三年级体育下册保健知识理论课教案
三年级体育下册保健知识理论课教案
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小学三年级体育教案山西省晋中市寿阳县城西小学 赵丽芬 课时：第三课时 班级：三（3）班 人数：40人课题：投掷垒球、接力&&《荒山的变化》 知识目标：让学生了解保护环境...
小学三年级体育教学计划及教学进度 &一、指导思想 以学生健康为第一的思想为指导，... 使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健...
小学三年级体育课教案 《前滚翻》 班级：三（1）班 人数：36人一、指导思想 依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实&健康第一&的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌... 协调素质务基本活动能力，促进个性心理的发展。教案的设计基本结合学生的知识，自编...
本节主要列举了3份小学体育课程理论课教案的设计方案，以供参考。 教案1 饮食卫生 （对象：二年级第一学期）
学习 内容 1、健康常识：饮食卫生 2、室内活动：开火车 学习目...
小学三年级体育课教案（室外） 授课教师：何静 年级：三 地点：海宁市紫薇小学 辅导教师：康红瑞 时间：2003年10月 学练 内容 小动物学本领：各种方式的单、双脚跳 学习 目标 ...
小学体育教案&&《投掷轻物》 水平二（三年级） 任课教师： 黄晖班级：三（2）班 学... 接受报告，了解学生情况 二.向学生问好 三.提问奥运知识，引出本课的内容及要求 一.体...
诸暨市实验小学体育电子教案（三年级下册） 编写者：宋芹 执教者：宋芹 第6课时 教学目标 学习街舞操，感受街舞操带来的乐趣，提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发...
2008学年度下学期三年级健康教育教案&
第1课&&& 预防肠道传染病。 & 一、教学目... 五、教学过程： ㈠、导入： 1、我们已学习了消化系统的功能与保健，也认识了人体内的... 2、知道参加运动与学习、工作之间的关系。 3、积极参加体育运动，坚持每天一小时的...
三年级体育障碍跑教学设计 一、教材分析 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技... 无论是学习跨、钻、绕的技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都让学生始终在玩中开...
苏教版三年级语文下册教案 培养良好的学习习惯（6） 教学目标： 1.仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。 2.通过指导观察课本图... 询问 咨询 1、小朋友们正在向交警（ ）交通安全知识。 2、我急切地（ ）我班的比赛情...
人教版新课标 三年级下册教案（第六册） 教学计划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年... 这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习...
《科学》三年级下册复习要点（知识方面） &植物的生长变化&单元 1.植物的种子从外观上看，有什么不同？。 2.种子萌发的时候，先钻出种皮的是种子的哪个部分？植物的根在...
体育与健康课程标准水平二（三年级）全年教学计划 每学年按36周（108学时）、每学期按18周（每周3学时共54学时），计算 学习 方面 选用教材 全年 学时 上学期 下学期 学时 教...
人教版新课标三年级下册教案 第六册教学计划及安排 单元章节课时时间安排一位置与方... 解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的... 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）...
三年级语文下册 语文基础知识练习 班级 姓名 分数 一、 群芳（嫣红 落英（匆匆 喷薄（东升 西下 （ ）当空 崇山（悬崖（层峦（欲滴 二、
清对（对贪 （ ）对罪 正对（ ） 奖...
PEP三年级下册期末总复习知识重点及习题 【四会单词】 Unit 1 boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生 this 这个 my 我的 friend 朋友 I'm=I am 我是 nice 好的；愉快的 good ...
小学体育理论测试卷（三年级） 一、填空题 1. 我们现在做的第一套广播体操的名称是（ ... A扁鹊&& B华佗&& C孙思邈&& D李时珍 2.眼保健操正确的顺序是（&&& ）。 A揉...
三年级体育与健康教学计划（2006-9） 周次 课时 学习目标 教学内容 一1认真上好体育课 室内课 2 队列练习（上课常规） 齐步走 向左（右）转3队列练习（上课常规） 向左（右、...
体育与健康理论课教案&&到阳光下、到操场上、到大自然中陶冶身心 张伟学习阶段：水平四 教学内容 到阳光下、到操场上、到大自然中陶冶身心（积极参与体育锻炼）
教学目标...
