我今天把我们班的黑板报给擦了 老师让我写一篇300字左右的检讨 我该怎么写？_百度知道
我今天把我们班的黑板报给擦了 老师让我写一篇300字左右的检讨 我该怎么写？
提问者采纳
黑板报是我们班同学的辛勤果实，可我却无情的抹去。黑板畅哗扳狙殖缴帮斜爆铆报有同学的煎熬，也有痛苦的泪。我们拼拼凑凑终于完成了一个近似完美的黑板报，黑板报后是同学们的汗水，而我却用无情的抹布一点一点侵蚀我们的汗水。......我错了，老师。原谅我吧！
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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出门在外也不愁“我手写我心”---班主任切身体会
“我手写我心”---班主任切身体会
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1963&&&&更新时间：&&&&
201520139212014
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& 6Cupcoard
&&& cup board
学生的心灵是一块五彩缤纷的土地，在这个世俗的世界里，因为童心，世界变得如此美好！老师们，让我们微笑着工作，乐观地工作，把“幸福之花”播撒到每一个孩子身上吧！
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仔细想想，当我们强调对孩子的教育和挽救时，是否想过孩子才是塑造成人的力量；当我们对孩子嘘寒问暖时，是否想过他们也在分担成人的忧苦和愁思；当我们对孩子投入比以往更多关怀时，是否就真的能满足孩子成长的需求。面对这些鲜活的生灵，只有岁月沉淀的稳重和敦厚是不够的，我们应该倾尽全力去丰盈我们羸弱的精神世界，让生命的根基深入土壤，枝叶则朝着自由的天空舒展。
教育就是一场修行
生活处处有禅理，关键是要有善于发现和领悟的心灵 1311
唯有“点一盏心灯，才能真正照亮自己”，才能从惘然中寻找到前进的方向与力量
&那是上学期发生的一件事。
上课了，我急匆匆地走向教室，走到教室门口，就听到里面乱糟糟的,我三步并作两步走进教室，发现有一个女孩正在哭泣,其他学生有的讥笑，有的嘲讽，有的起哄。见到我站在教室门口，教室里安静了一些，那个同学还在抽泣。看到这种情况，我心中不免有些生气。“怎么回事？”我随口问了一句。“我的书被他们扔坏了。”那个女孩泣不成声的说。
“谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事？”“那么脏，还往别人桌上放。”同学们七嘴八舌地说。经过一番议论，我基本上明白了事情的原委，原来，下课时，一个同学做生物题，碰上了难题，问谁能借给她教科书，临近的这个女同学把书递过去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样，一下子把书打得远远的，书落到哪个同学身上，哪个同学都打一下，直到落到地上。书的主人捡起书来时，书已散了架了。我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味。怎么办？处理不好，肯定会影响正常的教学活动。我灵机一动，对同学们说：“这节课我们继续复习，老师忘了带书了，谁能借给我？”好几只手同时举起。这时我面带笑容的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本教科书，同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情，但随即就笑了。这样，整堂课下来，教学内容轻松愉快的完成了。
下课以后，我问同学们谁 能帮老师办一件事，同学们纷纷举手，我找了刚才扔书的几个同学，请他们和我一块补书。几个同学愉快地答应了。我们边补书边聊，这几个同学意识到了自己不该歧视同学，更不该损坏同学的东西。他们主动走到这个同学面前，向她承认错误，请求她原谅，并表示愿意赔偿。她接过补好的书，坚决不让同学们赔。
放学之后,那个女生找到我,对我说不怨同学们,都怨她自己不讲卫生，今后一定注意。原来，这个女孩从小缺少母爱,生活上没有人关心她、帮助她，功课一紧，她就忽略了自己的卫生，在天气一天比一天炎热的情况下,难免发出异味。了解到这些情况之后，我对她又多了一份关爱。经常注意她生活中的一些点滴事，关照她，提醒她，以师爱来弥补她失去的那份母爱。同时，也更关注她跟同学的关系。
本来是一件很小的事，可是如果处理不当，小事也会变成大事。假如把她说一顿，就会把这个学生置于集体的对立面，使其产生对抗心理，她不会从思想上认识到自己不卫生,给周围同学造成的伤害,不会自觉的改正错误,缺少自主意识,不良习惯就很难彻底改正,其他学生也会滋生幸灾乐祸的思想。如果把其他同学批评一番，说他们不讲团结等等，教育效果也不会理想。我用自己的实际行动，教育了每一个同学，把矛盾处理在萌芽状态，使他们从思想上认识自己的错误，并主动改正自己的错误，起到了很好的教育效果。同时，这一处理问题的方法，又不影响正常的教学秩序，使同学们保持良好的心态，没有因遭受批评而紧张，又收到了良好的教学效果。爱要有一颗平等之心，做学生的朋友，我们要注意师生的接近和理解,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而是那发自肺腑地对朋友的爱。&&
& &&三、修炼一缕智慧――凡事换个角度看看
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&&& 人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独有的职业幸福感。
&&&&& 你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的
做幸福美丽的班主任
我拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，它为我的工作生活指明了方向，使我受益匪浅。
&多改变自己，少埋怨环境。
原来一直以来自己没有想着去适应这个环境，没有尽自己的努力去改变这种环境，而是一味的抱怨，既然我选择了这个职业，选择了这所学校，选择了这些学生，就应该义无返顾的全身心地投入，毕竟农村的孩子也是父母的孩子，农村的学生也是老师的学生，他们并不是愿意这样，只是生长在农村这个落后的环境中，他们也想改变自己，改变自己的生活，改变自己的前途，但这些改变正是我可以带来的，我可以传授给他们知识，教给他们做人的道理，养成良好的习惯，为这所学校带来一缕春风，奉献出我的一份光和热。
所以，用魏老师的这句话与大家共勉：“人总要面对一个不尽如人意的环境．总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。”
&&&& 勿做小马蹄坑，要心胸开阔。
&&& 借用魏书生老师的话来说一下：人都有两个自我，一个好我，一个坏我，学生犯错误，是坏我战胜了好我，所以我们在管理学生时，一定要学会挑动学生自己斗自己。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。
&&& 提高笑对人生的能力。
&& &我们的工作中不也正好需要这种笑对人生的态度吗？
&&& 班主任的工作很忙，但忙并快乐着，这快乐源自于孩子们天真可爱的笑容。
班主任的工作很累，但累并幸福着，这幸福源自于孩子们点点滴滴的成长。
这本书给我的感受是震撼的，对我的工作、生活、人生观也产生了很大的影响。我相信在日后的不断学习研究中，我一定会有更大的收获。让我们一起做个幸福又美丽的班主任吧！
有一种等待是幸福
&&&&&&&&&&&&& ――班主任工作点滴
707 陈杏梅
&&& 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。在我看来主任工作是一种生活，没有体验过，就不知道其中的快乐；班主任工作是一门艺术，没有实践过，就不知道其中的美丽。
记得八五年刚刚高中毕业的18岁的我去了偏僻的百丈中学任教，班主任的工作就开始了。我得感谢我的老师们，特别是班主任，我所遇到的班主任都是有高度责任心且有自己的教育方法，我用他们正确健康的方法不断努力摸索，一直连任至今，不留半点遗憾，虽苦却让我拥有许许多多美好而且珍贵的回忆。
有人说啊，人的成功有多种因素。个人坚持不懈的努力，个人的聪明智慧，个人的学习，当然这是一个方面。还要有什么呢？良好的工作环境，好的学校，好的校长、领导，好的同事，好的家长、好的学生，方方面面。还有人说，更重要的不是这些，是良好的机遇。我之所以乐于这份班主任工作，就是我能遇到懂得肯定欣赏自己的领导、一批批和我搭班帮助我的好同事、有对你完全信任尊重我的明理家长等等。班主任的工作方方面面，我今天只截取一块内容来谈我的工作，那就是几十年来我善于等待，有时候等待是一种幸福！
我善于等待班级孩子们自觉营造一个清洁舒适、安静的班级环境。进入初一年级后，孩子们来自不同学校，卫生习惯、行为习惯方面都有所差别，但我对他们有要求，首先班级必须是清洁而安静的，想做到位难呀。若我们不善于等待、不懂得去无数次的纠正，要想达到要求是很难做好的。记得每届都会有个别学生不配合，总偷偷摸摸地把废纸或包装袋乱扔，我总是会耐心等待，包容谈心，短时间内总会看到一个干干净净整齐舒适的班集体。至于安静的环境培养，时间会更久。当然等到初二或初三时，更会有学生认为自己资格已老，会和你对着干，怎么办？而且有时候孩子的理由还很充分，原谅他们然后晓之以理，真的过分的孩子也会被你一次又一次的宽容所打动的！我以为所谓的成功都是有一个个小细节的成功堆积而成的，每位任课教师领导都会夸夸我班的孩子们，真干净，纪律真好！
我善于等待孩子们自觉成为感恩的人。有人说现在的孩子不懂得感恩，很自私自利。今年暑假我被邀请参加了百丈中学90届的同学会。没去之前，我好担心，二十六年了他们怎会记得我，那时的我还没有经验。反正想想居然有点害怕了，去了万一没人想起点滴的事情不亲热怎办？我决定撒个谎不去了。哪里跑得了，上门来带我非去不可，那场面感人，献花的献花，很多孩子说了许多和我相处时那些感恩的事！我真的感动极了！这甜美的回忆让我感到幸福极了！担任班主任的我对孩子德育方面要求很严格。有些老师经常和我开玩笑说，你对学生很严格，学生都怕你，但为什么又和你走得很亲近呢？是的，我每年都会接待学生，有时也会烧上几桌和他们聚聚聊聊。比如今年高中学生高考结束后就来了好几批来看望老师们，其中读初中时很腼腆的学生朱伟军他考上了浙江大学，在我家呆了一天让我分享着他的快乐。
作为班主任首先要让学生学会感恩，学会做人。 每个班会我都分为几个小班会，每个班会都历时一个月，自我检讨，力争让学生明白了做人的道理。又如作为一名语文教师，我也经常会利用教材引导孩子去感恩。比如学习完《散步》《金色花》《心声》等课文后，我会让孩子和父母书信沟通，说说自己的心声，在很多次的沟通中孩子长大了许多，有些家长也在不断的反思自己的教育问题，及时改正。记得有几次家长会上，我让孩子们写下自己最想感谢父母的话或故事，家长们和孩子坐在一起感受爱，分享孩子们的真诚，那种温暖感人的场面是严肃认真的，有几位家长居然眼睛都湿润了！他们都非常感谢，有这么好机会感受着真。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子！把别人的孩子培养成才，做一个幸福的人！做一个正直的班主任一种幸福！而这些工作的付出是成倍的，是需要等待的！
