小强买同一种物品刚好用了60元,可能买的是什么?皮球1元,篮球5元,跳绳4元,羽毛球3元._百度作业帮
小强买同一种物品刚好用了60元,可能买的是什么?皮球1元,篮球5元,跳绳4元,羽毛球3元.
小强买同一种物品刚好用了60元,可能买的是什么?皮球1元,篮球5元,跳绳4元,羽毛球3元.
有4种可能：1、60个皮球2、12个篮球3、15个跳绳4,、20个羽毛球
60个皮球或者12个篮球或者15根跳绳或者20个羽毛球。以上都是单独出现强调“同一种物品”> > >课外活动拍皮球作文第一篇:《我学会了拍皮球》
《我学会了拍皮球》
四年级　胜利路小学 黄文洋 　
以前，我好羡慕妈妈、爸爸和那些大哥哥、大姐姐们拍皮球。拍皮球既可以锻炼身体，又可以丰富我们的课余生活。今年我上四年级了，爸爸终于肯答应教我练球了。 　
放假没几天，爸爸就送我了一个圆圆的、五颜六色的彩皮球，我好喜欢它哦。 　
我拍着爸爸送我的皮球，一只手放在皮球上，皮球一跳一跳的，像个活泼的小精灵，很调皮。它一会儿跳到这儿一会儿跳到那儿，我根本拍不到它嘛！ 　
我只好虚心地向爸爸请教拍皮球的技巧，并且我还答应爸爸每天都要坚持苦练一到两个小时。一天、两天、三天、四天，我比原来强多了，但我暗自告诉自己还是得好好练习，等哪一天一定要超过爸爸的球技。 　
可是有一天，我却想放弃了，因为我嫌它每天都让我练得满脸通红、满头大汗，真不爽！爸爸知道后就严厉地批评了我，并语重心长地说：“你作为一名学生，干什么事都要有始有终。”我听了后很惭愧，心想：我一定要继续练下去！ 　
功夫不负有心人，我终于学会了拍皮球！真是激动万分！在课余生活中我不仅体会到了拍皮球的技巧，还懂得了一个很重要的道理：只要坚持下去，就会有好的收获。 　
评语：课余生活是丰富多彩，你的选材很有意思，不愧为第二课堂。对于心理、动作以及爸爸鼓励的言语把握很到位。 　
指导老师：和丽丽
第二篇:《优秀作文材料》
我的课余生活
别人的课余生活都是踢毽子,扔沙包,拍皮球……，可是我的课余生 是跟妈妈学家务劳动。妈妈教我洗衣服，开始，妈妈在一遍一遍地讲怎么洗衣服，我都听糊涂了，终于我自己开始洗衣服，嘴里一边讲一边洗衣服，过了一会儿，妈妈来检查，说：“今天过关了，先休息一会儿，明天继续练。”第二天，妈妈说：“今天我不讲是怎么洗的方法，你自己练吧。”我一听赶忙说了一句：“不会吧，”我忘了洗衣服的方法了，这可怎么是好呢？妈妈说：“昨天教完你今天就不会了，自己想，”我说好吧，我想啊想啊终于想出来了，我就开始做第一部到水……。过了一会我洗完了，叫妈妈来检查，妈妈看了说：“满分通过，你终于会洗衣服了。
教师批语：语言生动活泼，字里行间透漏出清新的生活气息和儿童情趣。记住：学无止镜，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
我是一个害羞的孩子
我是一个害羞的孩子.有一次,我和妈妈郭小琪还有阿姨,一同去江边游泳.阿姨先跳入水中,随后郭小琪也跳入水中,可我不敢游泳,游泳要先脱衣服,我不想让别人看见我脱衣服,所以我不敢下水游泳.旁边的人都劝我快点下水游泳,可我还是站在那里不动,最后妈妈都来劝我,可我还是站在那里不动,因为我觉得很没面子,同时也很害羞,女孩儿脱衣服让旁边的人看着觉得很不好意思,无论她们怎么劝我,我都很害羞.没过一会,我就跑到石头上坐着,过了一会,我就跑到石头上坐着,妈妈来鼓励我,孩子,你应该有信心.无论妈妈怎么劝我,我还是坐在那里.这就是我,你觉得我怎么样?
