南京市板桥小学足球校本教材
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南京市板桥小学足球校本教材
来源:&&作者:端勇&&录入人:端勇&&发布时间: 9:02:32&&
足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。临淄已被国际足联确认为“世界足球起源地”，为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产，认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推动阳光体育运动的开展，中小学普及足球运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展，更有利于对于我国足球技术水平的提高。
&&& 足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义，己远远超出体育运动的范畴。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。
中国足球未来在校园 ,发展校园足球 为学生带来快乐和健康.一国足球运动的发展是一项系统工程，只有当各个部门、各个环节都发挥作用，中国足球的崛起才有希望。
足球的起源与发展
足球是一项古老的体育活动，源远流长。2004年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。《战国策》和《史记》是最早记录蹴鞠的文献典籍，前者描述了2300多年前的春秋时期，齐国都城临淄流行蹴鞠活动，后者则记载，蹴鞠是当时训练士兵、考察兵将体格的方式(“蹹鞠，兵势也，所以练武士，知有材也”)。
从春秋时期到元明时代，蹴鞠经历了发展到高潮的过程，但到了清代，这项活动却走入了衰落。1863年，现代足球运动在英国诞生，揭开了足球发展的又一历史篇章。
足球场与规则
一、足球场地规格示意图
二、足球比赛规则
1、比赛场：
线的宽度12厘米以下，端线必须同球门柱的宽度相同。
比赛双方必须穿不同颜色的运动服。守门员的服装必须区别于其他队员和裁判员的服装颜色。
3、比赛进行的的方法和规则：一个队由11名队员组成。但是，如有7人以上的话即可参加正式的比赛。一个队一名守门员，除次以外的队员称为场上队员。可以准备5名替换队员，替换名额为3人。只要双方协商认可，可以换到5人。
4、比赛开始前：
填写上场队员和替补队员的名单交给裁判员。裁判员召集双方队长，用投币方式选择场区或开球权。
比赛开始：
两队分别站在中线两侧，向裁判员和对方表示敬意。然后回到各自的位置上。选择开球的一方，将放在开球点的球踢入对方场内，即为比赛开始。开球时，运动员必须站在本方的半场内。防守一方的队必须距球7米（成人是9.15米）以上。开球后的队员在其他队员（同伴或对方）触球之前，不得在踢球。开球队员直接将球踢进对方球门，算胜一球。
5、比赛的方法：
场上队员以及自己一方放的守门员出罚球区时，均不得用手或手臂运球或触球。守门员在自己一方的罚球区内，可以用手或手臂触球。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他队员触球之前，不得再次用手触球。
6、合理冲撞：
运动员可以使用肩来干扰对方的比赛（合理冲撞）可以从斜前方到斜后方对持球队员进行冲撞。但不得不从正面和背后冲撞。使用手或手臂触球为犯规，但手臂放于体侧被动触球时不算犯规。
7、越位：在对方半场内，较球更接近对方的球门线，此间没有对方防守队员或只有一名防守队员，则该队员处于越位的位置。只是处于越位位置可以不判，但在越位位置上得球或干扰对方的防守，即判越位。越位的规定，是指后方队员将球传给正处于越位位置上的同伴的瞬间，并不是指同伴队员接球后是否处于越位位置之时。一旦越位，由对方在越位地点罚间接任意球。
8、比赛进行和死球
比赛进行：比赛继续进行当中叫做比赛进行。遇下列情况时，比赛继续进行球碰到裁判员身上球撞在球门框、球门柱、角旗上弹回场内时。即使犯规，根据有利与无利原则，可以不判，继续比赛。死球比赛暂时终止时叫死球。遇下列情况时，比赛暂停。球在地上或空中出球门线或边线到场外时。裁判员宣布比赛终止。
