阅读《雨巷》第四节“她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地，/像梦一般地凄婉迷茫。”回答问题：“太息一般的眼光”运用了什么修辞手法?分析其作用_百度作业帮
　　阅读《雨巷》第四节“她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地，/像梦一般地凄婉迷茫。”回答问题：“太息一般的眼光”运用了什么修辞手法?分析其作用
　　阅读《雨巷》第四节“她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地，/像梦一般地凄婉迷茫。”回答问题：“太息一般的眼光”运用了什么修辞手法?分析其作用。_____________________________________________。
凝帝系列081vTr
　　运用通感&的手法，打破了感官的限制，打通了感觉的关联，以形成一种“音色交错的美”。突出了“一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘&”中的“愁怨”的特点。
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备案/许可证编号为: 京ICP备号-1> 【答案带解析】阅读下面一首词，完成后面题。 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/...
阅读下面一首词，完成后面题。雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅。她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。1.诗中的“我”“姑娘”，形象鲜明，请你任选一个对象，根据诗作，说说这是一个怎样的形象，若能简要的分析更好。（5分）2.一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。试指出本诗所用的一种修辞手法或表现手法，并作简要分析。（6分） 
1.（5分）“我”是诗中的抒情主人公，是雨巷中彳亍彷徨，在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求的游子形象。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她和“我”一样充满了愁苦和惆帐，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。
2.（6分。手法1分，分析5分）①象征②比喻③排比④反复⑤顶针⑥在...
考点分析：
考点1：近代文学
名著的考查越来越深入，所以在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者 背景 特色 涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”广泛阅读各种类型的读物，课处阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和感悟。诗文默写：①根据课文填空；②默写诗文名句；③读图默写诗文名句；④根据提示填写诗文名句。
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阅读下面的文言文，完成后面题。鸿门宴（节选）司马迁项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项 王 曰 壮 士 赐 之 卮 酒 则 与 斗 卮 酒 哙 拜 谢 起 立 而 饮 之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（
）。（3分）A．范增数目项王
数：shuò 屡次 B．若属皆且为所虏
若属：你们这班人。若，你们C．刑人如恐不胜
刑：用刑D．还军霸上
军：驻扎，驻军2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）。（3分）A．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。B．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。C．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。D．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。3.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（
）。（3 分 ）A．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B．樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。C．鸿门宴会上，范增反复提醒项羽控制刘邦未果，紧急招呼项庄进帐舞剑，寻机杀掉刘邦。D．樊哙闯帐引起了项羽的警觉，他手握剑柄跪直身子，头发直坚起来，瞪眼看着樊哙，眼眶都要裂开了。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 
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）。（3分）A．从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。。B．本文首尾两部分记录的是“神舟”五号载人飞船的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地衔接在一起，这是首尾圆合型结构。C．“飞向太空的航程”既实指“神舟”五号飞船发射的过程，也喻指中国的航天梦经过几代人不懈的努力，终于取得了成功这一探索过程。D．从载人航天工程立项到1999年“神州”一号发射并成功返回仅仅经历了7年，但从1970年成功发射第一颗人造地球卫星到2003年“神舟”五号飞船将航天员送入太空，却经历了33年，就是因为前一段时间经济实力有限而尘封了中国的飞天梦想。 
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阅读下面一段文字，回答问题。教育部日发布的《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》显示，从2007年到2011年，中职学校毕业生就业率连续5年超过95%以上。
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（zǔ ài）着中职教育的发展。1.画线的句子有语病，请改正。（2分）2.请在文中第①处补出恰当的关联词语。（1分） 3.请在文中第②处根据拼音填写正确的词语。（1分）  
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（
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