中小学生需要老师或家长把好检查作业这关，失去有效的检查，孩子的学习能力难以提高。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。一、不要盯着孩子写作业有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”其实孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习的兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：1、孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。2、孩子读高年级以后，重点检查孩子做题的思路算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。二、如何培养孩子专心写作业的习惯有许多家长反映，说孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问怎么办?小萌建议您：1、利用“限时鼓励法”来纠正这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，就奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!2、利用“中途安抚法”来纠正这个方法还是以举一个例子来说明。如当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。 3、利用“直接要求法”来纠正如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。三、如何点拨孩子做习题有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：1、让孩子反复读题许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。2、用例题作辅导对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。3、只讲关键点对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。免责声明：本文来自网络版权归原创作者所有如有侵权联系删除==赞即是布施 | 分享传递智慧|== 　
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发布于日 17:40 |
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　　当孩子慢慢长大，除了奶粉和母乳，他们开始逐步接受多元化饮食，但是，看看身边的食物：鸡鸭是配合饲料快速喂大的，鱼虾喂养过程中可能添加了激素，反季节蔬菜违反生长规律……那么，我们还能给孩子吃些什么？　　我们特别邀请了省市各大医院的三位儿科医生，他们是专家，也同样为人父母，他们平时如何给孩子把好安全饮食关？哪些食物是绝对禁忌入口的？不妨来听听专家们的现身说法。　　性早熟门诊从早上8点排到次日凌晨2点　　一年前，采访浙江省中医院“小儿内分泌生长发育专科门诊”专家陈祺时，他的门诊时间已经令人咋舌：早上8点到凌晨12点。一年后的现在，小病患的数量已经把门诊时间又往后拖延了两个小时。　　所以，这一次的采访特别难约，每次打电话过去，陈祺都很抱歉地说，实在没时间，太多孩子在等着看病了。电话那头，始终夹杂着孩子和家长的吵嚷声。采访只能一延再延。昨天傍晚5点半，抓住一个空当，陈祺和我在电话里简单聊了十多分钟。　　陈祺透露，门诊中的小病人主要集中在三类：矮小、性早熟、肥胖。一周三天的专家门诊，大约要看五六百人，其中60%-70%是性早熟，女孩子占绝对比例。　　“目前定义性早熟的标准是：8周岁以前出现第二性特征，10岁以前女生出现初潮。尽管标准放宽了很多，但还是有很多孩子超标，四五岁性发育可以说是家常便饭。”　　陈祺说，这和饮食不当有密切联系。　　随便举两个例子给大家听听：11个月大的女婴出现乳房发育症状，而且是非先天性疾病。经检查，原来是女婴妈妈饮食不规律，经常食用油炸食品；15岁男孩，肥胖，乳房甚至比一些成年女性还要大，而且有硬块，平时男孩把牛奶当水喝，而且酷爱吃洋快餐。　　三位儿科专家这样给孩子把好饮食关　　★这个季节的明虾我从不给儿子吃　　浙江省中医院小儿内分泌生长发育专科门诊专家，陈祺，儿子17岁。　　我给孩子准备饭菜，挑选食物时会特别警惕一些“奇怪的东西”，比如，顶上开着黄花的黄瓜。有个成语大家一定知道：瓜熟蒂落，自然生长到了成熟阶段，花蒂就会脱落。但是，眼看着黄瓜熟了，花蒂却还开得鲜艳，什么道理？催熟的。　　大小一样、颜色艳丽的小番茄，最好别吃。世界上没有完全相同的两片树叶，看到几乎是一个模子里刻出来的番茄“多胞胎”，心里还是多打个问号吧。　　这个季节上市的明虾我从不买给儿子吃，正常的明虾养殖期起码半年以上，但现在很多是靠激素催大的，两三个月个头就硕大无比，虾壳却很软，价钱比猪肉还便宜。如果要补充高蛋白，我会给儿子买基围虾或河虾，这两类虾相对好些，买的时候最好选壳硬一点的。　　以前养猪，养得白白胖胖得需要一年。现在，靠快速饲料喂养，几个月就能上市了。所以，买猪肉也有窍门，选猪皮厚实点的，相对放心些。　　给孩子喝牛奶已经是健康常识了，但牛奶喝过头的危害许多家长并不知道。我收过一个小病人，15岁的男孩子，喝牛奶就像喝白开水，年纪不大，乳房却比一些成年女性还大，因为一脱衣服就要被人嘲笑。牛奶可以喝，但每天喝200-250毫升足够了。　　还要特别提醒女孩家长，虾籽、蟹黄一定要少吃，门诊中因为常吃蟹黄吃出性早熟的例子比比皆是，很多都是三五岁的女孩。　　★散装的鸡爪、鸭爪别给孩子吃　　浙江省中山医院副院长、儿科副主任医师，马慧娟，女儿16岁。　　我女儿下半年读高一了，个子已经长到了1米72，虽然有遗传因素，饮食的作用也蛮明显。　　有些食物我是不给孩子吃的。比如，颜色特别鲜亮的番茄和黄瓜。这些食品远途运送时会有个时间差问题，如果采摘时已经很熟了，途中损耗会较大，所以农户常会提前采摘，喷洒一些植物生长调节剂，也就是所谓的植物激素。买这类食物时，可以捏捏硬度，如果外表光鲜，但里面的果肉还是生的，吃起来口感很硬很差，就说明有问题。　　鸡鸭用快速饲料喂养，现在已经不是秘密了，所以我从来不买养殖场出来的鸡鸭，尽量都选本鸡本鸭，虽然贵些，总归放心点。熟食店或超市里卖的散装鸡爪、鸭爪我基本上不给女儿吃，这种批量产的鸡爪鸭爪，难逃在养殖场吃快速饲料的命。　　