用Authorware做课件怎么保存?
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如何将Authorware课件打包发布（authorware转换成exe文件）（一）打包的含义打包多媒体作品，简单地讲就是把作品转换成可执行的程序，可以脱离Authorware环境独立运行；可以发布为带播放器的With Runtime文件（EXE文件）和不带播放器的Without Runtime文件（A7R文件），当然我们在打包多媒体作品时不但需要主程序，还需要其他的支持文件，如Xtras文件、XMO驱动程序、库文件、动态链接库DLL文件、外部媒体文件等，缺少了所需的文件，往往会出现作品打包后在其它电脑上不能正常运行的情况。打包后的程序应该包含以下文件（我用公式表达如下）：打包后的程序（正常运行）=主程序（.exe文件）+支持文件(Xtras文件、XMO驱动程序、库文件、动态链接库DLL文件、外部媒体文件) （二）打包时需要注意和做到的事项1、利用Authorware的“打包”命令，只能打包形成一个EXE文件，即主程序，而课件中使用的AVI等外部媒体文件被当做外部文件存储，不能像图片文件、声音文件那样嵌入到最终打包的EXE文件内部。一个完整的多媒体作品不仅要包含主程序，还必须将主程序所需的支持文件 (Xtras文件、XMO驱动程序、库文件、动态链接库DLL文件、外部媒体文件)一起发布，因为这些外部文件在主程序打包时是不被打包的（例如我们使用了外置声音文件、数字化电影、视频文件等，这些文件是被作为外部文件引入的，所以我们在打包发布作品时必须把这些文件和主程序一起发布，否则会出现文件找不到的错误）；因此，我们需要人工的去添加这些主程序所需的外部支持文件。（这是对Authorware6.0以前的版本相当而言的）2、人工添加主程序所需的支持文件的方法：①添加Xtras文件：在安装目录下找到Xtras文件夹后，将课件中用到的图像文件、声音文件、电影文件、过渡效果等所需的不同的外部支持文件，即Xtras文件，复制到主程序所在的目录下事先建立好的Xtras文件夹中。（如果你不知道需要哪些有用的Xtras文件，可以将整个Xtras文件夹复制过去，不过会大大增加整个课件的“体积”，如何选择有用的Xtras文件，后文待叙）②添加外部媒体文件：将课件中所用到的外置图片、声音、电影等文件复制到主程序所在的目录下相应的文件夹中，或是在源程序文件打包前为文件指定搜索路径。操作如下：打开“Modify→File→Properties”的“Interaction”窗口，点击“Search Path”，输入指定的路径。③添加XMO驱动程序、ActiveX控件、U32、DLL等支持文件：用到的外部函数U32、动态链接库DLL等文件一般复制到主程序所在的目录下就可以了。④不同的多媒体程序在打包时所需的文件都是不一样的，以上各外部支持文件要根据课件自身的需要添加使用，并不是每个课件都需要将所有的外部支持文件复制上，而应该量“件”裁“外”。（三）打包的方法：第一步：使用“打包”命令打包形成.exe文件：1、打开一个需要打包的多媒体作品及相应使用的库文件。2、选择“文件”→“发布”→“打包”菜单，出现“打包文件”对话框。3、“打包文件”对话框中4个复选框的解释如下。①“运行时重组无效的链接”：在运行程序时，恢复断开的链接。②“打包时包含全部内部库”：将当前课件链接的所有库文件成为打包文件的一部分。③“打包时包含外部之媒体”：将当前课件中使用的外部媒体成为打包的一部分，但不包括数字电影和Internet上的媒体文件。④“打包时使用默认文件名”：选中的话，自动用被打包的文件名作为打包的文件名。[一点建议]一般情况下应该将前三项选中，这样更有利于增强程序运行的稳定性和可靠性。4、“打包文件”对话框中下拉列表框：将作品打包成不同的类型。①无需Runtime：打包后的扩展名为“A7R”,需要用RUNA7W程序来运行打包的文件。②应用平台 Windows XP，NT and 98 不同：打包后的扩展名为“EXE”，可独立在“Windows 9x”或“Windows NT/XP”32位操作系统中运行。5、设置完毕后单击“保存文件并打包”按钮，弹出文件保存对话框，单击“保存”按钮后Authorware开始打包动作。第二步：人工手动添加主程序所需的外部支持文件(Xtras文件、XMO驱动程序、库文件、动态链接库DLL文件、外部媒体文件等)打包所需的文件：在我们制作多媒体作品时，往往会出现作品打包后不能正常运行的情况。其实一个完整的多媒体作品不仅要包含主程序，还必须将主程序所需的外部文件一起发布，如Xtras插件、库文件、动态链接库DLL等，这些外部文件在主程序打包时是不被打包的。一、在主程序中引入的外部媒体文件在多媒体制作中，如果我们用的图形、外置声音文件、数字化电影、视频文件等是作为外部文件引入的，那么我们在发布作品时必须把这些文件和主程序一起发布，否则会出现文件找不到的错误。