四年级作文：关于辩论赛的作文
　 　400字四年级作文：关于辩论赛的作文 　　有一种比赛是围绕一个话题进行的；有一种比赛他没有绝对的胜负；有一种比赛，它不是吵架，却像吵架，像一场知识的吵嘴；这场比赛就是&&辩论赛。
　　今天，我们班举行了五年级第一学期，第一次辩论赛，话题是围绕&开卷是否有益&进行的。
　　辩论赛一开始，正方一辩立刻站了起来，用杜甫、刘向等名人的语句陈述了自己一方的观点，开卷有益。正在正方同学暗喜之时，反方一辩呼地站了起来，抓住了正方一辩的&读书犹药也&的把柄，说了书有好、中、差等知识。看来一场大战就此拉开序幕了！看反方一辩抓住自己的把柄，正方的内部顿时紧张起来，进入第二个辩论环节时，正方的二辩方同学立刻站起来，有效而有力地反驳了反方，反方一看不对，用了几本不益看的书如《马屁精》反驳了正方，正方也用了马克思的《资本论》又一次反驳反方，气氛紧张起来，正方的同学眉头紧锁，反方的同学也是个个紧张地皱眉。
　　最后辩论赛在一言一语中结束，但它留给同学们的理念是看问题要两面性，这个理念永远留在了同学们心中。
《四年级作文：关于辩论赛的作文》摘要：赛。 今天，我们班举行了五年级第一学期，第一次辩论赛，话题是围绕开卷是否有益进行的。 辩论赛一开始，正方一辩立刻站了起来，用杜甫、刘向等名人的语句陈述了自己一方的观点，开卷有益。正在正方同学暗喜之时，反...： ◇
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激烈的辩论赛_700字
作者：& | & 四年级&&
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那天的辩论赛很激烈，很精彩。现在想起还犹如昨日一样……那天的班队课，主持人张心怡在黑板上写了几个大写——男女生辩论赛。“请辩论双方上场。”顿时，教室中大家兴高采烈、热火朝天地鼓掌。只见男方、女方分别有4位同学，为辩一、辩二、辩三、辩四。“现在宣布比赛规则”张心怡大声地说：“不可侮辱、藐视对方，不可说重复的，10秒之内说不出来都扣1分。在下课前哪一方先扣到5分，哪一方就算输。”“下面进行角色互换，请双方做好准备，开始!”张心怡主持人宣布道，于是一场激烈的辩论赛就此拉开了序幕。“女生优雅、文静，有着一股书香之气。”男方同学先发言，而在下面的同学却发出了一片惊讶声。“男生豪放、大气、文质彬彬，如受人们爱戴的周总理。”女同学回应道。“女生学习好，我们班前五名全是女生。”男方同学在女方同学话音刚落时就接了上来。“男生有志气，像钱学森、詹天佑，可以成大材!”女方同学的速度上也不甘示弱。“女生做事一丝不苟，细致入微。”男方同学更是以迅雷不及掩耳之势，一瞬间就讲完了。“男生不拘小节，不拘一格，如王羲之，成大事者不拘小节。”女方在速度上奋起直追。“女生温文尔雅，如戎老师，她的文学气质影响着我们。”男方当然不能在速度上坐以待毙，又上了一层楼。“男生成熟、稳重，能担当大任，如国家主席又有几位是女生。”女生说道。进入到白热化阶段，更是愈发激烈。“女生英语、语文比男生好。”“到了初中，因为有物理、化学，让男生发挥了优势。”“女生温柔、善良、诚实。”“男生做事有周密的思路，大科学家大多数是男生。”又过了一会儿，女方同学江郎才尽，所以，男生在最后一轮中，成了胜利者。通过这次男生、女生互换角色的辩论，我忽然感觉班上的女生、男生不再像以往各自为营，彼此增强了友谊，也为自己增加了信心，女生不再是我想象中的那样，我也想通过努力成为女生在辩论赛中形容的男生。这次辩论赛真好，让我们感情增进了，彼此直接有了更多的交流，还促进我们要好好学习，才能学到渊博的知识，在辩论的时候才能更有说服力。
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明天就要开辩论会了,主题是：好心一定有好报吗?我是正方,也就是：好心总会有好报.求辩据,
明天就要开辩论会了,主题是：好心一定有好报吗?我是正方,也就是：好心总会有好报.求辩据,
在自由辩论中找到几个很出彩的问题,希图通过这样的问题一举打垮对手,让别人登时哑在那里或者一路被动下去……
我想你们多少有这个想法,所以才会这么问.
我认为辩论的关键在于逻辑构架.只有强大的逻辑构架结合生动清晰的表达,才是辩论取胜的关键和核心.请相信,并不是有独到新颖想法的那一方会获得胜利.能够表达清晰自己的思想就已经很不易了.所以比赛的时候还是注重如何贯彻,表达好自己的思路吧.赛前准备好了一些陷阱或者问题事实上很不明智,经常的情况是队员们为了施展出这几个“绝技”而想方设法的往这个点子上靠,忽略了现场情况,效果反而很差.请相信以上这段不是废话.
这个辨题你们肯定看过很多资料了,重新分析辨题和提出基本思路我觉得是没有必要的.如果你的准备够充分,那么下面说到的问题你一定会有同感或者说之前就已经遇到过了.
一个是逆境和绝境的问题.这个辨题通常对方都会用归谬.好比他会说,“对方辨友既然说逆境有利于成长,那为什么还在这里读书接受教育?不如直接上街流浪乞讨啊,那是何等的逆境!”