有些家长觉得喜蛋是很营养的东西，其实喜蛋是动物胚胎，含有丰富的动物激素，给小孩子吃并不合适。　　反季节蔬菜的问题我是这样看待的。本来人为创造了日光照射、温度等条件让植物反季节生长，尽管营养成分会有所丢失，东西还是安全的，但还是不推荐让孩子经常吃，主要还是因为反季节蔬菜种植成本高，因此不排除农户为了追求产量、缩短生长周期，使用一些植物催生激素。　　比较推荐的食物：香菜、洋葱、芹菜、青椒这类自身带气味的食物，比较不容易招虫子，喷洒的农药也会相对较少。跟块类蔬菜如藕节、萝卜、土豆、花生，大多长在地下，接触农药的可能性也就下降了。豆制品可以多补充，因为豆荚营养成分高，含有天然的植物激素，不易在体内形成聚积。　　叶菜类买回家用水浸泡二三十分钟，然后用流水冲洗，特别注意清洗叶菜背面，这是农药聚积较多的部位。　　妈妈们用化妆品也要有所选择，尽量用纯天然植物配方的化妆品，否则涂抹后再去抱宝宝，激素成分可以通过皮肤黏膜被宝宝吸收。　　★孩子的饮食一定要坚持“多元化”　　杭州市第三人民医院儿科主任、副主任医师，章岚岚，女儿14岁。　　现在很多食物可能存在安全隐患，所以，我给女儿挑选食物的原则是“多元化”：品种的多元化，以及品牌的多元化。　　不要只盯着一样食物反复吃，要鸡鸭鱼肉虾等各个品种的食物都摄入，也不要只盯着一个品牌的产品吃，比如买鸡，今天可以在超市买，明天可以到菜场买。这样做的好处是，哪怕有些食物添加了一定量的激素或有害物质，但因为选择广泛，降低了“中招”的风险，加上不是频繁摄入，人体还是可以通过自身代谢将其排出体外的。　　我给女儿吃得很杂，她本身不喜欢吃南瓜、茄子，我就变花样做给她吃，不喜欢吃红烧茄子，那就试试清蒸的，不喜欢炒南瓜，那就榨南瓜汁喝。父母千万不要给孩子养成“不爱吃就一点也不碰”的坏习惯，而是应该寻找变通方式。　　特别提醒一类家长：如果父母双方本身存在发育过早的问题，那么这类父母生育的孩子要尤其注意早发育的可能性，饮食调理显得更为重要。减少反季节食品的摄入，甲鱼、黄鳝等高蛋白饮食要控制，洋快餐最好少吃，可以一两个月吃一次且控制每次的食用量。
发布于日 10:50 |
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　　为了孩子学英语的事情，我特意进行了一番研究，找到了一些实用的信息分享给大家：　　0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。　　调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。　　当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。　　孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。
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& & &最近遇上世界杯，我家老公是一个铁杆足球球迷，足球对他来说就是他的人生的三分之一。& 老公说四年一届的世界杯对他来说太重要了，想想看，四年一度的世界杯，你可以尽情的发泄自己原始的本性，喝啤酒，摔啤酒瓶，破口大骂，甚至歇斯底里，不顾一切，也许只有这个时候，才可以找到真实的男人的魅力。　　这几天的比赛他一场都没落，可我却郁闷死了，他看世界杯时，就像变了一个人似的，完全不在乎我的存在，以往的温柔劲儿全没了，伴随而来的，却是一箩筐的坏习惯，喝酒直到烂醉，随意仍酒瓶，随地吐痰，大声吼叫不能安稳休息，甚至高声叫骂直到祖孙八代，扰的邻居都来敲房门提意见，把家整的乱七八糟的，孩子也不管了，也不陪我了。　　世界杯抢走了我的男人！
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一、 & 初涉江湖大约两三年前的一个餐桌上，偶尔听亲戚提起来苏北老家的一位退休教师在南京做奥数家教，生意很好忙不过来。因为当时报纸、电视和网络上都在猛烈抨击奥数，我从媒体得到的印象是，奥数其实就是让孩子在小学阶段用复杂的方法去解决初中很简单的数学题目，奥数的火热是由各种培训机构、利益团体炒作出来的。其时，孩子的成绩在班上还算好，我也不希望孩子失去快乐的童年，因而我并未放在心上。三四年级之前，学校里教的知识相对简单，基本上是细心就能拿高分。孩子有些粗心，成绩不是很稳定，我对他的要求比较宽松，如果大家都考得不好你的成绩在上游，或者大家都考得很好你的排名在后面但分数绝对值不低，这两种情况都不会批评，允许几分的失误，大人还犯错呢，不能苛求孩子。大约四年级的时候，儿子学校里面组织数学比赛，每个班10名同学有资格参加，儿子也被选上了，比较兴奋，正好朋友要送他女儿到奥数老师家去考前辅导一次，顺便把儿子也带过去，回来朋友告诉我老师说儿子这方面有潜力，后来考试结果出来了，儿子居然拿了个小奖。我想他既然这方面感兴趣就让他学学，于是通过亲戚联系了那位老师给儿子上门做家教，老师让我们买的《奥数起跑线》做题目讲解，在辅导的过程中，老师说儿子很聪明，我以小人之心猜测恐怕是老师为了做生意对每个孩子的家长都这样讲的，老师看我不相信就让我周末带儿子到她家和其他六年级孩子一起上课，儿子居然能做六年级的题目，而且大多数题目做得比六年级的学生还要快，呵呵，看来是块料老师没有糊弄我，小得意了一下，那就学呗，我以为这便是奥数了。有一天，儿子回来说，他们同学有好些人在SR上奥数，那个是正规的培训机构，他也想去上。我就问某位家长，家长告诉我那个学了没有用，不要去上。（其实他家孩子在SR已经上到特强班了，某些家长特别保守，不愿意分享信息甚至有意误导，自私心理，不希望别人孩子比自家的好。）我不太放心，再打听了一下，原来SR是南京奥数江湖的第一大门派，它的证书十分管用，尤其是对小升初，简直是南外、树人国际等名校优录的通行证。我赶忙去SR报了名，此时已经五年级下学期了。五星是SR期中考试的最高水准线，儿子考了个四星，我有点不解，这不是数学成绩一直在班上是数一数二的，怎么只考了个四星，看来强中更有强中手啊。（我后来才知道，如果只上SR的培训对小学高年级来说考到五星的概率几乎和中大奖一样，儿子一上SR没经过名师指导就拿到四星是很不容易的。）于是我多方打听，学校里面拿五星的牛娃是怎么学习的，这一打听让我触及到整个南京城奥数江湖的各大门派和武林高手。如果把奥数比作武功，这就如郭靖开始只是跟着江南七侠和丘处机学习武艺，直到接触到东邪西毒南帝北丐才真正领略什么是绝世武功。二、门派与高手1、武林霸主——SRSR培训威震江湖已经多年，其霸主（是霸主，不是盟主）地位至今无人能撼，在南京城覆盖范围之广、学生之多用可谓“门生满金陵”。