评语:你的文章像一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅.感情真挚细腻,具有个人风格.原你在写作路上继续采摘生活中的朵朵浪花.让自己的风格更趋完善.
校园的一角
我们呼玛一小，位于呼玛县的中心。校园的景色十分优美。特是 园北面的山丁子树最美丽！到了秋天，那一排山丁子树就换上了金色的衣服。在那明媚的阳光照射下树叶闪闪发光。山丁子树挺直地立在那，就像威武的将军! 山丁子树上的山丁子长得圆圆的，那一串串山丁子通红通红的，像一颗颗珍珠挂在树上。金色的叶子配上红红的山丁子，美丽极了！小朋友都很喜欢！
秋风把树枝吹得轻轻摇摆，像一个个小女孩在翩翩起舞。秋天的山丁子树，美丽极了！金色配红色再加上一些没有换装的绿叶子，远远望去，真是美丽！多种颜色加在一起，又像这个又像那个，构成校园美丽的一景！
啊！我爱秋天的校园，更爱那美丽的山丁子树！是它为我们的校园增添了一道风景，是增加了我们的欢乐！我喜欢美丽的山丁子树！ 评语：你是细心的孩子，留心观察生活。抓住秋天山钉子树的美丽突出校园的美丽。抒发感情真挚，描写具体。
我校的山丁子树
山丁子大家都爱吃吧！在我的学校就有一排山丁子树。
每次上学，一进校门，映入眼帘的就是那一排山丁子树。在夏天，山丁子正红，看起来很漂亮。火红火红的山丁子，远看像正在燃烧的火 焰，近看像一个个红灯笼，也像红色的小灯泡。在秋天，小鸟在山丁子树上搭窝。
冬天，山丁子树像老爷爷一样掉光了“头发”。它没有了“头发”，光秃秃地立在那里，可是也并不感到孤独。
山丁子成熟时，甜甜的；快成熟的，又酸又甜；还未成熟的，我一吃，把我酸得嘴都张不开了。山丁子成熟以后，很多人都想尝一尝，一、二年级的小朋友经常趁别人不注意，偷着摘几个吃。但我只捡地上没有虫子的回家洗一洗再吃。我爱学校的山丁子树，它结得山丁子也是那么饱满。
评语：运用比喻的写作手法来形容山丁子，更形象。重点描写了果实的颜色和味道。
自 我 介 绍
大家好，我叫侯昭鹏，是五年三班的一名学生，我所就读的学 叫呼玛一小。我有一张瓜子脸，一双小眼睛，个子不高。我的学习和体育比较好。我从早上五点半起床就开始忙碌起来，开始做卷子，然后刷牙、洗脸、吃饭，还要背英语单词。七点半到校后就开始进入学习状态。中午放学回家后，首先和我哥用英语对话十五分钟，接着就要看作文书、《唐诗三百首》等，做完这些还要写一到两张卷子。下午放学回家，先把作业做完，再做卷子，人是早、中、晚都离不开饭，我是早、中、晚都离不开写卷子。好不容易到了周六、周日本想休息两天，可不但休息不上，还要上英语班、作文班等各种课外班。 我还是一个“书迷”。这话还得从四年级时我妈给我买了《十万个为什么》说起。一开始我对那本书没什么兴趣，有一天我无聊时翻了一下书，才发现里面知识那么丰富。从那开始我天天抱着它看个没完没了。有一次一个小故事深深的吸引了我，我边走边看，“砰”的一声撞到了墙上。我嗷的叫了一声，妈妈急忙跑过去，把我扶起来一问才知道，妈妈忍不住地笑了起来，我也既生气又想笑。
怎么样，这就是一个忙碌而又爱看书的我。
我想当一回天使
我对未来充满了憧憬。我想当辛勤的园丁，播撒希望的种子，我想当快乐的幻想家，畅游奇妙的太空世界，可我最想当一回天使了。 “天使”这个名词新鲜而又熟悉。不为别的，单是可以传播爱的信息，就使人羡慕。还记得日的汶川大地震吗？相信你一定不会忘记。有那么多家庭妻离子散，有那么多颗纯洁、善良的心支离破碎。在那紧急、无助、悲痛的时刻，天使来临了，为人们送来了
暖和希望，为他们撑起一片蓝天，重建一方家园。
假如我是天使，我会带着星星棒来到贫瘠、不可耕种的土地，然后挥动神奇的星星棒，让这片荒芜的土地化为万亩森林，让许许多多无家可归的小精灵生活在这里。
假如我是天使，我将钻进每个人的内心世界里，然后释放所有光芒，在空气里注入大量的“心灵净化气”。让所有罪恶的人良心发现，痛改前非。让所有善良的人坚持真理，维护正义。化丑陋为美丽，使我们赖以生存的家园更加灿烂、和谐。
假如我是天使，我会把世界变成透明的。因为那样会远离黑暗，面对光明，远离污染，走向清新。虽然天使只是人们幻想出来的，但她依然活在我心里。我会继续发扬“天使之风”，为人们带来光明。
我真想有一个“太空鸡”养殖场
2028年，我在太空开了一家“太空鸡”养殖场，由于生意兴隆， 到一个月，我就成了太空十大首富之一。我的“太空鸡”可不是普通的鸡，首先它的叫声就与普通的鸡不同，有时像猪叫，有时像猫叫，有时像狗叫……总之，“太空鸡”什么叫都会，只要它一叫，就会叫出百家争鸣的效果。
“太空鸡”羽毛的颜色也与普通的鸡与众不同，“太空鸡”可以像变色龙那样变色，有黄色，有蓝色，有红色，有绿色……只要“太空鸡”一变色就会出现五彩缤纷的色彩，为此吸引了许多顾客。 拿“太空鸡”做成的菜，色、香、味俱全，吃起来外酥里嫩，清新爽口，赢得了广大顾客的喜爱，超过了流行一时的肯德基，也被太空定为免检绿色产品，从此我的“太空鸡”就成为了家喻户晓名牌产品。 最近一段时间，我正在申请太空专利，让全宇宙人都吃到我的“太空鸡”。
第三篇:《[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活》
[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活
学习是学生的天职；是的，这是不可否认的。但对于一个学生来说，有着丰富多彩的课余生活也是衡量一个好学生还是坏学生的标准之一。课外生活可以帮助我们洗去心灵的紧张，还原到童真童趣的生活。
在紧张学习生活中，最少不了的就是丰富的课余生活了；童年是游戏时代，不会玩的孩子不是孩子，这是我们常说的。
