水的净化教案方法及作用表格

《水的净化》教学反思表(张万华)_百度文库
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《水的净化》教学反思表(张万华)
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《水的净化》教学设计
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>>>为了对污水的净化开展有关探究,小星同学制作了如图所示的净化装..
为了对污水的净化开展有关探究,小星同学制作了如图所示的净化装置,实验前他设计了如下表格
水中漂浮物
水体的浑浊度
(1)利用小星制作的装置,你觉得上述三项水体指标在净化前后不会有明显变化的是______.(2)为了进一步说明该装置的净化效果,请你帮助小星再列出一项需要比较的水体指标______.
题型:问答题难度:中档来源:嘉兴
(1)经过图示的净化装置,水中的漂浮物以及水的浑浊度都会发生改变,但水的pH不会改变;(2)活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素和异味,故污水的颜色会发生改变,所以还需要比较的水体指标是污水的颜色;故答案为:(1)水的pH;&(2)污水的颜色.
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据魔方格专家权威分析,试题“为了对污水的净化开展有关探究,小星同学制作了如图所示的净化装..”主要考查你对&&水的净化&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
定义:清除水中不好的或不需要的杂质,使水达到纯净的程度。四种净化水的方法,原理,作用:
水净化的方法:吸附,沉淀,过滤,蒸馏,杀菌吸附:常用明矾和活性炭,明矾溶于水后形成胶状物吸附水中的悬浮物,活性炭不仅可以吸附水中的悬浮物,还可以吸附在水中有异味的物质和色素沉淀:水中悬浮物别吸附后形成密度大的颗粒,从而使杂质沉淀过滤:除去水中不溶性的杂质蒸馏:除去可溶性杂质的方法杀菌:常用杀毒剂:漂白粉,氯气以及新型消毒剂二氧化氯等吸附、沉淀、过滤和蒸馏中单一操作净化程度较高的是蒸馏。综合运用时,按吸附→沉淀→过滤→蒸馏的顺序操作净化效果更好 加絮凝剂(明矾)与活性炭净水的比较:
自来水厂净化水的过程图及步骤1、净化过程图&2、自来水净化步骤①从水库中取水。 ②加絮凝剂(主要是明矾),使悬浮的小颗粒状杂质被吸附凝聚。 ③在反应沉淀池中沉降分离,使水澄清 ④将沉淀池中流出的较澄清的水通入过滤池中,进一步除去不溶性杂质。 ⑤再将水引人活性炭吸附池中,除去水中的臭味和残留的颗粒较小的不溶性杂质。 ⑥细菌消毒(常用通入氯气的办法)。它是一个化学变化过程,因为除去病菌的过程.就是把病菌变成其他物质的过程。 ⑦杀菌后的水就是洁净、可以饮用的自来水,通过配水泵供给用户,但水中仍然含有可以溶于水的一些杂质,所以还是混合物。
发现相似题
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259075272208192998181521281754285072人教版九年级化学上册课题三维目标 - 百度文库
人教版九年级化学上册课题三维目标
人教版九年级化学教材(上册)
课题教学三维目标
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1、知识与技能
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 (2)了解化学研究的内容
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
1.知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。
2.过程与方法
(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理
(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
3.情感态度与价值观
(1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性
(2)培养严谨务实的科学作风。
化学是一门以实验为基础的学科
1、知识与能力
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力,以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法
本课题主要以学生的探究实验为主,因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中,教师要发挥引导、指导和辅助的作用,将学习的主动权留给学生,使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观
培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
课题3 走进化学实验室
1、知识与能力
贡献者:动静以心
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