小小竹排画中游公开课教学设计
小小竹排画中游公开课教学设计
　　一、教材分析
　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。
　　一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，&鸟儿唱，鱼儿游&，表达了作者无比欢畅的心情。
　　全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。
　　二、设计理念
　　课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
　　三、学习目标
　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。
　　3、学习新笔画横折和横折钩，会写&口、日、中&三个字。
　　四、教学准备
　　1、江南水乡美景的课件，&小石桥&。
　　2、会背《忆江南》。
　　五、教学时间 二课时
　　第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及&山字头&、&木字旁&、&草字头&3个偏旁。
　　第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。
　　六、教学过程
　　(一)、欣赏音乐，再现旧知
　　1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。
　　师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听?
　　背古诗《江南》：
　　江南可采莲，
　　莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间：
　　鱼戏莲叶东，
　　鱼戏莲叶西，
　　鱼戏莲叶南，
　　鱼戏莲叶北。
　　师：你在这首诗里看见了什么?(莲叶，鱼儿)是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡&&江南水乡。
　　(在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生;同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望;并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。)
　　2、在游戏中巩固生字。
　　师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。(出示用生字卡片铺成的小石桥的课件)现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗?
　　小组合作找;分小组回报。
　　(通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神)
　　3、积累词汇
　　出示词语&绿油油&。
　　师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油?(练习说简单的句子)象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ?
　　(穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面)
　　(二)朗读课文，感受美景
　　1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。(出示江南美景课件)你觉得课文中写到的景色美吗?(生自由回答)
　　(1)结合看图，理解&竹排&是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。
　　(2)动态演示&顺水流&的过程。
　　(3)看图理解树木密的&密&指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
　　(充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文)
　　2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!(师生齐读)
　　3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?(自由读，个别生读)
　　4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧!(齐读)
　　(利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，&书读百遍，其意自见&，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。)
　　5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去;河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗?(生背《忆江南》)
　　(老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。)
　　(三)背诵课文。
　　师：江南好，能不忆江南?江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗?(师背，生顺着接背下句)
　　师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来?(生试背)
　　(利用教师的背激发学生背诵的兴趣)
　　(四)书写指导。
　　师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领&&写生字。
　　1、写&口&。
　　师：出示&&口&的图片。这是什么?嘴巴也叫&口&。读几遍。教学新笔画横折。范写。
　　2、写&日&
　　师：出示太阳的图片。太阳我们也叫&日&。让学生 自主发现&口&和&日&的区别。教学新笔画横折钩。范写。
　　3、写&中&。
　　师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置?这个&中&也是中国的&中&。中国是我们美丽的祖国。再与&口&和&日&作区别。可以变一变。
　　(利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深)
小小竹排画中游公开课教学设计相关推荐《小小竹排画中游》说课稿_小学一年级语文教案
《小小竹排画中游》说课稿