二、Runa7w32.exe如果我们在打包多媒体作品时选用的“无需 Runtime”项，那么必须带上Runa7w32.exe这个文件。三、所需的字体为了作品的美观，如果你在多媒体中应用了非系统字体，发布作品时你必须要把这些字体一起发布，否则会出现作品运行在其他机子上的时候，字体全变了，这样影响了多媒体演示的效果。你可以用知识对象把这些字体安装到用户机上就可以了。这个在前面的事例中介绍过。四、多媒体作品中所用到的外置软件模块（Xtras、ActiveX控件、U32、DLL）如作品中使用了第三方开发的过渡效果插件，发布作品时把所用到的*.X32文件复制到Xtras文件夹下即可。用到的外部函数U32、动态链接库DLL一般复制到主程序所在的目录下。例如，引入GIF动画必须带上Awiml32.dll文件，引入动画精灵则需要Msagent.u32文件等。五、多媒体所使用的所有Xtras类型详解（For Windows 98/2000/NT/XP）所有的打包文件都需要Mix32.x32、MixView.x32、Viewsvc.x32这三个文件。这些文件都可以在Authorware安装目录或安装目录的Xtras文件夹下找到。在发布之前，Authorware 7.0将对程序中所有的图标进行扫描，找到其中用到的外部支持文件，如Xtras、Dll和U32文件，还有AVI、SWF等文件，并将这些文件复制到发布后的目录。所以，课件制作者根本不需要担心用户在网上使用你的课件时会出现找不到文件的错误。关键词：如何将Authorware课件打包发布
authorware转换成exe文件
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在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A. 计算图标
B. 声音图标
1.总结性评价一般在项目学习的开头
2.有些病毒仅能攻击某一种操作系统，如Windows。
3.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程
4.整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。
5.计算机辅助测验是指用计算机编制和实施的独立于计算机辅助教学的客观性测验。
6.与其把内容搬到网上，还不如在上课的时候解决学生所有的问题
7.教师可以利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
8.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性
9.电子白板的化学工具里的元素周期表是一张活动的元素周期表。
10.在课堂引入环节，利用信息技术可以创设故事情景激发孩子兴趣。
11.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型
12.构建网络空间的方法很多，教师不应盲从，应综合考虑当前教学环境和教学需求选择或设计
13.电子书包的课堂里师生的关系应该是学生主导的。
14.专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
15.网络学习是信息加工、解释和综合的过程。
16.从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为共时扩展类教学资源和应用感悟类教学资源。
17.在TWT创新思维工具中，只有先建立专题才能添加小组
18.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。
19.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.下列哪一项是MOOCs课程的主要元素：
B. 即时测试
E. 以上皆是
21.下列软件不是智能手机可使用的交流软件是
22.以下不属于项目学习的特点的是
A. 学生是学习的中心
B. 项目学习目标与课程标准一致
C. 学习项目与现实社会、生活相关
D. 开展是否成功依据于学生生成的项目学习成果
23.下面关于日志分类叙述错误的是：
A. 可提高博客中信息和资源管理的有效性
B. 可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除
C. 通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理
D. 可添加多个日志分类
24.下列不属于WebQuest与MiniQuest区别的是：
A. WebQuest的用时比较灵活，短的可以是1到2个课时，长的则可以达到几周
B. WebQuest是一种网上学习模式
C. 较长时间才能完成的MiniQuest通常是跨学科的
D. MiniQuest的组成部分比较灵活，可以只包括情境、任务、成果三个部分，也可以将资源、评估等内容单列出来