我善于等待孩子们成为自觉遵守纪律、有理想、肯努力、注重学习过程的人。这是一个漫长而且艰巨的工程。讲起漫长我们都知道，只有三年的初中时间，不允许我们毫无目标瞎撞，引导孩子努力的方向尤其重要。就拿我带的14班来说吧！孩子们看上去都很认真，但似乎是温开水，到不了沸点，不会长时间坚持努力！大部分孩子只注重结果，结果不理想就打退堂鼓，觉得自己再怎么努力就是不行！面对这群孩子，我开了很多形式的会议。单独的、情况差不多的、家长参与的等等，了解孩子情况后，在不断的帮助和交流中，重拾自信，拼搏到最后。终于让我班王成禹等人的学习态度发生了改变，终于考上自己理想的学校！班主任是思想的引导者，我们不可能仅用一两次的时间去改变他们，我们要用爱心、宽容、理解、交流去等待他们的认可，所以，我很庆幸，我遇到的孩子都很尊重我，还能接受我的开导，许多家长经常说自己的孩子听老师的和老师亲，难道这一刻你还会觉得班主任苦吗？甜甜的滋味早已冲掉了苦涩，遇事冷静，做事从容，耐心等待孩子的改变，相信我们的工作会有成就感的！多年来，我带的班级很复杂，有教师子女及领导干部子女班、有很多次接替较难管理的班级、有全校分出来的不爱学习的班等等。我总是尽力把工作做得最好，有人戏称我是阳光雨露，总能让幼苗健康成长，成绩是可喜的，每次带初一新生，百姓总能打听到我，托人分到我的班级，他们的信任让我感动，让我感到幸福！
我善于等待孩子们注意生活中的每个细节，我会把握住教育的每个细节。是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察，努力为学生的成长贡献我的力量。有很多孩子可能至今都还不明白一件事情，就是班级里发生的每件事都逃不过我的眼睛。我和孩子们说你们要当心，我像孙悟空一样知道你们很多的事。有的孩子猜班级里有告密者，但是若干事情被我明白真相之后他们不得不服我。因为一方面我真的通过观察知道的，有的我是通过和孩子聊天，更有一些事情我是从孩子的嘴里套出来的，而且对方都不知情，像侦探一样捕获各种信息，有时还能套出若干连带的事，针对每件事情对孩子进行教育，为孩子们指引一条正确健康的路。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
总之，班主任的工作要仔细认真、要学会耐心等待。
记得08届的学生曾清涛，我帮助他一起撮合，让他们的父母复婚，到现在他们还记得我，有时还来坐坐，看着他们幸福美满时，我真的快乐极了；当自己付出多年，让领导家长孩子满意时，这才是幸福！一分耕耘，一份收获，我敢说这二十九年来，我的班级始终是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。很多老师经常调侃说我当班主任很轻松，称赞我有威信，学生也特佩服我，我的理解就是要有阳光般的心态，心态决定着一个人的幸福，决定幸福的心态应该是平常的、达观的、宽容的、感恩的。美国作家海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，要摆正心态，宁静淡泊，形成健康的自我认同感，把教育视为一种神圣的事业，从容淡定地坚持做教育的守望者。
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这样去做班主任
713 罗秋芬
教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。怎样做一名幸福的班主任呢？我认为应做好如下工作。　　　一、保持良好的心态，以发展的眼光看孩子　　　做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。班主任的心态对学生的影响非常大。如果班主任整天横眉冷对、愁眉苦脸，学生的生活肯定失色很多，久而久之，心态很难健康、乐观。只有充满阳光、自信向上的班主任，才能带出一班阳光、乐观的学生。只要我们每位教师能有阳光的心态，以发展的眼光看孩子，善于发现学生身上的“闪光点”，甚至放大，学生才能更好地发展，你的内心才会感到充实和幸福。　　　二、用爱心打动、教育孩子
热爱学生是一名教师的基本修养，也是教育学生的“法宝”。教师对学生的爱，最主要体现在学生犯错误后教师的处理方式上。学生犯错是正常的，不犯错倒不正常了。对学生犯错误，教师要有一个客观的认识。切不可学生一犯错，教师就怒发冲冠,这样的教育是失败的。老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。所谓“礼尚往来”，学生对老师的爱，是老师对学生的爱激发、诱导出来的。　　　三、班级管理要讲究艺术 ，让学生自主管理　　班级最好的管理是学生的自主管理。班干部是班主任班级管理的得力助手，要选出有所担当的班干部。在班级管理中采用学生干部轮岗制度，即让学生通过自我推荐、竞选、民主选举方式参与班级管理。同时，引进竞争机制对班干部定期调整，在竞争中优进劣退，这大大提高了学生全员参与班级管理的积极性。班主任起初务必要了解班级的管理过程，给予一定的指导意见。
　　　　四、家校携手，同舟共济　　教育是一个漫长的过程，光靠班主任显然是不够的。父母是孩子的第一任老师，还需要家长参与到孩子的教育上，同舟共济，形成教育合力，共同促进孩子的成长。班主任要经常与家长交流，我们才能更全面地了解学生。　　
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做一个用心的班主任
714 赵丽华
从事班主任工作已经有20个年头，与学生的相处、交流、生气、释然构成了我生活的主旋律。一段丰富多彩的人生画面就此展开、延续、、、、、、
　　二十年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
　　二、操心
　　班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用;“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获奖。
　　三、耐心
　　我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
　　四、真诚之心
　　班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
　　五、放手之心
　　班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!