9、射门和得分：
球的整体从两门柱中间、横木下面越过球门线外沿的垂直面，即为进球。同伴将球误踢入本队球门，判对方进球。射门是指用除手和手臂以外的身体部位将球攻入球门。进球后，比赛重新开始，由被攻入球的一方开球。死球后的重新开始球出界时为界外球，比赛中断。
根据球出界的方式，来决定重新开始的方式。
①掷界外球比赛重新开始
球出边线，由最后触球队员的对方掷界外球，比赛重新年开始。将球掷入场内的瞬间，再次进入比赛状态。掷界外球时，两脚的位置不对，则由对方掷界外球。
②发球门球，比赛重新开始。
将球由地面或空中踢或触出对方端线时，由对方踢球门球恢复比赛。踢球门球时，当球直接踢出罚球区比赛恢复。比赛恢复前，对方队员不得进入本方罚球区。在罚球区内守门员球后，如果将球方在地上，不得用手触球。踢球门球可以直接射入对方球门得分。
防守队员触球使球出本方球门线，则由进攻一方在角球区踢角球，比赛重新开始。进攻队员将球方在角球区内踢入场内，即比赛恢复。在比赛恢复前，对方队员必须距球7米以上（成人是9.15米）。踢角球可以直接射入对方球门而得分。
④坠球，恢复比赛。
当队员受重伤或球损坏时，裁判员宣布比赛暂时中断。然后，通过坠球恢复比赛。通过坠球恢复比赛时，应在暂停比赛时球所在的地点，由裁判员坠球。如暂停比赛时球在球门区内，则应在暂停比赛时球所在地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行坠球。
坠球时球着地，比赛恢复。在球落地之前，队员不得触球。
犯规时比赛中断和恢复比赛
犯规时，比赛被迫中断，恢复比赛的方法依犯规的种类和程度不同而不同。通过任意球恢复比赛任意球有直接任意球和间接任意球，两中任意球都是犯规的种类和程度来决定的直接任意球可以直接射门得分。间接任意球不得直接射门，即使直接射门，得分也无效。踢任意球时，将球置于犯规地点，球静止后在踢球。球被踢并移动后，比赛恢复。（成人是9.15米）在罚任意球时所有对方多员距球至少7米（成人是9.15米）直到比赛恢复进行。在本方罚球区内踢任意球时，对方队员在比赛恢复前，必须站在发球区外。踢完任意球的队员在其他队员触球之前，不得再次触球。
防守一方在自己的球门内踢任意球时，可以在球门的任何的一个地方踢球。在对方的球门区内罚间接任意球，要在距犯规地点最近的、与球门线平行的球门区线上进行。通过罚点球恢复比赛。防守一侧的队员在自己的罚球去内造成可判直接任意球的犯规时，有对方罚点球。将球放置在罚球点上，听裁判员哨声发出后，向前踢。罚点球可以直接得分。球被踢并向前移动，比赛恢复。
除罚球队员和防守方的守门员外，其他队员在比赛恢复前，必须站在罚球区外，而且距球7米以上（成人是9.15米）。防守方的守门员，在踢球之前，必须站在球门柱之间的球门线上。罚球的队员，在其他队员触球之前，不得继续触球。
替换队员和决定胜负
10、队员替换：
在登记替换的运动员当中，允许替换3名队员。但经双方协调也可替换到5名队员。被替换退场的队员，不得再次入场参加比赛。其他队员都可与守门员互换位置。
11、违反规则和罚则
比赛中遇下列违反规则和不正当行为，给予警告（黄牌）和退场（红牌）的惩罚。犯规与不正当行为
（1） 队员违犯下列9项之一时，应判由对方在犯规地点踢罚直接任意球： ① 踢或企图踢对方队员；② 绊摔对方队员；③ 跳向对方队员；④ 猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员；⑤ 除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员；⑥ 打或企图打对方队员，或向对方吐唾沫； ⑦ 拉扯对方队员；⑧ 推对方队员；⑨ 手触球。 　　
（2） 队员违犯下列任何一项者，应判由对方在犯规地点踢罚间接任意球① 裁判员认为其动作危险者； ② 非合理性冲撞者；③ 阻挡对方队员者；④ 冲撞守门员者；⑤ 守门员在本方罚球区内违例者。 　　（3） 队员有下列情况者，应被黄牌警告： ① 比赛开始后，未经裁判员允许，擅自进场或离场者； ② 队员持续性违反规则者； ③ 队员用言语或行动对裁判员的判罚表示不满者； &④ 有不正当行为者。 　　