人教版四年级下册数学教案&&位置与方向 （一）教学目标 1. 通过解决实际问题，使学... &&& 教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过&公园... &&& （2）&定向运动&是一种借助地图和指北针（罗盘）按规定方向行进的体育活动。...
理论课是体育教学中的一种重要形式，是传授体育与健康基础知识、指导学生在课中和课... 《体育与健康》理论课的教学，如体育卫生保健基础常识和田径、体操、球类等运动的技... 二、信息技术在中学《体育与健康》理论课教学中应用的途径 1.电子教案的应用 《体育...
贵州师范大学体育与健康课程教案 班级： 日期： 人数： 教师：
教学 内容 身体素质1 1... 开设以康复、保健为主的体育课程。 4、课程内容：
我校体育课一年级为基础课，第一... 掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食...
现将体育组工作情况总结如下： 一、上学年本组的工作重点是初三年级的体育中考训练，... 提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点... 使活动内容充实，同时，还提高了个人的业务素质。教研组还坚持定期检查教案，要求大...
小学体育课教案 教学内容：割麦子 迎面接力跑 一、课的设计与思考： 1、指导思想：按... 2、课的构思和设计： （1）本课以浙江省编三年级《体育与保健》下册第16课教材：割麦子... 教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化...
《体育与保健》课教案 教师 印凤鸣 课次1年级三年级 教材跳跃：单脚左右上下交换跳。 2、投掷：持轻物对墙上目标掷准。
课的目标初步学习单脚左右上下交换跳的动作要领。 ...
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三年级数学下册教案 第一单元&& 位置与方向教学设计（7课时） 一、教学内容： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年... 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： *图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）...
浦东新区明珠小学B区《体育与健身》课教案 年级 三 人数 31 周次 一 课次 1 日期 执教 王靓 课型 理论 内容 主题 序言课：体育与健身基础知识 学习 目标 1、让学生知道体育锻炼时...
2、学会利用多种途径获取体育与健康知识的方法。
学习内容 学习方法与步骤 预估课时 ... 2、播种与收获。 3、提速火车，跳竹竿。
海华小学体育课教案 年级：五年级 人数：48...
野外生存生活训练课理论课教案 随着高校体育课程改革的不断推进，对如何拓展体育课程... 而且还将丰富和完善我国高校体育的课程体系，使学生在增长知识、锻炼身体、陶冶情操...
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小学四年级科学下册教案《第一课一切都在运动中》
小学四年级科学下册教案《第一课 一切都在运动中》
第三单元 物体的运动
第一课 一切都在运动中
黎城县南关小学& & 程慧英
课程标准：
1. 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系
3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：
过程与方法
& & 能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
& & 1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
& & 2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
& & 情感、态度与价值观
& & 意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
学习成果：预计学生能够
& & 意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
& & 知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
& & 知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
& & 能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
学习成果评价：
层次1： 通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。不知道选择不同的参照
物，判断物体是否运动的结论也不相同。
& & 层次2：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。不知道选择不同的参照
物，判断物体是否运动的结论也不相同。
& & 层次3：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择不同的参照物
，判断物体是否运动的结论也不相同。
探究能力：&&
层次 1：不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
& & 层次 2：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
教学步骤：
学生/教师互动目的
教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？
学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
这里要让学生从生活中去回顾什么是运动，了解学生心中运动的概念是什么？同时要让学生说出他们心里的运
动判断标准。
探索和调查
教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。
看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。？
学生的观点可能很多。教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识
教师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。
教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？你根据什么标准说他在动？
学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。
教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。
提问，现在你觉得谁在运动？为什么？
学生回答。
教师以此巩固参照物的概念。
教师可以增加难度：提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？
先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？
学生回答没有。
教师：为什么？
学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。
教师：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。
教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以
用各种方式来运动）
教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。
教师提问：原处的大树在运动吗？你的根据是什么？
学生回答。
教师提问：你们的参照物是什么？
教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？
学生回答：在运动因为地球本身在转动。
教师：你有什么想法？
学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止的物体。
这个问题可能会有些难度，教师可以适当提示
回顾和解释
请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子。
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