在我们学校里，常常举行“提倡绿色课余生活、把游戏带入课堂”。这不，操场上一下子热闹起来了！你瞧，有的同学在踢毽子，只见踢毽子的同学先左手拿好毽子，再把毽子放下去，马上右腿弯曲，用脚的内侧去接那只毽子，把毽子踢得一上一下，毽子仿佛沾在了踢毽子同学的鞋子上不会掉下来了；有的同学在跑步，跑步的同学先摆好跑步的姿势，两只手一只在前一只在后，跑得时候，两手摆动。到了目的地的时候，已经满头大汗了，连衣服都湿透了；有的同学在拍皮球，只见拍皮球的同学动作多敏捷啊！手一上一下把球拍得往上跳了，“扑通把球拍得往上跳了，“扑通扑通”拍皮球的同学已经连惯得拍了几十个了；还有的同学在拍羽毛球，拍的同学手脚快，“啪”的一声，羽毛球飞了出去，另一个同学机灵地把球拍了过去，就这样，他们一个拍过来一个拍过去。我渐渐的加入了这队伍当中，跟他们享受着童年小学的课余生活。
“叮铃铃,,,,叮铃铃,,,,”这不又上课了。不过，这节是活动课，又可以玩了！
我的课余生活好丰富啊！你们的呢？
六年级:安玉欣
第四篇:《[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活》
[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活
学习是学生的天职；是的，这是不可否认的。但对于一个学生来说，有着丰富多彩的课余生活也是衡量一个好学生还是坏学生的标准之一。课外生活可以帮助我们洗去心灵的紧张，还原到童真童趣的生活。
在紧张学习生活中，最少不了的就是丰富的课余生活了；童年是游戏时代，不会玩的孩子不是孩子，这是我们常说的。
在我们学校里，常常举行“提倡绿色课余生活、把游戏带入课堂”。这不，操场上一下子热闹起来了！你瞧，有的同学在踢毽子，只见踢毽子的同学先左手拿好毽子，再把毽子放下去，马上右腿弯曲，用脚的内侧去接那只毽子，把毽子踢得一上一下，毽子仿佛沾在了踢毽子同学的鞋子上不会掉下来了；有的同学在跑步，跑步的同学先摆好跑步的姿势，两只手一只在前一只在后，跑得时候，两手摆动。到了目的地的时候，已经满头大汗了，连衣服都湿透了；有的同学在拍皮球，只见拍皮球的同学动作多敏捷啊！手一上一下把球拍得往上跳了，“扑通把球拍得往上跳了，“扑通扑通”拍皮球的同学已经连惯得拍了几十个了；还有的同学在拍羽毛球，拍的同学手脚快，“啪”的一声，羽毛球飞了出去，另一个同学机灵地把球拍了过去，就这样，他们一个拍过来一个拍过去。我渐渐的加入了这队伍当中，跟他们享受着童年小学的课余生活。
“叮铃铃,,,,叮铃铃,,,,”这不又上课了。不过，这节是活动课，又可以玩了！
我的课余生活好丰富啊！你们的呢？
六年级:安玉欣
第五篇:《[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活》
[PK赛]关于课余生活的作文：丰富多彩的课余生活
学习是学生的天职；是的，这是不可否认的。但对于一个学生来说，有着丰富多彩的课余生活也是衡量一个好学生还是坏学生的标准之一。课外生活可以帮助我们洗去心灵的紧张，还原到童真童趣的生活。
在紧张学习生活中，最少不了的就是丰富的课余生活了；童年是游戏时代，不会玩的孩子不是孩子，这是我们常说的。
在我们学校里，常常举行“提倡绿色课余生活、把游戏带入课堂”。这不，操场上一下子热闹起来了！你瞧，有的同学在踢毽子，只见踢毽子的同学先左手拿好毽子，再把毽子放下去，马上右腿弯曲，用脚的内侧去接那只毽子，把毽子踢得一上一下，毽子仿佛沾在了踢毽子同学的鞋子上不会掉下来了；有的同学在跑步，跑步的同学先摆好跑步的姿势，两只手一只在前一只在后，跑得时候，两手摆动。到了目的地的时候，已经满头大汗了，连衣服都湿透了；有的同学在拍皮球，只见拍皮球的同学动作多敏捷啊！手一上一下把球拍得往上跳了，“扑通把球拍得往上跳了，“扑通扑通”拍皮球的同学已经连惯得拍了几十个了；还有的同学在拍羽毛球，拍的同学手脚快，“啪”的一声，羽毛球飞了出去，另一个同学机灵地把球拍了过去，就这样，他们一个拍过来一个拍过去。我渐渐的加入了这队伍当中，跟他们享受着童年小学的课余生活。
“叮铃铃,,,,叮铃铃,,,,”这不又上课了。不过，这节是活动课，又可以玩了！
我的课余生活好丰富啊！你们的呢？
六年级:安玉欣
第六篇:《我的课余生活》
第七篇:《五年级上册八单元作文教学设计》
五年级上册八单元作文教学设计
五年级 单元主题 第八单元 ：写一个场景
课例及写作方法引导
主选课例：《开国大典》
1、《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。
2、引导学生按时间顺序写下来。
其它课例：《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写 的方法：通过语言、动作、
神态、心理描写刻画人物性格。
课外阅读及 写作积累引导
主要推荐阅读描写活动，特别是班级联欢会的一些的文章，如自读课本的相关文章，《习
作指导》的相关范文、好词佳句等。 重点积累运用与上述写法渗透相关的语段。
主题单元 教学设计
习作主题分析： 本次习作是让学生把场景写具体，写清楚，这正是学生写场 景的难点。指
导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅
读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
要想写好这篇习作，在写作时要注意以下几个方面。
1、学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学
生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。