（4） 队员有下列情况者，应被罚令出场： ① 有恶劣行为或严重犯规者； ② 用污言秽语进行辱骂者； ③ 经警告后仍坚持不正当行为者。 　
三、场地与器材
1、场地 比赛场地为长方形。长90-120米，宽45-90米（正式比赛场地长100-110米，宽64-75米）。包括四线、三区、两点、一圈、一弧。
① 四线：边线、端线、中线、球门线。
② 三区：罚球区、球门区、角球区。
③ 两点：点球点、中点。
④ 一圈：中圈。
⑤ 一弧：罚球弧。
2、球门 球门两门柱内侧相距7.32米，横梁下沿距地面2.44米，立柱与横梁的宽与直径为12厘米。
3、球 球的圆周为68—71厘米，重量为396—453克，充气后的压力为0.6—1.2个大气压。
4、角旗与中线旗 角旗插在边线与端线的交点的外沿处，中线旗可插在场地两侧正对中线外1米处。角旗与中线旗的高度不得低于1.50米。
四、裁判法简介
1．介绍对角线裁判制
2．介绍裁判员鸣笛、手势和助理裁判员旗示
（1） 裁判员必须鸣哨的5种情况：① 比赛开始；② 比赛结束； 　　③ 胜一球；④ 罚球点球；⑤ 令比赛停止。
（2） 裁判员手势 ① 直接任意球————单臂侧平举指示罚球方向；② 间接任意球————单臂上举伸掌；③ 球门球————单臂前平举指球门区；④ 角球————单臂斜上举指角球区；⑤ 继续比赛————两臂侧平举向前挥动。
（3） 助理裁判员旗示 ① 越位————持旗手臂上举，待裁判员鸣哨后指向越位地点； ② 界外球————持旗手臂斜上举，指向发球方向；③ 球门球————持旗手臂举，指向球门区；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球区；⑤ 换人————双手持旗柄两端，上举于头上。
（一）踢球：脚内侧
直线助跑，支撑前的最后一步稍大，支撑脚站在球的侧面约15－20厘米左右，脚尖正对出球方向，支撑脚落地后膝关节、踝关节微屈，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，摆动过程中大腿外展，在触球前将脚跟送出使脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，脚尖微翘起踝关节紧张，脚型固定，触球后身体跟随前移。
（二）传球：脚背内侧&&&&&
斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45°，最后一步稍大，以支撑脚底积极着地，脚尖指向出球方向，距球侧面约20-25厘米左右，膝关节微屈在支撑同时，踢球腿已完成后摆，并开始以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当大腿摆至与支撑腿接近同一平面时，小腿做爆发式摆动，脚尖外转，脚背绷紧，以脚背内侧部位触击球，击球后身体随球前移。&&&&&&&
（三）传球：脚背正面
直线助跑，最后一步稍大些，支撑脚积极着地支撑，在球侧面10—12厘米左右，脚尖正对出球方向，膝关节微屈踢球腿随跑动向后摆动，小腿屈曲，支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，当膝关节摆至球体正上方时，小腿加速前摆，脚背正面击球的后中部，击球后身体随球前移。
（四）停球： 脚内侧
&&&& 支撑脚尖正对来球膝关节微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘脚内侧正对来球前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤把球停在脚下
（五）停球：大腿停球
大腿接抛物线较大的下落球，面对来球方向，根据球的落点迅速移动到位，接球腿大腿抬起，当球与大腿接触的瞬间大腿下撤将球接到需要的位置上。
（六）运球：脚背正面运球
运球是用脚不断改变球的速度和方向的技术。运球时身体持正常跑动姿势，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖下指，在着地前用脚背正面部位触球后中部将球推送前进。