　一。说教材 1.教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，&鸟儿唱，鱼儿游&，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。 2.教学目标及确立的依据： 根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：　　一。知识与能力 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字，认识三个偏旁。 3 、能够正确流利地朗读课文，利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，　　二。过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。　　三。情感、态度、价值观 《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 3、教学重难点及确立的依据： 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在： 1、认识笔画、 偏旁和生字。 2、能够正确流利有感情地朗读课文。　　二、教材处理 1、学生状况分析及对策 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。 2、教学内容的组织与安排 我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序是： 一 推荐旅游景点，组织小旅游团。 二 乘坐小小竹排，畅游江南美景。 三 创造性地朗读：我也试做导游。　　四、 课外拓展延伸，积累丰富语言 三。教法学法说明 1、说教法。 1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。 2.游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。 3.注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。 4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。 2、说学法 根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在&画一画---读一读---议一议---说一说&的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。 四。设计理念 课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。共3页，当前第1页
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小市镇中心学校?朴丽娜?教学设计《小小竹排画中游》
小市镇中心学校?朴丽娜?教学设计《小小竹排画中游》
来源：小市镇中心学校
&& 作者：朴丽娜 &&&&
一、教案背景：
1．面向学生： □中学&&&□小学&&&&&&&&&2.学科：语文
3.课时：2课时
4．学生课前准备：预习课文，认读生字；了解江南，收集资料。
二、&教学课题：
通过学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。&
1．结合地图让学生初步明确江南的具体范围，感受祖国的广阔。
2．通过课前自己收集有关江南的资料，培养学生自主获取知识的能力。
3．采用听读识字法进行教学。以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字 。
4．引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，培养学生的自学生字的能力。
5．采用&关注兴趣，创设情境&，通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
三、教材分析：
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，&鸟儿唱，鱼儿游&表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。&
教学重点：
1．认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．了解课文内容，知道江南是祖国美丽富饶的地方，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。&
教学难点：
1．认识12个生字。会写3个字。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
教学之前用百度在网上搜索《小小竹排画中游》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于江南美景的视频，感受江南景色与我们东北景色的不同，欣赏江南的优美。用百度图片网上搜索下载中国的地图，让学生感受祖国的广阔，并且了解江南大致位置。通过百度在网上搜索一些关于江南的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解江南的小桥、流水、竹排、人家、物产，直观感受江南鱼米乡的美丽。&
四、教学方法：
情境法、自主合作法、多层次朗读法
五、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。然后问你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就一起去江南看看好吗？
2．(播放江南美景视频)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。并（出示竹排PPT图）这是江南的一种特殊的水上交通工具---竹排，随机导入：今天小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，让我们和它一起来学习一首好听的诗歌《小小竹排画中游》。
板书课题。齐读课题。
江南水乡风景【百度视频】
竹排图片【百度图片】
（二）、初读课文，整体感悟
1．这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的江南，想不想听听呢？（播放课文朗诵）这首诗歌美不美？想不想自己读读？
课文朗诵【百度视频】
2．学生自由练读。
3．同桌互读，纠正字音。
4．指名读，全班评价。
（三）、初步感知，认读生字
1．把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
&&&&2．小组交流识字情况，学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。并由小组长组织学习，一名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。
&&&&3．（多媒体课件出示生字）找一名学生当小老师领读；开小火车一个一个地读，教师及时正音并介绍3个偏旁&山字头、草字头，木字旁。让学生说出带有这三个偏旁的字。然后让学生组词造句，或说出在什么地方见到过这些字，如何在生活中使用这些字。
&&&&4.（课件出示没有注音的儿歌）在诗歌中再认生字。