2、本次习作是选作。虽然本设计是“写一个场景”的习作指导，但是教师应尊重学生的
选择权，不要强求一律。
3、习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分
发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自
流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使
学生获得成功的愉悦。
写法回顾：
1. 回顾《开国大典》一课中学到的写作方法。前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。
“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面，我们来
看一看“开国大典”的两个场面：
【媒体展示，学生朗读】 会场布置的场面
① 会场在天安门广场。广场呈丁字形。（点）
② 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；
③ 再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
④ 丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。
⑤ 三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
⑥ 主席台设在天安门城楼上。
⑦ 城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
⑧ 靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（面）
群众队伍游行场面
① 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
② 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。（点）
③ 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
④ 群众游行一在这时候开始。
⑤ 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”
“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正
对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”
⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民
万岁！”“同志们万岁！”（点）
2、引导讨论：
⑴在这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？
⑵写“面”是按什么顺序来写的？（按空间方位顺斜来写的）
⑶找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。（承上启下，说明提示）
⑷说说场面描写中“点”与“面”的关系。（先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡
的句子，面是具体描写的句子。）
⑸说一说，在场面描写中，什么是点？什么是面？
3、刚才大家讨论理解课文中场面描写的方法。今天我们就来学习这种方法，练习写一篇作
文。请大家读一读题目，明确要求。
4、【学生讨论后教师总结】
师：什么是场景？
（场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。）
这篇习作提出了三点要求：
&1&、有点有面，点面结合。
&2&、突出重点，写出气氛。
&3&、层次清楚，有条不紊。
5、以《记一次拔河比赛》为例，按照比赛前、比赛中、比赛后等环节，详细介绍场景描写
的方法及技巧。
6．师：我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经
常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环
境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习
作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中
心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
习作积累交流：
1、“好词佳句”我知道
议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、
热闹非凡 生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈、争先恐后 欢天喜地、喜笑颜开、
喜气洋洋、兴高采烈、兴致勃勃 山崩地裂、惊天动地、浩浩荡荡、排山倒海、气吞山河
人头攒动、车水马龙、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
2、精彩段落可参照
读一读下面的佳作片段，体会场面描写的方法。
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真