（七）头顶球
头顶球是指遇到不能用脚踢的高空球，可用头部顶球的方法来进行传球或射门。顶球时眼睛要盯住来球，用前额触球。上体稍后仰，然后借助与身体的反弹力量来顶球。
（1）原地头顶球：
站立头顶球多用于附近没有对方队员防守时。顶球时，收下巴颏，颈部保持一定的肌肉紧张度，上体稍后仰，然后借助于身体的反弹力量将球顶出。
（2）跳起头顶球：在与对方争抢高空球和门前射门时&&经常运用。跳起的同时，收下巴颏，上体后仰，身体升到最高点时，借助于身体的反弹力量将球顶出。
（八）掷界外球
身体面对出球方向，两脚前后开立，屈膝后仰，两手自然张开，拇指相对持球的后侧部并屈肘置球于头后。掷球后，后脚用力蹬地，依次进行摆体收腹、挥臂、甩腕，迅速有力地将球掷向预定目标。整个动作可用移重心、蹬地、挺髋、挥臂、甩腕、拨指来概括。要求从蹬地开始发力，由下至上协调连续地将球掷出。
一、指导思想
小足球是少年儿童十分喜爱的两个球类项目，通过小足球活动，能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。在教学过程中，创设以学生为主体的教学情景和教学方法，在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。
二、教学目标
低段：采用游戏的形式和方法，培养学生的学习兴趣，充分体现小足球集体性、趣味性强的特点，在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下扎实的基础。
&&&&中段：在学生学习低段的基础上，采用游戏和比赛的形式进行教学，进一步培养学生的学习兴趣，发展身体素质，提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。
&&&&高段：在加强基本技术的基础上，通过有效的趣味性比赛，提高学生的练习积极性，使学生初步了解足球基本规则和简单的战术配合。
三、教学思路
在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段，以游戏的形式熟悉球性，练习基本动作，寓教学于游戏之中；在教学比赛中可适当降低比赛规则，以增强学生对足球、兴趣。
足球特色教学学期教学内容表
第一学期教学内容
1.介绍本学期教学内容、课堂要求及其它、&2.足球兴趣练习
水平一：熟悉球性（球的绕环）&&&水平二：学习脚内侧推拨球&&&水平三：学习大腿定点停球
水平一：熟悉球性（球的绕环）&&&水平二：复习脚内侧推拨球&&&水平三：复习大腿定点停球
水平一：巩固球性&&&&&&&&&&&&&&&水平二：巩固脚内侧推拨球&&&水平三：巩固大腿定点停球
水平一：学习直线运球&&&&&&&&&&&水平二：复习直线运球&&&&&&&水平三：复习直线运球
水平一：学习过1个障碍运球&&&&水平二：复习过1-3个障碍的曲线运球&&
水平三：复习过2-4个障碍的曲线运球
水平一：复习过1个障碍运球&&&&水平二：复习过2-4个障碍的曲线运球
水平三：复习过3-6个障碍的曲线运球
水平一：巩固直线运球&&&&水平二：巩固过2-4个障碍的曲线运球
水平三：巩固过3-6个障碍的曲线运球
水平一：学习脚内侧定点射门&&&水平二：学习带球射门&&&水平三：学习对墙传接球
水平一：复习脚内侧定点射门&&&水平二：复习带球射门&&&水平三：复习对墙传接球
水平一：巩固脚内侧定点射门&&&水平二：巩固带球射门&&&水平三：巩固对墙传接球
水平一：巩固脚内侧定点射门&&&水平二：巩固带球射门&&&水平三：复习带球射门
测验：水平一：直线运球&&&&&&&水平二：脚内侧推拨球&&&水平三：大腿定点停球
复习：水平一：过1个障碍运球&&&&水平二：过2-4个障碍的曲线运球
水平三：过3-6个障碍的曲线运球
测验：水平一：过1个障碍运球&&&&水平二：过2-4个障碍的曲线运球
水平三：过3-6个障碍的曲线运球
复习：水平一：脚内侧定点射门&&&&水平二：带球射门&&&&水平三：带球射门
测验：水平一：脚内侧定点射门&&&&水平二：带球射门&&&&水平三：带球射门
足球特色教学学期教学内容表
第二学期教学内容