SR的成绩和证书是南京城公认的标准，家长在一起会问“你家孩子几星”，学生在一起会比较谁的星级高，其他培训机构或老师公布的战绩都是“学员中xx%五星，xx%四星”等等。最牛的是，SR的其成绩是几大著名中学（如南外、树人国际以及其他学校实验班、数学班等）优录的重要依据。SR之所以能够久霸江湖与其办学早、南师大数学系背景有很大关系，重要赛事上的辉煌战绩使得SR名声大振，学生、家长慕名而来，规模不断壮大，学员越来越多，学生奥数成绩在SR的排名几乎就是全南京的排名。公办学校不允许小升初入学考试，SR给了学校一个了解和比较学生真实水平的渠道，因而中学对有这样一个权威性的平台持欢迎态度，这是一种良性循环，今后除非全市统一举行小升初考试，否则这样的平台还会继续发挥作用。SR占起步早、目前阶段学员基数大的优势发展到现在基本上已经到达顶峰，再往上走面临很多挑战。虽说SR的势力也在向南京之外扩张，但归根结底它还只是一个区域性的培训机构，其战略眼光、教学质量都需要提高。很多孩子报SR只参加考试并不上课，SR对此专门出了个通知平时缺课多少次的不得参加评星，事实上你的教学质量不高学员才不来上课的，你不解决根本问题反而出这个措施，治标不治本。现在的SR有点像全真教，上面有南师大背景的绝顶高手撑着，但是到了下面的培训点就只能是全真七子，再往下就是尹志平、赵志敬这样的功夫了。2、少林分院——南京学而思对SR来说，最大的威胁来自学而思。在北京，学而思和巨人俨然是少林、武当两大门派，而学而思更专注于奥数。学而思杯在北京的影响甚至超过SR的证书在南京城的影响。学而思从开始创办就注重教学质量，有多少老师招多少学生，每个班限定人数绝不多招，对老师有近乎苛刻的考核制度。在做强和做大之间，学而思选择了做强。学而思的教师团队很年轻，我开始很不理解为什么清华、北大毕业的高才生来做小学生奥数培训，交谈以后发现他们大多数本身在学生期间就是全省、全国的奥数一等奖获得者，对奥数天生感兴趣，学而思的企业文化很适合他们，也给他们提供了一个以兴趣为职业的平台。企业的目标是以盈利为目的，然而你在学而思看不到这么直接的动机。我是在杜老师那边听家长谈起学而思，家长们在讨论南京的学而思和北京的是不是一家，我去报名的时候已经是第8次课了（一共14次课），前面拉下来很多，我希望找个老师给儿子单独辅导一下前面的内容，按照1对1辅导付费，开始在网上和胡老师聊这件事，胡老师说他们可以辅导但是不会收费，让我找上课的薛老师，我和薛老师说了情况，薛老师坚决不肯另外收费，并约定周五提前过来补课，他下午三点钟就在教室等，偶尔他有事还打电话说抱歉，弄得我很不好意思。有几次，我见到漓江路这边的培训点无偿给四年级某个班补课，原因是学而思认为上课没有达到他们自己的要求。学而思从家教开始7年便做到美国上市，主要靠的是过硬的教学质量和家长们口口相传。软件上有专门的教材，统一的计算机教学课件，专业的教师团队，硬件上每个教室都装了空调、投影仪等现代化教学设施，可谓是武功秘籍、刀枪剑戟一应俱全。前段时间学而思初一高端班选拔，很多家长慕名而来，学而思几乎囊括了南京城所有初一学生中的牛娃，名师加牛娃的组合必然会在此后的竞赛中大显身手。孩子进SR是冲着考证去的，而选择学而思是学习来的。学而思进入南京才一年，如果几年后再华山论剑，SR未必是学而思的对手。3、天龙寺——桃李阁天龙寺是大理皇家寺院，虽然也算武林门派，但甚少与江湖人物来往。桃李阁挂在南师附中和树人国际的名下，并不像一个商业化的培训机构，除了马台街教学点偶尔贴一两张招生海报，我没听过在哪儿做过宣传。但是对孩子想考树人国际的家长来说，桃李阁似乎是直通树人国际的终南捷径，传言很多培训班的时间都要为桃李阁冬令营让路。桃李阁有多次考试，考试分班，但不对外公布成绩。家长们私下传说，桃李阁培训班的学生前几名可以直接签约3+3，最好的班（目前好像是202班）大多数都可以进实验班，在这个班最差也能进树人国际平行班。有不少家长从浦口、江宁把孩子送过来上课。准确的说，桃李阁起不了这么大的作用，或许是培训班的老师为了多收点学员有意夸大其词导致了小道消息横飞。在桃李阁上课可以给你报名参加树人国际招生考试的机会，如果你确实有很多硬通货符合优录条件，桃李阁的考试成绩可以作为重要参考，树人国际既然能认SR培训的成绩为什么不能认自己的培训点的成绩呢？但这些成绩肯定不是优录的唯一因素。树人3+3班三月份优录主要还是看SR大比拼等含金量高的证书；四月份是实验班选拔考试，约1000人参加考试前几名（去年前8名）选入3+3班。桃李阁更像一个选拔机构不像一个教学培训机构，它的作用仅限于对报考树人国际的孩子，正如天龙寺之于大理皇室。4、独孤求败——杜老师在所有的奥数培训游侠中，杜老师是名气最大的。西祠有个帖子说是孩子给杜老师退回去很伤心，哭着还想上杜老师的课。于是两派人马展开争论，一边批评杜老师这样做打击了孩子的信心，一边帮杜老师辩论说如果跟不上对孩子也不好，私人老师有选择学生的权利，杜老师后来还亲自出马回帖做了解释。这种现象只会发生在杜老师这样的寂寞高手身上，一般的培训机构总是希望来培训的人越多越好，怎么会有钱不赚呢？杜老师为什么这么牛？看一下数据：SR春季班6年级5星一共99人，杜老师的学生占据了59人，包括第一名（这位同学转益多师，也是许老师和学而思的学生）；世少赛5年级一等奖47人中40人是杜老师学生，4年级一等奖20人有17人是杜老师的学生。基本上南京教小学奥数的没有人不知道杜老师的威名，南京城过半数的顶级牛娃都出自杜老师门下。我是听了这么多传言后联系到杜老师的，生怕儿子跟不了名师，先跟他吹嘘了一番，说儿子平时数学成绩好。杜老师问以前有没有学过奥数，我说学过，请过家教，上过SR，杜老师说那个不叫奥数（狂汗！！！），六年级学太晚了来不及，奥数需要四年级开始上，最迟五年级。我说孩子智商很高，有天赋的，杜老师说我见过的聪明孩子太多了（这是绝对的事实），现在是六年级已经上了好几节课了肯定跟不上，然后随便指了一道牛吃草的题目让儿子做，儿子憋在那边半天算不错结果，这可是在班上成绩数一数二的，怎么杜老师随便指一条题目就被难住呢？敢情是以前学得真不叫奥数啊。最后我好说歹说杜老师才勉强同意试听，上了三次课以后杜老师觉得孩子还能跟上才肯收下学费。杜老师选的学生都是顶尖苗子，那是学生本身的原因还是杜老师真的教得好呢？儿子回来说，杜老师确实讲得好，比如一条韩信点兵的题目出6、7条例题，一条比一条深，讲到最后涉及到很多的知识点，此类的题型再怎么变换也不怕了。儿子很喜欢杜老师，每周盼着上杜老师的课。杜老师有个弟弟，也教奥数，两个人一套教材，一般称为大杜、小杜。大杜老师对学生很好，不善于和家长沟通，小杜老师没有大杜老师挑选学生严格，允许家长旁听。5、大内高手——许老师很遗憾许老师我没有亲自接触，无法展开叙述。孩子在那边上课的家长对许老师推崇备至，说复杂的奥数题目经过许老师抽丝剥茧般的剖析变得条理清晰，孩子们奥数成绩提高很快。