多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”,,,,它们在空中各显神通，
使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是
王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，
扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时
而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个
身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起
小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上
发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的
把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵
欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四,,,,”随着计数员大声报数，
她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地
上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用
手继续拍球。“71、72、73,,,,”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声
和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
教学过程：
一、复习导入
一个单元的学习结束了，我们在领略了毛主席的丰功伟绩及雄才大略的同时，还学习到
了许多的写作方法。让我们一起来回顾一下吧，看看那位同学知识掌握的最牢固吧。
二、复习《开国大典》的写法
1、读一读，想一想，体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中的感情、写作特点
（点面结合）。 。
【媒体展示课文内容】
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这
雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的
广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
2、以《记一次拔河比赛》为例。
师：你们参加过拔河比赛吗？请同学们以“一次拔河比赛”为话题进行口头作文。我
们可以按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来进行介绍。每个过程中，人物、表情、动作、
心理都是需要注意的地方。
三、指导作文
1.、师：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要
细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、
动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与
层之间要清楚。
2.构思全文，在点评中习得写法
（1）自由构思全文，想想你打算如何写
（2）全班交流
3.出示作文纸，学生动笔写作
四、习作讲评
（一）总体讲评
针对全班习作情况做一个总体概述，起激励学生习作的目的。
（二）题目点睛
1.欣赏此次习作中精彩的题目
2.说一说你最喜欢哪个题目，为什么？教师适时引导学生互动交流。
（三）佳作回放
1.请一位学生配乐朗读自己成功的习作
2.其他学生从多个角度说出自己的欣赏点
（四）亮点欣赏
1.自己圈出文中精彩的语句与段落
2.四人合作学习，大声地将你习作中的亮点之处读给你的伙伴听。
3.设置“精彩句段箱”，请学生上台抽取箱中的精彩语段，读给全班同学听。
（五）修改不足
1.出示名言，明确修改的重要性。
2.共同修改一篇习作。
3.布置作业：课后继续修改自己的文章。
校运会之接力赛
校运会的接力赛马上就要开始了， 运动场上，同学们个个摩拳擦掌，李老师也跑来为
我们打气：“别急，好好跑，争取不掉棒，我们已经四连败了，在这最后一年里，无论如何
都要赢，你们瞧，我还带了照相机来呢！”
随着裁判员一声令下，我们班跑第一棒的同学像箭一样飞跑出去，不一会儿就取得了领
先的地位，拉拉队的同学们挥舞写着：“四十三班必胜“的小旗，卖力地大声音呐喊”加油”。
第二棒是吴纪娴，她迈着长脚使劲地跑，四十四班怎么也追不上，可能是被我班的气势压倒
了吧，四十四班的同学一慌，掉了棒，我们班把距离拉长了。可是，好景不长，我们班也掉
了棒，四十四班还没来得及欢呼，他们班也掉了棒。四十四班的老师连忙鼓励他们说：“不
要慌。”可他们哪里稳得住阵脚，个个都乱了方寸，全都乱成一团了。
我们班的同学一见他们掉了几次棒，精神都来了，跑得特别快，我一接到棒，便拼了命
的狂奔起来，周围的一切景物都模模糊糊的一闪而过，在同学们的”加油”声中，我联想到
了我们班胜利的情景，于是，我跑得更来劲了，但我害怕掉棒，等平平稳稳地交了棒后，我
才放心下来。
不一会儿就到了最后一棒，跑最后一棒的是谭斌，他六年级了才有一米三几的个子，人
瘦得就像根火砦棒，你可别小看他，他可是我们班的”跑步大王”，他胀红了脸，憋足了劲，