25.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题
A. 教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者
B. 要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法
C. 结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式
D. 以上都是
26.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式
A. 为教师的演示教学提供新方式
B. 扩大和紧密英语学习共同体
C. 促进学生主动建构的英语学习
D. 创设英语学习环境
27.哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？
A. 学生主导的讨论会
C. 同伴互评
D. 自我评价
28.（ ）是发展教育信息化的基本保障？
A. 国家政策支持
B. 教师队伍建设
C. 校园硬件设施完备
D. 国际先进教育技术的引进和开发
29.网络实践共同体成员共同遵守的活动行为规范，称为：
A. 组织方式
B. 活动方式
C. 活动规则
D. 评价方式
30.关于Articulate的描述有误的是？
A. 是快速课件设计和合成工具
B. Articulate Quizmaker是PPT的一个功能插件
C. ArticulateQuizmaker支持多个题库随机抽题
31.由于无线通信过程中信号强度太弱、错误率较高，无线客户端切换到其它无线AP的信道，这个过程称为（ ）。
D. 负载平衡
32.在_模式下，电子笔可以当书写工具使用。
33.目前“班班通”最主要的表现形式
A. 简易多媒体教室类型
B. 以多媒体计算机为核心设备
C. 普通的网络教室和移动网络教室
D. 综合包含多媒体计算机及网络
34.搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是：
A. 教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展
B. 教学资源一定是数字格式
C. 教学资源应依据教学活动的需要进行选择
D. 教学资源不能有科学性错误
35.教师应根据教学目的、教学类型等因素合理选择技术支持工具与资源，下列工具与资源较适合用于讲授型教学的是
C. 问卷反馈系统
36.思维导图是一款培养学生（ ）的软件
A. 动手能力
B. 思维技能
C. 想象能力
D. 绘画能力
37.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用
A. 计算图标
B. 声音图标
C. 显示图标
D. 判断图标
38.下列哪类设备具备课堂师生交互功能
A. 电子白板
C. 实物展台
D. 数码相机
39.下列信息交流技术中，____可以辅助教师与学生开展实时交流。
40.如果要将Word文档中选定的文本复制到其他文档中，首先要______。
A. 按Ctrl+V快捷键
B. 按Ctrl+X快捷键
C. 按Ctrl+C快捷键
D. 按Ctrl+Z快捷键
41.我们使用Word编辑试卷时，要在各种输入法之间进行切换可以按快捷键_____。
A. Ctrl +Shift
B. Ctrl +Backspace
D. Insert +Esc
42.MathBoard软件在数学课堂练习中具有一定特色，该软件相对传统课堂练习最大的特色是：
A. 随时启动使用
B. 触摸屏便于操作互动
C. 可为每位学生定制不同的习题
D. 体积小重量轻便于携带
43.下列关于病毒软件的叙述中，正确的是：
A. 反病毒软件通常滞后于计算机新病毒的出现
B. 反病毒软件总是超前于病毒的出现，它可以查、杀任何种类的病毒
C. 感染过计算机病毒的计算机具有该病毒的免疫性
D. 计算机病毒会危害计算机用户的健康
44.关于传统教学模式下微视频在信息技术教学中的应用策略观点错误的一项是：
A. 教学前10~15分钟：教师先给学生面授，通过面对面讲解讲解知识，或当场操作示范重要技能。
B. 教师可以把相关微视频作为学习资料，通过机房的广播软件分发给每个学生，由学生按需选择是否观看微视频。
C. 教师及时上传相应的微视频资源到学生熟悉的学习平台上 ，以便学生回家后的自主学习和综合复习。
D. 传统教学模式下，课前是教师重点关注的两个环节。
45.晚上李彤在学习管理系统中预习第二天上课的内容，并做了课前自测题。下列说法错误的是
A. 使得李彤第二天听课更有针对性
B. 使老师第二天讲课更有针对性
C. 这是课前预习环节，不属于教学评价
D. 一般来说，这种方式目前在农村偏远地方比较难实现
46.发布出来的Voki动画作品，如发现问题可以点击()按钮进行编辑？
B. send to a friend
多选题 (大题总分54分，每题2分，共27小题)