1.介绍本学期教学内容及要求、&2.恢复性练习&&3.&足球兴趣练习
水平一：熟悉球性（球的绕环）&&&水平二：复习脚内侧推拨球&&&水平三：复习大腿定点停球
水平一：复习过1个障碍运球&&&&&水平二：复习过2-4个障碍的曲线运球
水平三：复习过3-6个障碍的曲线运球
水平一：复习脚内侧定点射门&&&&&水平二：复习带球射门&&&&&&水平三：复习对墙传接球
水平一：熟悉球性（球的拉拨）&&&水平二：学习颠球&&&&&&&&&&水平三：学习胸部停球
复习：水平一：熟悉球性（球的拉拨）&&水平二：颠球&&&&&&&&&水平三：胸部停球
巩固：水平一：熟悉球性（球的拉拨）&&水平二：颠球&&&&&&&&&水平三：胸部停球
水平一：学习直线带球和踩停&&&&&&&&&&水平二：学习曲线带球和急停
水平三：学习局部二过一进攻战术
复习：水平一：直线带球和踩停&&&&&&&&水平二：曲线带球和急停
水平三：局部二过一进攻战术
巩固：水平一：直线带球和踩停&&&&&&&&水平二：曲线带球和急停
水平三：局部二过一进攻战术
水平一：学习踢远&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&水平二：学习原地传接球&&
&水平三：学习个人防守战术：选位、盯人、站位
复习：水平一：踢远&&&&水平二：学习原地传接球&
&水平三：学习个人防守战术：选位、盯人、站位（5V5）
复习：水平一：直线带球和踩停&&&&&&&&水平二：曲线带球和急停
水平三：局部二过一进攻战术
测验：&水平一：直线带球和踩停&&&&&&&水平二：曲线带球和急停
水平三：局部二过一进攻战术
复习：水平一：踢远&&&&&&&&&&&&&&&&&&水平二：原地传接球&
&水平三：个人防守战术：选位、盯人、站位
测验：水平一：踢远&&&&&&&&&&&&&&&&&&水平二：原地传接球&
&水平三：个人防守战术：选位、盯人、站位
考核项目与标准
一二年级 （参照国家学生体质健康标准） &&&&&&&&&&&&
一. 50米快速跑
1.测试目的：测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平
2.场地器材：50米直线跑道，四人一组，发令旗一面，口哨一个，秒表一个。
3.测试方法：测试者站立起跑，以发令旗为准，以秒为单位记录成绩
二. 原地双脚踩球
1.测试目的：测试学生身体灵敏、协调、平衡等身体素质和足球基本能力水平
2.场地器材：足球场，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生10人一组（可少），将足球原地摆放并开始左右脚依次踩球，计时一分钟，最后双脚累计次数为最后成绩。（学生帮忙计数和监督）
三. 夹球跳
1.测试目的：测试学生灵敏、身体协调身体素质，同时测试学生对于足球的熟悉程度
2．场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块
3.测试方法：学生10人一组，没人双脚夹住足球向上跳，跳起落地足球未掉算成功一次，最后累计1分钟夹球跳次数为最后成绩。（学生帮忙监督、计数）
四. 迎面踩球
1.测试目的
1.测试目的：测试学生的灵敏、身体协调身体素质，和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面2米相聚站好，四人传球，四人迎面彩球，教师根据观察给给学生做出技术评定给出相应分数。（每人3次机会）
五. 单脚颠球
1.测试目的：测试学生领面、协调等身体素质和足球基本技能水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10个，
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，可找学生帮忙计数。
一.& 25米正反跑*4
1.测试目的：测试学生跑动速度和反应速度。
2.场地器材：足球场禁区线，标志桶4个，秒表一个，
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共4次，计时结束。