&&&&5.&&摘星星&游戏：（课件出示）当星空落下一颗星星后，谁先大声的读出上面的词语，就送给他一张星星形状的贴纸，星星的上面有竹排、江南、两岸、绿油油、树木、水中等词语。
有关识字的方法【百度百科】
6．全班齐读课文。
（四）、指导书写，享受快乐
1．出示&口、日、中&，指名读。
2．你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则，认识新笔画&横折&和&横折钩&。)
3．观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。&日&字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。&中&字的竖一定要写在中间，要写直。
4．练写。看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。
5．同桌互评。
6．展示写得好的学生作品。
（五）、课时小结：
这节课你有哪些收获呢？请同学们课后收集更多有关江南的资料，下节课看谁收集的多，知道的多。
（一）、以读代讲，读中感悟
1．认识句号。 数一数，这首诗歌有几句话？
2．这首诗歌写的是江南的美景，你知道有关江南的哪方面知识呢？学生汇报课前搜集的有关江南的资料。
3．（课件出示中国地图 ）让我们一起来看看江南在中国的哪个位置吧！
中国地图【百度地图】
4．读中感悟。
（1）自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，你能把对江南的喜爱之情读出来吧！学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。
（2）选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。&
（3）生生互评。 你认为这个同学读得怎么样？简单地评价评价。
教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。
（4）学习第一句&小竹排顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。&
&游&&和&流&&押韵，读出韵脚。 理解&顺水流&时，请学生在出示的课件图上指一指水流的方向。
&&&&学习&鸟儿唱，鱼儿游时，引导学生读出鸟和鱼自由自在可爱的样子，可加表情，动作来读，把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。&
板书：竹排、鸟、鱼
课文插图【百度图片】
（5）学习第二句&两岸树木密，禾苗绿油油&。这时教师板画一棵树。并问学生：你觉得我这样画行吗？为什么第二句&密&&是什么意思呢？再让学生观察图片，让学生懂得&密&是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。
&&&&学习&禾苗绿油油&。先让学生说一说&绿油油&&是什么样？再次看图感受，并要求学生把绿绿的感觉读出来。并鼓励学生说一说类似&绿油油&这样的词。
板书：树木、禾苗&
&&&（6）最后一句&江南鱼米乡，小小竹排画中游。&：借助课件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解&江南鱼米乡&。并适时说明江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫&江南鱼米乡&。
渔民捕鱼【百度图片】
水稻丰收图片【百度图片】
向学生们表示老师也喜欢这句，有感情地也读一读，故意读错&小小竹排水中游。&（生指出应读画中）让学生谈一谈对画中游的理解，并再次观看江南的风景图，感受江南水乡像一幅美丽的图画一样。
百度搜寻有关适合本课学习的多个江南美景的图片【百度图片】
&（二）、回归整体，熟读成诵
1．播放乐曲，配乐朗读。
2．采用自己喜欢的方式边读边背边想象诗歌描绘的风光。(可以和别人合作，也可以自己练习，可以看板书背，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习&&)
3．指名背诵。
5．欣赏电影《闪闪的红星》一小段插曲：《小小竹排江中游》，进行思想教育。
【百度视频】
（三）、课后练习，拓展知识
1．请你做小导游，介绍一处我们家乡的风光。
2．搜集有关描写江南的诗词
建议同学们，可以通过百度去网上搜索相关的诗词。&
编辑 郭诚 责编 丁全俊一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计[1]
无忧考网为您整理了“一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计[1]”,更多教案相关信息请访问无忧考网。
一、说教材：　　教材地位：　　这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。　　教学目标：　　1.理解文中的词语、句子；　　2.学会由远至近，由左至右地看图；　　3.体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。　　教学重点：　　1.理解文中的词语、句子；　　2.感受江南之美。　　教学难点：　　1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美　　二、说教法：　　根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法：　　1.知导入法。温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。　　2.境陶冶法。由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。　　三、说学法：　　新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：　　1.读感悟法。　　2.学习法。　　四、教学过程：　　1.复习导入，巩固知新　　一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开小火车的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。　　2.创设情景，激发想像　　在复习完生字词之后，我对学生说：同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。　　接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。　　3.配乐朗诵，渲染气氛　　本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的美。　　（1）听一听　　在音乐中，我运用语言将学生带入江南之中。哇！同学们看，小小的竹排顺水飘流，两岸都长满了绿绿的树木、禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美啊！