经常有家长比较许老师、杜老师那个更好，听得只言片语，似乎许老师比杜老师要亲和一些。许老师允许家长旁听，但好像也挑学生。6、其他门派& & 这里谈的主要是小学奥数，其他比如创新、博亚、乐灵也是具有一定规模和影响的，有的信息上特强，有的专攻英语，因为篇幅原因不再展开讨论。三、奥数证书之兵器谱1、SR之星和智力大比拼SR星级考试和智力大比拼的杀伤力是众所周知的，兵器谱排行第一没有任何悬念。所谓“智力大比拼”实际上是SR培训的期末考试，“SR之星”是期中考试。SR大比拼分有一、二、三等奖，SR之星有二、三、四、五星，一等奖和五星是最高级别。几乎所有培训机构和个体老师开奥数课的目的都是为了SR的这两张证书，从这个意义上讲，SR带动了整个奥培产业链。SR证书的江湖地位直接来源于小升初南外、树人等名校的认可，对小升初起作用的是5、6年级，尤其是6年级的五星和大比拼一等奖。拿到5星+一等奖基本上就等于拿到了南外和树人3+3双签的保证书，那时候让家长头疼的是倒底上南外还是上树人，这可是幸福的烦恼。从客观上看，SR的证书确实含金量非常高，全南京一个年级数千名奥数学员参加考试，而五星和一等奖通常不超过100人，其基数之大获奖比例控制之严的确起到了选拔作用。在改卷、监考、复查等环节也能够相对公正，所以其权威性得到广泛认可。迫于教育主管部门的压力和社会影响，SR和中学面上都不承认证书对小升初择校的作用，这就好比国际上军事演习都说不针对第三方一样的外交辞令，谁信谁傻。5星+一等奖的牛娃全南京不超过100个，而南外优录120人左右，树人3+3大约70、80人，两所学校的优录就超过200人，所以除了5星+一等奖之外，4星和二等奖靠前的也有优录的机会。当然，孩子除了SR的证书，还需要4、5、6年级全优，三好之类的其他条件。尽管在兵器谱排行第一，但是SR的证书也存在不少问题。毕竟它只是一个培训机构的成绩，有区域局限性，而且不允许SR以外的学生参加考试，SR似乎也意识到了这些问题，现在又搞了一个“陈省身杯”等级考试。高处不胜寒，觊觎者不在少数，SR能在兵器谱头名持续多久不得而知。2、华杯赛目前全国最具权威的奥数竞赛，堪称国内小学阶段规模最大、最正式，也是难度最大的比赛（决赛），第一届华杯赛在人民大会堂颁奖，其权威性和公正性可见一斑。华杯赛江苏赛区获奖比例按照复赛人数的百分比，通常一等奖6%，二等奖12%。六年级的华杯赛在四月中、下旬，而小升初优录是三月份，在时间点上对小升初没有作用。这样的时间安排有利有弊，教育部门一直明令禁止竞赛与升学挂钩，因而华杯赛往往能在各种杯葛中独善其身，反而可以专心致志促进奥数竞赛良性发展。六年级因为时间原因，所以五年级的获奖证书最有说服力，极受名校的青睐。实际上华杯赛如果按照杯赛影响力毫无疑问应该是第一名，屈居兵器谱榜眼是由南京地区小升初独特的江湖环境决定的。对于奥数很强的孩子来说，华杯赛是证明其能力的最佳平台。3、 世少赛“世少赛”是“世界少年奥林匹克数学竞赛”的简称，因为出生名门大有来头，是国际奥林匹克数学竞赛协会从07-08赛季开始增设的少年级别的国际数学竞赛。世少赛的难度不是很大，地区赛事中考满分不在少数。地区决赛二等奖以上可以晋级全国总决赛。南京世少赛似乎和SR有着某种关联，今年SR四星以上无需初赛直接晋级决赛。前几年南京世少赛的负面消息也不少，但世少赛毕竟是为数不多的国际规模的大型赛事，参加人数较多，影响不可小视。4、 走美杯“走美杯”全称“走进美妙的数学花园”，走美杯虽然是后起之秀，但是好评颇多。出题不偏不刁、难度适中，考察孩子的综合素质，在实践中培养孩子的创新精神。走美杯将数学竞赛从单纯的做题中解放出来，应该说是一种较好的竞赛形式，提高了孩子们对数学学习的趣味性和主动性。陈省身先生两次亲笔题词“数学好玩”和“走进美妙的数学花园”。总体而言，走美杯证书的含金量较高，比赛形式也不错，假以时日会得到更多的认可。5、 希望杯希望杯是一个老牌的全国性的大型赛事，1990年便开始举办，小学希望杯按年级分别从2003年和2007年开始的。尽管试题难度不如“华杯赛”和“走美”但是对准确率要求较高，初赛通过率较低，复试获奖比例较高。（08年初赛20条题目，对18题进入复赛，几乎不允许失误。）如果说华杯赛比较适合数学天赋较高的学生，希望杯则比较适合稳健型的孩子参加。“希望杯”近期的负面新闻比较严重，某些地区商业化运作、乱收费，组织者公然挂钩升学，以至于北京“希望杯”直接被叫停。6、 学而思杯“学而思杯”是京城最为重要的杯赛，是北京小升初的名校通行证，其影响比SR大比拼之于南京有过之而无不及。“学而思杯”与SR不同的是，无论你是否是学而思的学员，你都可以报名参加比赛，这种开放性的参与方式体现了自信和公正。杯赛的认可度主要取决于参与人数、试题含金量和运作的公正性。我在写这篇文章的时候南京第一届“学而思杯”初赛刚刚结束，有上千人参加了网上初赛，反响超乎预料。初赛一结束学而思便第一时间在网上公布了答案和试题讲解视频。学而思还有一个优势，随着学而思全国布点发展，杯赛很快就可以搞成全国性的联赛。学而思凭借目前在学员和家长中的美誉度，以及联赛班在中学的影响力，到第二届、第三届的影响力可以想象。我相信，“学而思杯”与“SR大比拼”对决紫禁之巅，争夺兵器谱排名第一的盛事不会让我们期待太久。四、 关于奥数学习1、 奥数竞赛会不会取消？社会上对奥数一片讨伐之声，究竟要不要取消奥数竞赛？我认为奥数竞赛不应该取消，也不会被取消。奥数竞赛最受诟病的主要是与升学挂钩影响教育公平，奥数竞赛的初衷和目的并非为了升学，优录与奥数挂钩与竞赛本身没有关系，是因为取消了统考中学没有更好的途径了解学生的真实水平。进一步讲，绝大多数奥数拔尖的孩子在智商、逻辑思维能力等方面确实比一般孩子高出很多，中学优录，对优秀孩子特殊培养并没有错。回避竞争，把所有的孩子拉到一条线上并不是真正的教育公平，为了对大家公平取消奥数竞赛，其实是对那些数学天赋很高的孩子的极大不公平。2、 哪些孩子可以学奥数？奥数确实不是每个孩子都必须学的，也不是每个孩子都能学的。奥数最适合那些在数学方面悟性特别好的孩子，这些孩子错过了奥数学习将是最大的遗憾；奥数还适合悟性未必很高但基础较好的孩子，这些孩子通过奥数学习可以拓展思维、开发潜能；对于数学书本知识都吃力的孩子学习奥数意义不大，每个孩子都有各自的特点，有的可能在体育方面、艺术方面或者文科方面有特长，父母应尽可能顺着孩子感兴趣和擅长的方向培养，因材施教。3、与家长交流几句作为家长，应该树立正确的思想，如果孩子本身并不感兴趣又跟不上，盲目跟风，苦逼孩子并不可取。对孩子已经在学奥数的家长，不是所有练习武功者都要把“天下第一”作为奋斗目标，孩子得不得奖、得几等奖不应该过于苛求，无需给孩子太大压力。毕竟，学习不是为了和别人攀比，而是为了超越自己。（文章仅是一己之见，抛砖引玉，与和我有同样经历——曾经因信息闭塞耽误孩子的家长交流，也给后来者铺铺路。）