二.& 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测目的：测试学生的脚内侧踢地滚球的技术水平
2.场地器材：大禁区线附近，足球10颗，标志物8个。
3.测试方法：将标志物摆放在足球门内，并分别设置不同难度和分数，学生5米外用脚内侧进行踢准，最后累计5次分数为最后分数。（一次性完成）
三.& 双脚轮流踩球向前移动
1.测试目的：测试学生的身体灵敏，平衡，身体协调性。
2.场地器材：足球场边线，米尺，秒表一块，足球10颗。
3.测试方法：学生5人一组向踩球直线移动，计时30s，根据学生的米数进行打分。（学生监督）
四.& 迎面脚内侧停球
1.测试目的：测试学生的身体灵敏、协调、平衡能力和停球技术水平
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组面对面相聚3米站好，4人传球，4人停球，教师根据学生做出的动作进行动作评判并给出相应分数。（每人3次机会）
五.& 运球过杆6个射门 （单脚）
1. 测试目的：测试学生的身体协调性、平衡能力以及运球技术水平
2.场地器材：足球场中间每2米一个标志物，共6个标志物直线摆放，起点和第一个标志物距离1米，最后标志物和球门距离5米，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生从起点出发，运球绕标志物，最后完成射门，教师记录时间，每人2次机会，取最好成绩（射门未进不给分，未完成过杆不给分）。
1.测试目的：测试学生的灵敏、协调和身体平衡能力和足球基本技能水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表一块。
3.测试方法：学生5人一组，将球抛起用脚背正面连续颠球，落地则为结束，累计3次为最后成绩，（找学生帮忙计数）。
一. 折返跑50米*5
1.测试目的：测试学生的速度和耐力。
2.场地器材：田径跑道4条，标志物8个 秒表
3.测试方法：学生两人一组，听到“跑”的口令后迅速起跑，在起点线和折返线处分别放置标志物，学生到达后将标志物打倒，共5次，记录时间从学生出发到打倒最后一个标志物。
二. 脚内侧踢地滚球5米踢准
1.测试目的：测试学生脚内侧传球的准确性
2.场地器材：足球门，标志物，足球10颗。
3.测试方法：学生将球摆放至距足球门5米的位置上，并用脚内侧踢球至球门，球门内摆放相聚1米的标志物小门，代表不同的分数，踢进相对应分数的小门则为累计分数。（每人5次机会）
三. 双脚轮流踩球向前运球
1.测试目的：测试学生的身体灵活，协调和平衡等身体素质和足球的基本技术水平。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺一个，秒表
3.测试方法：在听到教师开始的口令后，学生双脚依次踩球向前直线滚动（动作连贯），停到“停“的口令后停在原地，教师根据所移动的距离给出相应分数，计时30s。
四. 迎面脚内侧停球&
1.测试目的：测试学生的停球技术水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，
3.测试方法：学生8人一组，面对面站在相聚3米的位置上，4人传地滚球，4人迎面脚内侧停球，教师根据学生的掌握情况和停球动作进行评析并给出相应分数。（传球要稳）
五. 运球过杆8个射门（双脚）
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力以及运球技术水平。
2.场地器材：距足球门5米位直线摆放标志杆，标志杆之间相距2米，起点距第一个标志杆1米，学生听到教师“开始“ 的口令后，运球依次绕过标志杆8个最后完成射门。教师记录时间，按完成时间给出相应分数。（没有射进不得分，没有完成运球绕杆不得分）
六. 界外球掷远
1.测试目的：测试学生的上肢力量和掷界外球的动作掌握情况。
2.场地器材：足球场边线，足球10颗，米尺
3.测试方法：学生5人一组，从足球场边线向场内掷界外球，教师根据学生远度进行打分，（5名同学负责盯住被测同学足球落点，注意安全）。
1.测试目的：测试学生的身体协调能力和平衡能力和颠球水平。
2.场地器材：足球场中圈，足球10颗，秒表