　　六、协作之心
　　班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
因为用“心“所以也收获了一些荣誉：撰写的《实施政治课的素质教育塑造中学生的健康人格》获得余杭区优秀教育论文二等奖、教学论文《行走在历史的天空》发表在余杭教育，个人多次获得校优秀级、校优秀班主任、余杭区教育系统先进工作者、余杭区青年岗位能手、余杭区第八届教坛新秀。所带班级在2008学年获得余杭区先进班集体。2013学年被评为余杭区优秀班主任。2014学年班级中考成绩斐然。
和谐班风& 人性管理
――初中班级人性化管理之我见
&&&&&&&&&& 杭州市余杭区瓶窑第一中学& 周水萍
摘& 要：在新的教育形势下，根据初中生的身心特点，提出和谐班风人性管理的几点措施：营造一种和谐的家庭式的班级氛围，让班级充满活力；制定一套合理的人性化的班级管理制度，让班级管理有人情味；建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作，学生自主发展；培养学生的学习自信心，学生乐学，教师乐教。
1．营造一种和谐的家庭式的班级氛围，让教师形象可亲，班级充满活力
七年级开学初的第一堂班会课上，我充分利用这四十五分钟的时间与他们进行了交流。在课堂上先全面的介绍了自己的一些兴趣爱好，和大家聊了一些他们这个年龄所喜欢的话题，拉近了我和他们的距离。在课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们生病而父母又不在身边时，及时带他们去医院看病。有其他一些困难时想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时家长保持联系，取得家长的密切配合。使他们觉得在这样的班集体里学习就像是在家里一样温暖和谐。在班级环境布置上我和大家一起商量一起动手，让学生感到我这个班主任不但“可敬”而且“可亲”。在我们共同努力下，学生对这个班集体逐渐的喜欢并安心学习。
2.制定一套合理的人性化的班级管理制度，让班级管理有人情味
&&& 我们结合本班实际情况制定了《班级公约》、《班级、包干区卫生值日制度》、《早晨领读制度》、《班级奖惩制度》等一系列体现学生自主管理的班级制度，并且这些制度的形成都是在班会课上由全体同学民主审议举手表决通过而实施的。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，只要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊就可行。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。从而体现新课程班级文化建设的理念。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级就会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级成员的学习效率自然也就上去了。
3．建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作，学生自主发展
4.学生以学为本，不要让学习成为学生的“梦魇”――培养学生的学习自信心，让学生乐学
我就经常让那些有这方面情绪的学生每天在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。而且我还在班级墙面上专门设了一块留言版，不留名的，随便说，可以是学习心得，也可以是心底祝愿或是一些烦恼等，从而发泄自己的一些不良情绪，得到心理的排解和安慰，从而有了自信，面对繁重的学习任务，也能采取相应的对策。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
&&新形势下，学生教育、班级管理会出现新问题，班主任不能用老方法解决新问题。教师要研究教育问题的实质，实施有针对性的教育措施，才能出现学生乐学、教师乐教的和谐氛围，而这一切离不开以人为本的人性化管理。
班主任的幸福事件
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――孙秋霞
吴成刚老师常常跟我说只有当了班主任才能真正体会到当教师的快乐，班主任与学生之间的那种微妙的情谊是其他任课老师所不可比拟的。于是我向学校主动提出了想当班主任的愿望，接手了初一（2）班，成为了41个孩子们的老大。
　　初为班主任时，在新生报道的那天见到了这些调皮又可爱的孩子，面对着一双双求知若渴的眼睛，我立志要把他们培养成有用的人才。为此，我认真备课，认真授课，认真批改每一份作业，积极管理的每一件事，可以说是朝踏晨曦晚沐霞。但是我跟学生的距离始终有点远，虽然我跟他们年龄差得不多，但学生普遍比较怕我，我们之间缺失心灵上的交流。我暗暗反思&，意识到：仅靠教师热情的“授”，并不能得到学生的“受”，只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。
“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。”这是教师走进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。
我班龚雪莹，人比较机灵，但行为上有所缺失，个人打扮上又比较另类，在学校几次提出不允许将手机带入校园时，她却几次被发现带手机来学校。并且她总是喜欢去跟别人讲话打闹，跟高年级的称兄道弟。在多次违反班级规定后我把她带到了办公室进行了一次长谈。我发现作为一个女孩子来说她确实比较不怕难为情，一般人到办公室肯定唯唯诺诺，她反倒和你是平辈一样在聊天。我询问了她小学里的情况和家里的情况，当我说到她妈妈时她朝我大吼道：“我没有妈妈!”并呜呜哭了起来。其实我心里有点莫名其妙，但还是先让她哭完并递上纸巾，说：“首先老师向你表达我的歉意，或许我哪里伤害到你了。如果你愿意，你能跟我说说是什么事情吗？我想关心你一下。”慢慢地，她感到我的善意，跟我说出了事实，原来她的妈妈在她五岁的时候逃回老家，离开了他们父女。我说有机会你想见见妈妈吗？她说虽然有点恨，但是很想妈妈。那我又问她：你希望妈妈见到一个什么样子的你呢，并鼓励她好好学习。她又哭了起来说：“孙老师，刚刚对不起！”我说：“不要紧，你是我的孩子，我不会怪你的。”