发布于日 14:38 |
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　人的一生中要长两次牙齿，就是乳牙和恒牙。乳牙20颗，通常6个月左右开始萌出，2-3岁长齐乳牙；恒牙28-32颗，其中智齿的数目0-4颗。　　一、宝宝何时换牙　　在通常情况下，5～7岁时下颌的乳中切牙(中门牙)开始摇动、脱落，不久，在此处长出恒中切牙；同时，在第二乳磨牙的后方长出第一恒磨牙。此后，其他牙也陆续替换。恒牙的单尖牙和双尖牙，也是在同一位置的乳牙脱落后，才能长出来。直到12～13岁，乳牙全部脱落，恒牙替换完毕。再以后，单出恒牙：12～14岁在第一磨牙后面长第二磨牙，18岁以后长第三磨牙。有些人没有第三磨牙也属正常现象。　　换牙的顺序和时间大致如下：　　 乳中切牙 　　　 & & & 4颗 　　　5～7岁　　 乳侧切牙 　　　 & & & 4颗 　　　8～9岁　　 第一乳磨牙 　 & & & & 4颗 　　　10岁 & 换牙后叫做 第一双尖牙，或 第一前磨牙　　 乳尖牙 　　　 & & & & 4颗 　　　11岁　　 第二乳磨牙 　 & & & & 4颗 　　　12岁 & 换牙后叫做 第二双尖牙，或 第二前磨牙　　 新出第一恒磨牙 　　 & 4颗 　　　6岁　　 新出第二恒磨牙 　　 & 4颗 　　　12～14岁& & &新出第三恒磨牙 & & & &0～4颗 & &18岁 & &俗称“智齿”　　二、换牙期间有6件事情要注意　　1.留意孩子的乳牙和恒牙的生长情况，定期去看牙医，以便发现问题及早解决。如果发现乳牙旁边有恒牙长出，但乳牙未脱落，形成了双排牙，这时家长要尽早带孩子去医院拔除滞留的乳牙。另外，如果上颌门牙缝隙过大、畸形牙齿从上门牙位置长出、一颗门牙从异常位置长出，这说明可能有一个地方长多颗牙齿的情况，要到医院就诊。　　2.每天督促孩子刷牙，早晚各一次，预防龋齿。儿童刷牙选用儿童专用的牙膏和牙刷，刷牙方式正确，时间大概两分钟到三分钟。除了刷牙，孩子每次吃完食物最好漱一下口，保持口腔卫生。　　正确的刷牙方法及步骤：&　　3.一些家长以为在孩子换牙时给他们吃精、细、软的食物可以保护新萌出的恒牙。殊不知，如果光吃软食，缺乏咀嚼食物的刺激，反而会影响颌骨的发育，导致乳牙“占位”，迫使恒牙不得不从乳牙的舌侧或唇侧长出，形成“双层牙”。因此孩子换牙期间要多吃纤维素高、有一定硬度的食物，比如牛肉、胡萝卜、芹菜、玉米等，偶尔可吃些海蜇、花生、五香豆等耐嚼食物。另外，让孩子多吃硬食物、含蔗糖少的食物，水果不要削成小块，少吃零食。　　4.及时纠正孩子的一些不良习惯，如吐舌咬舌，咬手指头或铅笔，用舌头舔牙齿等，这些坏习惯都会影响孩子牙齿的生长，导致牙齿变形。　　5.要特别保护孩子6岁左右长出的第一颗恒磨牙。因为新萌出的牙齿表层钙化不足，耐酸性差，容易龋坏。新恒磨牙萌出后一年内家长要及时带孩子到医院做窝沟封闭，预防被蛀掉。窝沟封闭是最经济有效的防止龋齿的方法。　　6.要照顾好孩子，尽量防止外伤导致牙齿缺失。儿童牙齿外伤脱落后，要找回脱落的牙齿，牙齿表面比较脏的话，立即用清水冲洗掉脏物，放入牛奶或水中尽快到医院就诊，可以做脱落牙齿再植固定。　　三、换好的牙排列不整齐、牙缝大需要矫正吗？　　小朋友前门牙替换好后，经常排列不是很整齐，家长很着急，不知是否需要矫正，其实，前门牙刚刚换好后有一些拥挤是正常生理现象。其原因是小朋友骨骼比较小，且骨骼会随着年龄的增长不断变大，而换好门牙大小不会随年龄增长而有变化，所以会有暂时性的拥挤，而且由于相邻牙齿萌出时对门牙的挤压(换牙期牙缝大，通常会随着其他牙换后挤占恢复)，常引起门牙的歪斜，扭转，该段时期前牙区牙齿看上去不那么整齐，顺眼，儿童口腔医学的学者称该段时期为“丑小鸭期”。随着小朋友年龄的增长和颅骨的发育，大部分情况会得到改善。　　但如果有以下状况，则需要矫正了：　(1)严重的上颌骨或下颌骨骨骼畸形，如表现为前牙过分前突、嘴唇前突等。　　(2)不良习惯严重影响牙颌发育。如咬下唇习惯、吃手指习惯、口呼吸习惯、吐舌习惯。　　(3)个别牙严重错位，如扭转牙；个别牙反合(上牙咬在下牙的里面)。四、刷牙儿歌推荐《漱口》手拿花花杯，喝口清清水。含着水、闭上嘴，咕噜、咕噜，吐出水。《我会刷牙》小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。《刷牙歌》演唱：范晓萱我刷我刷我刷刷刷 &我刷我刷我刷刷刷我上上下下&我前前后后&我仔仔细细&我轻轻柔柔&我快快乐乐睡前起床三餐饭后刷牙漱口&因为牙齿是我的好朋友好吃的东西真多&唏哩哗啦通通塞入口最怕是满觜的蛀虫&什么好糖也都咬不动嘿嘿嘿嘿&你的牙齿有一个大窟窿嘿嘿嘿嘿&牙医永远和我不同国我刷我刷我刷刷刷&牙膏轻轻给他挤一下我刷我刷我刷刷刷&我不要人家叫我大黄牙
发布于日 16:19 |
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孩子8岁了还没开始换牙，怎么办？为什么孩子每次长牙都会发烧生病？孩子不爱刷牙，有什么办法可以教？……暑假眼看就要到了，这些都是家长们非常关心的问题。记者将近期家长反映的关于孩子牙齿的问题梳理归纳了一番，然后请来福建医科大学附属口腔医院的儿科主任姚军一一解答。　　●8岁半还不换牙，怎么办才好？　　———多吃硬东西，只要有恒牙胚就没事　　上周，一位家长焦急地来电询问：女儿现在8岁半了，还没开始换牙，而别的同龄孩子至少换了七八颗牙了。为什么女儿迟迟不换牙，有什么问题吗？姚军主任回答说，儿童一般从6岁开始换牙。此时，乳前牙开始脱落，同时第一恒磨牙(六龄牙)萌出。之后，上下颌的乳牙逐渐为恒牙替换，一直延续到12岁左右，乳牙全部被恒牙代替。　　有的孩子换牙偏迟，偏迟的原因也很多，比如小孩发育偏迟、乳牙过早龋坏、乳牙过早缺失等。建议带孩子到医院拍个口腔全景片，看看有无恒牙胚。只要有恒牙胚存在，一般均会换牙。另外，换牙晚也与孩子的饮食习惯有关，建议让孩子多吃点硬东西，这样也会促进牙齿的萌出。　　●长牙时，孩子发烧是咋回事？　　———这种发烧不严重，一般不需要处理　　许多家长都有这样的经验，无论是长乳牙还是换恒牙，在新牙萌出时，孩子常常会发烧，有时还伴有咽喉红肿或腹泻等症状。是那几天刚好感冒了，还是与正在萌新牙有关呢？姚军主任说，从理论上来说，长牙齿不会引起发烧，但的确有个别小儿长牙时会有发热的情况。原因可能是新牙长出来时顶破牙龈，组织被破坏，体内蛋白质代谢增加而产热过多。长牙时的发烧都不会很严重，如果可以排除其他原因引起发烧，这时也可以不用处理。　　如果孩子发烧伴有咽喉肿痛和腹泻，则是其他原因引起的，应该及时到儿科就诊。　　