3.测试方法：10名同学一组，5名同学颠球，5名同学计数，教师记录时间一分钟，最后累计次数为学生分数，中间可用其他身体部位作为调整并计入成绩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&水平年级
方法和要求
★★★★★
学生进行50跑，根据时间给出相应分数
单脚颠球1分钟，累计次数为最后得分
学生双脚原地踩球30s累计次数为最后得分。
学生夹球跳1分钟累计次数为最后得分
水平一足球评价方案
水平二足球评价方案
方法和要求
25乘以4折返跑
学生进行50米快速折返跑，教师根据时间给出相应分数。
带有分数的标志物，学生五米之外踢准，累计五次总共得分为最后分数
运球过杆射门
学生运球过杆后进行射门，教师记录时间，最后以完成射门为动作停止记录时间
双脚向前踩球
30s向前踩球，超过特定米数就会有相应的分数
迎面脚内侧停球
学生两两一组进行测试，教师根据观察给出想应分数。
颠球一分钟，累计颠球次数为最后得分
水平三足球评价方案
方法和要求
★★★★★
脚内侧5米踢准&&&&&&&&&&&
学生踢地滚球至带有分数的小门内，最后累计5次后计算总分
运球过杆6个射门
学生运球过6个杆射门，2次机会，看学生完成所用时间进行给分
50米乘以4折返跑
学生进行50米乘以4的折返跑，以所用时间为组后得分
双脚向前踩球
学生双脚依次踩球向前滚动20s 最后以测出距离给出分数
学生在边线向场内掷界外球，以达到的米数为最后得分
迎面脚内侧停球
学生迎面脚内侧停球，教师根据动作的完成度给出相应分数
学生进行单双脚颠球一分钟，最后累计点球数为最后分数。你会向妹子科学地解释越位么？_搜达足球-爱微帮
&& &&& 你会向妹子科学地解释越位么？
写在前面：你看足球，所以你一定懂：点赞是美德，分享是逼格。小编在朋友圈等待你的分享…… 什么是越位？队友给你传球的瞬间，你比球和对方倒数第二个球员更靠近对方底线，那就是处于越位位置，他给你传的球你接了（或者以其他方式参与进攻了），那就要被判越位违例。说了这么多，一张图其实就可以搞定了。记住，图上有女孩喜欢的元素更容易增加理解度哦……图上这位就越位了，独自面对妩媚的守门员，却不能射，射了也白射，说不定裁判还要亮黄牌。以下情况无论如何不存在越位：1、发球门球、界外球、角球时；2、传球时你在自己的半场。下面，是造越位、反越位、越位回接和二鬼拍门的图示——一、造越位：第一步：第二步：四个后卫发现，苦大仇深的这位要准备传给缺心眼的二货，然后……但是要注意，这四个人如果没有达成默契，有一个没跟着动就杯具了。二、反越位：四个后卫发现，苦大仇深的这位要准备传给缺心眼的二货，然后……注：黄色是传球路线，蓝色是跑动路线他们没注意另一个方向还埋伏着一个鸡贼的对手，苦大仇深的这位，把球传到另一个方向去了，所以，造越位需谨慎啊，一不小心就是玩火自焚。三、越位回接虽然二货跑回到后卫线的后面，但决定是否越位不是看接球的瞬间，而是看队友传球的一瞬间，二货在什么位置，这种情况最具有迷惑性。四、二鬼拍门先来看正确的二鬼拍门，很多时候，进攻方突破了对方整体防线后虽然独自面对门将，但很有可能门将已把角度封死，这时候如果把球传给从后插上的队友是不越位的，队友可以轻松打空门。因为传球时虽然对方不足两名防守队员，但队友是在球的后方或者与球平行就不越位。和上图看起来情况似乎相似，但如果传球的一瞬间，队友是在前面，那就越位了。如果你已经连门将都过掉面对空门了，还要这样传给队友，那就真的智硬了，曾经加纳队有两个逗比就这么整过，。注：本文节选自知乎，作者@沈晓波。特别推荐： 回复【350】 查看《八大绝招KO脚踝扭伤》回复【357】 查看《世界足坛十大碉堡学霸》回复【353】 查看《人生赢家榜单：托雷斯竟然不是霸主？》更多炫酷内容： 回复【345】 查看《这不科学！足坛超级撞脸秀》回复【347】 查看《学霸勿进：欧洲足球地理大起底》回复【348】 查看《强迫症福利：球星头像大放送，不谢！》回复【351】 查看《当曼联惊动朝鲜懂球帝金正恩……》回复【356】 查看《转会截止日的奇葩段子》
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