47.信息技术支持的教学评价的优点有（）
A. 形式多种多样，与多媒体相结合可以激发学生参与教学评价的热情
B.&&评价范围广，应用对象全面
C. 利用信息技术进行评价，免去了教师对作业逐一进行分析考察，节省了时间，提高了评价效率
D. 信息技术支持下的教学评价在测试后可立即形成评价，及时得到反馈，评价效果好
答案：ABCD
48.Voki的应用策略有：
A. 用Voki定制英语预设资源和管理生成性资源
B. Voki在wiki中转换和衔接，创设跨文化语境
C. 促进英语互动学习来评价数字化资源
D. 拓展英语学习空间参与专业学习共同体
答案：ABCD
49.我们可以从哪些方面寻找好的主题：
B. 课程标准
C. 日常生活
50.小组汇报时的要求是
A. 组内按分工主要发言人发言
B. 发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务
C. 每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复
D. 组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
答案：ABCD
51.基于教师个人网络空间的教学资源管理的优势是：
A. 改进信息资源储存与管理方式，实现教学资源订阅、管理与推送分享
B. 加强教学资源开发与整理，便于教师实施课程资源建设
C. 记录教师的成长过程，便于教师个人资料的管理使用
D. 构建研究资料库，促进教师自身的专业化发展
答案：ABCD
52.从网络上可以通过什么途径，获取各类与教师专业发展相关的学习资源？
A. 电子期刊（CNKI）与电子图书
B. 相关教育网站与学科网站
C. 搜索引擎（百度）搜索
53.“电子书包”为每一位学生搭建美术创造的平台，在教学过程中为学生提供哪些便利？
A. 利用电子书包精准分析学情，能进行课前准备
B. 利用电子书包中的软件，解决教学重点
C. 利用微视频进行示范，电子书包给了每一个学生选择的权利
D. 利用电子书包进行作业展示和评价，给了更多孩子展示的机会
54.高级搜索中，与运算的符号是
55.哪些种文件的扩展名不是PPT
A. PowerPoint
56.属于计算机犯罪类型的是
A. 非法截获信息
B. 复制与传播计算机病毒
C. 浏览并复制他人博客内容
D. 利用计算机技术伪造篡改信息
57.下列属于农村中小学现代远程教育工程模式的是
A. 教学光盘播放点
B. 课本资源
C. 卫星教学收视点
D. 计算机教室
58.可以直接插入PPT播放的音频频格式有
59.张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结
A. 和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，
B. 张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表
C. 张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果
D. 学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络
答案：ABCD
60.网络学习空间为用户提供的功能有（）
A. 应用功能调用
B. 资料存储与管理
C. 沟通与交流
E. 信息与通知
答案：ABCDE
61.电子书包的作业模块包括：
A. 布置作业
B. 查看作业
C. 作业统计
D. 发布成绩
答案：ABCD
62.如何利用《几何画板》软件进行课前、课堂活动
A. 利用变量进行深度迭代
B. 学生课前的自主探究
C. 教师手把手教学生使用软件
D. 几何图像的操作确认和互学互评
63.iPad在教学的应用中主要有以下几种模式
A. 用ibooks制作电子书资源
B. 用教育类app辅助课堂教学
C. 用前置摄像头进行视频通话
D. 用互动平台进行教学管理
64.对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则不包括：
A. 依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用
B. 根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用
C. 最好选择较先进的计算机网络技术
D. 满足学生的兴趣爱好
65.以下关于学习评价的说法正确的是
A. 评价要促进学生的整体发展
B. 评价要体现学生的发展具有差异
C. 评价要满足学生的个性差异
D. 学习评价也称教学评价
66.《能力标准》根据（ ）的不同相应提出来了基本要求和发展性要求。
A. 中小学校信息技术实际条件的不同
B. 师生信息技术应用情境的差异
C. 学校的师资力量和 区域经济实力
D. 当地政府的教育战略
67.在Windows中，进行了“清空回收站”操作，以下描述不正确的是____。