●孩子不爱刷牙，父母怎么教？　　———教孩子唱刷牙歌，寓教于乐　　小强今年4岁，特别不爱刷牙，如今他的门牙已开始蛀。　　为此，他的父母特别烦恼：有什么办法让孩子爱上刷牙吗？“孩子刚刷牙可能觉得不舒服而不愿配合”，姚军主任建议父母可观察孩子的习性，例如可借助孩子的好奇心、想学大人等心理特征，通过叫孩子猜为啥刷牙有泡泡、让他帮妈妈刷牙等方式，使孩子对刷牙有兴趣。还可以教孩子唱刷牙歌(“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，每个牙面都刷到……”)，让孩子边唱边刷牙，使刷牙过程充满趣味。　　姚军还提醒家长，孩子7岁内需父母监督刷牙质量。特别六七岁的孩子正处于换牙期，牙齿容易出问题，刷牙效果好坏影响预防龋齿等儿科常见牙病的成效，因此家长要在一旁看孩子刷牙，刷得不好要补刷。　　□特别提醒　　三大牙齿隐患部位要细心清洁　　孩子的门牙、乳牙的第一大牙与第二大牙之间、大牙表面是孩子牙齿三大易“坏”部位，这些部位尤其需要细心刷。　　在儿科门诊中，烂门牙的情况最多，因为不少孩子从小就有含着奶瓶睡觉的习惯，久而久之出现了称为“奶瓶龋”的烂牙。　　而乳牙的第一颗大牙和第二颗大牙之间的缝隙，则是第二大易“坏”部位。儿童随着年龄增大骨头也增大，导致牙缝变宽，容易嵌塞食物残渣，却容易被忽略，刷牙也未必能刷到。这个部位的清洁需要使用牙线才能达到较好的清洁效果。孩子较小时家长可帮他们使用牙线清洁，4岁后可培养孩子自己操作。　　大牙表面有窝沟，也容易龋烂，需要细心清洁。　　食物残渣容易嵌塞在大牙表面的窝沟处，应在孩子六七岁时做窝沟封闭，平常则要细心刷这些易被忽略的小窝小沟。
发布于日 16:08 |
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& & 小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：& & &&&1. 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 & &&& &&三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。&&& &&2 、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。 &&& & 建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。&&& &&3 、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。&& &&a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。& & 若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。 & && & 提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。& &&& &&b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。&& & 对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。&& &&c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。&&& &4 、如何点拨孩子做习题。不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：　　a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。& & 孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。&& &&&b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。&& & 会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。&& &&c. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。&& & 当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
发布于日 14:52 |
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　世界十大小提琴家之一的平夏斯·祖克曼中国巡演沈阳站音乐会，日在辽宁大剧院举行。祖克曼接受记者电子邮件采访中称，“我热爱中国，我希望我的到来能对中国的年轻人，尤其是年轻的音乐家有所帮助、有所启发。我期待着在沈阳的演出将是一次美妙而难忘的经历。”　　辽沈晚报：除了演奏以外您还经常担任指挥，这对于您的小提琴演奏有什么影响？　　祖克曼：这是一个很好的问题。对我来说，任何的音乐形式都有着紧密的内在联系，实际上是不可分割的。一个指挥如果不熟悉贝多芬的四重奏，就不可能指挥好贝多芬的交响乐。反之，一个演奏家如不熟悉贝多芬的交响乐，也就不能拉好贝多芬的小提琴协奏曲。从某种意义上来说，你所能涉足的音乐形式越多，你对音乐的理解就越全面、越深刻。作为我个人来说，从小就对一切不同的音乐形式充满了好奇。虽然我从小学小提琴，但却经常逃课，或不练琴，为的是溜进音乐厅去听以色列爱乐乐团的交响音乐会。现在回想起来那真是一个令人怀念的古典音乐的黄金时代。那时候所有当代伟大的指挥家都来和以色列爱乐合作，如：克兰佩勒、库贝利克、切利比达奇等。我到了纽约后又深深被伯恩斯坦所指挥的纽约爱乐所吸引。从11岁起我就开始对研读乐队总谱感兴趣。从上世纪70年代起，就跟随好几位大师学习指挥。顺便提一句，今年已是我担任加拿大国家艺术中心管弦乐团音乐总监的第十个年头了。我觉得自己很幸运，在从小提琴演奏家到指挥家的过渡中没有走过任何弯路。　　辽沈晚报：中国听众对室内乐欣赏还不是太熟悉，您对他们有什么建议？　　祖克曼：多听！欣赏和听懂室内乐的关键，在于能鉴别和享受不同声部的声音。这既是挑战，又是一种乐趣。设法让你有能力辨别第一提琴和第二提琴之间的对话，辨别中提琴和大提琴相似与不同之处，你一定会得到更大的享受和满足。　　辽沈晚报：中国有很多学习小提琴的孩子，您能给刚刚学琴的孩子提一些忠告吗？比如怎样才能学好小提琴？每天需要练习多少时间？以及家长应该怎样督促孩子真正学好小提琴？　　祖克曼：慢练！仔细地听音准。早点开始学和声。九岁就要开始演奏室内乐。早一点开始听各种不同形式的音乐作品。不要只听小提琴的唱片。要听就听最好的大师的录音。
