儿童学习武术学校哪里好？
嵩山少林寺武校招生条件
1.凡品行端正、身体健康、有毅力、有恒心、不怕吃苦，年龄在3－25周岁的有志城乡男女青少年均可报名。
2.所有报名者需经面试、体检合格方可录取。为方便学生入学，报名时需持有效证件（身份证或户口本或学生证）及两寸彩色免冠照片三张。
3.报名方式：电话直接报名！
4.报名地点：嵩山少林寺寺内武僧招生办公室。
5.报名时间：即日起开始报名，额满为止。
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儿童学习武术学校哪里好？
　　儿童学习哪里好?少儿武术学校去哪里的好?少儿可以学习什么武术?学习武术要几年才能毕业?学习武术毕业后能做什么?
　　河南少林寺学校是对外培养教学、表演访问的正宗、是培育少林武术国家后继人才的理想功夫摇篮，是唯一一家国家公办的正规大型功夫，武校以超前的创意先进的理念、规范的管理完善的设施，优美的环境、周到的服务圆天下学子的习武之梦。
　　一般在4岁以后，孩子身体的协调性和柔韧性等能力发展较快，注意力、记忆力、思维能力、行为控制能力都有明显的提高，这为学习武术提供了良好的条件。温馨提醒：3-7岁的幼儿，最好是选择全托班，能够让孩子更好地学习成长。一般家长选择16800元高级全托班和8900元的普通班比较多一些，仅供参考，详细情况我们更欢迎各位家长带孩子来校考察后再决定报什么班。
　　在学武的孩子都有好的前程，有一个好的发展前途，在这里毕业后可以选择从事：1.影视拍摄;2.影视前景;3.特招、保送一些知名大学;4.被武警部队、省级专业队特招;4.被武警部队、省级专业队特招等等。俱乐部模式的武术教学对儿童身心健康的影响--《太原理工大学》2013年硕士论文
俱乐部模式的武术教学对儿童身心健康的影响
【摘要】：武术,是中国重要的文化元素,它在中华大地上经历了几千年的发展,形成众多流派并且百家争鸣。时至今日,仍不断的在中国乃至世界的舞台上大放异彩。对于武术,一直以来从未间断过探讨和研究。在目前,国内的专家和学者们,研究武术方面的知识主要集中在中国武术的现状和发展方面、中国武术的传承和发展方面、中国武术与全民健身联系在一起,以及武术进入奥运会的前后对策的研究等比较多。对于武术在中小学的开展现状等方面的研究,尤其是武术对幼儿启蒙教育方面的研究甚少。
而且,现在社会上武术的教学形式主要有传统的武术学校,俱乐部化的武馆和民间的各流派爱好者之间的互相练习。各有其优点,传统的武术学校为社会培养了许多优秀的武术人才。但是它只侧重于小部分从小就专门习武的儿童,特别需要指出的是社会上仍有着广泛的儿童资源。由于各种各样的原因还有着大量的儿童没有去武校学习,没有得到接触到武术的机会,没有能参加武术的训练。而俱乐部化的武馆主要是针对成人进行练习,以参加一些搏击赛事为主。民间的只是各流派爱好者之间的交流,也是主要集中在成人。所以在社会上针对儿童而进行武术教学的模式一直很少,可以说在武术的传播教学覆盖上还是一片盲区。
随着社会发展的进程,武术的传播形式也有了新的变化。区别于以往的武馆,武校和学校教学,现在新兴的针对儿童的俱乐部模式武术教学,让更多社会上的孩子从小就能够接触到武术的教育,同时也受到了许多家长的青睐。
但是我们知道,儿童处于特殊的生长发育的阶段,俱乐部模式的武术教学是否适合社会上的兴趣浓厚的孩子,对儿童身心健康的影响又如何?
所以,这就是此次论文研究的目的。希望借此论文的研究,让我们能够更好的利用身边的资源,让更多的人实地接触到中国武术,对于我国武术事业的发展,弘扬民族文化,培养健康下一代具有一定的社会意义和价值。
【关键词】：
【学位授予单位】：太原理工大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G852【目录】：
摘要3-5ABSTRACT5-10第一章 前言10-20 1.1 选题依据10-12 1.2 文献综述12-20
1.2.1 国外研究动态12-14
1.2.2 国内研究动态14-15
1.2.3 俱乐部模式的教学模式15-16
1.2.4 儿童的武术教学16-17
1.2.5 儿童机体的成长特点17-18
1.2.6 道德观念形成的特点18-20第二章 研究对象与方法20-24 2.1 研究对象20-21
2.1.1 所选的研究指标20
2.1.2 研究对象和数据的来源20-21 2.2 研究方法21-24
2.2.1 文献资料法21-22
2.2.2 对比分析法22
2.2.3 问卷调查法22
2.2.4 专家访谈法22-24第三章 调查问卷设计与执行24-40 3.1 生理健康测试与问卷24-26
3.1.1 身体素质指标24-25
3.1.2 身体形态指标25
3.1.3 健康情况25-26 3.2 心理健康测试与问卷26-40
3.2.1 我国比较普遍应用的3～6岁的儿童心理健康测试26-28
3.2.2 症状自评量表28-33
3.2.3 艾森克个性问卷(儿童)EPQ(Child)33-37
3.2.4 武德的教育37-40第四章 结果分析与讨论40-50 4.1 生理健康测试的结果与分析40-44
4.1.1 身体素质指标的测试结果与分析40-42
4.1.2 身体形态测量结果与分析42-44
4.1.3 健康问卷结果与分析44 4.2 心理健康测试的结果与分析44-50
4.2.1 3～6岁的儿童心理健康测试结果与分析44-46
4.2.2 症状自评量表测试结果与分析46-47
4.2.3 艾森克个性问卷（儿童）的结果与分析47-50第五章 结论与建议50-54 5.1 结论50 5.2 建议50-54参考文献54-58致谢58-60攻读学位期间发表的成果目录60
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