手跟着脚的节奏用力的一甩一甩，脚下像是踩了风似地，根本就看不清他的腿是怎么动的，
天啊！难道他用的是黄飞鸿的“无影腿”？虽然，我们班已经领先了一大截，但他仍然不敢
掉以轻心，生怕一不小心摔个“狗啃泥”让对方追上来，为了久违的胜利，我们全班一起大
喊：“谭斌，加油！。”谭斌果然不负众望，安全地把棒交给第一位同学。耶！我们胜利了，
“咔嚓”一声，李老师的相机把这精彩的一刻拍了下来，大家都欢呼雀跃，脸上笑逐颜开，
谭斌则被一大帮同学抬回了教室。而四十四班的同学个个垂头丧气，愁眉苦脸，有些女同学
低着头，跺着脚步，眼泪不争气地往下流，与我们班形成了鲜明的对比，哈哈，看来笑到最
后的还是我们班。
回到教室，老师为我们开了庆功会，大家唱起了《团结就力量》这首歌，嘹亮的歌声
在校园里回荡。
佳作欣赏 ：
升 旗 仪 式
每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式（除了雨雪天气）。参加升旗仪式的有校
领导和全校师生。
随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的带领下，像赶集似地奔向操场，参
加升旗仪式。 我们学校的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它却是神圣而庄严的！
当每个班的师生到齐时，大队部辅导员艾老师就会准时出现在升旗台上，用她那清脆
悦耳的声音郑重地宣布：“升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护旗手出列！” 艾老师
话音刚落，三位训练有素的升旗手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。
“第二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师说着，便把话筒递给了升旗手。升
旗手向台下敬了个少年队队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手也陆续作了介
第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星
红旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手，敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着
五星红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自
主地想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在抗美援朝中,,,,，为了新中国的
诞生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头。
“第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶的人们,,,,”我们的歌声也许不那么标准，也许不那
么洪亮，但这是我们发自内心的感受。这歌声一定会传到长城内外、大江南北。
难忘的拔河比赛
在绚丽多姿的如花季节里，我们又欢欣地迎来了&六一&国际儿童节。今年我们学校的活
动可多拉！其中最有意思的要数拔河比赛了！
下午两点，老师带领我们来到操场，只见操场的左右两侧排着整齐的桌子，操场中间
躺着一根又粗又长的绳子，象一条大蟒蛇一样躺在地上。大家听从老师的吩咐，站在桌子外
侧观看。前面2场是一年级与二年级，三年级与四年级比赛，虽然校长说低年级的同学可以
多出2个同学，但由于高年级同学的力气较大，所以不费吹灰之力就赢了对方，要数最精彩、
最激烈的比赛，要算我们五年级和六年级的“大战”了。
这时五、六年级同学东、西各站一边，拿起绳子，几个老师边帮我们排好队伍，边讲
比赛要点。双方同学严阵以待，做好了“冲锋打硬战”的准备。只听春风老师哨子一响，我
们赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，两脚用力蹬着地，拼命把绳子向后拉。呀！红标志一
点一点地往六年级那边移动，眼看就要输了。老师和同学扯着嗓门大声喊叫：“加油，一二，
加油！”操场上一片加油声。可惜大家连拔河的大忌都不知道，紧张之中，绳子居然弯了，
让“敌人”有机可趁。第一回合我们输了。不过不要紧，还有两个回合。
第二回合开始了，我们吸取了第一回合的教训，尽量让绳子成一条直线，但双方同学
都死死攥紧绳子，恨不得脚下深深钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋的通红。这回两个班级
都不甘示弱，使出了吃奶的力气，红标志时而左，时而右。在一旁加油、鼓励的同学恨不得
也上场为我班出一份力气。毫不容易移过半边，本来可以转败为胜，不知为何，又被对方拉
了过去，我班的同学倒了一地。只见裁判宣布：“六年级胜出！”
顿时，操场上全是他们的欢呼声，我们却像泄了气的皮球。班主任在一旁鼓励我们：
重在参与，友谊第一，胜败并不重要。
于是我下定决心：一定要好好锻炼身体，在下次比赛中争取获胜。
第八篇:《满意答案》
樱桃结冰？！ 8级
养成教育是中学德育工作重要的一环
苏州市吴中区甪直中学 方周明
主题词：养成教育 中学德育工作 重要一环
《中学德育大纲》确定的中学德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育是中学德育工作中重要的一环。
一、 养成教育的重要意义