发布于日 11:36 |
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　　我，一个陪女儿学琴、练琴六年的父亲，想用亲身经历和四处求经得来的一点经验给那些还在为孩子学钢琴而困惑的家长一些参考。小孩子学琴最忌家长迷茫、不知不觉中把孩子引上弯路。　　我现在虽然明白了许多，但总觉得关于学琴的事悟出点“道”还真不容易，等你好不容易悟出点“道”又总觉得晚了点，耽误了孩子的学习。 如果早点 有高人指点迷津，那该多好！这是我一直想写这篇文章的原因之一。当然，我算不上高人，顶多就是个提醒者；另一个原因就是我想借此文激励女儿，要用“智慧”去练琴，要智取不要蛮干。我向女儿保证过：“你每攻克一个学习难关的时候，都会是这篇文章最受欢迎的时候，因为你印证了我的提醒很有用。”　　我女儿农村出生，10岁才开始学弹钢琴，三年后获“星海杯”全国少儿钢琴比赛广东赛区金奖，14岁考入四川音乐学院附中高中钢琴专业。向我取经的家长总认为，既然你不懂音乐，那你女儿主要是靠天分咯！可他们哪里知道，为了女儿学琴顺利，我曾自掏腰包，在珠海市公共广场上搭建钢琴舞台，免费邀请琴童、家长、老师来自娱自乐，以此锻炼女儿的胆量，在交流表演中激发兴趣，同时向来宾讨教经验、见识。“您的孩子跟谁学？买的哪种钢琴？用过什么教材？老师怎样上课？在家怎样练琴？孩子不认真时有什么办法？……”一个月下来，我成半个专家了。 也 就 是 在 那 段日子 的 交 流中，我才知道深圳有位全国著名的钢琴教育家但昭义，知道了关于学琴的几本好书和后来改变我女儿学习进程的好方法。我的学琴见识以及女儿的进步来自于我强烈的关注。　　为了弄清怎样选购钢琴、琴键加铅好不好等问题，我曾向国内十几位专家名师请教，要知道，找到他们的电话就已经是件很难的事了。还有，我女儿在家弹琴，我从外面拎着大包小包回来，屋里面的曲子没有弹完，我是绝对不会敲门打断的。尽管手被勒得很痛，我会一直坚持等她弹完才进门。女儿总是一脸庆幸地对我说：“这么巧，每次正好弹完，你就回来了。”我呢，只能一语双关地笑道：“想我早点回呀，那就努力把曲子弹完咯！”这样的例子还有很多，想说明的只有一点，我女儿每到学琴关键时候，靠的主要不是天分，而是家长的倾心关注。　　为了尽快进入主题，我还是从经常被家长问到的问题来聊吧！一、关于天分　　如果想成为莫扎特那样的神童，需要极高的天分与运气。但是对于大多数学琴为了丰富生活、陶冶情操、学个业余十级的孩子来说，天分是足够用的，因为今天孩子的学习条件及智力水平要比莫扎特年代好出很多。今天不缺乏有天分的孩子，但缺乏有心关注的家长和非常专业的老师。　　国外有专家做过调查，业余学琴较为成功的孩子往往不是天分最高的那一类，因为那种孩子过于依赖天分，而不会踏实刻苦练琴，所以走不远，而天分次之的孩子，为了完成同样的练琴任务，只有依赖“笨方法”，多动脑筋，勤奋刻苦，慢慢地就养成良好的学习习惯，自然会学得更好些。　　弹琴不同于唱歌，天生嗓子好会占很大优势，弹琴的先天条件好，但是不刻苦、不动脑筋练琴，学到业余十级的可能性几乎为零。所以作为家长，不要太过于关注孩子的天分，对于孩子学好钢琴而言，天分远没有家长正确关注重要。　　当然国外也有人统计过，钢琴弹得好的儿童很多是 A型血，但是不会弹钢琴的儿童，各种血型中所占的比例是差不多的。这说明，只有家长关注了学琴这件事，孩子血型的那点优势才有可能被挖掘出来。即使是天才少年，孩子能够走多远，还是与家长的关注有极大关系。郎朗如果不是他父亲的强烈关注，肯定走不到今天。　　当然，大多数儿童学琴是为了提高素质，而非想当钢琴家，所以更不能认为，有天分才学钢琴，没天分就不用学了。 音 乐 是 国民 素 质 的 重 要 组 成 部 分，相当于中小学基础教育，您能说您的孩子天分高就去上学，天分不高就不用去读书了吗？二、关于兴趣　　没有对音乐的喜爱，就没有学习乐器的兴趣，所以，儿童在开始学乐器前，要多给他们听一些经典音乐来培养兴趣。有机会，让孩子亲自去听听其他弹琴很棒的孩子的钢琴演奏，这对激发兴趣非常有帮助。我女儿就是听了她班上的同学弹钢琴后才非要学的，只可惜那时她已经10岁了，喜欢钢琴晚了点，要是我们在她四五岁的时候就带她去听别的小朋友弹琴，也许她的兴趣会被早点发现。小孩的好奇心，攀比心很强，看到别人弹得那么好听，就会很想学。　　女儿10岁时，我们家的条件还非常不好，正缺钱付房子首期，连电视机都舍不得买，可一想想将来有钱也买不来女儿童年的钢琴梦，就还是咬咬牙，花掉两万多元托熟人买回一台日本原装的二手KAWAI钢琴，可是女儿喜欢了一个多月，就开始降温，不那么爱弹了。幸亏我这人好跟其他琴童家长交流，乐于到处取经，终于有位既是家长又是音乐老师的朋友教了我一招，让我回去试试。方法是：回去找个调律师先把钢琴的音调准了，然后在中央C所在的八度音域内，随机地弹一个音，让女儿听，但不许看，允许她以试弹的方式来找出我刚才敲的那个音。把这种听音训练当游戏玩，每天坚持十几分钟，没过多久，大概是一两个月吧，女儿竟能不看琴键而用耳朵听辨就能找到我弹的任何白键单音了。在不识谱且没有任何乐理知识的前提下，就能在琴键上弹出她听过的儿歌，似乎表现出所谓“天才”的一面。这下她又开始非常喜欢弹琴了，因为她老想炫耀她的那点“特殊”本领。两年后，我才知道，这叫“固定音高训练”，小 孩子在 没有 接 受“ 首 调”概念前（即在键盘上，不论什么调，西洋大调音阶都唱do、re、mi、fa、sol、la、si），较容易接受固定音高（即不论什么调，键盘上的每个音，都唱它的键盘固定音名）。小孩子脑子里有了固定音高，对学钢琴来说，非常有优势，就会在今后的学琴中，更容易有音乐的耳朵，捕捉音乐元素的能力也大不一样，在乐理学习及技术训练中，表现出所谓“天才”的一面。　　小孩子接受新东西，有个“先入为主”的取向，所以训练“固定音高”最好在小孩子没有学任何乐理知识之前进行，那样就会直接反应，不会存在经过理论的中间转换。这个过程，就好像小孩子刚进幼儿园时，班上谁是谁全不认识，过了几个星期，谁在喊叫，他不用看，凭声音就能辨别出这是哪位小朋友。小孩子这时肯定还不会写这位小朋友的名字，甚至不知道小朋友的性别。这种直觉反应，就是一种天赋。　　小孩子学钢琴有没有兴趣和天赋，还是在于家长会不会非常关注地去正确引导和尽早开发。三、关于家长　　很多人认为，学琴老师比家长重要，为什么不先讲讲老师呢？我认为，如果家长不关注孩子学琴，就很难为孩子找到好的老师，好的老师也不愿意教家长不配合的孩子，找不到好的老师，孩子学琴基本上就没希望了。所以从这种意义上来讲，家长的关注是第一重要的。　　