阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（２）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过５个班，直逼第一名。⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。（有删改）［注］①“瘦马铜声” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。“铜声”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。【小题1】文章第②至⑥段，作者四次提到马老师的“笑”，请参照示例加以概括。①____；②马老师笑对同学的嘲讽；③____；④马老师微笑着主动跟同学打招呼。【小题2】阅读文章第④、⑤段，说说为什么全班同学“笑着笑着，又不笑了”？ 【小题3】第⑥段中，加点的词语“嘹亮的声音”指____【小题4】文章第④段、第⑨段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？ 【小题5】文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限100字左右）-乐乐课堂
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阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（２）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过５个班，直逼第一名。⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。（有删改）［注］①“瘦马铜声” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。“铜声”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。【小题1】文章第②至⑥段，作者四次提到马老师的“笑”，请参照示例加以概括。①&&&&&；②&马老师笑对同学的嘲讽；③&&&&&；④&马老师微笑着主动跟同学打招呼。【小题2】阅读文章第④、⑤段，说说为什么全班同学“笑着笑着，又不笑了”？ 【小题3】第⑥段中，加点的词语“嘹亮的声音”指&&&&【小题4】文章第④段、第⑨段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？ 【小题5】文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限100字左右）答案示例：①马老师带着微笑，第一次为我们上课；③马老师以微笑表达对同学的宽容。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江苏省江都市大桥中学九年级下学期期中考试语文试题
分析与解答
习题“阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的...”的分析与解答如下所示：
要紧扣“笑”这一神态，了解人物在表现这神态时的行为，根据例句的形式拟写：人物—神态—行为。
本题不难，提示明确，文字信息点易寻。概括内容，要根据要求搜索文字信息，找到与问题相关的信息点，或压缩句子，或概括句意。【小题2】试题分析：理解文中人物从感性到理性的心理变化，开始是被老师幽默的自嘲逗笑，这是孩子们天性的东西（顽皮），继而孩子们认识到自己的行为对老师不尊重，这是受过教育的孩子们理性情感的回归。考点：人物感情理解点评：人物情感理解点评：本题有难，在情节中很容易理解孩子们的变化。在一些作品中，人物的情感是随着情节和人物心理的变化而变化的，所以理解人物的情感，要抓住情节环境和人物的心理，仔细体会理解。【小题3】试题分析：阅读本段内容，注意分析细节：“喊一声：同学好！”“半月后，师生互致问候蔚然成风”，“互致”，自然学生们“响亮的声音”是“老师好”。考点：文意理解点评：本题不难，分析的文字信息点就在一段中，易于理解。阅读中分析理解某个问题，找到与问题有关联的信息点（句子、词、细节），综合分析他们所共同表达的含义。【小题4】试题分析：概括两段所述的情境即可理解学生两次画马，第一次是在平时的课堂上，学生调皮取笑老师，第二次是在毕业前，学生深情地赞美老师。考点：细节理解点评：本题不难，文中情境清楚，易于理解。好的文章大多以细节的真实生动来引人感动人，细节最能表现人物的情感，阅读时在关注细节描写，写作时要学会运用细节描写。【小题5】试题分析：此题要注意，并不是评价文中的人物，而且根据“自身经历”谈对老师的认识，可就某一老师来说，可泛泛而谈心目中的老师形象。考点：理解文意，发表感想。点评：本题不难，话题贴近学生生活，易于发表感想。本题拟题很好，在考查学生阅读能力同时，让学生懂得观察生活，懂得感恩老师，体现了考试的教育功能。
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我喜欢一个男生，之前放弃过一次把他扣扣删了，后来发现还爱他，就一直在找，现在找到了他的扣扣我应不应
他现在不知道我喜欢他，后来发现还爱他，现在找到了他的扣扣我应不应该加他，就一直在找，之前放弃过一次把他扣扣删了我喜欢一个男生