2、养成教育为学生成才打下了坚实的基础。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。
3、养成教育是国家安定、社会进步的有力保障。
行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧搞养成教育。
养成教育是一个国家文化程度的标志之一。抓好养成教育，还有利于提高我国的国际声望。因为外国人来到中国，首先接触的就是我们的行为习惯。
4、养成教育在中学德育工作中占有很重要的地位。
德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在中学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在中学德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。
二、 养成教育的内容
1．养成教育的内容要规范化
养成教育的内容很多，其中有一些是最基本的，经过筛选，把最重要的一些要求
制定成为规范，要求每一个中学生都要做到，并逐步养成习惯。原国家教委于一九八八年九月一日起在全国中学试行的《中学生日常行为规范》的内容共五条四十项。它的目的在于加强对中学生的基本道德教育和文明行为的训练，使他们从小养成良好的行为习惯，提高他们的思想道德素质，促进他们身心健康发展，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代打下良好的基础。因此，《中学生日常行为规范》便是我们在中学德育工作中实施养成教育规范化的内容，要让学生人手一册，烂熟于心。
2、养成教育内容要细目化
《中学生日常行为规范》虽然内容较多，但它作为一个全国的纲领性文件不可能订得太细。各校、各年级、各班还可以根据各自的实际情况使《规范》更加具体化、细目化。把原则的条文分解成实在的、具体的细目，便于实行。例如，“尊敬老师”这一条。对于中学生来说，“尊敬老师”只是一个抽象的概念。怎样做才叫尊敬老师呢？我们可以把“尊敬老师”分解细目化，使之更具体、形象、直观，可以分解成：〈1〉、看到老师，要主动打招呼，并说“老师好！”〈2〉、回答老师的问话要起立，语气要和气、亲切。如果答不上问题，要说“对不起！”〈3〉、有事、有病要向老师请假，不无故旷课。上课迟到要先喊“报告”，未经老师允许，不擅自闯入教室。〈4〉、上课要认真听老师讲课，不插嘴，不东张西望，不做与本节课无关的事情。〈5〉、按时、按质、按量完成老师布置的作业，书写工整。〈6〉、接受老师的批评不顶撞，态度要诚恳。即使老师的批评错了，也要耐心的解释，不许侮辱、责骂老师。
将《中学生日常行为规范》细目化有利于更好的贯彻执行《规范》。它能使《规范》更贴近生活，更形象，更易于学生接受。当然，细目化并非是琐碎化，我们在细目化的过程中要注意教育的系统性，力争使之既具体又系统，以便于教育效果的整体升华。
3、养成教育的内容要序列化
养成教育的内容是科学的、有序的，这个“序”是客观存在的。因此，我们必须研究这个“序”，揭示出这个“序”，并按这个“序”安排内容。使养成教育更科学、更完善。养成教育是整个德育教育序列的一部分，它的最终目的是实现人的社会化，是完善人格，，是提高人的道德品质和思想、政治素质。人的成才是有序的，养成教育当然也是有序的，它各部分都有自身的功能，同时又有密切的内在联系。如果我们不按其自身的系统安排教育内容，就会使之成为一种无序的、混乱的教育，就会破坏养成教育的科学性，降低养成教育的效果。为了克服养成教育中的盲目性和随意性，我们必须制定系列化方案。制定序列化的方案的依据主要有两条：一条是党和 国家对中学生的要求；
提问者 的感言： 谢谢了～！
上面可为手抄报版面。内容可改为：养成教育。
教育是慢的艺术
我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是“回家”，回到教育，回到细致、持久的省悟之中。
人们通过接受教育，掌握了各种相关的知识。但是，教育留给人的最有用的东西，不是这些知识，而是在后天环境或教育的影响下，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质，即素质。即使人们把在学校学习的所有东西都忘记了，素质都是不会消失的。
养成教育应该是一项重要内容。因此，养成教育最重要的是抓好“一言一行”，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
一、读懂课文，学习“一言一行”
低年级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。低年级课文正是注意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的 养成教育于生动活泼的具体形象中。但低年级儿童识字少，阅读能力低，教学中，教者更应该充分运用直观形象的教材，灵活的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行” 。
一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上《爱护课桌椅》一课，老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到色彩艳丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。不弄 脏，不损坏，我们爱护课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱护 课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇晃。又如教《学会礼貌用语》，师生同唱《礼貌歌》揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见 ！”并组织学生课堂表演加以练习。