由于她家境贫寒，或许出于自卑她更加喜欢表现，要求父亲给她买手机，利用手机认识网友，影响了学习。在告知家长后，手机被家里没收了。事情并没有完，几天后，其他班一个同学跑来告诉我龚雪莹拿了她的手机。后来我问了龚雪莹但遭到否认，手机是她自己的。我希望她拿出证据洗脱嫌疑，但由于心虚她翻墙逃出了学校并走失了。这一天是我这个新班主任无法安心的一天，学校领导都很重视，与家长联系后，全面找寻，最终知道她在同学家才安心。第二天她也不愿意来学校，她爸爸说下周一再把她带过来。其实她在家也战战兢兢地过了这几天，意识到自己实在是犯下了滔天大罪。回到学校后，发现一切照常，同学们并没有用异样的眼神看她，直到中午我把她带到了学校会议室，学校对她翻墙事件做出了处分，她也在我们面前真心地表达了悔过之意。我始终没有找她谈话，但那天故意晚点回家，她果然主动来找我了，轻轻地问：“孙老师，你是不是以后不管我了，以后都不愿意骂我了？”这时孩子的心里已经真正体会到老师的打骂其实是一种爱，但如果我们经常说教学校又会皮掉，适当选择沉默更有力。“只要你在我班里一天，我就管你一天。”我厉言道。她破涕为笑：“那你能抱抱我吗？”我张开双臂时，她埋下了头。母亲节那天，所以同学都把学校发的玫瑰花带回去了，但龚雪莹害羞地把花送给了我。此时的我还有什么理由说当老师累呢？剩下的全是满满的幸福。
此后，龚雪莹不再打闹，总是静静地在桌子上做作业，也不在乎别人知道她的家庭，始终在做好自己。我一直都说她是个机灵的孩子，在期末考试中，她的成绩突飞猛进，年级排名上升了200个名次。
“五学”促和谐
&&&&&&&&&&&& 班主任感悟
808班吴启民
如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。
第一、不要吝啬对学生的爱。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。　　第二、经常换位思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？ 　　第三、和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。
第四、批评教育因人而异。
第五、工作、教学认真负责。班主任要以身作则，
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &一个人的操场不寂寞
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绿叶，阳光，生命的万物，为我们营造了一个美得无法言喻的世界；这世界为我们提醒幸福，歌颂美，我们还有什么理由不爱生命，不爱世界？
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做一个幸福的老师
培养信心是基础，师生关爱是秘诀
812--彭宏莎　当我们在教育学生的过程中，要用自己的爱心和耐心去面对每一个学生。　　一、案例背景：　　以前教过一个学生，名叫孙xx，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，上课思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，手机，游戏机不离身……,找他谈话，他开始是口头上答应了。可转身他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。妈妈身体不好，爸爸社会关系复杂，与孩子的交流方式就是暴打。爷爷溺爱，偷偷给大把的零花钱。后来慢慢地沉溺于电脑游戏，无故旷课。几天不回家，躲在网吧打游戏。　二、个案分析　　对于“问题学生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。我们发现家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使孙xx成为了“问题学生”。有鉴于此，我认为可以从对孙xx本人的引导、加强班主任与任课老师的共同配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。
三、案例解析　　在教育过程中，作为教师，我们应该相信问题进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“问题学生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“问题学生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。
在引导教育孙某某的过程中，我发现他只对社会学科感兴趣，所以，我和社会老师商量，积极引导他在社会课上发言，并且及时表扬。每次当他出入办公室的时候，我们高调的再次肯定他的进步，积极发现他的闪光点，树立他在同学们当中的威望，帮他重新建立信心。渐渐地，在他脸上我看到一丝笑容，其他课上也渐渐地融入课堂，融入集体。我又不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事，这样慢慢的增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。在班级教育中“问题学生”其实是“弱势群体”， 当“问题学生”出现“问题行为”的时候，更多的是多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。
　教育是一种爱的艺术！这种爱与父母、家人、朋友的爱共同的特点是无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生智慧和力量。作为班主任，每天接触各种各样的学生，只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
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――在生气和怨恨中，没有人是赢家，而怒火在胸中燃烧，既会灼伤自己，也会烧伤学生。
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做一个幸福的班主任
有人说，当个班主任不容易，来自学生知识方面的压力，学校管理带来的压力，家庭带来的压力，社会带来的压力等等，无不说明着班主任工作的艰辛。十几年前，我就是带着这样的观点，满怀憧憬，手捧沉甸甸的课本走上了三尺讲台，也由此成为了一位班主任。回首十几年，足迹或深或浅，滋味或苦或甜，除了班主任工作的繁杂、各个方面的压力外，我觉得班主任工作给我带来了更多的幸福。今天我就以做一个幸福的班主任为题，谈一谈我的班主任工作的感悟。
