，则与普通的大学生宿舍没什么两样。两张双层床，上面是床铺，下面装有写字台，参试乘员就在这里上网、看书。挨着床铺的，是密闭淋浴室，“洗澡是每天最享受的时间”。记者看到，舱内的厨房是开放式的，只能用微波炉加热一些预包装食品，绝对不能进行炒菜等易产生油烟、蒸汽和废气的操作。　　在“灶台”附近有一扇小门，穿过去就是36平方米的植物培养舱。这里种植的蔬菜并不像农田里一样种在土壤上，而都采用无土栽培和滴灌技术。穿行其间，就像漫步在充满负离子的货架当中。　　“别小瞧这些菜，种好它们，费了好大的劲儿！”科研人员告诉记者，由于要模拟太空状态，种植这些蔬菜要突破低气压、人工光照、人工土壤制备、微藻、废水循环、缓释肥料等多种技术。一公斤蔬菜的种植成本甚至高达上万元。（记者 方非摄 记者 王东亮）
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