家长关注不是要求亲自去学弹琴、弄懂乐理和孩子共同完成老师布置的练习，而是要求家长对钢琴的教与学有较多的了解，见多识广，对孩子的学习状况心中有数，了解很多有针对性的解决问题的办法。　　我女儿曾经把莫扎特很抒情的奏鸣曲乐章弹得像进行曲，老师说，要多听碟，可是孩子和我没有引起足够重视，只到一年后，我在另一位非常优秀的琴童家里听到很多经典唱片后，才发现“ 听 ”的熏陶是多么的重要。于是，我把人家的经验借鉴了过来，并更加夸张地加以运用。首先，我在家中卫生间装了一套三千多元的音响，并且安上了感应开关，人一 进 去就会自动播放。 南方天气炎热，几乎每天都要洗澡，所以女儿每天听碟时间教不少于20分钟，两年多过后，她就轻松地听完了两百多张经典唱片，既不影响休息，又不占用做作业时间，收获却是巨大的。老师说她乐感好多了，理解、记忆曲子的速度也快了很多，学琴进度大幅提高。　　很多孩子都喜欢钢琴，但却不喜欢吃苦去练，我女儿也不例外，为此我想过很多办法，最后总算找到了较为有效的一种。我去书店找了一些我女儿很爱听的哲理笑话，然后将笑话的名称写在手心里，每当她认真弹完老师布置的练习，我就偷看一眼手心，开始给她讲笑话：“话说有一个小孩举着个螺口灯泡，坐在他爸肩膀上，准备往螺口灯座里安装，爸爸扛着儿子，见许久没有动静，就问：‘儿子，安上去没有？’儿子抱怨地答道：‘我在等你原地打转呢，你都不在下面转，我怎么知道往哪边把灯泡拧进去？’”& & & &女儿听完，笑个不停，开心得不得了。我接着说，这个儿子太依赖他爸才闹出这种笑话，你肯定不会像他一样。以后，每当女儿太依赖时，我一张口提起那个装灯泡的小孩，女儿就会不好意思地笑起来。类似有教育意义的笑话，我没少费劲去找。为了能听到我下一个精彩的笑话，女儿总能认认真真地弹上一阵子。　　我发现，笑话对女儿来说，比棍棒、说教、金钱奖励和麦当劳以及各种花样翻新的物质刺激管用得多。　　久而久之，我女儿的性格也变了，变得越来越爱开心地笑。现在孩子学习压力大，开心笑的机会太少，甚至都不会笑了，所以我认为家长帮不了孩子的学习辅导没关系，你能让他（她）每天开心一笑，就足够了。　　这样的关注方式好过你帮孩子讲解十道题。关注孩子养成良好的习惯、性格，比如：有条理、做事有恒心、乐观、耐挫折、有精神追求等，比具体帮助他（她）做件事要有用得多。这个道理类似于“教人钓鱼比给人送鱼要好”的哲学故事。　　学琴的孩子缺乏运动，怕女儿身体不好，我又说服她把回家坐电梯改为走楼梯，还美其名曰：未来的校运动会跑步冠军。没想到女儿为了当“跑步冠军”，乐意每天爬起楼梯来。半年后的运动会上，不爱运动的女儿，居然得了100米跑步年级第二名，令老师同学大跌眼镜，纷纷向她取经，女儿只是诡秘地笑，什么也不肯说，弄得老师打电话来询问。再到后来“流感”爆发，很多弹琴的小孩生病不能去上钢琴课，而我女儿一次病假也没有请。连老师都佩服我“发明”的爬楼梯锻炼法。　　初级阶段的练习曲，练起来有些枯燥，我就对女儿说，你弹得时候听听它像什么，哪一句好听，哪一句不好听，看跟我听到的感觉一样不？　　要回答这三个问题，女儿起码要弹六七遍，有时不知不觉地就弹了十多遍！问题的答案并不重要，重要的是她在用耳朵倾听的状态下弹了很多遍。这种用耳朵倾听的练琴方法十分重要，此观点我从书上学来，只不过加以方法上的变通，让女儿不知不觉地接受，经过一段时间验证，效果非常好。　　药片为什么要包上糖衣？那是为了让你好接受。辛苦的练琴方法，更需要聪明的家长包上糖衣。试想想，就是大人每天在家走10圈，您也会觉得很难坚持，但有人说，每走10 圈奖1000 元钱，带着这个目的，您肯定有兴趣走上100 圈！　　站在小孩的角度，用大人的智慧好好想一想，就没有解决不了的教育问题，问题是很多家长根本没有静下心来替孩子好好想过。　　女儿刚开始学琴的那两三年，我肯定每天都有半小时静下心来为女儿的学习想办法，但我只是想出一个办法，却从不会代替女儿去做，这就是我的关注方式。如果您也坚持这样关注，您的办法一定比我还多、还好。四、关于老师　　女儿考取钢琴专业后，我才发现即使是专业院校学生间的水平，也是极不整齐、相差甚远的，表面看是“学生能力天赋”的差异，但这种差异太大的时候，就不能排除原来教他们的钢琴老师水准也是很不整齐的因素。也许我的观点太极端，会得罪一些老师，但我还是认为：天下没有不称职的孩子和学生，只有不称职的家长与老师，小孩子的问题，根源最终大部分还是家长和老师的问题。　　尤其是钢琴教育在我国起步较晚，又饱受“文革”冲击，所以，有正规专业传承的老师少之又少，特别稀缺。经常有家长找我帮忙，希望找位学费便宜的钢琴老师，但我的观点是，好的老师学费一定不会便宜，找不可靠的老师，还不如不学。因为不学就不会有错误的习惯，学了很多错误或者不规范的东 西 ，将 来 改 起 来 ，反 而 比 从零 开 始 学还要困难。学钢琴最怕走弯路，就像你要去北京，老师却带你往广州走，等你发现错了时，还必须先退回武汉，才能重新开始向北京出发。　　所以，选择钢琴老师一定要慎重。选择了不好的老师就像病人选错了医生一样，要么久治不愈，要么没病却得了新病，花钱更多，还很难受。五、关于一个非常普遍的基本功问题　　我的孩子起步学钢琴的第一本教材是《拜厄钢琴基础教程》，现在回过头来想想才发现，这是不妥的，不是说这本教材有错，而是因为一开始就练习手指的走动，不适于入门初学，这就好像幼儿还没有练过站立就让他学走路一样，必然会东倒西歪，所以进步慢，甚至养成怪动作、坏习惯。如同训练幼儿走路、跑步技巧的基础是首先要站得稳一样，钢琴手指技巧的基础就是每个手指头首先应该有在琴键上独立站立的能力（专业上称为手指的独立支撑能力）。　　手指独立支撑能力不好，就会引起多种不良手形（如：手掌歪斜、指关节塌 陷、大 指 僵 硬、手 指 蜷曲、手 指 伸直弹等等）。只有当手指的机能发展到每个手指在不依赖其他手指帮忙的情况下能独立在琴键上站立（支撑），而且它在独立动作过程中不会造成其他手指连动、粘连及多余的紧张时，基本正确的手形才能形成并逐渐得到巩固。　　由此可以发现手指在琴键上站立（独立支撑）对于初学者是多么的重要。遗憾的是，目前在实际的钢琴教学中，这一点往往被忽视，这也许与某些老师、家长急于求成的心态以及不知道该项基础的重要性有关，其结果是：随着弹奏曲子难度的增加，教与学就变得越来越困难。　　马步站不好武功自然难以提高，芭蕾舞若不重视脚尖的站功训练，其艺术魅力就难以发挥，其实都有类似的道理。　　我正在整理几位著名老师关于这一问题的钢琴课笔记。好在我女儿已按老师的方法要求，坚持了数月练习，非常见效。由于篇幅所限，这里只能将这些问题强调提出，希望引起共鸣与探讨。（文章出处：刘汉. 学钢琴最怕走弯路）
发布于日 12:55 |
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