一、幸福关键词 ：爱心
教育感悟：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份爱心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，爱心是成功的保证。
二、幸福关键词 ：宽容
教育感悟：宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。宽容，为学生撑起一片自省的天空。
三、幸福关键词 ：尊重
教育感悟：尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！
四、幸福关键词： 智慧
&&&教育感悟：民主管理，以人为本，变“管”为“不管”
五、幸福关键词 ：共同成长
教育感悟：教书等于教自己。一名教师正是在完善学生的同时达到自我的不断完善的。
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从事班主任工作已有十多年了，虽说不上做了什么惊天动地的大事，但我始终勤勤恳恳地坚守在这平凡的岗位上，奉献着、成长着，同时也体验着幸福。
一、调整心态，做个有幸福观的班主任。
作为班主任，首先要有积极健康的心态。只有我们在学生面前永远保持开心快乐的姿态，才能让学生们以愉悦的心情去学习和生活，并能薪火相传，都能生活在健康、快乐、积极的氛围中。
二、走进学生，做个有亲和力的班主任。
记得曾有位男同学，在校自由散漫、易于冲动、报复心极强，人际关系很紧张，据我解得知他有一个非常不幸的家庭，无人管束、无人倾诉，造成他情绪失常，愤世不公，不与同学共处，嫉妒心极强。于是我采取挖掘其闪光点，“委以重任”的方法去转化和鼓励她。我以探索者的目光去观察他，发现他每次值日时，地面拖得特别干净。于是我委以重任，让他先负责我们办公室的拖地，并趁机和他多谈话，一段时日后，发现其都能主动帮助同学打扫教室了。
三、科学管理，做个智慧型班主任。
我们也应将这句经典应用于实践，决不从班主任口中斥责学生一句“笨蛋”、“呆瓜”、“不可救药”一类能伤害到学生自尊心的话。一旦老师尊重她，用她们的优点鼓励她，她们一定是受宠若惊，教育起来就容易多了，但决不是不顾原则地讨好学生迁就学生。其次要坚持疏导的方式，通过正面教育，摆事实、讲道理，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起师生之间信任的桥梁。
&四、不断充电，做个成长型班主任。
我们的工作虽然辛苦，但我们用辛苦换来了鲜花；我们的工作或许平凡，但我们可以把平凡的事情做得伟大。一路走过，我们收获了无限的快乐，因而也收获了无尽的幸福，只要我们全身心地投入到教育事业之中，真正地“幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐”，那么，我们才会一直徜徉在幸福的那片海！
907班&&& 江国荣
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&渠那得清如许，为有源头活水来
&&&&&&&&&&----如何做一名幸福班主任
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 908林建
班级管理别样红&
比如班会，班会已经早已成为老掉牙的教育方式，自从这学期以来，我班班会也逐渐由学生们主动参与，让班会开出了特色，因为我把班会作为一个研究主题，每星期都召开一次，每次都事先选出班会主持人，由主持人自己确立主题，自己准备班会内容，主持人安排同学们做好班会准备，我本人谨提出指导意见，给于他们借阅有关班会的书籍和杂志而已。在我看来，召开班会的目的有两个：一是通过主题班会达到自我教育的目的，二是包含着学生自我参与，锻炼学生组织能力和表达能力的目的。班会结束了，我则对本次班会做出必要的点评，为下一次班会召开提出建议，久之，班会成了学生积极参与的集娱乐和教育于一体的课程。“心胸宽大、仁慈博爱”即收获学生，又收获朋友&“
就拿我们班的一位学生来说吧！他是爷爷奶奶带大的，父母远在别地工作，似乎对这个儿子是弃之不理的，平时没人管他，他经常不完成作业，不遵守纪律，课下还经常和同学打闹，平时无论怎么教育也收效甚微，着实令人头疼。那次任课老师说他作业没完成，课堂上根本不听，睡觉，同桌提醒，他还骂人，甚至拔出了拳头，我听后，气不打一处来，正准备质问，突然觉得肯定有什么原因，耐下心来仔细盘问，可他就是不回答，不理睬，折腾一节课未果，只好打电话问他奶奶，才得知原因，他奶奶前段时间脑溢血，刚缓过来，可昨晚上，他爷爷骑电瓶车接他放学回家的途中，被一辆汽车给撞了，三处骨折，现还在医院，知道这些情况后，多少自责袭上心头，作为班主任，我合格吗？平时只是一味的要求他们遵守纪律，认真学习，我真正关心过他的生活吗？于是，我暗下决心，一定要关心他，像妈妈一样关心他，对他多一份宽容，多一份鼓励，少一份严厉，少一份责备。于是，我经常和他谈心，拉家常，去他家看望他爷爷奶奶。上课时，他静静地坐好，我冲他赞许的一笑，当他犹豫地慢慢举起手时，我投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦，当他犯错误时，等待他的是老师宽容的面庞，在这一点一滴中，他感受到了温暖，感受到了爱。他变了，变得特别听话，对班级的事情也很上心，有班级集体荣誉感，积极参加运动会等活动，特别想在老师面前表现，这就是孩子，这就是天真而单纯的孩子。你给他一份真诚的爱，他就会用最真诚的心来报答你。看到他的变化，我体会到了付出的快乐，也体会到了爱的力量。
&级与任课教师间结实纽带
我的班级的科任老师喜欢我们班喜欢和我合作。比如又一次化学老师说最近上课，后几排的学生提不起精神，听写也不过关，作业有抄袭现象，我立马在班会课上，让班长针对这种种问题开主题班会，提出现象，查找原因，提出对策，如利用早读前的时间来背一背化学的分子式，方程式等，及时的解决一些任课老师难以解决的问题，又不如，我们班数学成绩相对薄弱，我就此问题，让班委集体商议如何提高班级的数学成绩，特别是让数学薄弱的学生多做做题，多到办公室问问数学老师，多纠错一些难题等等，此种问题举不胜举。班主任不仅仅是要处理好与学生之间的关系，也要处理好与任课老师的关系，更要维护好班主任与学生与任课老师三者间的关系，成为中间的结实纽带和润滑剂。
与家长，学生，三赢