我有更好的答案
然后对他表白吧前提是他喜欢你吗，成了就在一起了？你可以先加他
那你先加了再说
问他有女朋友没
直接说。男人也喜欢直接
无语。男人如果不喜欢你不会主动联系你。你找他都不一定理你不一定每次都出来。喜欢你正好相反
女追男，没好处的比较多。
倒追很危险的。
就是未来不太乐观。
你可以试着接近，如果他对你没一点意思，还是顺其自然吧。
算了吧，你们没缘
有缘千里来相会，无缘眼前不成对
那也要看你上次放弃的原因
首先要了解这个人值不值得你去爱
不要刻意，慢慢了解
这么多年没联系，别这样说
不过现在可以从普通朋友做起，重新了解
值得喜欢就问问他是什么想法呗
如果他喜欢你他会说的
加啊，错过了，以后多后悔
你长的不错姐包养你
等待下一个吧
过去的就过去吧
不能直接表白，会死的惨
千万别表白，追男生要追个品行好的
那就委婉点，别太直接
经常联系一下，出去吃饭看电影什么的呗
女追男一个个成，祝你成功，如果你们条件相差不多
因为是你喜欢的
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我喜欢一个男生，他好像也对我有好感，好几次下课他就来找我，上次换座位的时候，他主动提出要和我坐一起
我喜欢一个男生，他好像也对我有好感，好几次下课他就来找我，上哗珐糕貉蕹股革瘫宫凯次换座位的时候，他主动提出要和我坐一起，我们年级好多女生都喜欢他，他还是我们学校的干部，前几天，老师还让他去选拔校草，也让我去选拔校花，我去选校花的事情他还为我投了一票，还让我们班男女生都投我一票，这件事是我的闺蜜告诉我的。你们说他喜欢我吗？
提问者采纳
应该是有好感，背地里为你做事，代表把你放在心上了！
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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他对在有好感的阶段，不一定是对你喜欢，也许在考虑追求你，建议你不要主动表白，矜持一点哗珐糕貉蕹股革瘫宫凯吧，他若喜欢你，一定会来主动追求你的。
你去告白啊，不要错过他。知道吗？很多人就是互相喜欢，结果都没有勇气告白错过了对方，勇敢一点，祝你告白成功（光是猜测是猜不准的，所以要主动一点）
这个不一定！再者学生时代即使是喜欢那也只能说是好感吧！
以后恐怕要成为陌生人了
什么学校啊。还校花校草
小说看多了吧
还老师组织。。
应该是对你有好感 不然就不会让别的同学也支持你
有感觉，现在不代表以后。且珍惜…
应该是喜欢你，不喜欢你都不会理你
嗯，喜欢你
也许他只是出于一中礼貌 好感
也许是喜欢你，大也不一定。
重要吗你是校花矜持久点要不然就是笑话
宁可错过一万个帅决不放弃一个真心爱你的
就是喜欢你
你心里有你,愿意为你做这些事
喜欢啊。多明显
我以为你们老师让他去拔草呢。
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出门在外也不愁我喜欢一个男生，我感觉那个男生也挺喜欢我的，每一次上体育课他就会捉弄我，我想抱抱他，却又不敢，该怎_百度知道
我喜欢一个男生，我感觉那个男生也挺喜欢我的，每一次上体育课他就会捉弄我，我想抱抱他，却又不敢，该怎
该怎么办呢我喜欢一个男生，我想抱抱他，却又不敢，我感觉那个男生也挺喜欢我的，每一次上体育课他就会捉弄我
神秘的告诉他“我要抱孙子了！我的手是你摸的吗; &nbsp。然后跑（哈哈; & &nbsp，言语略损你！虽然我现在是单身哦~~ &nbsp，开各种玩笑），玩的时候半开玩笑表白 例; & 例QQ匿名问他喜欢谁 如果是你：别碰我：问他！ 我留给我未来男朋友摸的？还有个很好玩的方式 &nbsp！” 趁他没缓过来神，直接说 ：抱抱我吧（ 哈哈答主好直白）这个个方法对于高中和大学生比较简单实用的目测题主初中生。别怕; & &nbsp，喜欢你无疑：“你是不是喜欢我”这句话里哪几个字重复出现多次; &nbsp，如果只是小小的捉弄（戳戳碰碰，抱他一下
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哈哈哈如果他有意思会问你
你是不是喜欢我 ？接下来
孩子你会的了嗯
那就在放学时候刚好附近没人只有你跟他就冲过去背后抱抱他因为通常男孩子 被别人背后抱以后都会心跳加快通常男孩都会耍酷说干嘛之类的然后开玩笑说
他有没有心跳很快
体育课下课回教室你自己一个人走（也要确定他也只有一个人），你走前面，他走后面，你可以突然转身向他打开双臂面带微笑。如果他没理你你还可以跑过去抱抱后面的女生。是不是听起来还不错，我可是把化解尴尬的方法都告诉你了。
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出门在外也不愁喜欢一个男生，我加了他的微信，后来他把我删了，但半年后又加回，我见到他还和他打招呼么？_百度知道
喜欢一个男生，我加了他的微信，后来他把我删了，但半年后又加回，我见到他还和他打招呼么？
提问者采纳
凡事莫强求，打招呼也无所谓，朋友么
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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自自然然大大方方，这样的你最可爱
不理他 你被当备胎了😂
别人不能代替你，问你自己
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出门在外也不愁