通过配乐来渲染气氛，可以有效地将学生带入想像的情境。　　（2）看一看　　一年级的学生，思维有很大的跳跃性，他们往往是看到什么就说什么，所以，在这里我有意识地教会他们从远到近，从左到右地看图。看图后引导学生说感想，可以让学生有口语练习机会的同时，也让其对江南的感情加深。我是从两个问题引导的：　　①远处有什么？近一点呢？再近一点呢？……　　②如果你是那个小男孩，你在这样美的风景中，你的心情是怎样的？　　（3）读一读　　学生是学习的主体，让学生多读、多想，有利于学生更好地理解课文。为此，我采用了学生朗读，老师解释交叉进行的方式进行教学。　　把课文分为三句。第一句指名朗读，再重点解释顺水流，通过让学生动手贴一贴的方式，帮助其理解。然后再让学生分组学习，用自己喜欢的方式把第一句读给你的组员听，引导学生朗读时要把鸟儿、鱼儿的欢快之情表达出来。这可以很好地体现了语文新课标的要求：阅读是学生个性化的行为，老师要尊重学生的独特体验。　　在文章第二句学习中，我将采用图文结合的方式来教学，再次引导学生看图，图文对应。我是从两个问题来引导的：　　①两岸有什么？左边有什么？右边有什么？　　②树木的数量多还是少？禾苗是什么颜色？　　接着再解释什么是禾苗。　　学习第三句时，我重点引导学生理解为什么江南是鱼米乡，以及为什么说竹排是在画中游。帮助学生释疑。　　4.课后练习，拓展知识　　课后作业：　　（1）把江南的美丽风景介绍给你的父母或朋友；　　（2）对江南有兴趣的同学，可以搜索有关江南的资料。　　设计两个层次的作业，可以有效地照顾不同层次的学生，做到因材施教。　　五、说板书：　　小小竹排画中游　　江南鱼米乡　　远《小小竹排画中游》教学实录一_小学语文课堂实录
《小小竹排画中游》教学实录一
教材分析与教学设想：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。在教学中，我巧妙创设情感，充分调动学生的各种感官，通过看、听和丰富的想象，让学生感受诗歌描写的内容，做到有感情地朗读，从而深度体悟诗歌的意境和蕴含的思想感情。教学目的：1、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。（四五个学生说出了旅游的地名或景点名称，并表达了自己的所见所感。）师：这节课，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。（板书课题，读课题）二、初读课文，整体感知。师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？（琅琅上口的几句诗歌把江南描写得如诗如画，学生有点陶醉了，都迫不及待地打开书读起来。）1、学生自读。2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。3、检查生字读音。（课件出示）①带拼音读②去拼音读采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。4、再一遍大声朗读课文，把句子读通顺。三、看图学文，读中感悟。1、学习一、二句。师：今天，老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。（课件出示）请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。（1）近处有什么？学生看得较仔细，说出了“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”、“树木”。教师适时指导借图认识“竹排”。并质疑“小竹排顺水流”什么意思？学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画，帮助学生理解。（2）远处有什么？教师重点指导学生观察树木的样子，水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。（3）叔叔站在竹排上，会听见什么？会看见什么？（学生调动各种感官，展开丰富的想象，踊跃发言）生：树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢，叔叔会听见小鸟清脆的叫声。生：叔叔会看到鱼儿在水里游来游去。生：叔叔还能看到远处的大树和大山，还有水田。（4）指导读。师：此时，叔叔站在竹排上，看着美丽的风景，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会怎样？（高兴，欢快）你能带着欢快的心情读读一、二句吗？（课件出示一、二句）先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。2、学习第三句。（指图）小小竹排顺水漂流，两岸是茂盛的树木，禾苗绿油油的一眼望不到边，小鸟在欢快地歌唱，鱼儿快活地游来游去，这里景色真美呀！看到这么美的地方，你现在最想干的是什么？生：我想到那个地方的小河里去洗澡。生：我想去那个地方旅游，带着相机，把风景拍下来。生：我想去那儿照张相。生：我想去那儿钓鱼。生：我想和叔叔一起站在小竹排上看风景。师：那么，这儿到底是哪儿？（江南）对，你知道江南在哪儿吗？（课件出示中国地图）指导学生认识两条大河，指出江南所指地域。师：江南这个地方河流特别多，所以鱼多、虾多，还出产许多大米。所以，我们把江南一带叫作“鱼米乡”。江南就像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。（学生已沉浸在课文所描绘的情境中，自然而然地理解了小竹排在画中游的含义）（1）出示第三句，齐读。（2）指名读，指导停顿、重音，再指名读。四、创设情境，背诵全文师：你喜欢江南鱼米乡吗？为什么？（喜欢。各说自己的理由）带着你对江南的喜爱之情，再把这首诗歌读一遍，看谁读得最美。1、自由读：用你自己喜欢的方式读。2、展示读：你最喜欢哪一句？把你最拿手的一句读给大家听听，怎样让别人知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）找两名学生上台表演读。3、请同学们闭上眼睛，由老师诵读课文，一起到江南去看看。（放有流水鸟鸣声的乐曲）展开你丰富的想象，你都看到了什么？4、现在，老师也非常想去看看，大家一起来背诗歌，让老师也到江南走一趟，好吗？（学生兴致勃勃，手舞足蹈地读起来）五、拓展说话出示江南的其它风景图，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。六、自主探究，识记生字1、（出示单个生字）淘气的生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？指名读2、你是用什么办法记住它们的？把你的方法在小组内交流一下。3、集体展示各自的识字好办法。七、课外延伸1、收集江南的风景图片，在教室里展览。2、我们的家乡诸城也很美，把你认为最美的地方用你手中的彩笔画下来，好吗？（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）本文转载
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