在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是理智的耐心的向他们解释，经常与他们沟通，商量教育孩子的最佳办法，一致好评。经过多次家长会的成功沟通和日常管理中和家长的接触，现在我的班级的家长对我甚至言听计从。心甘情愿的想方设法的配合学校的工作。我们的关系很多时候更像姐妹，像朋友。前段时间我班一位女生，我从他最近的言行，打扮，学习状况看就觉得不太对劲，果然不出我所料，经过与她谈心，知道他父母最近准备离婚，他为之心烦，家里学校多不太愿意多说话，跟爸妈的交流也越来越少，为此我就去家访了，跟她父母聊了很多，也做他们工作，让他们先做好女儿的思想工作，或者等她初中毕业再考虑离婚，在三方多坐下来来了一次深聊，我也一有机会就跟她谈，开导他，女孩慢慢成熟起来，也学会理解父母的苦衷，情况也好了很多，这对父母也甚是感激我。有很多家长激动的说“林老师，我的孩子遇到你真幸运”“林老师不光是我孩子的好老师，还是我的好朋友”。作为班主任，也许需要管的事情还真多，让学生开心，让家长满意，让自己成长，能做到三赢是最完美的结果。
&&&& 一美丽幸福的憧憬&
有一首歌中唱到“我要飞得更高”。学校和领导给了我这么好的舞台。我应该不负众望沿着这条美丽幸福的道路快乐前进。在这个迫切需要家庭教育指导的时代，充分利用自己是个班主任的有利平台再勤奋些、再努力些、再耕耘、再执着些，作为一个站在时代前沿的美丽而又幸福的班主任！
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“&既然我们选择了做一名班主任，那我们应该选择接受，并让自己感受幸福。我觉得班主任工作最关键的是要有一个好的心态调，这样才能在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福。不能和学生斤斤计较，不能在工作中爆发自己的脾气。对于学生犯的错应该看到他的合理性，但合理不等于正确，如何让学生心甘情愿的承认自己是错的，就需要教师耐心，找出根本的原因。
班主任德育案例――引上正道
班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，和不断进取的精神。
这届学生是我从初一带上来的，因此对他们不能说完全了解，但至少也了解的七七八八了。所以有些同学有些不同以往的行为表现，我就可以及时的发现。还记得当时一个女生，考进来的时候是全校五十多名的，前几次的月考下来，成绩也还稳定，但从某一天开始，发现她上课经常走神，问她问题也答不出来，下了课经常和几个成绩相对弱点的同学聚头，不知道在“密谋”什么。这样的日子过了几天，我以为总差不多了，有什么事情会需要这么长的时间，但事实是一星期后还是这样，我意识到了事态的严重性。我开始关注她们几个，还有其他的老师帮助我一起观察，终于有一天发现了“真相”――言情小说，她们居然私底下在看言情小说。一开始她们都不说到底是谁先看的，又有哪些同学参与了，但是经过我们老师的反复追问以及对她们的话语的判断，慢慢地接近，有时我还逐个击破，让她们没时间串供，整整花了两天时间才搞清楚了事实真相。其中一个说：“是其他班级的一个女生先带书来看，然后借给她们看，因为大家比较要好，是小学同学”，另一个说：“我看见她在看，就问她看什么这么好看，借我也看看”，就这样传到到了那个女生的手中。最后还爆料出来，因为她的成绩不错所以跟班级中的班委关系也很好，甚至班委中都有很多同学在看。这件事当时在我班牵连甚广，至少有一半的人参与了。
这件事对我启发很大，就着这件事，我先在班级大致的说了一下，虽然没有指名道姓，但学生肯定知道，这样既可以起到警告的作用，也可以在那些个参与的同学心中留一个好印象，至少我是在维护她们的面子，希望她们能记住这份恩情。而且在全班的面前我还故意说的夸张一点，把班级的事上升到学校，借用学校的一些规章制度来压制她们。另外，我还把那个女生的家长叫到了学校，就这件事跟她的家长好好谈了一晚，这也促进了老师和家长之间的互动交流。
我也因为这件事，之后对班级非常关注，一有空就会去班级看看，一段时间就找几个同学了解班级的事。在之后的时间里，那个女生慢慢地改进，慢慢地进步，虽然和原先相比还是有一定的差距，但这毕竟已经有了一个良好的开端，这无疑是既给了她自己和父母足够的信心，同样也给了我这位新班主任加倍的信心和勇气。
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&&& 爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。从这首诗里我似乎听到了教师的心声，我觉得教师的职业本质就是播种幸福，将幸福的种子播撒在学生的心田，尽心地呵护使其在人生路上开花结果，使幸福之花伴随学生成长。
要想把幸福的种子播撒在学生心中，首先自己要是一个幸福的人。教师的职业很辛苦，需要我们调整心态，培养幸福感。回顾十四年的教学生涯，我用朴实的“师心”诠释了幸福教师的秘笈。
行走在学生之中，感受幸福
913 曹春霞
幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己去创造、去体会。人的幸福，其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验，更是一种责任。
2000年毕业后，我远离家乡、亲人，来到了杭州余杭的勾庄中学，也就是现在的良渚二中任教，那年我21岁。那时的我只比的我的学生大了7、8岁，自己的生命还未完全成熟，却即将开始培育另一群生命了。在那里，我迎来了人生中的第一个教师节。那天，我收到了很多孩子们亲自做的贺卡，上面写满了他们对我的美好祝福，一种教师的幸福感油然而生。还记得那时和孩子们一起野炊，一起装扮教室，一起玩耍，一起……我带的第一届学生里，有一个叫小俊的小男孩，我和他的家人在不断的接触和交流中成为了朋友，十多年过去了，我们每一年都要在一起聚一聚，叙叙旧，聊聊孩子，聊聊生活。
给我印象最深刻的还是我带的第二届学生，虽然我只带了他们一年，但我总是会想起他们，很想念他们，也想念他们带给我的幸福感和成就感。那时，我还在勾庄中学上班，每天都要乘313来往于勾庄和瓶窑之间。记得那时我每天天不亮就出门去等车，6点半左右就到了学校，一天忙碌的工作就开始了。记得那时我总是站在回家的公交车上回忆当天学生的点滴事情，想着明天我将怎样与他们交谈，谈什么，想着、想着就忘了下车，有好多次都坐过了头，只好又从老街终点站走回家。又有多少次为了给棘手的事情找对策而在床上辗转反侧，难以入眠，最后不得不对自己说“不想了，不想了，睡觉，睡觉。” 以此来迫使自己睡着。因为我总是害怕一次轻易的谈话，一次轻率的处理不但不利于问题的解决，反而会适得其反。在白天，我又总是瞪大了眼睛来关注每个孩子的眼神、表情、动作，捕捉可能出现的不良情绪问题，防微杜渐。