A. “回收站”被清空，其中的文件或文件夹被恢复到删除前的位置，硬盘可用空间保持不变
B. “回收站”被清空，其中的文件或文件夹被从硬盘清除，硬盘可用空间扩大
C. “回收站”中的文件或文件夹仍保留同时被恢复到删除前的位置，硬盘可用空间缩小
D. “回收站”被清空，其中的文件或文件夹被恢复到用户指定位置，硬盘可用空间保持不变
68.下面哪些不是静态图像压缩标准
69.思维导图可以导出的格式有 。
C. PPT和word
D. 以上都不是
70.根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为：
A. 听觉媒体
B. 综合媒体
C. 视觉媒体
D. 视听觉媒体
答案：ABCD
71.交互式电子白板可以把当前白板软件中编辑过的所有页面进行保存，可以保存的格式有_。
A. doc或ppt
D. 以上都不可以
72.技术支持导入的常见问题有
A. 媒体表现平庸
B. 限制想象空间
C. 与学生年龄不符
D. 技术视野有限
答案：ABCD
73.虚拟实验的优势在于
A. 可以放大细节
B. 不受环境、实验器具的限制
C. 可以加速或减慢实验反应过程，利于观察
D. 无危险性
E. 可不断反复进行
答案：ABCDE
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中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）（附光盘1张）
作者：王玉华，于继成
出版：红旗出版社
中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）（附光盘1张）多媒体CAI课件制作是每一位教师必备的一项教学基本功，《中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）》通过图解加范例的方法，介绍了中学历史课件的制作方法和技巧。由于《中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）》采用操作步骤直接在图中标注的全新写作手法，大大降低了阅读难度，必将受到广大教师的欢迎。　　全书共分4章：制作PowerPoint课件、制作Authorware课件、制作Flash课件和制作综合课件。　　《中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）》面向初、中级读者，可供中学历史教师自学课件制作时使用，也可以作为师范类院校相关专业的教学参考书。　　《中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）》配套光盘中除了收录《中学历史课件制作三合一（Flash MX/Authorware7.0/PowerPoint XP）》部分实例及其相关素材外，还精心收集了一些中学历史教学课件及课件制作素材，供广大教师在课件制作中参考和使用。光盘中收集的课件与素材仅供读者学习和教学研究之用，不得应用于商业用途和复制传播。第1章 制作PowerPoint课件1.1 PowerPoint工作环境1.1.1 普通视图的窗口组成1.1.2 视图模式简介1.2 春秋五霸和战国七雄1.2.1 新建并保存幻灯片1.2.2 选择幻灯片版式1.2.3 使用占位符添加文字1.2.4 设置字体、字号、文字颜色1.2.5 添加空白幻灯片1.2.6 使用文本框输入文字1.2.7 在幻灯片上插入外部图片1.2.8 制作剩余幻灯片1.3 辉煌灿烂的先秦文化（二）1.3.1 根据设计模板新建并保存幻灯片1.3.2 在幻灯片上添加艺术字1.3.3 添加应用模板的幻灯片1.3.4 添加自选图形1.3.5 制作第3、4、5张幻灯片1.4 秦的统一1.4.1 新建课件1.4.2 调整幻灯片背景色1.4.3 绘制大括号1.4.4 设置大括号的格式1.4.5 制作第4、5、6张幻灯片1.5 三国鼎立1.5.1 制作课件封面1.5.2 在幻灯片上添加表格1.5.3 添加标注1.5.4 单击鼠标切换幻灯片1.6 收复台湾和抗击沙俄对黑龙江的侵略1.6.1 设置自定义动画1.6.2 用纹理填充背景1.6.3 用图案填充背景1.6.4 制作练习题1.7 辛亥革命和中华民国的成立1.7.1 制作封面并插入剪贴画1.7.2 设置自定义动画的声音效果1.7.3 在课件中加入影片1.7.4 制作第5、6张幻灯片1.7.5 强调幻灯片上的对象1.8 美国独立战争1.8.1 插入网上剪辑1.8.2 设置艺术字的三维效果1.8.3 加入声音1.8.4 制作其他幻灯片1.8.5 链接网站1.8.6 制作课件封底1.9 五代十国的更迭和北宋的政治1.9.1 制作封面1.9.2 制作换页按钮1.9.3 制作结束放映按钮1.9.4 制作直方图1.9.5 设置直方图格式1.9.6 制作第10、11、12张幻灯片1.9.7 设置超链接1.1 0文艺复兴（二）1.1 