思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动有趣的卡通形象，易引起学生的学习欲望， 因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教第三册《尊敬长辈 》时，要求学生仔细看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的，怎样做的？教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。又如教《课间活动守秩序》一课，这一课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采用贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、 滑梯，然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅
图，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。这样做，学生的认识就在具体形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。
二、创设情境，训练“一言一行”
道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。教学中创设情境，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”， 进行养成性的模仿练习。
电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册《我们爱国旗》一课时，在学生初步认识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像，要求学生重点观察老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班学生一起参加升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里自豪地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
表演设境。让学生当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上《不打扰别人》，在教练习1第一幅图时，我让学生 先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时,,,,”、“当我走进老师办公室时,,,,”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：静悄悄，不打扰。
仿图设境。小学生喜欢模仿，善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。 如教《对人热情有礼貌》一课练习，我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。
三、引导实践，规范“一言一行”
道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德认识，提高行为能力是非常重要的，能较好地达到知和行的统一。
结合课堂教学，教者应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。
1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教《尊敬老师》，结合教师节举行《教师颂》主题班会，号召学生向教师献爱心。又如教了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范 ，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准；“两个一致”，即上下课礼整齐一 致，课上坐姿一致；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐 ；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
2. 与社会活动相联系，引导实践， 规范言行。如市政府号召全市人民行动起来，为灾区人民献爱心。教者可在认真教学《心中有他人》一课后， 动员学生节省零花钱，为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包,,,,，开展手拉手、心 连心活动；
3. 与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。如教学《自己的事情自己做》一课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生的自理能力
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