那一年我过的很辛苦，但我也收获了很多。班级各项指标都名列年级第一，也收获到了同学们和家长对我的信任和尊敬。记得在翻看学生的周记时，我看到了这样的话语“那天我很感动，曹老师问我手上的伤还疼吗，其实就是刮破了一点皮，可是曹老师还记在心上。”；记得以前班里有个叫跃跃的个性男生，在我调离勾庄中学后，依然给我发来短信，说我是对他最好的一个老师，并在毕业前夕一再邀请我参加他们的毕业聚会，说同学们都很想念我，这距离我的离开已经有两年了；还记得班里有个叫阿言的学生，在我不任教之后，他的父亲仍然带着他到瓶窑来找我，请我帮忙开导、劝诫他的孩子……这一切、一切都让我感受到了做老师的幸福，做学生、家长信任的班主任的幸福，同时也感受到了肩上沉甸甸的责任。
时隔多年，我又一次做了班主任，我知道我肩上的责任很大，我也知道要做一个学生和家长信任和认可的班主任有多难，有多累，我没有过人的智慧，没有超常的办法，我只能勤奋。唯有比别人到得早一点，比别人走得晚一点，比别人盯得牢一点，比别人想得多一点，比别人谈得勤一点，比别人做得再细一点，我才有可能收获成功，才能在平凡而繁琐的工作中寻找到属于自己的那份职业的幸福和快乐。
要做一个幸福的教师，幸福的班主任，我们既要学会享受，享受课堂，享受学生，享受教育；我们更要学会付出，付出爱，付出精力，付出时间。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份爱，多一份宽容，多一份关怀，洞察学生的点点滴滴。有时一个关切的眼神，有时一个安慰的话语，有时一个细微的动作，如摸摸脑袋、拍拍肩膀、整整衣领等等，都能让孩子感受到老师对他们的关爱。而学生一个感激的眼神，又让我感受了无尽的力量和幸福。给学生一份爱的同时，自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！行走在学生中间，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼，而多了一份教师职业的幸福感。
哦，原来幸福就在这里。幸福就写在学生认真的作业本上；幸福就喊在孩子们热情的问候中；幸福就浸在孩子感激的眼神里；幸福就盛开在家长感激的笑容里；幸福就绽放在领导赞许的目光中。
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做班主任幸福着快乐着
914 徐鲜枝
&班主任工作是艰辛的，需要我们用理想来推动，用信念来维持，用爱心来守护，用奉献来浇灌，用良好的心境来对待。其实幸福是一种心境。魏书生曾说过：若把学生当成天使,我们天天生活在天堂里；若把学生当成魔鬼,我们就天天生活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐是要靠自己来寻找。那我们就变换一种心态吧，以积极的态度接受这一切，做一个幸福的班主任。
每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以智慧地处理突发事件有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，不仅解决了问题也体验到了幸福。
三、做班主任在和家长的交往中收获幸福
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
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仔细想想，这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福，便觉得好多的温暖。
爱是一种行动的感染
有一句广告词说到：“大家好才是真的好！”一个积极上进，具有凝聚力的班集体是学生取得进步的前提。我有意识地创造条件，抓住点滴小事感染学生。气温突降，提醒学生多穿一件衣服以防感冒，放学时真诚的说一声“注意安全”，学生生病了，及时递上一杯热水。时间一长，我明显感受到了学生的变化，很多学生慢慢也学会了关心周围的人。一个值日生生病了，其他人会主动帮他把地拖了，把垃圾倒了，把黑板擦了。一个学生学习有困难了，周围的同学会伸出援助之手。当我感冒的时候，总会有学生悄悄地说一句：“老师，注意休息！”
我相信 ，爱是可以传染的。很多时候，你不用刻意地去说什么。你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。确实，我看到了一个欣欣向荣的班级，一个处处淌洋着爱心的班级。
爱是一种美丽的惩罚
当学生在寝室疯闹的时候，当学生成绩下降的时候，当学生在班级违反纪律的时候，我都会让他们自己想出惩罚的措施，所以我们班级的惩罚五花八门，有打扫老师办公室的，有檫黑板的，有背课文、、、、、 我愿意把主动权交给他们，不是无视他们的缺点和错误，而是我觉得惩罚只是一种手段而非最终目的，因此并非所有的惩罚都需要暴风骤雨式的狂轰烂炸。我觉得很多时候，我们的良苦用心换来的是学生的冷漠，他们甚至及其抵触，其实想想，他们抵触的不是我们教育的内容，而是我们教育的形式。因此，面对学生的缺点与错误，我变换了方式，让惩罚美丽一点，这样更可以达到“润物细无声”的效果。
爱是一路与你同行
初三的这一年一定是每一位莘莘学子人生旅途中无法忘却的记忆。每届初三开学的第一天，我就告诉学生：“中考路上你不孤单，365个日夜，老师与你同行。”就是这样一个承诺，我早出晚归。就是这样一个承诺，我要求自己在每次考试完之后都找同学谈话，了解他们近期的学习、生活和思想状况；就是这样一个承诺，我学会了以宽容的心态去对待学生的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
毕业后，曾经懵懂无知的孩子们似乎在瞬间长大，打电话、发短信、回母校看望我，这是一份如父母般被想念的感动；这是一种如亲人般被惦记的感动……这让我感到无比的幸福！与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。当教师是幸福的，每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，拥有了世界上最纯真、美丽的感情。当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己是幸运的，也是幸福的。
　　当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。
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