0.1 修改母版1.1 0.2 制作课件封面1.1 0.3 制作剩余幻灯片1.1 0.4 设置幻灯片的自动切换1.1 0.5 设置自定义放映1.1 0.6 设置超链接到自定义放映第2章 制作Authorware课件2.1 Authorware用户界面2.1.1 演示窗口2.1.2 “属性”面板2.1.3 “常用”工具栏2.1.4 “图标”工具栏2.2 文艺复兴2.2.1 文件的建立及其属性设置2.2.2 在流程线上添加图标2.2.3 给流程线上的图标命名2.2.4 在“显示”图标中加入图像2.2.5 在演示窗口中添加文字2.2.6 设置字体、字号、文字颜色2.2.7 文字的“消除锯齿”、粗体设置2.2.8 在课件中使用“等待”图标2.2.9 复制、粘贴图标2.2.10 课件打包输出2.3 特色鲜明的明清文化2.3.1 封面设置2.3.2 背景音乐的导入2.3.3 计算图标的添加2.3.4 添加按钮控制课件运行2.3.5 自定义按钮的设置2.3.6 按钮位置的调整2.3.7 教学内容的添加2.4 古代文明2.4.1 制作封面2.4.2 设置擦除与过渡2.4.3 Authorware中表格的绘制2.4.4 设置热区响应2.4.5 热区位置、大小调整2.4.6 设置“气泡信息”2.5 工业革命2.5.1 制作标题动画2.5.2 设置热对象响应2.5.3 设置返回按钮2.5.4 设置热对象2.5.5 设置图标内容2.6 战国形势2.6.1 封面设计2.6.2 设置目标区域正确响应2.6.3 复制粘贴图标2.6.4 设置目标区域错误响应2.6.5 设置总反馈语2.7 世界战争实录2.7.1 封面制作2.7.2 设置文本输入响应2.7.3 使用数字电影图标添加视频2.7.4 影片的播放控制的实现2.7.5 复制图标2.8 你知道吗（历史知识测试）2.8.1 制作封面2.8.2 制作顺序出现的题目2.8.3 设置题目的按键响应2.8.4 制作有闪烁效果的反馈信息2.9 不平等条约的签定2.9.1 封面制作2.9.2 添加并使用框架2.9.3 定义文本样式2.9.4 应用文本样式2.10 学生自测2.10.1 添加Quiz知识对象2.10.2 设置Quiz知识对象的相关参数2.10.3 添加测试题目2.10.4 通过复制、粘贴完成多题的操作第3章 制作Flash课件3.1 Flash的用户界面3.1.1 舞台3.1.2 菜单栏3.1.3 主工具栏3.1.4 “绘图”工具栏3.1.5 时间轴3.1.6 编辑栏3.1.7 面板3.2 西周的盛衰3.2.1 保存文档并设置文档属性3.2.2 导入课文插图3.2.3 添加文字3.2.4 设置文字的字体、字号、颜色3.2.5 修改图层名称、添加图层3.3.6 添加交互按钮3.2.7 设置帧动作3.2.8 设置按钮动作3.2.9 课件发布设置3.3 卢沟桥事变3.3.1 导入图像文件3.3.2 将图像文件转换为元件3.3.3 添加普通帧、关键帧3.3.4 制作战时示意图3.3.5 导入SWF文件作为课件封面3.3.6 设置课件交互3.4 新文化运动3.4.1 创建课件封面3.4.2 创建文字按钮3.4.3 添加“历史图片”教学内容3.5 第一个五年计划工农业产品产量3.5.1 绘制坐标系3.5.2 制作教学内容部分动画3.6 郑和下西洋3.6.1 制作课件封面3.6.2 创建“宝船”图形元件3.6.3 导入线路图3.6.4 绘制航行线路图3.6.5 制作宝船沿线路图移动的引导层动画3.6.6 动画运行的控制3.7 解放战争3.7.1 设置标题文字的时间轴效果3.7.2 设置按钮元件3.7.3 设置教学内容3.7.4 用函数控制课件的运行3.8 美国独立战争3.8.1 设置封面3.8.2 制作按钮元件3.8.3 制作“起因”教学内容3.8.4 制作“经过”、“结果”、“意义”教学内容3.8.5 用函数控制课件运行3.9 人类历史的开端3.9.1 制作课件封面3.9.2 导入视频文件3.9.3 将影片剪辑元件导入场景3.9.4 创建隐形按钮元件3.9.5 设置声音对象3.9.6 设置音量控制滑块3.9.7 设置按钮动作3.10 唐朝练习题3.10.1 设置课件封面、添加场景3.10.2 制作单击式填充题3.10.3 制作输入式填充题3.10.4 制作单击式选择题3.10.5 制作拖拽式选择题3.10.6 设置“封面”第4章 制作综合课件4.1 新中国简史4.1.1 应用Flash制作课件封面动画4.1.2 制作运动动画效果4.1.3 创建PowerPoint文档4.1.4 应用Flash设置“大跃进”教学内容动画4.1.5 将“大跃进”教学内容动画引入幻灯片4.1.6 设置自定义动画4.1.7 课件运行设置4.2 资产阶级革命的兴起4.2.1 课件主界面4.2.2 设置教学内容4.2.3 在Flash中制作历史图片教学模块4.2.4 将Flash文件导入Authorware中使用
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