这是一个典型的问题,即便是最高水平的选手,一般也就是从这个角度入手进攻的.所以我们以这类问题为例子谈.
这样的发问牵扯到2个方面的问题,其中一个,就是逆境和绝境的问题.你可以看到他会让你去自寻死路,去人为跳入一个非常不利的环境或者说就是绝境.
这里我们不能免俗……我方一旦听到这种问题,仍然应该站起来坚决的声明：逆境不等于绝境!对方辨友说一个人可能在身患绝症明天就要死的情况下取得丰功伟绩么?显然不可能.逆境和绝境是不同的,对方辨友请设想如果今天的辨题换成“顺境和绝境哪个更有利于人的成长”,这样的问题有可能拿出来辨么?显然是荒唐的.
这里对方就会提出一个界定问题.这是个纠缠不清的环节,我建议直接跳过,这样回答：对方辨友你问我如何界定逆境和绝境?让我来告诉你,同样一件事情,在逆境下,我通过努力可以做到；而绝境中我无论怎样努力都做不到,这就是区别.不要把这个说不清的问题纠缠的太多,不要试图提出区分逆境和绝境的标准,容易被对方把绝境归为逆境的特例,而且和主题偏的较远.所以,我方只需要让大家知道逆境和绝境是2个不同的东西就是,而不用告诉对方如何区分.
这类问题更值得注意的是他牵扯到的第二个方面的问题.就是对方的这种发问,描述的是如下一个场景：一个人在有主动选择权的情况下,主动放弃有利条件而选择不利条件.显然这和人类的基本行为规律是违背的.我们是不能容忍这样的防守弱点的.
这个问题上他们实质是在指证我方的一个“矛盾”,即：人都是趋利避害的,都是寻求更好的外部环境和条件的,而我们在要求人主动进入不利环境.
我认为这个问题的交锋基本决定了比赛的胜负.在这个问题上我觉得大专辩论赛上双方的表现就有值得商榷之处.因为反方提到了“人生是不可选择的”,初听起来是如此,但实际上有问题.比如我现在考上大学了,为了寻求逆境,我可以选择不上大学,去街上流浪（事实上还是归谬）.因此不要像那场比赛的反方那样提出人生不可选择的观点.
然后我好困……今天先睡了,明天继续探讨～
关于上面这个问题,我今天反复思考了一下,我认为以下的内容基本上是严谨的.我个人是如下分析的：
首先我们必须承认人都是追求有利的外部环境和条件亦即“顺境”.
但是最关键的在于,此时,我们的出发点是：“成事”而非“成长”.就是说对于每一个追求顺境的人来说,他的愿景,他追求顺境的理由,只是达到自己预期的目的而已,而不是自身的成长.
这是可以理解而且符合事实的.我们在生活中绝大多数时候的思维是：为了做成这件事情,我需要什么；而不是为了自身的成长,我需要什么.
一个学生遇到了难题,为了作出这道题他可以寻求老师的指导,此时他的目标是作出这道题；而如果为了自己的解题能力有大的实质的提高,他应该选择独立思考而不是老师的帮助.顺境可以帮助你达到目的,然而在外部环境辅助下获得的成功,在这个过程中,你自身的成长是有限的或者说起码是小于在逆境中的成长程度的.为什么?这个就好证明了,我方可以列举出逆境对人的种种帮助,而这些,是身处顺境的人所永远无法体会的.
总结上面这段话,核心是：“成事”不等于“成长”.
接下来还有一个问题,也是对方很有可能会打到的点,就是同质比较.
对方提出要比较,就要对同一个人进行比较,这个人的各方面素质都应该是一样的.现在对于一个各方面都一样的人,自然是顺境更有利于成长.好比2辆汽车性能完全一样,当然是公路上跑的比小路上快.
这个问题比较好解决：因为对方这种比较,这种所谓的看似合理的“同质比较”的要求本来就是不符合现实和逻辑的.因为逆境之于顺境的最大优点就是会让人接受更多磨练,心理更加成熟,坚定；这样的2种情况下即便同一个人也是不可能同质的.说到这里又想到,对方即便提出这个问题,他们的出发点还是“成事”.
呵呵,到这里我又忍不住回忆了决赛时的正方,你可以看看,他们事实上也是在打“成事”.
暂时说这些了,想到再补充吧.强调一下,如果楼主你认可成事不等于成长这么一点,那么你还要着手准备一下如何在这一点上站住脚.不过还是好办,上面那个学生解题就是例子.
最后还是重申我的个人观点：不要追求新颖……那场比赛双方都已经研究很透了……他们的交锋点都是经过各种考虑后归纳出的核心问题,你们正是应该在这些问题上下功夫,何必一定要另起炉灶呢?我知道这些话恐怕不符合你的要求,不过你可以试想,如果我们连对方真正最有可能的进攻点都没有准备充分,不能防好,那追求新颖有什么意义?
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楼下的小灯花
你评价说我的答案“也算可以”,并且说我这个“倾向照搬”,然后作为辅助你提到你是“辩论队”的,并且感到如果自己的答案未被采纳那应该就是由于“回答顺序比较靠后”.好的,有些话我昨天都没有讲,结果看来应该声明下了……
首先,需要遗憾的告诉你我也是“辩论队的”,我是武汉大学辩论队的.
然后,你说我这个倾向照搬.我不想在这里跟你开题辩论“经验和创造”哪个更重要.我只是想说明,我个人就是认为当时比赛的双方已经挖掘很深了,你说的话又有多少是新颖独到?有多少最后不会归结为别人争论的问题?
只要抓住一点反驳,努力吧