如图，轮滑怎么刹车卡的那怎么松，

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-20 09:34 标签： qq飞车轮滑卡漂
感觉穿轮滑鞋的时候脚腕那里有点松，就是脚腕那里可以来回动，但是塑料卡带已经收不住了，怎办？_百度知道
感觉穿轮滑鞋的时候脚腕那里有点松，就是脚腕那里可以来回动，但是塑料卡带已经收不住了，怎办？
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鞋问题鞋鞋码应该问题穿厚点袜试试
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出门在外也不愁QQ飞车轮滑一分钟让你学会卡票 - QQ飞车视频 - 爱拍原创【答案】分析：通过二力平衡条件涉及四个问题进行分析：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上．（1）物体处于静止状态受到平衡力的作用．（2）实验要探究两个力大小关系；是否在同一条直线上；方向是否相反；是否作用在同一个物体上．（3）只要能到达平衡力的四个条件，就可以研究．解答：解：（1）小卡片处于静止状态，一定受到平衡力的作用，大小相等，所以在左侧挂一个钩码，在右侧也要挂一个钩码．（2）将小卡片左端向上、右端向下顺时针转过一个角度，两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，发生转动，最后小卡片静止时，两个力又处于同一直线上．所以这个操作是探究相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上．（3）因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验．故答案为：（1）一；（2）相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上；（3）能．点评：物体处于静止状态和匀速直线运动状态时，物体都受到平衡力的作用，实验中由于存在摩擦，只能探究静止时二力平衡条件，匀速直线运动时的平衡条件是不容易探究的．
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科目：初中物理
如图甲是小华同学进行“探究二力平衡条件”实验时的情景．（1）小华将系在小卡片（重力可忽略不计）对角的两根细线，分别跨过左右支架上相同高度处的两个滑轮，在左侧细线下挂上一个钩码后，为使小卡片处于静止状态，还需在右侧细线下挂上一个钩码．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片左端向上、右端向下顺时针转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上．（3）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小明的装置进行实验能（选填“能”或“不能”）．
科目：初中物理
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．（2）小明还进行如图乙所示的探究活动．这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力CA．大小是否相等&&&&&&&&&&&B．方向是否相反&&&&& C．是否作用在同一直线上（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：用剪刀将小纸片一剪为二．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是AA．减少摩擦力对实验结果的影响&&&&&&&&&&B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡&&&&D．小卡片容易扭转（5）请你为小明的探究方案提一个改进意见：用小车来代替木块．
科目：初中物理
题型：解答题
如图甲是小华同学进行“探究二力平衡条件”实验时的情景．（1）小华将系在小卡片（重力可忽略不计）对角的两根细线，分别跨过左右支架上相同高度处的两个滑轮，在左侧细线下挂上一个钩码后，为使小卡片处于静止状态，还需在右侧细线下挂上________个钩码．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片左端向上、右端向下顺时针转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究________．（3）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小明的装置进行实验________（选填“能”或“不能”）．
科目：初中物理
来源：学年江苏省泰州市八年级（下）期末物理试卷（解析版）
题型：解答题
如图甲是小华同学进行“探究二力平衡条件”实验时的情景．（1）小华将系在小卡片（重力可忽略不计）对角的两根细线，分别跨过左右支架上相同高度处的两个滑轮，在左侧细线下挂上一个钩码后，为使小卡片处于静止状态，还需在右侧细线下挂上______个钩码．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片左端向上、右端向下顺时针转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．（3）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小明的装置进行实验______（选填“能”或“不能”）．解：（1）实验中选择小卡片，主要为了不考虑小卡片的重力．（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力不在同一条直线上，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡．（3）在实验过程中，使用测力计进行测量，由于测力计本身未校零或滑轮的摩擦不同或存在读数误差，会造成实验结果误差．故答案为：（1）不考虑．（2）不在同一条直线上．（3）未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差．分析：首先了解二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上．所以在实验时，要注意从这几方面入手．（1）在做此实验时，采用了小卡片，由于小卡片的质量很小，所以小卡片的重力可以忽略不计．（2）探究两个平衡力是否在同一直线上，则首先使两个力不在同一直线上，看受力物体是否平衡．（3）在实验时，由于实验器材的原因会对实验结果造成误差．点评：此题主要通过实验来探究二力平衡的条件，首先要搞清二力平衡的条件，明确实验目的，才能够确定好的方案．
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科目：初中物理
（2009?南京模拟）如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验过程中，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮．（1）在两线端挂上钩码，由于小卡片的重力远小于（选填“大于”或“小于”）钩码对卡片的拉力，这样使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当两线端所挂的钩码重．相等时，卡片处于平衡状态．（2）卡片处于平衡状态时，把小卡片转过一个角度，松手后，观察小卡片能否保持平衡．这样做的目的是为了验证两个力不在同一直线上时，小卡片是否平衡．
科目：初中物理
（2013?滨海县二模）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明用如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．下列说法错误的是（　　）A．选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力B．探究两个力大小关系时，应观察细线两端所挂钩码的个数C．探究两个平衡力是否在同一条直线上的操作是旋转小卡片，松手后观察小卡片是否平衡D．滑轮在实验中的作用是省力
科目：初中物理
（2011?江宁区一模）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．（1）实验中选择小卡片的目的是不考虑（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力不在同一条直线上，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡．（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差（答出一条即可）．
科目：初中物理
在探究二力平衡的条件的实验中，（1）对于什么情况下二力平衡你的猜想是同一直线上，作用在同一物体上二力的方向相反，大小相等．提出猜想的依据是物体受平衡力作用时，合力为0．（2）利用如图所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件？（3）通过实验，你得出的二力平衡的条件是：二力平衡的条件是：作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上．
科目：初中物理
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．（1）在探究“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于静止或者匀速直线运动状态进行研究．（2）实验中选择小卡片的目的是不考虑（填“考虑”、“不考虑”）&小卡片的重力；（3）探究两个力的大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．（4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：旋转（填“向下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是读数误差（答出一条即可）．

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